沈从文描写“凤凰”的优美句子有哪些

一美的句子一盏灯，黑暗亮前行的远方；爱首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。

彼岸的烟花终于凋零，圣殿的神火奄奄一息，我看见你孩童般的笑容，你问，天堂塌陷的时候，我们的罪行是否终被宽恕不记得从什么时候开始，你天天飞到我的窗前，只要我将手伸想天空，你就会神气地出现当一切都成为过去，闭上眼睛，仍然忘不了，那些曾经在你梦里开出的花过去与未来，都离自己很遥远，关键是抓住现在，抓住当前。

回首往事，日子中竟全是斑斓的光影，记忆的屏障中，曾经心动的声音已渐渐远去。

酒般的思念，一饮就醉，醉时就用全部的热情读这忧伤的月色。

于是，月醉了，夜醉了，我也醉了。

那段岁月，无论从何种角度读你，你都完美无缺，你所缺少的部分，也早已被我用想象的画笔填满。

你在雨中行走，你从不打伞；你有自己的天空，它从不下雨。

让我们挥起沉重的铁锤吧

每一下都砸在最稚嫩的部位，当青春逝去，那些部位将生出厚晒太阳的茧，最终成为坚实的石，支撑起我们不再年轻但一定美丽的生命。

生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔；生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大；生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听。

生活是一位睿智的长者，生活是一位博学的老师，它常常春风化雨，润物无声地为我们指点迷津，给我们人生的启迪。

往事是尘封在记忆中的梦，而你是我唯一鲜明的记忆，那绿叶上的水珠，是思念的泪滴。

我匍匐了一百年微笑着焚烧了一百年只为等待与你灰飞烟灭的重逢因为你的快乐是我全部的信仰我说过我不是天使，即使是天时，也需要别人的关心，哪怕给我一个关爱的延伸，但没有，什么都没有我忘记了哪年哪月的哪一天，我在哪面墙上刻下了一张脸，一张微笑着，忧伤着，凝望着我的脸

苏教版六年级语文草原 综合学习与评价答案

百度知道 > 教育\\\/科学 > 学习帮助添加到搜藏待解决 苏教版六年级语文草原 综合学习与评价答案 悬赏分：30 - 离问题结束还有 19 天 17 小时 提问者： 韩阳110 - 二级 我来回答： 第1步:输入你的答案您还可以输入字输入内容已经达到长度限制插入地图 插入图片 参考资料： 匿名回答 积分规则 第2步:点击提交回答 回答 共 2 条教学目标：

【优美句子第1句】：学习本课生字新词，有感情地朗读课文。

【优美句子第2句】：品味、积累课文中优美的语言，体会句子的含义。

【优美句子第3句】：读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。

教学重点：

【优美句子第1句】：让学生通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

【优美句子第2句】：体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言。

教学难点：体会文字所表达的草原的意境美，理解含义深刻的句子，感受蒙汉情深，理解民族团结互助。

教学准备：教师准备：多媒体课件（草原风光图、蒙古族音乐和民歌）学生准备：预习课文教法学法：读书自悟，讨论交流，引导想象教学过程：【第1句】：创设情景，导入新课。

师：同学们，让我们伴着蒙古族歌手那嘹亮的草原牧歌走进那美丽的大草原，用自己的话形容一下草原（播放视频）。

学生汇报。

【第2句】：检查预习情况

【优美句子第1句】：交流学生课前查得的资料，老师适时点拨。

（点击查询）

【优美句子第2句】：检查生字生词的掌握情况。

（字词点击）【第3句】：体会草原风光美

【优美句子第1句】：教师过渡：听着这优美的歌声，想到这一碧千里、牛羊成群的大草原，你们的心是不是和我一样已飞到那辽阔无垠、风景如画的境界中了呢

那么草原的景美在哪

请同学们快点打开书，快快到课文里寻找美丽的景色吧

【优美句子第2句】：你认为草原的哪儿是最美的

给大家读一读。

[出示朗读思考题]生自由汇报，师及时讨论点拨理解重点句子：（结合课件）（1）空气是那么新鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

[草原图]“一碧千里”写出了草原的辽阔、碧绿的特点。

放眼望去，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫，这是这一段的中心句。

[草原图]（2）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

[羊群图一]比喻的修辞方法，把什么比作什么

想象草原上羊群奔跑的样子。

（3）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

[小丘图]解释“勾勒”与“渲染”、“翠色欲流”草儿绿极了，翠绿翠绿的，好像要流动了，那么富有生机。

（4）这种境界既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，仿佛回味着草原的无限乐趣。

[草原骏马图]（5）在这种境界里，作者为什么要惊叹，为什么又想低吟一首奇丽的小诗

◇草原的美丽深深地打动了作者的心。

◇作者沉醉在草原的美景里了。

◇作者也许是第一次看到草原，感到很新奇。

【优美句子第3句】：有感情地朗读这一段，表达自己对草原喜爱。

【优美句子第4句】：指名配乐朗读第一自然段。

【第4句】：感悟草原人热情

【优美句子第1句】：过渡：草原的辽阔、美丽的景色真是既令人惊叹，又叫人舒服，俗话说：“一方水土养一方人”。

这辽阔的草原上又养育了怎么样的一个民族呢

【优美句子第2句】：（思考问题）草原景色如此美丽，草原上的人给你怎样的感受

从哪些地方可以看出来

【优美句子第3句】：先自读自悟，然后小组讨论交流，老师参与同学们小组的活动。

（1）忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马……车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

