【第1句】： 【中考病句修改练习提供几个病句修改练习及答案多多益善

现举几例出现语病的句子如下，望退你有帮助. 【第1句】：他由于顶不住压迫而丧失了原则.（“压迫”是动词，应改为名词“压力”.） 【第2句】：画家田雨霖义务为学生讲座.（“讲座”是名词，应改为动词“讲课”.） 【第3句】：由于化疗药物反应，朱鹏的白血球指数比正常值少了三倍.（表示数量的减少，不能用倍数，只能用分数.本句可改为“只是正常值的三分之一”.） 【第4句】：外电报道：深圳一动物园有人向游客出售活鸡，让他们抛给老虎和狮子活活吃掉.他们呼吁“制止这种残忍的活动”.（两个“他们”指代不同.应把第一个“他们”改成“游客”，或把第二个“他们”改成“有关人士”.） 【第5句】：对于学习较差的学生决不能采用体罚或变相体罚的办法.这对于调动学生的积极性是不利的.（“这”指代的是前面的句子，结果句子的意思和作者要表达的正好相反.可以把“这”改为“体罚或变相体罚”.） 【第6句】：在香山老人的传说里，曹雪芹的足迹走遍了香山.（“足迹”和“走遍”不搭配.可以把“走遍”改为“遍布”.） 【第7句】：三名重伤的战士们在接受手术.（“战士”前面有了数量词“三名”，后面就不能有“们”.）。

【第2句】： 英语句子中倍数的表达方法

你好！这位朋友，下面是关于倍数英文表达，请查收，另外你告诉我你QQ 号码，下次我可以直接发到你QQ 邮箱，谢谢！表示倍数比较：一倍用once； 两倍twice / double ；三倍以上用基础词+times ；常用表示倍数词有 double ; twice; three。

four times ; as many /much as ; N +Times size of 。;N+times +what从句；N+Times +比较级+than ； 比较姐+than +by +倍数程度。

【1】This SUV car cost three times as much as the KIA car 这辆SUV车价钱是那辆KIA 车的3倍 【2】This avenue is twice / double the width of that one 这条大街是那条大街的两倍宽 【3】China is almost twice /double size of Mexico in area 在面积上，中国几乎是墨西哥的两倍大 【4】The old man is twice my age 这个老人年龄是我的两倍 【5】Many things now cost double what they did a few years ago 许多东西现在比数年前贵了一倍 【6】People's average income is almost five times what they earned before 人们平均收入是以前人们挣钱5倍 ★ 以下是表示A 是B 的几倍的英文表示方法 A+ is +倍数+as +形容词 /副词原级+as +B A+ is +倍数+ 形容词 /副词比较级+than +B A +is +倍数+the size ;length ; height; width ; weight of B A+ is +形容词 /副词比较级+than +B+ by +倍数 （表示增加了多少倍） ◆ This hall is twice larger than yours This hall is twice as large as yours This hall is twice the size of yours 这个大厅你们大厅大1倍/ 2倍 ◆ The line is longer than that one by twice 这根线是那根线的3倍长 （大2倍） 知识拓展：分数，和百分数，也用于表示比较及倍数正确翻译 【1】I usually spend half what I earn on books 我通常将赚的一半钱用于买书 【2】We increased 20% as much as products as last year 我们产量比去年提高了百分之二十 【3】We lost the game by one score 我们以一分之差输了这场比赛 【4】This hall is five times bigger than our classroom 这个大厅比我们教室大4倍（是我们教室的5倍那么大） 【5】The car runs twice faster than that truck 这辆小轿车/小汽车的速度比那辆卡车快1倍/小汽车是卡车速度2倍 【6】This big tree is four times the height of that small 这棵大树高度是那棵小树的4倍（比小树高3倍）。

【第3句】： 英语句子中倍数的表达方法

（一）A + be + 倍数+ as + 计量形容词原级+ as + B

例如： This bed is three times as big as that one.

这张床是那张床的三倍大。（比那张大两倍）

This tree is three t imes as tall as that one. 这棵树

是那棵树的三倍高。（比那棵高两倍）

His father is twice as old as he. 他父亲的年纪有

他两倍大。（比他大一倍）

（二） A + be + 倍数+ 计量形容词比较级+

than + B

例如： The Yangtze River is almost tw ice longer

than the Pearl R iver. 长江差不多比珠江长两倍。

（长度是珠江的三倍）

This rope is twice longer than that one. 这根绳比

那根绳长两倍。（长度是那根绳的三倍）

This hall is f ive tim es bigger than our classroom.

