【第1句】： 教师辛苦的名言

【第1句】：“镜破不改光，兰死不改香。”忠于自己的选择，成功便会向你招手！

【第2句】：含泪播种的人一定能含笑收获。

【第3句】：只有逆流而上，才能找到水的源头。

【第4句】：为自己的心灵找一块净土，静下心来沉迷于育人花园之中。

【第5句】：凡是别人能做到的事，只要自己有恒心有毅力地努力，是没有什么事做不到的。

【第6句】：好的种子，不怕埋没，总有出土的一天；努力的人，不怕寂寞，总有成功的一天。

【第7句】：决心决定成功。

【第8句】：人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。

【第2句】： 老师辛苦了名人名言

【第1句】：永远要爱自己的老师，永远要以尊敬的口吻来称呼“老师”这两个字。

出自：〔意〕亚米契斯《爱的教育》

【第2句】：有些职业是这样的高尚，以致一个人如果是为了金钱而从事这些职业的话，就不能不说他是不配这些职业的。军人所从事的，就是这样的职业；教师所从事的，就是这样的职业。

出自〔法国〕卢梭：《爱弥儿》

【第3句】：老师不是教官，也不是上帝，他不是一切都知道，他也不可能一切都知道。假如他装作一切都知晓的样子，那么你们宽恕他就是，但不要相信他！相反地他若承认，他不是一切都知道，那你们要爱戴他！因为他是值得你们爱戴的。

出自：〔德国〕凯斯特纳：《开学致词》

【第4句】：一个民族如何培养教师，尊重教师，以及在何种氛围下按照何种价值标准文明地生活，这些都决定了一个民族的命运。

出自：〔德国〕雅斯贝尔斯：《什么是教育》

【第5句】：大学教师首先应是研究者。他们所面对的不再是小学生，而是成熟、独立和精神已有所追求的年轻人。大学教师要以身作则，指导学生，让他们学习刻苦钻研的精神。

出自：〔德国〕雅斯贝尔斯：《什么是教育》

【第3句】： 形容教师辛苦的名言有哪些

【第1句】： 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

【第2句】： 你这么认真的伤害我，我还在担心你辛苦不辛苦。——佚名

【第3句】： 、仰之弥高，钻之弥坚。――《论语子罕》

【第4句】： 为学莫重于尊师。——谭嗣同

【第5句】： 学贵得师，亦贵得友。——唐甄

【第6句】： 举世不师，故道益离。——柳宗元

【第7句】： 一日为师，终身为父。——关汉卿

【第8句】： 教师是人类灵魂的工程师。——斯大林

【第9句】： 学者必求师，从师不可不谨也。——程颐

【第10句】： 古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修

【第11句】： 教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳

【第12句】： 不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。——陶行知

【第13句】： 无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈

【第14句】： 要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭

【第15句】： 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

【第16句】： 三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

【第17句】： 假定美德既知识，那么无可怀疑美德是由教育而来的。——苏格拉底

【第18句】： 机会对于不能利用它的人又有什么用呢？正如风只对于能利用它的人才是动力。——西蒙

【第4句】： 老师为我们付出的名言

【第1句】：教师的职业是—种责任最重大、最光荣的职业。

『克鲁普斯卡娅 出自 克鲁普斯卡娅教育文选》』 【第2句】：太阳底下再没有比教师这个职务更高尚的了。 『夸美纽斯 引自《傅任敢教育译著选集》』 【第3句】：教师必须为形成较好人类而献出一切。

『蒙台梭利 作品出处 蒙台梭利《儿童教育》』 【第4句】：教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生幸福都操在他的手中。青年人往后的一切发展成就，直接影响他的，都以过去各种原始印象，起着强烈的作用。

『别林斯基 作品出处《新年的礼物》』 【第5句】：啊，青年人的教导者，……你们应使你们的神圣的职业和以儿女付托给你们的父母的信任心变成你们身内的一团火焰，使你们和受到你们的影响的人都不止息，直到你们的祖国全被这个热情的火炬所照亮。 『夸美纽斯 作品出处《大教学论》』 【第6句】：一个真正的教育音应当是学校和生活及科学之间的中介人：他应当只把科学所取得的真实的和有用的知识采用到学校中去，而抛弃那些在取得知识过程中不可避免的一切令人迷惑的东西。

他应当从学校培养一代新人到生活中去，要使这一代人出污泥而不染，不为红尘中的变幻无常的诱惑所玷污，而能充分有准备地去参加等待着他们的斗争。 『乌申斯基 作品出处《人是教育的对象》』 【第7句】：一个教师只有把为别人作出贡献视为自己的最高享受，他才能成为共产主义信念的真正培育者，才能造就出具有共产主义思想的新人。