[文字图片]①这段话描写了一个什么场景

（迎接客人）②哪些词句特别能表现草原人民的热情

◇“像被一阵风吹来似的”——来的真快，表现了草原人民迎接远方的客人急切心情。

◇“像一条彩虹向我们飞来”——为什么用“彩虹”来比喻

（一是因为穿着各色的衣服，而是比喻一种热情。

）◇“立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着……”——想象当时车与马相遇的情景，说说如果你在场，你会有什么感受

（热闹、热烈、热情）蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。

（2）亲切相见部分：也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。

握手再握手，笑了再笑。

①读句子，你看到了什么，听到了什么

◇看到了不停地握手。

◇听到了不停的欢笑。

②通过朗读把当时的热情表现出来。

（3）热情款待部分：A、干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。

我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。

①反复朗读这句话，体会其中洋溢的热情。

②想象大家在敬酒的时候会说些什么

B、这时候，鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子……我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。

①有感情地朗读句子。

②会心的微笑：领会别人没有明白表达的意思，并以眼神、微笑与之交流。

“会心的微笑”里包含着什么

（作者对蒙族朋友的感谢，蒙族朋友对汉族朋友的热烈欢迎。

这是心与心的交流，正是各民族团结互助的表现。

）（4）尽情联欢部分：你熟悉这些活动吗

（课件演示“套马”等游戏项目。

）香醇的奶酒、激跃的赛马、嘹亮的牧歌、狂欢的舞蹈，这是多么激动人心的场面呀

时间过得真快，在联欢的欢声笑语中，访问就要结束了，作者感受到了草原的景色美，人更美。

在斜阳下，怎么舍得分别

作者感叹：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

”理解句子的意思，齐读。

【优美句子第4句】：出示：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

”配乐解释：①逐句逐字地理解：“何忍别”是指不忍别离；“天涯”是指蒙古族所住的地区，那已经是我国北部的边陲了，所以叫它天涯；“碧草”指一片绿色的大草原；“话斜阳”是指在夕阳中，在那天涯碧草之上，我们互相高兴地、亲切地交谈着。

②连起来说说这句话的意思：蒙族和汉族两族人民情深似海，哪里忍心离别呢

所以到了夕阳已经西落了，仍然谈兴正浓。

【优美句子第5句】：总结全文：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

”在这优美的歌声中，我们要感谢草原，感谢亲如一家的民族情，激发了老舍先生的写作激情。

我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族团结，亲如一家。

【第5句】：回顾拓展，感受热爱之情【第1句】：讨论：课文的主要内容是写作者的一次访问活动，却为什么要以草原为题呢

（课文前面写了草原的景色美，后面写了人情美，从风光美，从人情美，表现了他对草原的热爱和依恋。

因此整体都是围绕着“草原”来展开的。

）【第2句】：有感情地朗读自己喜欢的课文内容。

【第6句】：作业超市：

【优美句子第1句】：搜集表现各民族团结互助的故事及草原的美景图。

【优美句子第2句】：假如你是个导游，请为蒙古大草原设计导游词或广告语。

【优美句子第3句】：依照作者的写作方法，用一段话描写你熟悉的一处景物。

教学目标：

【优美句子第1句】：理解课文内容，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情

【优美句子第2句】：学习本课生字、新词，着重理解书后读读写写中的词语。

练习用关联词语造句。

【优美句子第3句】：领会课文中对事物静态和动态的描写。

【优美句子第4句】：有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。

教学重点：通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景。

教学难点：具体体会课文中的静态、动态描写。

教学方法：情景教学法教学用具：课件、小黑板教学时间：二课时教学设计：第一课时教学目标：初读课文，了解课文内学习生字、新词，着重理解课后读读写写的词语。

弄清课文记叙顺序，给课文分段。

教学重点：学习生字、新词，着重理解课后读读写写的词语。

教学难点：弄清课文记叙顺序，讨论如何给课文分段。

教学过程【第1句】：启发谈话，揭示课题，

【优美句子第1句】：联系生活实际谈草原。

【优美句子第2句】：学生看课件、欣赏草原美。

【优美句子第3句】：板书课题揭题【第2句】：初读课文、学习字词。

【第3句】：检查自学情况。

【优美句子第1句】：教师出示下面生字、新词：“渲染、勾勒、迂回、鄂温克、天涯”，先正音、正形、再讲词义。

【优美句子第2句】：让学生自己提出不懂的生字、新词。

【第4句】：再读课文理清记叙顺序，讨论分段。

【优美句子第1句】：这篇访问记按什么顺序记叙了访问的过程

这篇访问记按地点转换的顺序写了访问的过程：初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告别草原。

【优美句子第2句】：按访问的过程。

课文可以分为几段

为什么

（可以有三种分法：（1）按自然段和前面的分析可分为5段；（2）按初见草原景色→访问陈巴尔虎旗公社，可分为2段；（3）按初入草原→途中见闻→蒙古包外、内，可分为3段。