这个大厅比我们的教室大五倍。（面积是我们教室

的六倍）

（三） A + be + 倍数+ the + 计量名词（如

size, heigh,t w e igh,t length, w idth等） + of + B

例如： The new ly broadened square is four times

53

the size of the previous one. 新扩建的广场是未扩建

时的四倍大。（比未扩建时大三倍）

This street is four times the leng th o f that stree.t

这条街是那条街的四倍长。（比那条街长三倍）

This hill is four t imes the height o f that sma llone.

这座山的高度是那座小山的四倍。（比那座小山高

三倍）

【第4句】： 病句的种类及修改的方法有哪些

常见语病的类型：【第1句】：语序不当，例如：考试完，有同学陆陆续续到操场上来.【第2句】：搭配不当，例如：他的家乡是湖南人.【第3句】：成分残缺或多余，例如：通过同学们的帮助，使小可的缺点改了很多.【第4句】：句式杂糅，例如：身体不太好的原因是因为缺少锻炼.【第5句】：否定不当，例如：睡眠两忌：一忌睡前不可饱食，二忌卧处不可当风.【第6句】：表意不明，例如：李老师去中山大学上课去了.【第7句】：指代不明，例如：有人主张接受，有人反对，她同意这种主张.【第8句】：并列不当，例如：春节期间，这个城市的210辆消防车和3000名消防官兵，放弃休假，始终坚守在工作岗位上.【第9句】：关联词语误用，例如：不管气候条件与地理环境都极不利，但是登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰.常见的病句原因：（1）“不、没有”之类的否定词多次出现在同一句仲，很可能导致句子意思和要表达的意思相反，例如：我不否认他没有把这件事做好，就表扬了他.（2）“避免、预防、防止、杜绝、禁止、拒绝和忌”一类词，后跟否定词往往出现一丝相反的情况，例如：为了防止交通不阻塞，很多交警在上下班高峰期指挥着交通.（3）有“是否、能否、好坏、是不是、能不能”等两面词语，要查前后是否有两面的意思与它对应，例如：是否努力学习，是学习成绩好的关键.（4）多个名次并列在一起要查是否有交叉或从属现象，例如：我们班的男生和少先队员参加了植树活动.（5）动词性的词语并列在一起，要查动作发生的先后顺序是否混乱，例如：我们要及时改正并随时发现工作上的错误.（6）介词“对、对于”出现在句中要查主客体是否颠倒，例如：刘翔对我很熟悉.（7）句首出现介词，要查是否滥用介词导致缺主语，例如：通过教练用心的指导，使他的球技有了很大的进步.（8）谓语是“是”“成为”时，要考虑主语和宾语意义是否一致，是否表示同一类事物，例如：今年麦子的收成是近几年麦子收成最好的一年.（9）句子中出现关联词时，要考虑关联词是否搭配，要考虑关联词的位置是否得当，例如：我虽然和他只有一面之缘，但从他那里学到了许多东西，包括他的学识和人品.（关联词位置不当，应改为“虽然我”） （10）“大约、大概、上下、左右、近和余”这类表示约数的词，不能在一句中出现两个，例如：我做完今天的作业大约需要二十分钟左右.（11）“减少”、“降低”、“缩小”不能用倍数，可以用分数或百分数，例如：这本书的价格打折了，比原价降低了一倍.（12）有代词出现的句子，要考虑是否指代不明，例如：明明到了小右家，他很高兴.（13）句子出现谦辞和敬辞时，考虑是否用错对象，例如：我们将光临贵馆.。

【第5句】： 十个病句加答案

病句题型多种多样，有判断语句是否有病题，有判断对病句的分析是否确切题，有在原句上修改语病题，有判断对语病的修改是否得当题，更高一级的是对句群、应用文的综合改错（这里说的综合改错是重在把语句置在特定的语言环境中，看该句是否正确，当然还包括其他的改错内容）。

我在这里分析的是判断语句是否有病题型。 判断语句是否有病，首先我们必须了解病句的病因种类，病因种类大家都很清楚，我把它大致分为六大类： 【第1句】：语序不当，这当中包括名词前面的附加语次序、动词前面的附加语次序、虚词的位置。

【第2句】：搭配不当，这当中包括主谓搭配不当、动词与它的宾语搭配不当、修饰语与它后面的中心语搭配不当、一面与两面搭配不当、否定与肯定搭配不当。 【第3句】：成分残缺或赘余，这当中包括残缺（缺主语、缺谓语、缺宾语等）与赘余（重复、堆砌、可有可无、应删去“的”）。