一个人为了使他人幸福而奉献出自己时精神力量，并由此享受到高尚的、无私的欢乐——这种榜样是照耀青年一代生活道路的强大的光源。让学生在刚刚开始认识生活的时候，就能遇到一位可敬爱的老师，这种学校才会具有强大的教育力量。

『苏霍姆林斯基 作品出处 苏霍姆林斯基《和青年校长的谈话》』 【第8句】：教师工作不仅是一个光荣重要的岗位，而且是一种崇高而愉快的事业。它对国家人材的培养，文化科学教育事业的发展，以及后一代的成长，起着重大作用。

『徐特立 作品出处 《徐特立教育文集》』 【第9句】：我们教师正面临着一项最光荣、最困难的任务：在教师身上承担着全国的希望，这就是说，我们要为共产主义社会培养人才，在我们的肩上要成长起新的人来，并且在全世界面前建立起完美的共产主义社会，——我们在创造新文化的事业中占据最光荣最显著的地位。 『马卡连柯 作品出处 《马卡连柯全集》第七卷』 【第10句】：教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。

他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。

先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作，而创造出值得彼此崇拜之活人。

『 陶行知 作品出处 《陶行知教育文选》』 【第11句】：我们深化教育是国家万年根本大计。我们深信教育应当培植出活力，使学生向上长。

我们深信教育应当把环境的阻力化为助力。我们深信师生共生活，共甘苦，为最好的教育。

我们深信教师应当以身作则。我们深信教师应当学而不厌，才能诲人不倦。

我们深信教师应当克服困难，以发展思想及奋斗精神。我们深信教师应当做人民的朋友。

我仍深信如果全国教师对于儿重教育都有鞠躬尽瘁死而后己的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。 『陶行知 作品出处 《陶行知教育文选》』 【第12句】：在学龄初朋，教师对儿童来说，是打开事物和现象的世界的人，而在少年时期，教师就是打开思想的世界的人。

『苏霍姆林斯基 作品出处 苏霍姆林斯基：《给教师的建议》』 【第13句】：教师的事业，是与世界上最宝贵的资本——在体力、智力与道德发育时期的人——有关的事业，这一点构成教育职业的特点，教育活动的全部特性即系由这特点发生出来。 『彼得洛夫 作品出处 彼得洛夫：《论人民教师的威信》』 【第14句】：教师必须有独创性。

他对学生要成为理性和启蒙的真实的火炬，使学生得以揭穿自己的错误意见，而被引导到真理的道路上去。 『第斯多惠 作品出处 第斯多惠，《德国教师教育指南》』 【第15句】：在教育界立身的人，应该以教育为唯一的趣味更不消说了。

一个人若是在教育上不感觉有趣味，我劝他立刻改行。 『徐特立 作品出处 徐特立：《趣味教育与教育趣味》』 【第16句】：教书是一种愉快的事业，你越教就会越爱自己的事业。

当你看到你教出来的学生一批批地走向生活，为社会做出贡献时，你会多么高兴啊！青出于蓝，胜于蓝，后来居上，这里不也正包含着你的一份辛勤的成绩在里面吗！ 『徐特立 作品出处 《徐特立教育文集》』 【第17句】：教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂局。

这种人只有严加淘汰一法。 『叶圣陶 《叶圣陶语文教育论集》上册』 【第18句】：君子有三乐，而王天下不与存蔫。

父母俱存，兄弟无故；一乐也，仰不愧于天，府不作于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。 『孟轲 作品出处 孟轲《孟子·心上》。

』 【第19句】：要知道，我不是一个教书匠，我是受社会所信托的人。社会把培养、教育新人——未来一代人的事业托付给了我。

这是我的最崇高的事业，是我。

【第5句】： 急

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 十年树木 百年树人 教诲如春风，师恩似海深。

鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花 片言之赐，皆我师也 吐尽心中万缕丝，奉献人生无限 务学不如务求师。 ---杨雄 圣人无常师。

---韩愈 经师易遇，人师难遇。---司马光 古之圣王，未有不尊师者也。

---吕不韦 教师是人类的灵魂工程师。 ---斯大林 举世不师，故道益离。

---柳宗元 学者必求师，从师不可不谨也。---程颐 一日为师，终身为父。

---关汉卿 学贵得师，亦贵得友。---唐甄 为学莫重于尊师。

---谭嗣同 古之学者必严其师，师严然后道尊。---欧阳修 无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

