阅读题《想念荷花》琦君

阅读《想念荷花》，回答21——25题。

（14分）⑴我在四五岁时，想像不出西湖的银浪烟波究竟有多美，只觉得父亲敲着膝头，高声朗吟的神情很快乐，音调也很好听。

⑵父亲的生日是农历六月初六日，正是荷花含苞待放的时候。

到两个星期后的六月二十四日，便是荷花生日。

母亲说荷花盛开，象征父亲身体健康。

所以在六月初六那天，她总要托城里的杨伯伯，千方百计地采购来一束满是花蕾的荷花，插在瓶中供佛。

等待花瓣渐渐开放，散发出淡淡的清香，与香炉里的檀香味混和在一起，给人一份沉静安详的感觉。

⑶到了杭州这个十里荷花的天堂，才真正看到那么多新鲜荷花。

我们的家，正靠近西子湖边，步行只需半小时就可到湖滨公园。

那条街名叫“花市路”。

父亲为此作了一首得意的诗，其中最得意的句子是：“门临花市占春早，居近湖滨归钓迟。

”其实父亲很少钓鱼。

他带我去湖滨散步，冬天为赏雪，夏天为赏荷。

赏雪的时候少，因为天气太冷了，赏荷却是夏天傍晚常常去的。

夜晚，荡着船儿，听桨声欸乃，看淡月疏星，闻荷花阵阵清香，毕竟是人间天上的享受。

⑷六月二十四既然是荷花生日，杭州人的游湖赏花就从六月十八开始，到二十四这一天是最高潮，整个里外湖都放起荷花灯来。

大小画舫，来往穿梭，谈笑声中，丝竹满耳。

这种游湖，杭州人称之为“落夜湖”，欢乐可通宵达旦。

我不是个懂得赏花的雅人，也体会不到周濂溪爱莲的那份高洁情操。

我喜欢“落夜湖”，只是为了赶热闹。

父亲却不爱这种热闹。

母亲呢

只要是住在杭州的日子，倒是每年都去“落夜湖”一番。

她不是赶热闹，而是替父亲放荷花灯。

放一百盏荷花灯，祈求上天保佑父亲长命百岁。

所以她坐在船上，总是手拨念佛珠，嘴里低低地念着《心经》。

因为外公说过的，父亲和荷花同生日，照佛家说法，是有一段善缘的。

⑸记得有一天，父亲忽然问我：“‘新着荷衣人未识，年年湖海客’是什么意思，你懂吗

”我说：“是退隐的意思吧。

”父亲笑笑说：“就是我现在的心境，摆脱了官职，一身轻快。

”但我觉得他脸上似有一丝蓦然回首的落寞神情。

难道父亲仍有用世之心，只是叹知遇难求吗

⑹抗战兵兴，我们举家避寇回乡。

父亲竟因肺病不治，于翌年溘然长逝。

那不幸的一天，正是他的生日六月初六。

如此悲痛的巧合，使我们对一向喜爱的荷花，也无心欣赏了。

⑺在兵荒马乱中，我又鼓起勇气，到上海完成大学学业。

中文系主任夏老师非常喜爱荷花。

有一天，和系里几位同学在街上购物，遇上滂沱大雨，我们就在一间茶楼品茗谈天。

俯视马路积水盈尺，老师就作了一首律诗描绘当时情景。

最后两句是：“一笑横流容并涉，安知明日我非鱼。

”他想像西湖此时，一定也是大雨滴落在荷叶上，形成千万水珠跳跃的壮观吧。

⑻那时杭州陷于日寇，老师慨叹有家归不得，因而格外思念杭州的荷花。

⑼胜利后回到杭州，浙江大学暂借西湖罗苑复校。

我去拜谒老师，从书斋窗户向外眺望，远近一片风荷环绕，爱荷的夏老师心情一定是非常愉悦的。

他提笔蘸饱了墨，信手画了一幅荷花，由师母题上姜白石的名句“冷香飞上诗句”，老师随即落款送给了我。

这幅墨荷幸已随身带来台湾，一直悬系壁间。

记得那时另一位才华横溢、善画梅花的任老师，笑他的荷花画得不像。

老师随口笑吟道“事事输君到画花，墨团羞见玉槎枒。

”⑽不管是“墨团”也好，是“玉槎枒”也好，那总是吟诗作画、自由自在的好时光啊。

⑾夏老师与师母都在祖国大陆。

不久前海外友人来信告知，夏老师已年迈体衰。

他以垂老之年，一定是更思念杭州、思念西湖无主的荷花吧。

他怎能想得到当年在上海时所作的诗“安知明日我非鱼”呢?⑿仰望壁上的墨荷，我好想念故乡的荷花，因为在荷花瓣上，仿佛显现出父亲和老师的音容笑貌。

　　　　　　（选自《琦君散文集》，有删改）

【优美句子第21句】：这篇优美的散文题为“想念荷花”，其实荷花并不是作者着力刻画的内容，她真正想念的是什么呢

请用简洁的语句加以概括。

（3分）

【优美句子第22句】：下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是：（2分）　（　 　）A．本文有映衬之妙，如第④段写自己爱赶热闹，写母亲为父亲放“荷花灯”，就是衬托出杭州“落夜湖”的盛景与游人的欢乐，借此表达作者对战前美好生活的怀念，谴责了战争给人们带来的苦难，表达了作者对和平生活的热切呼唤，巧妙地点出文章主题。

B．本文语言在含蓄中见真情，如第⑤段中父亲当时似有若无的落寞神情，实际上与苏轼“持节云中，何日遣冯唐”一句中表现出的希望人生有所建树的思想在本质上是相通的。

C．在第⑦段“安知明日我非鱼”句中，夏老师以“鱼”自喻，用鱼戏荷叶间的欢快自由，写出他对荷的喜爱之情。

D．第⑨自然段中“这幅墨荷幸已随身带来台湾，一直悬系壁间”一句表达了作者对恩师的思念之情。

【优美句子第23句】：在第④段中，对于盛极一时的“落夜湖”，父亲、母亲和我的表现各不相同，联系《社戏》中的相关文字，谈谈两位作者在事隔多年后依然对“落夜湖”和“社戏”无限回味的原因。

（3分）＊我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。

＊回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。

＊真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。

【优美句子第24句】：本文的主题可作多元化的理解。

下列各项中的诗文名句中哪一句的情感不是本文重点抒发的内容

（3分）（　　）A．日暮乡关何处是，烟波江上使人愁——崔颢《黄鹤楼》B．出淤泥而不染，濯清涟而不妖——周敦颐《爱莲说》C．物是人非事事休，欲语泪先流——李清照《武陵春》D．夕阳西下，断肠人在天涯——马致远《天净沙·秋思》

【优美句子第25句】：本文作者用“银浪烟波”、“十里荷花”、“白雨跳珠”等一系列古诗词来表现她记忆中的美丽天堂；而对于同是人间天堂的苏州——这拥有千百条如丝如带的小巷和“画桥三百”的河流的古城，请你也运用一个古诗词中的意象来简要谈谈你眼中的家乡印象。

（3分）

【优美句子第21句】：（3分）思念父亲，思念老师，思念那总是吟诗作画、自由自在的好时光。

【优美句子第22句】：（2分）A　

【优美句子第23句】：（3分）【第1句】： 其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。

【第2句】： 本文作者喜欢“落夜湖”，也只是“为了赶热闹”而已。

【第3句】： 所以，两文作者所表现出的只是对天真烂漫自由有趣的童年的美好回忆，过去生活中的美妙在回忆里带上了一种浪漫的理想色彩。

【优美句子第24句】：（3分）B

【优美句子第25句】：（3分）评分：诗句1分，简析合宜2分。

诗句如：“古宫闲地少，水巷小桥多”，“画桥三百映江城，诗里枫桥独有名”，“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”等。