【第4句】：句式杂糅，这当中包括举棋不定、藕断丝连、中途易辙、反客为主、结构含混。 【第5句】：表意不明，这主要是歧义句。

【第6句】：不合逻辑，这当中包括自相矛盾、范围不清、强加因果、主客倒置。 我们知道了病句的病因种类，按理说，就容易判断语句是否有病了。

事实上，我们并不能做到这一点，尽管病因种类有限，可语句却千变万化，试题的编者总是尽可能的把病句的病因隐藏得深一点，巧妙一点，或者说尽可能的把病句造得靠近日常生活中人们常犯的语病上，使考生凭直觉难以判断出来。这就要求我们不能仅仅凭感觉去做题了，必须要了解掌握一些解题的技巧。

下面就来谈一谈怎样做此类的试题。 从直观上寻找语句的“高危信号”。

我这里所说的“高危信号”也就是病句的暗示点，或者说语句当中容易出错的地方，用“高危信号”一词以引起人们的注意。 现在的判断语病题，大多数为选正确的语句，即四个备选项当中，有三个是错误的，一个是正确的。

“高危信号”往往是编者喜欢找岔子的地方，在那里设置陷井，误导学生。以下是列举的一些语句的“高危信号”： A、备选项中，以介宾短语开头的语句，可能该介词掩盖了本句的主语，造成该句成分残缺，缺主语。

病例： （1）对过去犯过错误的干部，要认真改正错误，努力工作。 （2）在同学们看了电影《焦裕禄》后，受到了深刻的教育。

B、备选项中，有“能否”“成败”“好坏”“是否”等字样的词语，可能造成该句一面与两面搭配不当的毛病。 病例： （1）一篇议论文观点正确、论据充分、结构完整，是衡量其好坏的主要标准。

（2）安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。 C、备选项中，有较多的否定词或该语句是反问句，可能是否定词乱用，造成语意与本身要表达的意思相反。

病例： （1）她告诉我说：近几年来，她无时无刻不忘收集、整理民间故事与民歌。 （2）在廿世纪八十年代的今天，有谁能否认地球不是绕着太阳转的吗？ D、备选项是复句，有明显的关联词，可能造成下列几种语病，一是关联词的误用错用，二是关联词与主语的错位。

病例： （1）由于他在学习上有偏科现象，因而对有的学科不感兴趣。 （2）一个球的输赢不仅仅关系到个人的面子，而是关系到祖国的荣誉。

（3）公园里很安静，因为这是金秋游园节的最后一天，所以游人寥寥。 E、备选项中的关联词如果有“无论”，或“不管”，可能造成该句“无论”与“不管”与后面的词语习惯性搭配的毛病。

（“无论”后面带任指性的疑问代词或者选择性词语，表示在任何假设的条件下结果或者结论都一样，常常同“都”“也”“始终”“总”“一直”等副词配合着用，“不管”一般的说成“不管怎样”“不管好不好”）。 病例： （1）无论是创作歌词和谱曲，都要付出艰辛的劳动。

（2）无论你说得再好听，我们也不会相信的。 （3）不管你来还是不来，这次班会活动都要举行。

F、备选项中的关联词如果有“只有”或“只要”，可能造成该句必要条件与充分条件误用的毛病。 病例： （1）只要经常复习，就能取得好成绩。

（2）再难的事情也学得会，只有你认真下苦功夫学。 （3）只有人还在，阵地才永远不会丢。

G、备选项中的谓语或宾语为并列短语的话，可能该句作为谓语的并列短语的每个动词并不都能与宾语搭配，或谓语动词并不能与作为宾语的并列短语的每个词语搭配。 病例： （1）这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。

（2）某工厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发。 H、备选项中有“增加了”“增加到”“减少（下降）了”“减少（下降）到”等字样，可能该句会有净增加数与增加数误用的毛病。

另要注意下降不能用倍数。 病例： （1）我市每千户人家的录相机拥有量，从5年前的50台，到今年的200台，增加了4倍。

（2）这种仪器，从国外进口要花十万元，国产货只要五万元，不但价格便宜了一倍，而且质量也超过进口货。 I、备选项中有“对于”“关于”“对”，该句可能有“关于”与“对于”误用的毛病，或者是“对”“对于”的乱用。