学生按其中哪一种方法来分段，都可以。

）【第5句】：重点指导学习课文第一段。

【优美句子第1句】：默读，分层次。

思考：课文第一段写了什么

分几层

先写什么

后写什么

（课文第1段写作者初入草原看到草原的景象。

课文分两层写。

先写看到草原的景象，后写产生的感想。

）

【优美句子第2句】：读，思考：作者初入草原，看到的景色怎样

作者是抓住哪些景色来写的

为什么抓住这些景物写

【优美句子第3句】：（读后讨论。

作者初入草原，看到草原的奇丽景色，他抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。

因为这些景物显示了草原的特色。

）

【优美句子第4句】：细读、思考：作者是按什么顺序写这些景物的

（让学生边读边画出重点语句。

）

【优美句子第5句】：体会重点句子的含义。

【优美句子第6句】：默读、思考、朗读：在这种境界里，作者产生了什么样的感情

最后一句表达了作者怎样的感受

【优美句子第7句】：一说“境界”一词的意思。

读时注意理解“既……又……”的并列关系；可用“美丽”或“壮丽”与“奇丽”作比较，理解“奇丽”一词用得恰到好处。

指导学生有表情地朗读表达作者感受的两个句子。

）

【优美句子第8句】：导学生背诵第1段课文。

让学生按课文描写顺序和景物特点，边读边想象，把这段课文熟读成诵。

）

【优美句子第9句】：观察顺序描写景物。

作者第一次见到草原，就能抓住景色的特点来写，把景物和感受联系在一起，即景抒情，情景交融。

作者在描写初见草原的景物时主要运用了静小结：祖国的草原这么美。

这段课文思路清晰，从看到的到感受到的，按从上到下的态描写，为我们展示一幅草原静态美的图画，但静中又有动，例如写羊群。

【优美句子第10句】： 播放课件创设情境，深入感知草原美。

【第6句】：作业。

【优美句子第1句】：在作业本上练习课后读读写写中的词语。

【优美句子第2句】：熟读课文第1段。

第二课时教学目标

【优美句子第1句】：学习课文

【优美句子第2句】：

【优美句子第3句】：

【优美句子第4句】：5段。

使学生认识到祖国的草原不仅景色美，而且草原的人更美。

【优美句子第2句】：体会课文结尾的含义。

【优美句子第3句】：有感情地朗读课文。

教学重点：学习课文第

【优美句子第3句】：

【优美句子第4句】：5段。

认识到祖国的草原不仅景色美，而且草原的人更美。

教学难点：体会课文结尾的含义。

教学过程【第1句】：导入。

课文第1自然段，作者抓住访问的经过和草原环境的变化，让我们读了觉得祖国草原的景物是多么美。

现在学习课文后四个自然段，我们会进一步知道草原的人更好。

【第2句】：讲读第2段。

【优美句子第1句】：指名读第2段。

【优美句子第2句】：阅读、思考：写作者访问陈巴尔虎旗牧业公社途中，这段课文可分为几层

（可分为两层：①初入草原看到的美丽景色；②快到公社，主人到几十里外迎接客人。

）

【优美句子第3句】：讲读第1层课文。

作者乘汽车进入草原，最初有什么感觉

（草原十分辽阔。

）从课文哪些语句看出草原十分辽阔

（“汽车走了一百五十里才到达目的地。

一百五十里全是草原。

再走一百五十里，也还是草原。

草原上行车十分洒脱。

”）

【优美句子第4句】：讲读第2层。

（1）指名学生读第2层。

（2）“疾驰”、“襟飘带舞”是什么意思

（3）作者为什么用一条彩虹比喻来欢迎远客的蒙族男女老少

（因为他们突然出现在远处的山丘上，而且都穿着颜色鲜艳的衣裳，这样既恰切又形象地表现了蒙族人民欢迎客人的热情。

）（4）当主人见到客人时，草原的环境有什么变化

从课文中哪些语句可以看出来

（“静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。

”）

【优美句子第5句】：小结：作者初入草原，看不见什么东西，听不见一点声音，处在这种环境使人产生一种辽阔、静寂的感受，接着作者快到公社时，看到了牛羊成群，主人热情迎客，听到了各种声响，自然引起一种兴旺、热闹的感受。