语言优美的散文有哪些

清晨，大风雪停下来了，不过还得过好久才天亮。

几颗残星偷偷地睁开眼窥视那一片雪白的银白世界。

渐渐地，残星闭上昏昏欲睡的眼睛，在晨空中退隐消失。

好一颗流星在夜空里划出银亮的线条，就像在探寻着世界里最美好的未来。

星星比任何时候都要多，又大、又亮，它们既不眨眼，也不闪烁，是恬静的，安详的。

这是多么凉爽清明的秋夜

星星比任何时候都要亮，都要大……就像银灰色的天幕下缀满一颗颗夺目的宝石，撒下晶莹柔和的光辉，大地上的一切都变得那么雅致，那么幽静。

满天密密麻麻的小星星，落在镜子似的河面上，像珍珠玛瑙，闪闪发光。

深蓝色的天幕上繁星闪闪，像是无数双眼睛，一闪一闪的。

墨蓝色的天空中挂着许多小星星，它们仿佛刚刚从银河里洗过澡似的，亮晶晶的。

星星像一盏盏小电灯，在空中闪烁。

黑蓝黑蓝的天空上，像撒芝麻似的撒了一天空的星星。

东方已经浮上鱼肚色的白云，几颗疏散的星儿，还在天空中挤眉弄眼地闪动。

高高的夜空，几颗银亮的星星像从水里刚捞出来似的在闪动。

逐渐淡去的黑云间，有几颗星羞答答地眨起眼儿来。

疏星闭上疲倦欲睡的眼睛，退隐消失了。

启明星是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。

一颗亮晶晶的流星，像河里溅出来的一滴水花儿似的，从银河的当中，飞了出来，滑过深蓝色的夜空，悄无声息地向北面坠落下去。

这颗流星变成了一道闪光，划破黑夜的长空。

一颗流星拖着长尾巴似的蓝色磷光，在夜空中划出一条长长的弧线，好大一会儿才渐渐地消失了。

深蓝色的天空那样迷人，空中闪动着一颗颗的小星星，它们越来越多，好像在蓝色的地毯上跳舞，又像在眨着眼睛和我说话。

天使也有喜怒哀乐~天使牺牲自己，来成全别人的快乐；恶魔肆意掠夺，得到自己的快乐~站在这里一看，真怪，山简直变了样，它们的形状与在平原或半山望上来大不相同，它们变得十分层叠、杂乱，雄伟而奇特。

往上仰望，山就是天，天也是山，前后左右尽是山，好像你的鼻子都可随时触到山。

只见远处有一座迷蒙的巨峰突起，周围还有几十座小石峰。

仔细一看，那巨峰像手握金箍棒的孙悟空，那些小峰就像抓耳腮的小猴。

瞧瞧，孙悟空正领着它的孩子们向南天门杀去呢。

微白的天空下，群山苍黑似铁，庄严、肃穆。

红日初升，一座座山峰呈墨蓝色。

紧接着，雾霭泛起，乳白的纱把重山间隔起来，只剩下青色的峰尖，真像一幅笔墨清爽、疏密有致的山水画。

过了一阵儿，雾又散了，那裸露的岩壁，峭石，被霞光染得赤红，渐渐地又变成古铜色，与绿的树、绿的田互为映衬，显得分外壮美。

【优美句子第10句】：有些冷，有些凉，心中有些无奈，我一个人走在黑夜中，有些颤抖，身体瑟缩着，新也在抖动着，我看不清前方的路，何去何从，感觉迷茫，胸口有些闷，我环视了一下周围，无人的街头显得冷清，感到整个世界都要将我放弃。

脚步彷徨之间，泪早已滴下……

【优美句子第11句】：风，渐渐吹起，吹乱了我的发丝，也让我的长裙有些飘动。

绿叶仿佛在风中起舞，离开了树，投向了大地，却不知这样会枯萎，我弯下腰，轻轻拾起一片树叶，那非常有序的茎脉，是一种美的点缀。

我有些哀叹：绿叶啊，绿叶，你这般美丽地从树上轻轻飘下，随风起舞，却不知已被人称之为落叶

【优美句子第12句】：整个世界，因为有了阳光，城市有了生机；细小心灵，因为有了阳光，内心有了舒畅。

明媚的金黄色，树丛间小影成像在叶片上泛有的点点破碎似的金灿，海面上直射反映留有的随波浪层层翻滚的碎片，为这大自然创造了美景，惹人醉的温馨之感，浓浓暖意中夹杂着的明朗与柔情，让雨过天晴后久违阳光的心灵重新得到了滋润

【优美句子第13句】：当浮华给予我们过多欺骗，现实中的虚假几乎让我们忘却了真的存在，是真情唤回了迷离的心，是真情带给了我们最纯、最真的感觉，它流露的是美的誓言，渗透的是永恒执著的真爱。

【优美句子第14句】：青春，有嬉笑声与哭泣声夹杂的年华，青春的少年是蓝天中翱翔的幼鹰，虽然没有完全长大，有些稚气，有些懵懂，脱不开父母的双手却极力想去找寻属于自己的一片天空，为的是一时的激情，为的是一种独自翱翔的感觉

【优美句子第15句】：感叹人生，是因为曾经没有过轰轰烈烈的壮举，觉得渺小，觉得平庸，似乎生活过于简单，简单得让人感觉烦躁。

没有大言不惭地说过将来，只是比较现实地握住了现在，我想，这是一条路，每个人所必须踏上的一次旅程，曾经看到过这样一句话：成长的过程漫长却充实，自毁的过程短暂却留下一生痛苦，人生可以说是一次考验，何去何从取决于自我。

【优美句子第16句】：风，那么轻柔，带动着小树、小草一起翩翩起舞，当一阵清风飘来，如同母亲的手轻轻抚摸自己的脸庞，我喜欢那种感觉，带有丝丝凉意，让人心旷神怡。

享受生活，不一定要有山珍海味、菱罗绸缎为伴，大自然便是上帝所赐予人类最为珍贵的。

【优美句子第17句】：生活中受伤难免，失败跌倒并不可怕，可怕的是因此而一蹶不振，失去了对人生的追求与远大的理想。

没有一个人的前进道路是平平稳稳的，就算是河中穿梭航行的船只也难免颠簸，生活中所遇上的坎坷磨难不是偶尔给予的为难，而是必然所经受的磨练。

【优美句子第18句】：在每个人心中，都曾停留过那些值得怀念的人，也许还在，也许早已消逝，在茫茫人海中丢失，于是，那份怀念便得凄凉，因为模糊的记忆中只剩下一个“空壳”，没有什么，甚至连自己的心都装不下，时间把一切抹平，也把当日的泪水封锁，因为已经没有，怀念只是悲凉

【优美句子第19句】：闷热的天，蝉儿耐不住寂寞地不停在鸣叫，我孤单一人，寂静的身旁没有一个知音，想疯狂地听摇滚乐，听歇斯底里的歌声，那只为逃避无人的世界里那浓烈的孤单气息。

一个人是清冷，两个人便是精彩，于是，莫名的冲动让我格外想念旧日的好友，怀念过去的日子，尽管不够现实的遐想追回不了曾经一切，但却希望思绪可以飞扬于闭上双目后的世界中，印有微笑，印有舞动的身姿，翩翩起舞……

【优美句子第20句】：最为值得珍惜的是今天，因为最容易流逝的就是今天，把握今天就是把握希望，分分秒秒只是瞬间，而所乘载的分分秒秒就叫做一天，时间的流逝往往是在不经意之间，人生几回，青春更珍贵，对于我们这个年龄的青少年来说，青春已不足二十载，在学习的生活中我们必须靠自己的力量，驾驭着自己的小船驶向希望的彼岸。

“长篇累牍的给你写信，不是空唠叨，不是莫名其妙的说长道短，而是有好几种作用的。

”出自傅雷家书哪一篇

“长篇累牍的给你，不是空，不是莫名其妙的说长道而是有好几种作。

”出自傅雷家书一九五五年四月二十一日的书信，就只有这封才有这段话，如果不是那就是 出版书物小编的介绍语了。

楼适夷《傅雷家书》的出版，是一桩值得欣慰的好事。

它告诉我们：一颗纯洁、正直、真诚、高尚的灵魂，尽管有时会遭受到意想不到的磨难、污辱、迫害，陷入到似乎不齿于人群的绝境，而最后真实的光不能永远掩灭，还是要为大家所认识，使它的光焰照彻人间，得到它应该得到的尊敬和爱。