病例： （1）我早就听说过对于孙悟空大闹天宫的故事了。 （2）秋天不冷不热，确是对人们工作。

【第6句】： 如何清洗区分句子各组分,如何正确运用标点符号.（求诀窍）别说某人

主语：一个句子的发生动作的主体 谓语：一般是动词充当 宾语；表示动作发生的对象 举个例子~ 我吃饭 我是主语 吃是谓语 饭是宾语 定语：一般是形容词充当 修饰主语和宾语 状语：表时间、地点、状态、方位等等的限制补充的成分 补语：补充说明宾语的（好象是吧 记不清了） 举个例子~ 昨天晚上在饭馆里我吃了一顿丰盛的晚餐. 昨天晚上在饭馆里是状语，我是主语，吃是谓语，一顿丰盛的是定语，晚餐作宾语. （只能这么讲了，要不太复杂了说不清楚，以后多揣摩揣摩就自然会了！） 文言文句式~最重要是弄懂句子的意思，再看它和我们现在说的话有什么不同，在判断是定语后置还是宾语前置或是介词短语后置~ 举个例子~ “忌不自信” 按字面意思讲是“邹忌不自己相信”但用现代人的话讲是“邹忌不相信自己”，所以它就是把宾语提前了，所以叫宾语前置，属于倒装句的一种. “蚓无爪牙之利” 按字面意思讲是“蚯蚓没有爪子牙齿的锋利”但用现代人的话讲是“蚯蚓没有锋利的爪子牙齿”所以是把定语放后面了 属于定语后置，也是倒装. “此所谓战胜于朝廷” 按字面意思讲是“着就是战胜别国在朝廷上”但用现代人的话讲是“这就是在朝廷上战胜别国”所以古语里是把介词短语也就是状语放在后面了，所以叫介词短语后置，也叫状语后置.也是倒装句. “师者，所以传道受业解惑者也.” ……者……也 一般都是判断句，表示对某一对象作出性质、身份、状态上的判断.所以上句是说老师，是传授道理、教授学业、解释疑惑的人，表职能，所以是判断句. “晋军函陵” 按字面意思讲是“晋国军队驻扎函陵（地名）” 实际上应该是“……驻扎（在）函陵” 它省略了介词“在” 所以是省略句. 以上是知道里另一个人的回答语文语法知识【第1句】：词类：有实词与虚词两大类. （1）实词：表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够独立成句. 虚词：一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分（只有副词例外），它们的基本用途是表示语法关系. A、名词：表示人和事物名称的词.表示人的名称，如同志、作家；表示具体事物，河流、高山；表示抽象事物，如政治、科学；表示时间名称，上午、夏天；表示处所名称：上海、中国；表示方位名称：上、下（简称方位词） 名词的语法特点：①表示人称的名词，可以在后头加“们”表示多数②方位词常用在其他名词后头，组成表示处所、范围或时间的方位短语③名词一般不受副词修饰. B、动词：是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词. 表示动作、行为：坐、听；表示存现、消失或发展变化：有、发生；表示心理活动：爱、恨；表示使令：叫、让；表示可能、意愿（能愿动词）：能、会；表示趋向（趋向动词）：来、去；表示判断（判断词）：是. 动词的语法特点：①动词一般受副词“不”的修饰.②动词后面可以带“着、了、过”，表示动态.③一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思.④判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语.⑤能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语，也可以单独作谓语中心语.⑥趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语. C、形容词：是表示事物的形状、性质、状态的词. 表示事物形状的：高、矮；表示事物性质的：漂亮、结实；表示事物状态的：快、慢； 形容词的语法特点：①一部分形容词可以用重叠形式来加强语义.②大多数形容词可以受副词“很”修饰. D、数词：是表示数目的词. 表确数（表示分数，整数和倍数）；表概数：几、许多；表序数：第【第1句】：老三；数词的语法特点：①数目增加，可以用分数表示，也可以用倍数表示②数目减少，只能用分数，不能用倍数. E、量词：是表示事物和动作、行为单位的词.表示事物单位的量词叫数量词.表示动作、行为单位的量词叫动量词.表示事物单位的：个、只；表示动作、行为单位的：次、回，有时也借用某些名词来表示，如：脚、年； 量词的语法特点：①量词经常和数词连用，组成数量短语，也称为数量启数量词.②表示物量的数量词常用在名词的前面.③表示动量的数量词数量词常用在动词的后面. F、代词：起代替或指示作用的词. 代词分为人称代词、疑问代词、指示代词三类.代词的语法特点：①第二人称的敬称“您”不用于复数，如果需要表示复数，就用“您几位”“您诸位”②第三人称复数代词“他们”可专指男性，也可兼指男性和女性，“她们”则专指女性③注意“我们”和“咱们”用法的区别.“我们”指说话人，有时也可以包括听话人；“咱们”一定包括说话人和听话人④指示代词“那”用于远指，“这”用于近指⑤代词用得不恰当，指代不明，可造成病句. G、副词：一般用在动词、形容词前边，表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等. 表示范围：都、全；表示语气：可、倒；表示否定：不、没；表示时间：刚、恰好；表示程度：很、极；表示情势：仿佛、渐渐. 副词的语法特点：①副词主要用来修饰、限制动词或形容词，在动词、形容词前面作状语.②副词有时用在形容词后面，补充说明程度、结果，作补语.③副词不能修饰名词、代词. H、。