作者的感受由静到动，是因为他所处的环境在变化的结果，这说明，环境变了，事物也在变化。

【第3句】：讲读

【优美句子第3句】：

【优美句子第4句】：5自然段。

【优美句子第1句】：让三名学生各朗读一段课文，要求其他同学边听边思考。

（1）这三个自然段各写了什么内容

（2）主人热情好客表现在哪些地方

画出表现蒙族人民热情好客的词句。

【优美句子第2句】：读后讨论交流。

（1）主客是怎样见面的

作者运用哪几个动词来表现激情洋溢的气氛

手是怎么握的

怎么笑的

怎么说的

这些表现什么

你体会到主客见面时大家的心情怎么样

用欢乐、热情的感情朗读这一节课文。

（2）好客的主人是怎样招待客人的

从这节中哪些地方可以看出蒙汉两族人民情谊很深

为什么“不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑”

（3）客人告别时的情景怎样

“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳

”诗句中的“何忍别”是什么意思

第1句怎么讲

（蒙汉两族人民的情谊如此深厚，怎么舍得分别呢

）第2句中的“话”是什么意思

这句话 怎么讲

（“话”是互相攀谈，送别的意思。

这句话的意思是：在遥远的一望无际的草原上，直到夕阳西下，人们还在互相攀谈，依依不舍地告别。

）用在诗句结尾的作用是什么

（这两句诗表达了蒙汉两族人民之间的深厚情谊和依依惜别的感情。

）（4）哪些地方体现了蒙族人民的风俗习惯

这些风俗习惯表现了什么

这样写有什么好处

（①穿着各色的民族服装到几十里外欢迎远客；②用手抓羊肉和奶酒招待客人，席间姑娘们还要唱民歌；③饭后表演套马、摔跤和民族舞蹈。

以上这三方面表现了蒙古人民的风俗习惯。

）【第4句】：总结全文。

【优美句子第1句】：从全文看，前面两段主要是写什么

后面三段主要是写什么

（课文前两段主要讲草原景物的美，后三段主要讲草原人民的美，说明蒙汉两族人民感情深厚。

）

【优美句子第2句】：这篇课文的主要内容是写作者的一次访问活动，但为什么要以草原为题呢

小结：这篇课文主要写作者的一次访问活动，中心是表现蒙汉人民的友好情谊，歌颂各民族的团结。

作者以写草原之美衬托蒙族人民的心灵之美，民族团结的精神之美。

同时，也写出了草原的独特的风光形成了蒙族人民独特的风俗，独特的民族气质——热情豪爽。

作者描写了草原的美丽景色和蒙古族人民热情好客、远道迎接、盛情款待客人的情景。

草原的静态美和蒙族人民欢迎客人的热烈欢腾场面给我们留下了深刻的印象。

【第5句】：作业。

【优美句子第1句】：找出课文中的比喻句，读一读，想一想把什么比作什么，然后抄写在摘抄本上。

【优美句子第2句】：练习课后练习题第4题。

板书设计： 12 草原天空景美： 天底下 人热情学习目标【第1句】：熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。

【第2句】：能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。

【第3句】：认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第【第1句】：二自然段。

学习难点联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。

课时安排2课时A案课前准备【第1句】：具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（蒙语演唱）。

【第2句】：下载草原风光和民族风情的图片，制作课件。

教学过程第一课时【第1句】：创设情境，揭示课题【第1句】：课前交流：你去过草原吗

谈谈你所知道的草原或你所了解的赞美草原的诗句、歌曲等。

【第2句】：播放歌曲《天堂》，将学生带入草原高远辽阔的境界。

【第3句】：出示课题，感情读题。

【第4句】：教师导言：今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。

【第2句】：整体感知，理清脉络【第1句】：自由通读课文，注意把句子读通顺，不认识的字请教同学。

思考：草原给你留下什么印象

【第2句】：你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象

——“美”。

【第3句】：草原的“美”体现在哪些方面

根据学生回答，归纳并板书： ┌风光美美│ └人情美【第3句】：朗读品析，感受草原风光美【第1句】：简介作者：作为著名小说家、戏剧家，被誉为“人民艺术家”的老舍先生，是如何把草原的美妙风光展现出来呢

现在，我们一起学习课文第一自然段，这一段文字，可谓描绘草原美景的经典之作了。

【第2句】：有感情地范读。

【第3句】：学生自由练读。

【第4句】：句子感悟：这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。

说说你觉得哪些语句写得美

（重点指导）“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

”（1）词语比较：“空气是那么（清鲜、清新），天空是那么（明朗、晴朗）。

”①图片展示，形象感受草原的蓝天碧野，体会“清鲜”“明朗”的用法。

②有感情朗读，读出 “清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境。

（2）如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做

想象：作者会高歌一曲什么

谁愿意上来高歌一曲

“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

”（1）出示图片：理解“一碧千里”。

（2）你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来

（郁郁葱葱、苍翠欲滴……借机理解“翠色欲流”意思。

）“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

”（1）演示“绿色渲染” “墨线勾勒”。

（2）图片展示，感情朗读，体会“柔美”的感觉。

“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

”请你学着这样的说法，用上“既……又……既……又”说一句话。

“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

”（1）句子比较：①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，回味着草原的无限乐趣。

②在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

通过句子比较，引导学生体会这一句看似写骏马和大牛的，实际上是写作者自己的感受，因为作者被草原的美丽景色陶醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。