读着这部新书，我想起傅雷父子的一些往事。

一九七九年四月下旬，我从北京专程去沪，参加由上海市文联主办为傅雷和他夫人朱梅馥同志平反昭雪的骨灰安葬仪式。

当我到达几小时之后，他们的儿子，去国二十余年的傅聪，也从遥远的海外，只身归来，到达生身的父母之乡。

五十年代中他去国的时候，还带着满脸天真的稚气，是一个刚过二十岁锦绣年华的小青年，现在却已经到老成持重，身心成熟的壮岁了。

握手相见，心头无限激动，一下子想起音容宛在，而此生永远不能再见的亡友傅雷和他的夫人，想起傅聪傅敏兄弟童年调皮淘气玩乐的形象。

在我眼前的这位长身玉立、气度昂藏的壮汉，使我好像见到了傅雷；而他的雍容静肃、端庄厚憨的姿影，又像见到了他的母亲梅馥。

特别使我高兴的，我没有从他的身上看到常常能看到的，从海外来的那种世纪末的长发蓄须、艳装怪服的颓唐的所谓艺术家的俗不可耐的形象；他的态度非常沉着，服装整齐、朴素，好像二十多年海外岁月，和往来周游大半个地球的行旅生涯，并没有使他在身上受到多少感染。

从形象的朴实，见到他精神世界的健壮。

时移世迁，过去的岁月是一去而不可复返了，人生的正道，是在于不断地前进，而现实的一切，也确实在大踏步地向前迈进。

我们回想过去，也正是要为今天和未来的前进，增添一分力量。

想念他万里归来，已再也见不到生命中最亲爱的父母，迎接他的不是双亲惊喜欢乐的笑容，而是萧然的两撮寒灰。

在亲友们热烈的包围中，他心头的热浪奔腾，是可以想像的。

直到在龙华革命公墓，举行了隆重的仪式之后，匆匆数日，恰巧同乘一班航机转道去京，途中，我才和他有相对叙旧的机会。

他简单地谈了二十多年来在海外个人哀乐的经历，和今天重回祖国心头无限的激荡。

他问我：“那样的灾祸，以后是不是还会再来呢

”我不敢对他作任何保证，但我认为我们应该有勇气和信心，相信经过了这一场惨烈的教训，人们一定会有力量阻止它的重来。

谈到他的父母，大家都不胜伤感，但逝者已矣，只有他们的精神、遗爱和一生劳作所留下来的业绩，则将是永远不朽的。

傅雷不仅仅是一位优秀的文学翻译家，他的成就不只是留下了的大量世界文学名著的译本，我知道他还写过不少文艺和社会的评论著作，以及优美的散文作品，数量可能不多，但在思想、理论、艺术上都是卓有特色，生前从未收集成册，今后不应任其散失，要设法收集、整理、编订起来，印行出版，也是一份献给人民的宝贵的财富。

谈话中便谈到了他多少年来，给傅聪所写的万里而且往往是万言的家书。

傅聪告诉我，那些信现在都好好地保存在海外的寓居里。

我想起那书信，因为在一九五七年的春末，我得到假期去南方旅行，路经上海，依然同解放前一样，被留宿在傅雷的家里，联床夜话，他给我谈到正在海外学习的儿子傅聪，并找出他寄来的家信给我看，同时也把自己已经写好，还未发出的一封长篇复书，叫我一读。

在此不久之前，傅雷刚被邀去过北京，参加了中共中央宣传工作会议。

他是第一次听到毛主席亲口所作的讲话；领会到党在当前形势下宣传工作上的全面的政策精神。

显然这使他受到很大的激动，他全心倾注在会议的日程中，做了详尽的长篇记录，写下了自己的心得。

他这次给傅聪的那封长信，就是传达了这一次会议的精神。

傅雷一向不大习惯参加集体活动和政治生活，但近年来目睹党的社会主义建设成就的实际，切身体会到党全心全力为人民服务的基本精神，显然己在他思想上引起了重大的变化。

他指着傅聪报告自己艺术活动的来信对我说：“你看，这孩子在艺术修养上确实已经成熟起来了，对这一点我是比较放心的。

我担心的是他身居异国，对祖国实况有所隔阂，埋头艺术生活，最容易脱离实际，脱离政治，不要在政治上产生任何失误，受到任何挫折才好。

”我所见的只是这两封信，但他给我的印象是非常深刻的，这不仅我当时为傅雷爱子教子的精神所感动，特别是在此后不久，全国掀起了狂风大浪的“反右派运动”，竟把这位在政治上正在力求上进，在他平素热爱祖国的基础上，对党对社会主义的感情正在日益浓厚的傅雷，大笔一挥，错误地划成了“反党反社会主义的右派分子”。

接着不久，消息传来，在波兰留学的傅聪，又突然自由出走，去了英国。

由于对他父子的为人略有所知，这两件事可把我闹得昏头转向，不知人间何世了。

但应该感谢当时的某位领导同志，在傅雷被划成“右派”之后，仍能得到一些关顾，允许他和身在海外并同样身蒙恶名的儿子，保持经常的通讯关系。

悠悠岁月，茫茫大海，”这些长时期，在遥遥数万里的两地之间，把父子的心紧紧地联系在一起的，就是现在这部经过整理、编选、辑集起来的《傅雷家书》。

感谢三联书店的范用同志，当他知道傅雷有这样一批宝贵的遗书之后，便一口承诺，负起出版的任务，并一再加以催促，使它经过傅氏兄弟二人慎重编选之后，终于公开问世了。

（我相信他们由于多方面慎重的考虑，这选编是非常严格的，它没有收入琐碎的家人生活琐事和当时的一些政治谈论，我上面提到的那封信，就没有收入在内。

）这是一部最好的艺术学徒修养读物，这也是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇。

傅雷艺术造诣是极为深厚，对无论古今中外的文学、绘画、音乐的各个领域，都有极渊博的知识。

他青年时代在法国学习的专科是艺术理论，回国以来曾从事过美术考古和美术教学的工作，但时间都非常短促，总是与流俗的气氛格格不能相入，无法与人共事，每次都在半途中绝裾而去，不能展其所长，于是最后给自己选择了闭门译述的事业。

在他的文学翻译工作中，大家虽都能处处见到他的才智与学养的光彩，但他曾经有志于美学及艺术史论的著述，却终于遗憾地不能实现。

在他给傅聪的家书中，我们可以看出他在音乐方面的学养与深入的探索，他自己没有从事过音乐实践，但他对于一位音乐家在艺术生活中所遭到的心灵的历程，是体会得多么细致，多么深刻。

儿子在数万里之外，正准备一场重要的演奏，爸爸却好似对即将赴考的身边的孩子一般，殷切地注视着他的每一次心脏的律动，设身处地预想他在要走去的道路上会遇到的各种可能的情景，并替他设计应该如何对待。

因此，在这儿所透露的，不仅仅是傅雷的对艺术的高深的造诣，而是一颗更崇高的父亲的心，和一位有所成就的艺术家，在走向成材的道路中，所受过的陶冶与教养，在他才智技艺中所积累的成因。