---韩愈 三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。 ---孔子 人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

---韩愈 我所遇见的每一个人，或多或少都是我的老师，因为我从他们身上学到了东西。---爱默生 与其找糊涂导师，倒不如自己走，可以省却寻觅的功夫，横竖他也什么都不知道。

--鲁迅 一个好学生能够发现自己老师的错误，但是恭恭敬敬的保持沉默，因为正是这些错误对他有所裨益，使他走上大道。 ---屠格涅夫 相见时难别亦难， 东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改， 夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路， 青鸟殷勤为探看 赞美老师 我曾记得您那沾满粉末的双手 我曾记得您那慈善的谆谆教导 我曾记得您那新增的几根银发 因为有您 莘莘学子才能成才 因为有您 世界才会如此文明 老师 您是明灯 为迷失方向的孩子找回HOME 老师 您是天使 九月，献给老师 九月，如期而至。 世界因此灿烂。

我们歌唱九月， 因为这是您永恒的节日。 我们牢记九月， 因为这是我们真诚的表白。

九月，是只情满四溢的杯子， 我们用双手高高地举起 一片真诚的祝福声中， 请您干杯。 九月的乐章已经奏响， 请接受我们九月的献礼吧， 所有拼搏在教育战线的老师们。

教师颂 别人从生活中捞取黄金 您只能获取花香 您的黄金是早晨的太阳 您的银子是十五的月亮 但您依然快乐的吹着口哨 您的自豪是桃李芬芳 庆祝教师节诗歌文章——老师，辛苦了 是谁——把无知的我们领进宽敞的教室， 教给我们丰富的知识？ 是您！老师！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。 是谁——把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人？ 是您！老师！ 您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。

是谁——把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老师！ 您的保护让我们健康成长。 在金秋时节结下硕果。

您辛苦了！老师！ 在酷暑严寒中辛勤工作的人们。 您辛苦了！老师！ 把青春无么奉献的人们。

我们向您致以崇高的敬意！ ——您辛苦了，老师！ 我也只能帮到这里了老 师 老师——您如春天中的细雨， 滋润着花儿，灌溉着大地， 而我们再着吮吸着细雨茁长成长。 老师——您如秋天里的一丝风， 吹黄了大地，唤金了稻谷， 而我们得到了丰收的硕果。

老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯； 老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人； 老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向； 老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！ 教师是人类灵魂的工程师 --斯大林 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 --李商隐 太阳底下最光辉的职业 人类灵魂的工程师； 老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李 十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁 身为世范，为人师表 老师是我们的在生父母！`爹娘生养我们老师教育了我们 要古诗？？ 【第1句】： 源远流长图 欲求贤才栋梁， 天空陆地海洋。

半世东奔西忙， 今又远航， 路遥山高水长。 【第2句】： 老师匡焕学 德高鸿儒博学， 望重英雄豪杰。

天时地利人和， 用笔如魔， 令人拍案叫绝。 【第3句】： 王本成 敢说敢作敢为， 无怨无恨无悔。

狂风暴雨惊雷， 吐气扬眉， 天下舍我其谁？ 【第4句】： 回澜阁 为国为家为民， 风吹日晒雨淋。 碧海蓝天白云， 日月星辰， 相伴一生追寻。

【第5句】： 管仲图 为人堂堂正正， 做事磊落光明。 汇集四方英雄， 师出有名， 天下任我纵横。

【第6句】： 逸仙图 胸怀万里世界， 放眼无限未来。 挥洒旷世奇才， 重上瑶台， 天地为之惊骇 ★★赞美老师诗一：★★ 四度春风化绸缪， 几番秋雨洗鸿沟。

黑发积霜织日月， 粉笔无言写春秋。 蚕丝吐尽春未老， 烛泪成灰秋更稠。

春播桃李三千圃， 秋来硕果满神州。 ★★赞美老师诗二：★★ 我爱我师 老师就象红烛， 燃起了学生心中的火把， 却燃烧了自己， 直到红烛成灰。

老师就象园丁， 养育着我们这一株株花朵， 却辛苦了自己， 直到体力耗尽。 我们长大了一定要成为国家的栋梁， 啊！老师就是这么无私！ 啊！老师我们爱您！ ★★赞美老师诗三：★★ ——老师，辛苦了 是谁——把无知的我们领进宽敞的教室， 教给我们丰富的知识？ 是您！老师！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁——把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人？ 是您！老师！ 您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。 是谁——把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老师！ 您的保护让我们健康成长。