（2）不同的心情对周围环境会有不同的感受，你是否有过这样的感受

【第5句】：有感情朗读：从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无限乐趣令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷。

让我们一起仔细品味、用心赏读吧。

【第6句】：熟读成诵：多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这一切永远印记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一段。

【第4句】：作业【第1句】：抄写课文中的生字和词语。

【第2句】：将课文第一自然段背诵下来。

第二课时【第1句】：复习导入，重温“风光美”【第2句】： 【第1句】：出示课题。

【第2句】：播放歌曲《美丽的草原我的家》，欣赏草原风光（图片滚动）。

【第3句】：引导在图片欣赏中背诵课文第一自然段。

【第2句】：“初入草原”，感受“洒脱”之美导入：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，还是草原……”出示：“汽车走了一百五十里，才到达目的地。

一百五十里全是草原。

再走一百五十里，也还是草原。

草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。

初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。

”指名读，说说你从这句话中读懂了什么

有什么不懂的问题

重点理解“洒脱”：（1）可换成什么词

（自由、无拘无束……）（2）从哪些语句看出“草原上行车十分洒脱”

（3）感受洒脱：没有红灯绿灯的障碍，没有行人车辆的拥堵，却有一路翠色欲流，尽收眼底，却有那忽飞忽落的小鸟相伴，这是令多少人向往的呀

（4）表现洒脱：你能否读出这种洒脱的感觉来。

【第3句】：深读悟情，感受“人情美”【第1句】：导入：草原的美景，令人陶醉；行车的洒脱，令人向往；而草原的民族风情，更是令人难忘。

让我们跟老舍一道，走近蒙古包，去会会蒙古同胞。

【第2句】：自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么

（热情好客）【第3句】：草原人民的热情好客从哪些方面可以看出

根据学生回答，提炼板书：迎接相见款待联欢话别【第4句】：咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢

（1）课件出示词语：激情盛情尽情深情热情（2）你能否认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把这些词语加在哪个词的前面最合适。

【第5句】：交流小结：热情迎接激情相见盛情款待尽情联欢深情话别热情迎接：（1）你从哪些语句感受到这份热情

（2）出示课件（理解“襟飘带舞”——师讲述：看，热情好客的草原人民，身着节日的盛装，骑着骏马，从几十里外飞奔前来迎接远方的客人，那五彩缤纷的蒙古族服装随风飘动，像一条彩虹向我们飞过来。

）（3）草原人民扑面而来的热情令人感动，你能否读出草原人的热情

（4）指名读——齐读（光是一个或是几个人的热情还不足以体现）。

激情相见：（1）你能否想象当时的相见是怎样的情形——学生即兴表演，教师随机采访：刚才你们说了些什么

你听得懂蒙古族语吗，如果你听不懂，你知道他们在说什么吗

（2）感情朗读，读出激动、兴奋之情。

盛情款待：（1）主人们拿出些什么款待远方的来客

（2）除了吃的、喝的，还不忘以歌助兴，宾主无拘无束，其乐融融。

（3）有感情地朗读。

尽情联欢：（1）出示课件：联欢的项目有些什么呢

（2）说明：这些都是蒙古人最喜爱的传统项目，是能骑善射、能歌善舞的蒙古人力与美的展示。

深情话别：出示课件：背景为夕阳西下的草原，难舍难分的离别音乐（蒙语演唱的《蒙古人》）响起。

师导：夕阳西下，再美好的相聚，也终有分别的时刻，此时的宾主双方站在蒙古包外，望着那一望无际的草原，耳边，悠扬的马头琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响；嘴里，喷香的奶茶、鲜美的羊肉，回味无穷；脑海中，那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。

手握着手，那样热乎乎地握着，握住不散……那可真是：——依依不舍，难舍难分（引导学生说出表示舍不得离别的成语）。

这正是——（课件出示：）“蒙古情深何忍别，天涯碧草话斜阳

”此时，你就是蒙古同胞，你想说什么

此时，你就是汉族兄弟，你想说什么

【第6句】：“热情迎接、激情相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别”，这一切是那样美好，是那样和谐，人们总希望美好的瞬间能永远定格，永久珍藏。

假如你是一名随行的记者，你最想拍下哪一个精彩的瞬间

【第4句】：作业【第1句】：抄写课文中优美的句子。

【第2句】：背诵课文第二自然段。

【第5句】：配乐朗读全文。

《大林和小林》的全部优美句子有哪些

《草原》从哪些内容可以看出“蒙汉情深”蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

读出蒙古族和汉族的关系融洽。

”句中内容可以看出描绘了汉族人民受到了蒙古族人民热情欢迎,被他们的热情所打动了,不想离开草原. 多处运用了“借代”手法。

“蒙汉”借代“蒙汉两族人民”，“天涯”借代“边疆”，这里即指“内蒙古”，“碧草”借代“大草原”，“斜阳”借代“傍晚时分”。

这些借代，意思完备而又深刻。

字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。

本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

叙述蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。

这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。

这句话所描绘的意境：自古以来，蒙古和汉族就是好朋友。

今天我们在这里相聚，不仅是朋友的聚会，更是两个民族的友谊的见证。

在这一碧千里的大草原上，夕阳西下，希望我们的友谊天长地久。

白鹭主要内容

【第1句】：多看书,书中自有黄金屋,这句话不假,书中有许多优美的句子,可以再写作文时借鉴,摘抄【第2句】：确实要多积累,可以在看书的同时,自己觉得哪些句子特好,可以那个小本,记在上面【第3句】：再写作文时要认真读题,抓住主要问题,围绕着进行写作