对于傅雷给孩子的施教，我是有许多记忆可以搜索的。

当四十年代初我在上海初识傅雷并很快成为他家常客的时候，他的两个孩子都还幼小，大孩子傅聪刚及学龄。

在四周被日本侵略军包围的上海孤岛，连大气中都弥漫着一种罪恶的毒氛。

他不让儿子去上外间的小学，甚至也反对孩子去街头游玩。

他把孩子关在家里，而且很早发现在幼小的身心中，有培养成为音乐工作者的素质。

便首先在家中由父母亲自担当起教育的责任，并在最基础的文化教育中，环绕着音乐教育这个中心。

正如他在对己对人、对工作、对生活的各方面都要求认真、严肃、一丝不苟的精神一样，他对待幼小的孩子也是十分严格的。

我很少看到他同孩子嬉戏逗乐，也不见他对孩子的调皮淘气行为表示过欣赏。

他亲自编制教材，给孩子订定日课，一一以身作则，亲自督促，严格执行。

孩子在父亲的面前，总是小心翼翼，不敢有所任性，只有当父亲出门的时候，才敢大声笑闹，恣情玩乐。

他规定孩子应该怎样说话，怎样行动，做什么，吃什么，不能有所逾越。

比方每天同桌进餐，他就注意孩子坐得是否端正，手肘靠在桌边的姿势，是否妨碍了同席的人，饭菜咀嚼，是否发出丧失礼貌的咀嚼声。

甚至因傅聪不爱吃青菜，专拣肉食，又不听父亲的警告，就罚他只吃白饭，不许吃菜。

孩子学习语文，父亲却只准他使用铅笔、醮水钢笔和毛笔，不许用当时在小学生中已经流行的自来水金笔。

我不知道傅雷有这样的禁例，有一次带了傅聪到豫园去玩，给他买了一支较好的儿童金笔，不料一回家被父亲发现没收，说小孩子怎么能用那样的好笔，害得孩子伤心地哭了一场。

我事后才知道这场风波，心里觉得非常抱歉，对傅雷那样管束孩子的方法，却是很不以为然的。

同时傅聪也正是一个有特异气质的孩子，他对爱好的事物常常会把全神都灌注进去，忘却周围的一切。

有一次他独自偷偷出门，在马路边蹓跶，观望熙熙攘攘的市景，快乐得忘了神，走着走着，竟和路边的电线杆子撞了一头，额角上鼓起了一个包，闹了一场小小的笑话。

他按照父亲的规定，每天上午下午，几小时几小时的练习弹琴，有时弹得十分困倦，手指酸痛，也不敢松弛一下，只好勉勉强强地弹下去。

但有时却弹出了神，心头不知到来了什么灵感，忽然离开琴谱，奏出自己的调子来。

在楼上工作的父亲，从琴声中觉察异样，从楼梯上轻轻下来。

傅聪见父亲来了，吓得什么似的，连忙又回到琴谱上去。

但这一次傅雷并不是来制止的，他叫孩子重复弹奏原来的自度曲，听了一遍，又听一遍，并亲自用空白五线谱，把曲调记录下来。

说这是一曲很好的创作，还特地给起了一个题目，叫做《春天》。

这件事我记得很清楚，一直到那回傅聪首次回国时，还问过他多少年来除了演奏之外，是不是还自己作曲。

傅聪少年时代在国内就闹过一次流浪历险记。

一九四九年上海解放后，傅雷全家从昆明迁回上海，把傅聪单独留在昆明继续学习。

但傅聪非常想家，一心回沪继续学习音乐，竟然对父亲所委托的朋友不告而别，没有旅费，临行前由一些同学友人主动帮他开了一个演奏会，募了一些钱。

这件事使上海家中和昆明两地闹了一场虚惊。

傅雷后来告诉我说：“你看，在家靠父母，出外靠朋友，把帽子脱下翻过来，大家帮帮忙，这孩子就是这样回上海来有的人对幼童的教育，主张任其自然而因势利导，像傅雷那样的严格施教，我总觉得是有些“残酷”。

但是大器之成，有待雕琢，在傅聪的长大成材的道路上，我看到作为父亲的傅雷所灌注的心血。

在身边的幼稚时代是这样，在身处两地，形同隔世的情势下，也还是这样。

在这些书信中，我们不是看到傅雷为儿子呕心沥血所留下的斑斑血痕吗

人的自爱其子，也是一种自然的规律。

人的生命总是有局限的，而人的事业却永远无尽，通过亲生的儿女，延续自己的生命，也延续与发展一个人为社会、为祖国、为人类所能尽的力量。

因此培育儿女也正是对社会、对祖国、对人类世界所应该尽的一项神圣的义务与责任。

我们看傅雷怎样培育他的孩子，也正和傅雷的对待其他一切一般，可看出傅雷是怎样以高度负责的精神与心力，在对社会、祖国与人类世界尽自己的责任的。

傅聪在异国飘流的生活中，从父亲的这些书信中吸取了多么丰富的精神养料，使他在海外孤儿似的处境里，好像父母仍在他的身边，时时给他指导、鼓励与鞭策，使他有勇气与力量，去战胜各式各样的魔障与阻力，踏上自己正当成长的道路。

通过这些书信，不仅仅使傅聪与亲人之间，建立了牢固的纽带，也通过这一条纽带，使傅聪与远离的祖国牢牢地建立了心的结合。

不管国内家庭所受到的残酷遭遇，不管他自己所蒙受的恶名，他始终没有背弃他的祖国，他不受祖国敌对者多方的威胁利诱，没有说过或做过有损祖国尊严的言行。

甚至在他的艺术巡礼中，也始终一贯，对与祖国采取敌对态度的国家的邀请，一律拒绝接受。

直到七九年初次回国，到了香港，还有人替他担心可能产生麻烦，劝他暂时不要回来，但他相信祖国，也相信祖国会原谅他青年时代的行动，而给他以信任。

这种信赖祖国、热爱祖国的精神、与傅雷在数万里外给他殷切的爱国主义的教育，是不能分开的。

再看看这些书信的背景，傅雷是在怎样的政治处境中写出来的，更不能不使人不去想那一次令人痛心的政治运动，二十多年来给数以万计的祖国优秀儿女所造成的惨运，是多么的惊人，而今天终于普遍得到改正、昭雪，又是一个多么得人心的政治措施。

有许多人在那场灾祸中被伤残了，但有许多人却由此受到特殊的、像钢铁受到烈火一样的锻炼，而更加显露出他刚毅锐利的英精。

在我最熟悉的战友与好友中，有许多人是这样的，在党外的傅雷也是这样，虽然我今天已再也见不到他们了，但在他们的后代中，以及更广大的在十年浩劫中受过锻炼的坚强奋发的青年中，我看见了他们。

我叙述这些回忆和感想，谨郑重地向广大读者推荐这部书。

一九八一，七，五，北京东郊本书是我国著名文学艺术翻译家傅雷暨夫人写给傅聪、傅敏等的家信摘编，写信时间为一九五四年至一九六六年六月。

辑印在这本集子里的，不是普通的家书。

传雷在给传聪的信里这样说：“长篇累牍的给你写信，不是空唠叨，不是莫名其妙的gossip，而是有好几种作用的。

第一我的确把你当作一个讨论艺术，讨论音乐的对手；第二，极想激出你一些青年人的感想，让我做父亲的得些新鲜养料，同时也可以间接传布给别的青年；第三，借通信训练你的──不但是文笔，而尤其是你的思想；第四，我想时时刻刻，随处给做个警钟，做面‘忠实的镜子’，不论在做人方面，在生活细节方面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面。

”贯穿全部家书的情意，是要儿子知道国家的荣辱，艺术的尊严，能够用严肃的态度对待一切，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。

一九五五年四月二十一日说到“不答复”，我又有了很多感慨。

我自问：长篇累牍的给你写信，不是空唠叨，不是莫名其妙的gossip[ 说长道短］，而是有好几种作用的。

第一我的确把你当作一个讨论艺术，讨论音乐的对手；第二，极想激出你一些青年人的感想，让我做父亲的得些新鲜养料，同时也可以间接传布给别的青年；第三，借通信训练你的——不但是文笔，而尤其是你的思想；第四，我想时时刻刻，随处给你做个警钟，做面“忠实的镜子”，不论在做人方面，在生活细节方面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面。

我做父亲的只想做你的影子，既要随时随地帮助你、保护你，又要不让你对这个影子觉得厌烦。

但我这许多心意，尽管我在过去的三十多封信中说了又说，你都似乎没有深刻的体会，因为你并没有适当的反应，就是说：尽量给我写信，“被动的”对我说的话或是表示赞成，或是表示异议，也很少“主动的”发表你的主张或感想——特别是从十二月以后。

你不是一个作家，从单纯的职业观点来看，固无须训练你的文笔。

但除了多写之外，以你现在的环境，怎么能训练你的思想，你的理智，你的intellect［才智］呢

而一个人思想、理智、intellect［才智] 的训练，总不能说不重要吧

多少读者来信，希望我多跟他们通信；可惜他们的程度与我相差太远，使我爱莫能助。

你既然具备了足够的条件，可以和我谈各式各种的问题，也碰到我极热烈的渴望和你谈这些问题，而你偏偏很少利用

孩子，一个人往往对有在手头的东西（或是机会，或是环境，或是任何可贵的东西）不知珍惜，直到要失去了的时候再去后悔

这是人之常情，但我们不能因为是人之常情而宽恕我们自己的这种愚蠢，不想法去改正。

你不是抱着一腔热情，想为祖国、为人民服务吗

而为祖国、为人民服务是多方面的，并不限于在国外为祖国争光，也不限于用音乐去安慰人家一虽然这是你最主要的任务，我们的艺术家还需要把自己的感想、心得，时时刻刻传达给别人，让别人去作为参考的或者是批判的资料。