在金。

【第6句】： 幼师的格言

【第1句】：永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

【第2句】：教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

【第3句】：让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

【第4句】：倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！【第5句】：教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

【第6句】：教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！【第7句】：当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

【第8句】：教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

【第9句】：在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累 离不开耕耘者心的浇灌。

【第10句】：今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更 远，更令教师欣慰的呢？【第11句】：有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥 有了一切。

【第12句】：在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每 个孩子对自己都有信心。

【第13句】：教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

【第14句】：尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

【第15句】：要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人， 尽可能多地尊重一个人。

【第16句】：师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

【第17句】：用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

【第18句】：教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

【第19句】：知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

【第20句】：和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

【第21句】：语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于 作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

【第22句】：谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

【第23句】：诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。

【第24句】：想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

【第25句】：教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

【第26句】：好笋出好竹，好师出好徒。

【第27句】：愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

【第28句】：感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

【第29句】：老老实实做人，认认真真教书。

【第30句】：学高为师，身正为范。

【第31句】：爱就是教育，没有爱便没有教育。

【第32句】：其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

【第33句】：是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

【第34句】：教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向 上攀登。

【第35句】：教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

【第36句】：教师的人格是教育的基石。

【第37句】：教师要融于师生的相互理解中。

【第38句】：能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

【第39句】：在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

【第40句】：坚持启发式，避免注入式。

【第41句】：博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

【第42句】：教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

【第43句】：想让生命辉煌，就别浪费青春。

【第44句】：千教万教教书求真，千学万学学做真人。

【第45句】：怎样的老师造就了怎样的学生。

【第46句】：循循善诱，诲人不倦的是老师。

【第47句】：太阳下最光辉的职业是教师。

【第48句】：心灵的沟通胜于知识传递。

【第49句】：慈父+慈母=教师【第50句】：心灵塑造的最佳工程师。

【第56句】：天荒地老，教师的童心不泯。

【第57句】：教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

【第58句】：教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

【第59句】：严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

【第60句】：不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

【第61句】：在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

【第62句】：教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

【第63句】：勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春 天。

【第64句】：没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

【第65句】：圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教 他们建筑。

【第66句】：在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

【第67句】：母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

【第68句】：孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

【第69句】：每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

【第70句】：幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。

【第71句】：尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

【第72句】：师德是一面镜子。

【第71句】：教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

【第72句】：以德感人，为人师表。

【第73句】：视责任为美德。

【第74句】：教书育人，功德无量。

【第75句】：职业道德是做人之本，为师之本。

师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

——陶行知 教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学 做真人’。——陶行知 我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。

——爱因斯坦 学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目。

【第7句】： 送给辛勤老师的名言

1，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——出自唐代：李商隐《无题·相见时难别亦难》

赏析：这句诗的白话文意思是春蚕直到死亡才停止吐丝，蜡烛烧成了灰才停止流泪。诗人的原意是写自己对亡妻的思念。后来被人用来形容老师为学生操劳到老，死而后已的奉献精神。虽然与原诗完全无关，但是仅看这两句，形容老师的奉献精神还是很贴切的。

2，新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——出自清代：郑燮《新竹》

赏析：这句诗的白话文意思是新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。比喻青出于蓝而胜于蓝，而新生力量的成长又须老一代积极扶持。原意是写竹子的精神，也适用于老师的奉献精神。一个人能够超过老师和前辈，是因为老师和前辈的教育。

3，落红不是无情物，化作春泥更护花。——出自清代：龚自珍《己亥杂诗·其五》

赏析：这句诗的白话文意思是枝头上掉下来的落花不是无情之物，等到它化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。诗人前两句表达的是离愁之感，后两句以落红自比，表达自己虽然前途不畅却也不忘报国的情怀。后人以此来赞扬默默奉献于教育事业的老师。

4，随风潜入夜，润物细无声。——出自唐代：杜甫《春夜喜雨》

赏析：这句诗的白话文意思是好雨在夜里随风默默播撒，静静地滋润着万物。原诗是形容春雨，描写春雨以其悄无声息的姿态润泽着大地万物，不求回报无私奉献默默无闻，正如老师对学生潜移默化的教导和谆谆教诲之情。

5，令公桃李满天下，何用堂前更种花。——出自唐代：《奉和令公绿野堂种花》

赏析：这句诗的白话文意思是绿野堂开着占尽了万物的精华，路人说那就是令公的家，令公的学生遍布天下，何须在房前再种花呢。这首诗通过写裴度房子不用种花就占尽了万物的精华，表现了对一个老师桃李满天下芳名远播的赞美。