【优美句子第1句】：提高写作兴趣,培养写作情感心理学告诉我们,兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力.因此,任何形式的教学都必须严格遵循兴趣性原则.只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时,快速作司文训练才会有成效.心理学同时告诉我们,兴趣与当前的需要有关,因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的,但是其中重要的一条便是向学生进行快速写作目的教育,如果学生认识了快速作文的必要性,他就会对作文产生浓厚的兴习趣.另外,出作文题要紧跟形势,与时代同步,要切合学生的生活实际,命题要尽量新,能激发学生的写作兴趣,使学学生有话可写.

【优美句子第2句】：积累写作材料这一点要贯穿到整个快速作文训练的始终,但在基础训练阶段要重点抓.“巧妇难为无米之炊”,没有写作材料,再好的写作高手也难以完篇.因此,一定要求学生分专题记住；一些典型材料,譬如有关爱国主义,党的领导,尊重知识,改革开放,廉政建设,学雷锋等等,每个方面都要记住一两个典型材料.材料的积累,教师只能做指导,要让学生自己去找,不要全班统一,全班统一了,写作的论据就会雷同.所积累的材料要注意三点：一要典型,二要准确,三要记牢.要强调用脑记,要背,不能光靠笔记本.材料越充足,写作速度就越快.

【优美句子第3句】：丰富写作语言如果学生语言贫乏,写作时搜索枯肠也找不到一句恰当的话来表达自己的意思,往往写了涂,涂了又写,就无法提高写作速度.如果词汇不丰富,写到中途某个字不会写或者没有一个恰当的词来表达自己的意思,这样写作就会“卡壳”,当然也就达不到快速作文的目的.因此,写作语言的训练和词汇的积累是十分重要的.丰富写作语言的方法之一是,背书和加强课外阅读,书读得越多,背得越熟,作文就会越通顺,语言就会有文采,不会老说口水话.再就是指导学生学习群众生动活泼的语言,克服学生腔.另外,要指导学生积累词汇,词汇丰富,写起作文来就能得心应手,速度也就快了.

【优美句子第4句】：训练书写能力书写能力的高低直接影响写作速度.因此进行快速作文教学,必须强化书写能力训练.作文不是书法竞赛,并不要求铁画银钩,但也不能龙飞凤舞,我们要求学生养成良好的书写习惯,把字写得清楚、规范、工整.具体做法主要是临摩字帖,每个学生应备有两本字帖,一本正楷,一本行书,先练正楷,后学行书,逐日临摩,坚持不懈,定能收到良好的效果.总之,通过素质训练,要使学生想写作文,爱写作文,并且有东西可写,话写得通顺.(二)思维训练快速作文的关键是快速思维训练.思维是人脑对客观事物本质特征和规律性的认识.快速思维则要求学生在分析、综合,比较、抽象、概括和具体化的整个思维过程中,思维活动应具有广泛性、独立性、敏捷性和创造性.一见到作文题能立即做出反应,要求审题、立意、谋篇、布局的全过程不超过五分钟.抓好快速作文思维训练主要从三个方面入手：

【优美句子第1句】：树立正确的世界观思维是人脑对客观事物的概括的、间接的反映.要正确反映客观世界,首先必须具有正确的世界观.因此,要和政治课相配合,组织学生学习马列主义、毛泽东思想,掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理,要了解当前党的各项方针政策.正确的政治观点、思维观点是快速思维的定向器和指示灯.因此,必须教育学生关心国家大事,树立远大理想,加强政治修养,提高政治觉悟.

【优美句子第2句】：加强抽象思维训练议论文的构思过程,实际上就是抽象思维的过程,因此,必须教给学生分析、概括、综合、判断等基本逻辑方法和纵向思维、逆向思维、反向思维、辐射思维等思维方法.训练抽象思维的方法是多种多样的,我认为最有效的方法是组织学生进行讨论和辩论.课堂讨论应允许学生和老师唱“对台戏”,要鼓励学生在课外争论问题,学生争得面红耳赤的时侯,也就是思维最活跃、最敏捷的时候.