你的将来，不光是一个演奏家，同时必须兼做教育家；所以你的思想，你的理智，更其需要训练，需要长时期的训练。

我这个可怜的父亲，就在处处替你作这方面的准备，而且与其说是为你作准备，还不如说力中国音乐界作准备更贴切。

孩子，一个人空有爱同胞的热情是没用的，必须用事实来使别人受到我的实质的帮助。

这才是真正的道德实践。

别以为我们要求你多写信是为了父母感情上的自私，——其中自然也有一些，但决不是主要的。

你很知道你一生受人家的帮助是应当用行动来报答的；而从多方面去锻炼自己就是为报答人家作基本准备。

你现在弹琴有时还要包橡皮膏或涂paraffine oil［石蜡油] 么

是不是手放松了可以不损坏手指尖

暑假日记10篇

囧。

。

。

这个很难额。

。

偶老师教的是每天摘美文。

。

。

每天背一小段有哲理的句子或者优美的散文。

。

要精不要多。

。

背了后常常回顾。

。

写的时候有意识的运用或者在写之前翻番摘录的。

。

能用的尽量用上。

。

这样会对这些熟悉。

。

就这样类。

。

。

散文答题方法，

高考语文阅读题解读　　【第1句】：点击考纲，把脉高考阅读；　　【第2句】：回眸高考真题，探讨各种试题类型答题模式；　　【第3句】：存在问题及要规范答题应注意事项。

　　正文部分　　【第1句】：点击考纲，把脉高考阅读　　按新课标考试大纲要求，现代文阅读分必考和选考两部分。

选考内容为文学类文本和实用类文本两大类。

选考内容及相应的能力层级如下：　　（一）文学类文本阅读　　阅读鉴赏中外文学作品。

了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。

文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。

感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。

命题材料以散文、小说为主，也有可能选择合适的戏剧作品。

注重对学生分析综合（ C）、鉴赏评价（D）和探究（F）能力的考查。

　　（二）实用类文本阅读　　阅读评价中外实用类文本。

了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。

准确解读文本，筛选、整合信息。

分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。

同样注重对学生分析综合（ C）、鉴赏评价（D）和探究（F）能力的考查。

　　分析考纲，我们不难发现：　　现代文阅读，在能力上对考生提出了很高的要求，在内容上则突出考查学生的创意解读能力和探究能力。

为此，我们将分“散文”和“小说与戏剧”“传记”“新闻和报告”四个部分，按照分析综合（C）、鉴赏评价（D）和探究（F）三个能力层级对现代文阅读进行讲解和训练。

　　命题材料的选择上，以2009各地高考题为例分析可知现代文阅读命题有以下特点：　　

【优美句子第1句】：从文体上看，山东卷依旧选用散文，其他省市多有选择小说。

【优美句子第2句】：从考查的重点看，侧重于分析作品结构、欣赏作品的形象、鉴赏作品的内涵、领悟作品的艺术魅力，符合文学作品阅读检测的特点，有一定的综合性；　　

【优美句子第3句】：最后一题都侧重考查学生的探究能力，分值为6分或8分，是分值最高的题。

　　从对最近五年的高考真题的分析统计中可知，高考每年必考的文学作品类文章的阅读依然集中在“生活感悟类”和“文化感悟类”两大类型。

其中又以“生活感悟类”散文为主题。

这里所说的“生活”即是日常的生活细节，“感悟”即为对生活中包含哲理的体会。

这种理性和感性结合的文章比较接近考生的阅读能力的实际情况。

而“文化类散文”又以它的深厚的文化内涵和文学气息见长，也比较适合中学生阅读。

　　基于此，我们对2010年高考文学类文本和实用类文本阅读的考查可以做出如下预测：　　(1)从选材上看，偏重于文学作品中的优美散文。

字数一般控制在1100字左右。

所选材料大多抒发对祖国、家乡、亲人的思念、热爱和赞美之情，感悟对生活、社会的体验，展示作者对追求人生真谛、感悟生命光彩、关注社会生活的情怀。

所选材料既有丰富的文学性，又有极好的教育性，且具有深厚的文化内涵。

　　(2)从近几年高考试题来看，命题，多考查开头、词义句意、探究多拓展式，并且已加大了对鉴赏形象、语言和表达技巧能力的考查。

　　(3)小说的阅读有加大的趋势，这点不可掉以轻心。

小说在高中选修教材中占的分量较重，又是学生比较喜欢的文体，我们在复习时应进行针对性的训练。

　　（4）平时训练注重提高学生的阅读技能是根本；培养学生不同的角度和层面发掘，要有多角度、多层面的自觉意识；注重实用类文本的基本特征和主要表现手法，命题必然遵循文体特点和规律。

　　(5)大胆取舍。

落实考纲和考试说明，提高针对性和有效性；研究山东省和全国各地试题，开阔视野，针对几种高考阅读文本答题规范进行有效实力训练。

　　（6）重视研究方法，训练学生答题模式。

分析近五年高考题的题型变化，针对各种试题类型答题模式进行规范训练。

　　【第2句】：回眸高考真题，探讨各种试题类型答题模式　　题型一：“理解含蓄句子（词语）类”题　　高考现代文阅读选文是灵活多样的，试题设置也涉及多方面内容，但高考毕竟是选拔考试而不是普及考试，一般会在“含蓄”方面作点文章。

那么理解含蓄句子（词语）类试题该怎样答题呢

　　一）、常见的提问方式　　所谓含蓄句子，即句子的语意理解相对地要转个弯的这类句子，是相对于直接提问如用了什么修辞手法，用了什么描写方式，指代性考查等等这类较为直白的试题形式而言。

就表达来说，文章中没有严格意义上的含蓄句子。

这里所说的含蓄是一种相对的概念，为了便于复习理解，提高答题效率，在此把它分离出来，作为一种类别，以示解题方法上的特殊性。

　　含蓄句子有时也考查词语，不过词语考查也往往在具体的含蓄句子中。

换言之，要理解某个含蓄词语，也就必须理解含蓄句子。

　　含蓄句子理解类型的试题有多种表现形式，下面这些是常见的形式，如：　　

【优美句子第1句】：如何理解“x x x”这句话?　　

【优美句子第2句】：作者为什么反复说“x x x”这句话?　　

【优美句子第3句】：请你解释“x x x”的这句话的含义。

【优美句子第4句】：怎样理解“x x x”这句话在文中的含意?　　

【优美句子第5句】：“x x x”这句话里的“x x x”词语的含义是什么?　　二）、答题思路及模式　　

【优美句子第1句】：联系前后文，有时甚至要联系全文答题。

这类句子之所以称为含蓄句子，就在于直接回答不出来或不正确或容易产生偏颇，所以，就必须仔细品味，前后观照之后才能答题。

也就是说，这类试题相对而言较难，是高考要拉开分数距离的试题。

【优美句子第2句】：既要答出表面意思，又要答出深沉意思（这是评分的关键）　　一般情况下，这类试题赋分都较高。

在没有十拿九稳的情况下，最好是表面意思和深层意思一起答，先表面，后深层，可稍微拓展。

【优美句子第3句】：要和文章主题或作者思想感情联系起来答题　　这类句子往往与作者思想感情或文章中心联系都较为紧密。

在答题时，就不能不顾作者的情感来答题，否则就容易因偏颇而丢分。

【优美句子第4句】：尽可能运用原文相关词语来组织答案。

(参看答题细节一节)　　三）、真题一瞥，体验答题模式　　第一种：对重要词语的“理解”——“词句含义”类　　三类：标题的含义是什么；为什么用这个标题；这个标题好不好。

　　这三个题型正好是一组递进题目：是什么→为什么→怎么样

它包含理解分析、概括归纳、评价鉴赏三个能力水平。

理解分析指的是理解标题含义并分析标题与文中的观点态度的关系；概括归纳指的是归纳内容要点、概括中心思想，分析文章结构、把握文章思路，以便探究标题的语境引伸义和其在结构上的作用；鉴赏评价能力指的是标题在语言、方法技巧上的表现。

近几年有关标题的高考题常常围绕这几个能力点出题，考查得很细致，也很全面。

　　命题角度一：标题的含义是什么　　标题含义理解题能快捷、准确地考查出学生领悟作品内涵、初步鉴赏文学作品的能力。

这类题要求学生首先明确标题的表面义即字典义，然后弄清标题的语境义及延伸义，而语境义和延伸义一般与文章的主题有着直接的关系。

【题例一】2007年福建卷《落叶是疲倦的蝴蝶》　　那一刻，我的心微微一颤，仿佛众多纷纷下落的叶子们的一枚。

　　我看到了故乡，……我看到了故乡的山崖，……我看到了我的屋檐，……　　我看到了母亲……，为了不让我们在冬天里挨冻，她拾起一节节的枯枝，犹如把那些破碎的日子一一点缀，然后，把温暖交到我们的手上。

柴垛越码越高，母亲却越来越矮。

我看到了母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴。

母亲在灶炕里点燃的红色的昏暗的火焰，成了那些夜里我们唯一可以依靠的肩膀，唯一可以握住的暖暖的手。

　　叶落归根，是我老了吗

我们花了很多时间去争取财富，却很少有时间享受；我们有越来越大的房子，但却越来越少地住在家里；到月球然后回来，却发现到楼下邻居家都很困难；征服了外面的世界，对自己内心世界却一无所知。

　　远行的人，是什么声音使你隐姓埋名

是什么风将你吹往他乡

秋天就是这样，把叶子纷纷抖落，把人的思念纷纷挂上枝头。

是该回去了，去看看那棵生下我、让我因成长而绿又让我因成熟而黄的大树，还有落叶里沉睡着的母亲。

母亲，我匆匆的脚步就是你密密缝合的针脚。

母亲，背着破烂行李的我要归来，找到了天堂的我也要归来。

　　一层层落叶铺在回家的路上，我要踩着温暖的地毯去看望母亲。

母亲也像着落叶，从灿烂的枝头缓缓落下来，只是，她没有再醒来。

　　14题，联系全文，指出“落叶”的含义。

【解析】 第一步，理解标题的本义。

题干要求概括标题中“落叶”的含义,　　落叶的本义很好理解，即“落叶”的字典义，关键是“落叶”隐含的语境义。

第二步，明确标题的语境义。

要明确标题的语境义必须找到相关的关键句，读完朱成玉的《落叶像疲倦的蝴蝶》，你会发现，全文都是在写落叶、故乡、母亲，叶落了，秋天来了，人也多愁了。

作者将自己的归乡与叶落联系起来思考，“那一刻，我的心微微一颤，仿佛众多纷纷下落的叶子中的一枚”。

自己现在回归故乡，看到了什么

“我”看到了故乡的老树、炊烟、山崖、白羊、屋檐、冰凌、红辣椒，看到了为“我”讨来一生盛宴始终深爱着“我”的母亲，如落叶“从灿烂的枝头缓缓地落下来，再也没有醒来”。

从这些关键句中发现本文的“落叶”一共有两片，一片是“我”，一片是“母亲”。

第三步，探究标题的中心义。

相思、相连的文化在落叶，故乡、母亲的叙述中逐层展开，逐层深入。

本文的内容可归纳概括为两部分，一是“我”思念故乡，而是“我”想念母亲。

作者借此抒发了对故乡尤其是对母亲深情的怀念，所以标题中的落叶应含有一种深深的思念和遗憾之情。

第四步，提炼整合答案。

从标题在文中的语境义、中心义中提炼答案，整合为：落叶一是指在外漂泊、思念故乡及亲人的“我”；二是指辛劳一生、衰老死去的母亲。

【答题模式】　　解释标题的含义可分四步走。

　　第一步，理解标题的本义。

标题的本义一般指的是其字典义或常用义，在此基础上，再考虑它的引伸义。

　　第二步，明确标题的语境义。

其标题除了有它的表层意思之外，还有更为深层的含义，即它的比喻义和象征义。

要明确标题的语境义必须找到相关的关键句，所谓关键句，指的就是文章中“能概括本段文字的句子”“能透漏作者情感的句子”或“能体现本文主题的句子”等。

　　第三步，探究标题的中心义。

标题的比喻义和象征义常常是本文要揭示的中心。

现代文阅读的设题，不论是有关内容的，还是有关结构的，或者是有关表现手法的，都是着眼于彰显文章主旨的依据和手段的角度提出问题，这已经成为高考现代文阅读命题的一种方向和趋势。

不同体裁的文章，其主题的表现也不同。

侧重记人的文章，一般应着重通过人物的具体言行展现他的内心世界以显示其思想、性格、道德情操的社会涵义。

侧重叙事的文章，一般要努力反映出事件蕴含的思想意义。

侧重状物的文章，一般要注重揭示事物本身的审美价值，或作者熔铸于事物中的某种情感和寓意。

侧重抒情的文章，一般应着重披露其隐含、交织在文章中的思想感情。

考生在答题前首先要对该文所表达的主题进行推敲，确定该文作者的写作意图，就可以在把握文章主题的基础上顺藤摸瓜，也就对标题的比喻义或象征义有了更加明确的印象。

　　第四步，提炼整合答案。

从标题在文中的语境义、中心义中提炼答案，用文章中的点题句、中心句、主旨句、结论句，进一步印证标题含义，往往会收到事半功倍之效，之后，按照要求，精炼语言，整合答案，并在答案表述上要注意与题干和原文保持一致。

【三月演练】《枯树的生命》

【优美句子第20句】：文章的题目“枯树的生命”有怎样的含义

试结合全文作答。

（4分）　　[参考答案] （4分）枯树曾在非常恶劣的环境中成长，让人感受到它曾经顽强的生命力，令人敬仰；（2分）<第二步，明确标题的语境义>虽然已经成为枯树，却仍坚守在这里，获得了一种更加高尚的精神生命，给人以深刻的启示。

（2分）<第三步，探究标题的中心义。

>　　[解析] 理解文中重要词句的含义和表现力，这类提问表面看是就词、句设问，但考查的大都是词句在文中的含义，答题时需要结合上下文意，整合作答。

此时，枯树，不是一株枯死的树，而是一种精神的象征。

找准“枯树”与“精神启示”的结合点，也就抓住了这篇散文的精髓。

　　《秋日里对春风的怀念》【第21句】： 试结合文章内容，解释题目“秋日里对春风的怀念”的含义。

（4分）　　[参考答案]（4分）“秋日”果实累累，文中指的是李文珍先生学有所成的学生们。

“春风”指的是李文珍先生对学生的谆谆教诲和人格光辉；（2分）<第二步，明确标题的语境义>秋天的果实包含着春天雨露的滋润，学生对李文珍先生的充满深深的感激和怀念之情。

（2分）<第三步，探究标题的中心义。

>　　[解析] 属考查学生对标题或语句的含义理解题。

答题思路：还原修辞句的本义；表达何种情感或揭示警策句的哲理等。

【答题模式】解答“设这个标题的原因”这类题可分四步走。

第一步，明确标题表面义。

标题有时就是一个名词概念或者一个形象的短语，理解其表层含义是深入挖掘其中心义的前提。

标题的表面义就是标题中每个词语含义的组合。

第二步，分析文章结构。

考虑文章的谋篇布局的匠心所在。

标题常常与文章的选材安排有关，有的就是文章的行文思路——线索。

第三步，概括文章内容。

找出每一段的中心内容，归纳概括文章的写作内容，因为标题常常就是文章内容的浓缩。

第四步，挖掘标题的中心义。

设这个标题的原因，一定与文章的中心有关，因为文章的标题是不会游离于文章中心之外的。

理解标题的中心义，要善于透过表象，找到文章结论性质或议论抒情的语句，发掘出人物和事件所蕴含的哲理美，当然，有的标题本身就有点题的作用。

【“好不好”一类的题属于鉴赏评价题，一般针对作品的语言出题，如词语、句子、段落的赏析与评价。

“这个标题好不好”就属于此类题。

【答题模式】　　“作者这样改好不好，为什么

”这类题的解答要注意答题的严谨性，一般从确认、语言鉴赏、中心探究、比较阅读四个层面解答。

第一步，确认回答题干。

回答用语用“好”或“不好”，“行”或“不行”。

第二步，分析语言特点及风格。

语言特点，如准确、简练、生动、形象等；语言风格，如幽默、辛辣、自然、简明、含蓄、深沉等。

第三步，联系文章中心。

采用抽出关键词句的方法获得信息，找那些能集中体现作者写作意图和文章主旨的语句，含义较深、富含哲理的句子等，看中心与标题的关系，如紧扣中心、点明中心、深化中心、形象地表现中心等。