【优美句子第3句】：进行形象思维训练写记叙文离不开想象、联想、幻想等形象思维活动.要求学生在很短的时间内写好一篇记叙文,没有扎实的形象思维训练是不行的.训练形象思维的方法之一是有目的地指导学生观察事物的基本形象,牢记心头,并组织学生参观、访问.要重视写回忆录,回忆录的写作过程实际就是训练形象思维的过程.总之,通过这一步训练,要达到开拓学生思维的目的,使学生变得思维敏捷,对作文题反应迅速,想象力丰富,要改变学生中普遍存在的思维迟钝、思想涣散的不良习惯. (三)写作速度训练第一步素质训练是基础,第二步思维训练是关键,这第三步的速度训练则是目的.整个快速作文训练的最终目的就是要求学生能够快速写作.如果第【第1句】：二步训练都抓得扎实,速度训练就会见效.基本做法是严格要求,限时作文.为了提高速度,每次作文都只能安排一个课时,一定要严格要求,当堂完卷.要求学生做到快速审题,快速立意,快速布局谋篇,快速写作,快速修改.总之,一切都要立足于一个“快字.40分钟的时间分配大致是这样的：审题、立意(确定中心思想)和谋篇布局(编写作提纲)不超过5分钟,写作30分钟,修改5分钟.通过训练,这个要求一般学生都能做到.另外,在班内开展快速作文竞赛也是个提高写作速度的好办法,一搞竞赛,学生的兴趣就来了.刚开始进行速度训练时,有些学生是跟不上的,40分钟怎么也写不完.怎么办呢?二是多加鼓励,切忌指责；二是暂时迁就,但绝不放松要求.时间一到,一律收卷,没写完也要收卷.这样,学生下次写作文就有一种紧迫感和时间观念.有些学生,一讲快速作文,字就乱涂乱画.碰到这样的学生怎么办呢?不能操之过急,分两步走,先要求写完800字,再要求字迹清楚.作文不是书法竞赛,不要求铁画银钩,只要字体工整,文字规范就行.个别字迹潦草的学生,要加强教育和书写指导. (四)技巧训练第三步训练要求解决写作速度问题,这一步训练便是快”中求巧,同时,也是对速度训练成果的巩固和提高.基本方法是专题指导,讲练结合.如果前三步抓得扎实,这一步训练往往水到渠成.通过这一阶段的训练,不但要使学生熟练地掌握各种文体的写法和技巧,更重要的是要掌握快速写作的技巧.比如快速审题、快速立意、快速谋篇布局、快速写作、快速修改等技巧,都要分专题进行归纳,总结和指导,还要能快速应付写作中随时出现的“卡壳”现象,诸如走题、空洞、松散、结构混乱、词不达意、字不会写等毛病的纠正和意外情况的应付办法.至于这些快速写作的具体技巧和方法,我在下面将作专门介绍,在这里就不一一赘述. (五)综合训练通过以上四步训练,学生基本掌握了快速写作的方式与技巧,具备了快速写作的基础.为了全面提高快速作文的能力,必须进行综合训练.训练内容有：

【优美句子第1句】：各种表达方式(记叙、描写、议论、抒情)的快速综合运用；

【优美句子第2句】：各个作文环节(审题、立意、构思、成文、修改)的快速综合训练；

【优美句子第3句】：各类文体(记叙文、议论文、说明文、应用文)的快速综合训1练；

【优美句子第4句】：各种作文形式(命题作文、选题作文、看图作文、给文字材料作文、自拟题目作文)的快速综合训练.上述五步是一个统一的整体,虽然有时在实际训练中可以穿插或同时进行,但必须有所侧重,按步训练,可形成一个序列,坚持到底,必然能达到快速作文的目的.

写作文的修辞手法有哪些

修辞手法

【优美句子第1句】：比喻：比喻由三部分构成：本体、喻体、比喻词。

比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。

注：博喻：连用几个喻体共同说明一个本体。

例如：一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。

比喻的作用：（1）化平淡为生动；（2）化深奥为浅显；（3）化抽象为具体。

前提：本体和喻体必须是本质不同的事物，否则，就不是比喻。

一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。

【优美句子第2句】：比拟：　借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。

　　比拟分为拟人和拟物　　（1）拟人：　　把物当做人写，赋予物以人的动作或思想感情，用描写人的词来描写物。

　　例句：　　【第1句】：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

【第2句】：感时花溅泪，恨别鸟惊心。

【第3句】：太阳的脸红起来了。

　　（2）拟物：　　①把人比作物，或把此物当作彼物来写　　例句：　　【第1句】：人群不顾一切，涌了上来。

　　【第2句】：在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。

　　②把甲事物当成乙事物来写。

　　例句：　　【第1句】：火山发出一声咆哮。

　　【第2句】：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

比拟的作用：能启发读者想像，令文章更生动、形象。

【优美句子第3句】：夸张：　对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。

　夸张的三种类型：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。

夸张的作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

【优美句子第4句】：排比：　把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义

科技论文的写作风格是什么

据学术堂，科技论文的写作文风格有许多简单的，实用的，经典的，浪漫的，沉思的，演说式的，等等。

写作风格由以下五个问题的立场来确定。

　　真理：作者对真理的哲学立场是什么

它如何被认知和传达

　　演示：作者（和读者）在演示模式中重视的是什么

　　场景：将作者思想传达给读者的模型是什么

　　对象：谁是目标读者

作者期望什么样的读者

　　思想和语言：作者的思想和选择表达它们的语言之间有什么关系

　　每种风格的这五个特点都不同。

因此，为了解释科技论文的风格，下面将详细介绍每个特点。

　　【第1句】：真理　　科技论文陈述的是独立于作者或读者的普适性客观事实。

关于这个事实存在一个真理，但它并不明显。

接近这个真理需要付出艰辛的努力，最终我们只能评论我们的科学模型的准确性，而不是绝对意义上的正确性。

因为真理独立于作者和读者，任何愿意努力去理解它的人都可以接近它。

作者没有接近真相的特权，如果读者以同样的方式进行了相同的工作和思考，他们可能会得出相同的结论。

科学知识不是被发明或创造的，而是被发现的，然后再被其他科学家证实。

　　【第2句】：演示　　在许多写作风格中，作者和读者都重视清晰度与优美程度，生动性与活泼性的价值。

在科技论文中，最有价值的是准确性、精确度、清晰度、简洁性和优美程度（按此顺序）。

　　准确性意味着所有新的知识都是合理且可验证的。

研究性论文的关键是阐述新的知识。

阐述的内容太少会使读者对论文的价值产生质疑；阐述的内容太多会使人们对作者的组织能力产生质疑。

论文中有两种阐述内容是多余的，不符合事实的阐述和没有事实支持的阐述。

而且，任何根据论文中提供的信息无法进行验证的观点与不支持验证的观点是一样的。

因此，科学阐述的语言必须慎重选择，既不要太多也不要太少。

明确要阐述内容的限定性条件对准确性至关重要，因为你的论文成为该主题的最后一篇文献的可能性非常小。

　　精确度意味着读者所理解的含义与作者的意图相符。

即使是读者的理解有错，究其原因还是作者作缺乏精确度。

清晰度意味着作者的工作很容易被理解。

多次重读一段文字才能理解它的意义肯定是清晰度缺失的表现。

只有在作者的想法清晰时，清晰度才需要精确。

精确度不要求清晰度，但清晰度有助于精确度。

当写作既精确又清晰时，读者可以轻松快速地理解其意图。

使用读者常见的行话可以增加清晰度，但使用夸张的词语试图给读者留下深刻印象却会产生相反的效果。

　　我们重视文字的简洁，因为我们珍惜时间。

如果一篇论文可以用一半的字写出来，那么它的用处就只有原来的一半。

现在就可以开始将“省略不必要的字眼”的建议付诸实践，用于科技论文写作。

如果你认为有一个词不需要，请将其圈出并推敲它是否损害了准确性、精确度或清晰度。

如果没有，请将其删除。

　　优美的文字在科学写作中很少能够实现，但它可以实现。

在其他写作方式中，往往以牺牲准确性为代价来获得优美的文字，使得陈述更加生动和引人注目，但如果没有合适的限定，表达就不够准确。

在科技论文中，我们愿意为准确性和精确度而牺牲优美、漂亮和充满魅力的文字。

尽管如此，当碰到一篇能够达到准确性、精确度、清晰度和简洁性目标，并且表达优雅得体的论文时，我仍会感到鼓舞和欣喜。

　　【第3句】：场景　　想象中的场景是作者和读者在学术会议上进行交流。

听众在那里是因为对你的话题感兴趣，他们会把问题保留到最后。

你的任务是将你的研究成果教授给你的听众。

这个场合要求正式和专业的用语，忌讳口语和个人轶事。

但也不要写你永远都不会说的话。

大声朗读句子有助于确保你的写作与该场景相匹配。

　　【第4句】：对象　　你的读者就是你想象中的专题讨论会的听众。

他们对你的话题感兴趣，一般比较熟悉这个领域，但不一定了解具体的细节。

他们是热情的研究生和有经验的科研人员。

他们可能会理智地选择和浏览你希望发表的期刊，有时也是你研究领域的某个专家，但通常不是。

他们很聪明，也愿意努力理解你要表达的信息，但前提是你觉得你的论文值得被理解。

作者和读者一般都是同行。

　　【第5句】：思想和语言　　作者头脑中如果没有任何想法，那论文将无法用恰当的词语来充分表达并得到理解。

语言（包括数学语言）完全可以准确并精确地表达最复杂的概念。

作者可能会自称是第一个获得新想法的人，但只要表达得当，任何人都能理解这种想法。

爱因斯坦的狭义相对论和广义相对论是令人震惊的原创，也证明了他是位天才。

可是一旦表达出来，这些理论可以得到任何一位具备资质且勤奋上进的科学家的验证。

　　科技论文不接受无形的东西、神秘的事物和独特的个人经验。

感觉和幻想在这里不适用。

通常要做出巨大努力来界定术语并就其含义达成一致，其中包括建立标准制定机构以创建普遍认可的术语。

拖沓的用词被认为是草率思维的表现。