第四步，比较置换者优劣点。

比较时主要从语言特点、技巧、风格、中心联系的紧密与否、结构安排上的合理与否上回答，当然，回答时不一定面面俱到。

　　[拓展]高考相关链接：2009　　全国卷2【第15句】：解释下列两句话在文中的含意。

（6分）　　（1）我仿佛看到一种神秘的力量或意志，正加到这些树的躯干之上，使这些倔犟的生命在挣扎中发出了粗重的喘息和尖利的叫喊。

　　（2）命运伸出了它无形的脚，一部分桦便应声跌倒。

一个跟头跌下去，就掉入了时间的陷阱，再爬起来，一切都不似从前。

　　重庆卷

【优美句子第14句】：怎样理解“只要日子一好，瓷器就是一个好东西。

现在人们越来越觉得瓷器是个好东西了”在文中的含意

　　广东卷16文中画线部分①中的“它们”指什么

②中的“踩出深深的凹痕”有何寓意

（4分）　　湖南卷【第19句】：请简析文中云南的“云”的主要特点及象征意义。

（5分）　　江苏卷

【优美句子第16句】：“木车的激情”在文中的含义是什么

（4分）　　题型二：“分析”类　　

【命题依据】这种“分析”类题型，主要依据高考说明中的“筛选并整合文中的信息”和“归纳、分析内容要点”这些考点而设置。

【优美句子第1句】：分析“是怎样表现……的”或“如何”表达情感或主旨的　　第一种：从结构（内容）安排上答题　　一）、常见的提问方式　　一般会用这样的提问方式： 运用了什么手法?这样写有什么好处?　　二）、注意事项　　

【优美句子第1句】：理解修辞手法的共同作用及简单区别。

　　尽管高考阅读中常考比喻与象征，但在此，我们还是把高考要求掌握的8种修辞手法(这也是要求考生随时都能够辨别理解的)一起作简要分析。

高考要求掌握的常见的修辞方法(以2008年高考考试说明为准)：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。

　　运用修辞的共同作用都是使语句生动。

不过各类修辞侧重点稍有不同。

下面是其中的作用概括：比喻：使深奥变为浅显，增强形象性。

　　比拟(包括拟人和拟物)：使语句生动形象。

增强亲切感。

　　借代：使语句生动形象、生动，语句变化多姿。

　　对偶：增强意蕴．增强音韵，使语句有节奏。

　　设问：增强形象了弓!起思考，加深印象。

　　反问：增强强调语气，引起思考。

　　排比：增强气势，使论述或叙述更深刻全面。

　　夸张：强化印象。

【优美句子第2句】：比喻句要答出本体与喻体之间的对应关系，不需要拓展。

　　运用比喻修辞就是使深奥变得浅显，平实变得生动。

所以，在试题的设计上，往往是让考生把本体与喻体对应关系指出即可。

除非试题有更深一层的要求。

否则在一般情况下不需要拓展。

在考场中，对比喻修辞的考查，有时会考查对本体的理解，有时会考查对喻体(象征体)的判断。

这同样要求考生必须前后耐心仔细阅读，找出“本体一喻体”或“本体一象征体” (抽象意义)的对应关系，破解其中含义。

特别是那些以整句话内容整体打比方的句子(如：山上有了小屋，就如平静的水面掠过一只白鹭)，考生要尤为留意。

　　一般答题形式是：指出运用了什么修辞手法(比喻)+本体(喻体)分别对应的是什么。

【优美句子第3句】：象征句既要答出表面意思，又要答出深层意思。

　　象征是从创作手法角度来说的。

能否纳入修辞领域，考生不必深究。

但要了解象征与比喻的简单区别，以便于答题。

　　比喻是从抽象到具体，即通过具体的形象说明深奥的道理。

　　象征是从具体到抽象，即通过具体的事物反映抽象的道理或规律。

如松树象征坚强不屈或友谊长青等等。

　　明白这个道理我们就应该知道为什么象征句既要答出表面意思又要答出深层意思的原因了。

【优美句子第4句】：修辞鉴赏，应该首先指出运用了什么修辞手法，然后才分析鉴赏。

(修辞手法+鉴赏)这也遵循先观点后分析的规律。

【解题模式】　　作用类试题是近年来一直保持的试题类型之一，2007年全国十八套题目中有近十套试题中都设有这种题型，2008年又同样有这种题型在多套试题中出现，这不能不引起我们注意。

　　【第1句】：常见的提问方式　　这类试题常见如下几种出题形式：　　

【优美句子第1句】：考查词语句子作用的。

如： “x x x词语与文章主旨有什么关系?产生了怎样的艺术效果?” “这句话在文中的含义及其表达上的作用是什么?” “这句话在全文结构上起什么作用?” “x x x有什么艺术效果?”　　

【优美句子第2句】：考查内容作用的。

如“作者写了x x x的景色。

这样写有什么作用?” “这些叙写从全文结构看有什么作用?” “作者在文章详细叙述了X x x，这样写有什么好处?”　　

【优美句子第3句】：考查结构作用的。

如“本文在构思上具有x x x特点，请作具体说明，并分析其作用”。

【优美句子第4句】：考查修辞的作用。

(参看修辞类试题讲解部分)　　【第2句】：主要注意事项及答题形式　　(一)答题内容形式上先观点后分析；内容表达要分要点来答题；要从文章结构和思想内容两方面来答题(除非试题只要求从其中之一来答题)。

　　（二）答题形式　　（1）答题角度明确——从形式和内容解答：这种解答“作用、好处、效果”的题型一般从两个角度来做答。

一是形式，二是内容，这两个方面。

　　①形式，包括A、结构作用，B、技巧效果，C、语言魅力等方面。

　　②内容的分析，要答出“表现了什么”，“突出了什么”，“强调了什么”：　　包括：A、（刻画了）……形象，B、（抒发了）……情感，C、（表达了）……主旨，、D（突出了）……特点等方面的作用。

　　（2）解题思路清晰——根据题目位置的特点回答“有什么作用”类题型的解答方法：　　①文章开头“……有什么作用”的题型：　　

【作用】A、点题，B、交代下文要写的内容，引出所写的对象，C、设置悬念D、增强艺术吸引力，E、渲染氛围，奠定全文感情基调等。

　　②文章中间内容“……有什么作用”的题型：　　

【作用】A、过渡、B、为下文铺垫、C、照应前文。

　　解答此类题时要注意结合文章的主旨，结合题目，考虑它与上下文及中心之间的关系。

　　③文章结尾“……有什么作用”的题型：　　

【作用】A、照应题目、开头，B、拓宽内容，C、总结全文，点明主旨，D、深化主题，E、给读者回味思考的空间等。

　　第一种：位置不同，作用不同　　

【优美句子第1句】：题干在文章的开头　　

【优美句子第2句】：题干在文章段落的中间　　

【优美句子第3句】：题干在文章段落的结尾　　第二种、分析原因（依据），与中心密切相关　　（1）分析句段间的因果关系题型　　第三种、分析衬托的作用，衬托无处不在。

　　衬托的作用　　第一：某种物对景物（环境）的衬托　　第二：对主要人物的衬托　　第三：景物描写的衬托等作用　　第一种：归纳题　　思路方法：摘取要点　　第二种：概括题　　方法：①摘取重点词语 ②抽象化　　第三种、概括文章的主旨（目的、用意）情感类　　一）、常见的提问方式　　研读近几年的题目，可以归纳出探究性试题有如下特点：一是命题点选择文本解读的难点，超越记忆、感受、理解，更重感悟、赏析、评价和探究，凸显对思维深度的考查；二是选择文本解读的疑点，以此考查反思和批判的阅读能力；三是偏重于文本意蕴，即其所体现的民族心理、人文精神，也即考查偏重于文章内容的理解；四是综合性强，发散度高；五是个性化解读，一般不设定标准答案，鼓励学生独立思考，积极探索，提出自己的主张，阐发自己的见解。

　　在具体的考试中主要表现为如下几种试题形式：　　

【优美句子第1句】：依据x x x(选文内容)，探究文中哪一方面已经体现了x x X(精神、情怀)。

请简要论述。

　　2。

关于x x x(事件、人物、话题)，有人认为是x x x(一种情况)，有人认为是x x x (相对的另一种情况)，你的看法呢?请就你认同的一种情况(原因)进行探究。

【优美句子第3句】：作者为什么将标题取名为x x x，请结合全文分析。

【优美句子第4句】：文章题为“x x x”，但写x x x(另一人物或事件)的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。

　　【第2句】：答题注意事项　　“探究”有分析、理解、信息筛选和评价几种情况，许多学生在解答“探究性”试题时都有这样的体会：文本阅读难度不大，都能读懂，有时答案的信息区域也能找到，但写出的答案却得分不高。

要解决这样的问题，考生需要注意以下几点： 。

【优美句子第1句】：要先弄清考点的定义。

要明确题干的要求，即审清题干是“怎么问”的。

这样才能正确地回答，做到要点齐全。

这看似不成问题，但实际上却是许多学生不认真审题，多答、少答、答非所问，．造成无谓失分。

【优美句子第2句】：要提出自己建设性的意见和理由，再搞清常用的做题方法[做这种题，如前面各专题上所说的“先观点”“后分析” (观点+分析)。

首先要表明自己的态度，作出选择，是肯定或否定作者的处理方式，还是要提出自己的看法，然后从文本中寻找理由，还要学会将文后的背景材料、相关链接综合起来分析，并学会一些逻辑推理的方法，如因果推理、条件推理和假言推理等]。

　　这一步非常关键，不仅要考虑形式，更要考虑内容。

在作答时，不能脱离原文来谈，所有的探究分析都必须与原文有直接的联系，或者针对原文的某一方面来谈，可以对从原文摘取的重要语句加以合理的“加工”、“整合”，最大限度地“踩上得分点”，确保多得分，或是在此基础上进行拓展延伸，但一定要做到“言之有理”，这四个字是得分的要害。

“理”在于：考虑原文内容，结合时代背景；作者性格、遭遇；联系民族心理和人文精神；既有个性化阅读和有创意的解读，同时还要照顾到阅读理解的共同性。

这样就不会突发奇想，写出匪夷所思的答案来。

　　此外．考生心里要有一跟弦．探究是要读出自己的见解，读者可以有自己的答案，而考试院会设计出几种可能的答案，考生的其他答案能自圆其说也可，但探究不能太离谱。

【第3句】：存在问题及要规范答题应注意事项　　学会整体把握，圈点勾画，多答一些。

　　做好阅读理解题当然主要靠长期形成的阅读能力，但是改进方法也有明显的效果。

有两种做法是应该避免的：读不完文章就做题和阅读时不会圈点勾画。

前者的问题是不能整体把握文章的思想内容，答题可能不准确不全面；后者可能会遗漏文章中有助于答题的关键词和关键句。

因此，一定要通读全文，边读边圈点勾画，整体把握文章的思想内容和艺术特点，然后再做题。

另外，根据高考阅读题的评分标准，评分主要看要点，要点齐全就可以得满分，但多答的内容不扣分，因此，答题没有把握时宁可多答一些（当然不要超出答题的范围），这样可以尽量避免遗漏得分要点。

求一些让人深思的句子。

最好是散文一样优美的句子。

百度的就算了，好搓

记住该记住的，忘记该忘记的。

改变能改变的，接受不能改变的 。

2，能冲刷一切的除了眼泪，就是时间，以时间来推移感情，时间越长，冲突越淡，仿佛不断稀释的茶。

3，怨言是上天得至人类最大的供物，也是人类祷告中最真诚的部分1。

我们太年轻，以致都不知道以后的时光竟然还有那么长，长得足够让我忘记你，足够让我重新喜欢一个人，就像当初喜欢你一样2。

一个人如果想做他喜欢的事情，就一定要先做很多他不喜欢的事情，很多很多3。

我一点也不孤单，因为我的世界只有我一个人已经足够热闹了4。

寂寞的人有两种，一种是什么话都听的明白，一种是什么话都听不明白5。

从前总以为收信很快乐，因为那表明远方有朋友，现在才知道，收信不一定是好事，因为那意味着朋友在远方6。

时间仍在，是我们飞逝7。

只要你要，只要我有8。

那些说给树听的话，嵌在树的年轮里，随流年一点点长成参天的回忆9。

记忆像是倒在掌心的水，无论你摊开还是握紧，总会从指缝中一点一滴流淌干净10。

看不见雪的冬天，我们把它当春天好不好

11。

一路上有人太早看透生命的线条，命运的玄妙，有人太晚觉悟，冥冥之中，该来则来，无处可逃；该走则走，无法挽留12。

我终不能改变那个开始，何不忘了那个结局13。

再美好也经不住遗忘，再悲伤也抵不过时间14。

成长的日子，撕了皮连着肉15。

迷宫般的城市，总有莫名的寂寞，你永远不知道你会错过什么，各种关于追寻的巧合和错过，编织着城市丛林里的忧郁和软弱16。

也许一个人最好的样子就是静一点，哪怕一个人生活，穿越一个又一个城市，走过一条又一条街道，仰望一片又一片天空，见证一场又一场离别，于是终于可以坦然的说，我终于不那么执着17。

所有的把握只是在加速一种失去18。

人犯错误，大半是该用真情时太过动脑筋，而在该用脑筋时又太感情用事19。

今生今世，我只是个戏子，永远在别人的故事里，流着自己的眼泪20。

来不及疼痛，来不及流泪21。

路是大地一道难愈的伤痕，因此人生每一步都是隐隐的痛22。

两个人之间的感情就像织毛衣，建立的时候一针一线，小心而漫长，拆除的时候只要轻轻一拉23。

要输就输给追求，要嫁就嫁给幸福24。

为寻找而寻找只会在寻找中迷失25。

传说人在最初是一个完整的圆，因为触怒了神，被分成两半，于是我们穷其一生都在寻找丢失了的另一半，可是既然都是半圆，那长的该有多相像呢，所以你很容易就找错了呢，所以也不要对以前的人报以伤感与抱歉，大家只不过没有相遇到对的人，虽然曾经很相信对方是自己要找的人【第26句】：too quick to live ， too young to die27。

血液和骨骼，神经和皮肤，厚厚的棉衣里厚厚的绒衫，明明是有着非常重量的两个人，怎么还是被季风一吹就散了29。

每个人都为自己而活，我们也许该毫无怨言30。

无尽的空间，以一种空虚填补另一种空虚31。

不是每个人都可以兴风作浪32。

我想知道，为什么一瞬间我们就在风里长大了，那些花开，那些日落，那些单纯清澈的时光，那些明亮的青春，以及年少的忧伤，究竟是怎样穿过我的身体，流淌的如此干净33。

人就活这一次，理应活的飞扬跋扈34。

天空，天很空，空得不想再容纳一颗灰尘35。

想起一段旅行，改变一个人的生活方式，想起一个人，改变一段旅程36。

虹是看上去很近的那种远37。

因为不去想起，所以从未忘记38。

上帝撤下亚当的肋骨，便是女人。

他这样说，她是你的肉中骨，骨中肉，你要好好珍惜39。

生活就是让弱者感觉无奈，让强者感觉无聊的游戏40。

要么爱我，要么永远不41。

什么是黑暗

什么是光明

即便把自己从混沌的黑暗中解脱出来了，但等待我们的仍然是一片空白，就像高考，就像混乱的爱情。

求关于青春的优美散文!!!

青春没有驿站 风月如流。

光阴迈着一成不变的脚步，不疾不缓地走着，走过一个个春秋冬夏，走过一个个月阴日晴。

蓦然回首，远逝的日子仿佛晃动的万花筒，不经意间摇晃出一个个无法模仿的图案，那一次次的聚散与悲欢都成绝版。

于是我知道，青春是一列单程客车，不能返回也没有驿站。

晨钟暮鼓，催促我扬起远航的风帆，心却如一枚留恋故枝的叶子，踟蹰在昨日的风中，依依难从我做起舍。

也知道不该贻误行程，却又无法摆脱情感的羁绊，无法将曾经有过的一切尘封在记忆的城堡中，重生日锁紧，每天走过日落月升，仿佛伫立于清澈的河流中，那清清的河水就是我拥有而且仅仅拥有一次的生命啊，我却有太多的时候是立在水中，任凭上游 的水流过 我之后成为下游的水，任凭未来流经我的现在成为过去，我却因为过分沉迷于昨天而失去了今天和明天，于是一无所有。

常常想象，当春华和秋实都成为历史之后，我披满头雪花坐在昨天的记忆中，咀嚼脸上每一道沟壑所深藏 的故事，该 是一种怎样 的心境

本该是懂得很多便相信得很少，却依然一次次为“狼来了”的戏言所惑；本该是走过冬天更钟情于春天，却依然留恋“雪孩子”的童话。

走过的路程似乎是一个圆，长途跋涉后又回到起点。

于是很多时候是在做相同的事，就是寻找目标。

曾经在幽幽暗暗中苦思冥想，终于破译出原来最简单的草枯草荣就是一种玄奥，那是生命的直观教具：花只能红一次，草只能绿一年。

逝者如斯，如烟的往事都 已随季风飘零，何必苦苦地追寻与回忆。

青春的列车载客无数，没有人能预料沿途的遭遇，也没有人能重回自己上车的起点。

既然已经别无选择，就让我在时间 的钢轨上碾碎曾经有过的失意与如意，然后推开门窗，沐着新鲜的空气与阳光，迎接崭新的行程。

因为我已经知道，青春是一列单程客车，不能返回也没有驿站。