优美的句子和四字词语

沉鱼落雁 闭月羞花 风度翩翩 含情脉脉 彬彬有礼 彼岸花开 镜花水月，梦狸伊人 红袖添香 枫叶流丹 生如夏花 笑语嫣然 云淡风轻 天淡云闲 霞蔚云蒸 草长莺飞 轻歌曼舞 水流云散 楚梦云雨 重温旧梦 大梦初醒 浮生若梦 飞熊入梦 更长梦短 黄梁沉鱼落雁 闭月羞花 风度翩翩 含情脉脉 彬彬有礼彼岸花开 镜花水月，梦狸伊人 红袖添香 枫叶流丹生如夏花 笑语嫣然 云淡风轻 天淡云闲霞蔚云蒸 草长莺飞 轻歌曼舞 水流云散 楚梦云雨 重温旧梦 大梦初醒 浮生若梦 飞熊入梦更长梦短 黄梁美梦 黄梁一梦 好梦不长 好梦难成魂牵梦萦 恍如梦境 梦笔生花 梦幻泡影 梦寐以求梦中说梦 南柯一梦 如梦初醒 熊罴入梦夜长梦多 醉生梦死 浮华落尽 华灯初上子夜未央 洗尽铅华 浮生若梦 醉卧红尘 低吟浅唱

优美词语和优美句子

美丽动人艳芬芳，郁郁葱葱，生机勃勃，生机盎然，桃红柳绿，艳丽夺光彩照人花团，万紫千红，花枝招展，蝶飞凤舞，含苞欲放，五彩斑斓，五彩缤纷，五颜六色，五光十色，草长莺飞，绿油油，鲜艳俊美，俊美善良，江山如画，百花争艳，百紫千红，和风细雨，阳光明媚

初三寒假做什么好呢

过完寒假，初三生就要面临中考了。

对大部分初三生而言，这个寒假，注定闲不下来，要为学业而忙碌。

那么如何科学安排这个寒假的学习和生活

北京市知春里中学初三年级资深班主任胡绍军建议同学们多补弱科，多做真题，多收集有益信息。

　　多补弱科 　　期末考试刚刚结束，看看哪科没考好，冷静分析丢分原因，判断该科是不是弱科。

如果是，则要利用寒假抓紧复习，避免中考时“瘸腿科目”拉分。

　　寒假时间有限，“一定要把时间用在刀刃上”。

例如语文科目中文言文有欠缺的同学，可以把初中三年的文言文通读一遍，掌握相关词语的用法，并在练习中巩固。

写作不好的同学，可以阅读历年中考优秀作文，或是《读者》类的课外杂志，提高阅读和写作能力。

每天坚持读一篇文章，摘录文中优美的词语和句子，并在写文章时尝试使用。

这样反复练习，不仅可以提高作文分数，还将增强学习的信心，对提高语文成绩有很大的帮助。

此外，胡老师建议同学们在阅读文章时，一定要注意研究文章的选材、构思、结构及表达方式。

　　多做历年真题 　　寒假期间，要有针对性地复习，尽量多做历年真题。

通过做真题可了解中考命题范围、题目深浅以及相关题型。

　　在做完一套真题试卷后，要及时核对答案，看看哪些题目丢分，弄清丢分原因。

要把丢分题记录在错题集里，或用红笔作上记号，便于下一次复习。

比如英语若是客观题丢分，要认真研究该题失分的原因，记下题中不认识的单词，通过查字典掌握该词的用法及变化形式，最好是把单词的含义及用法记录在一个小册子上，然后进行系统复习。

数学或其它科目也可以用此方法进行复习，不懂的题目要向老师请教。

通过做真题，可以做到对所学知识的“融会贯通”，使训练更有效。

　　多收集有益信息 　　寒假给同学们提供了联系实际、贴近生活的好机会，大家一定要充分利用。

近年来中考命题都与常见的生活现象有关。

比如“一个被咬过的苹果”，或是“以节假日为话语”写一篇作文。

这就要求同学要有发散性思维和对生活的全面认识。

要写好这类题目，同学们应该有意识地思考一些问题，平时要注意积累，要多看、多听、多想、多练习，提高观察、分析能力。

　　生活中的信息源随处可见，同学们可以通过电视、网络、报刊、杂志等渠道了解更多的信息。

比如，收集时事知识、历史人物故事及成语典故等，既开阔了视野，又积累了丰富的知识，对写好命题作文也有一定的帮助。

此外，胡老师还提醒学生，应该巧妙安排时间，不要把自己弄得太疲倦，要学和玩相结合。

　　寒假个案：“学”和“玩”两者要兼顾 　　出场人物：邢源，2006年中考成绩550分，就读于北京二中。

　　邢源说，他是一个学习和娱乐分得很清楚的人，课堂上听课非常认真，不会走神，但又特别喜欢玩电脑游戏，还好，自控能力很强。

在中考前的那个寒假，针对自己的特点，他为自己制定了一个学习计划： 　　语文：看一些课外阅读和作文选集。

读到好文章时，会结合文中的解释，有意识进行摘录，并写读后感。

　　整理文言文。

结合历年真题，把考过的文言文都抄下来，把作家、作品及相关词语整理清楚，并作好记录，然后找时间背诵。

　　数学：平面几何比较重要，在寒假消化老师课堂上讲的基本知识。

要多看公式及相关题型，多做证明题，培养解题思路。

　　英语：听英语广播、看阅读、记单词、朗诵课文，复习必须掌握的语法。

每天坚持用半个小时背单词，把不能背诵的单词整理成小卡片，便于随时复习。

　　物理：掌握电学、力学重要的原理和公式。

力学中，分析题比较多，要多做练习，课堂上老师讲解的知识点，要好好复习，并掌握解题方法。

　　化学：由于初三才学，接触比较晚，感觉生疏，主要就是看课本，夯实基础。

　　寒假建议： 　　寒假要多补习“瘸腿科目”，多抓弱科基础知识。

　　掌握正确学习方法，不搞题海战术。

　　学习疲倦时，听听音乐、和朋友聊聊天，别让自己产生厌学情绪。

　　要和家长搞好关系，有什么事情要及时和父母沟通，这样才有愉快的学习氛围。

寒假如何既学好又玩好

二者两不误

京翰1对1的资深班主任胡老师建议同学们多补弱科，多做真题，多收集有益信息。

　　多补弱科　　期末考试刚刚结束，看看哪科没考好，冷静分析丢分原因，判断该科是不是弱科。

如果是，则要利用寒假抓紧复习，避免中考时“瘸腿科目”拉分。

　　寒假时间有限，“一定要把时间用在刀刃上”。

例如语文科目中文言文有欠缺的同学，可以把初中三年的文言文通读一遍，掌握相关词语的用法，并在练习中巩固。

写作不好的同学，可以阅读历年中考优秀作文，或是《读者》类的课外杂志，提高阅读和写作能力。

每天坚持读一篇文章，摘录文中优美的词语和句子，并在写文章时尝试使用。

这样反复练习，不仅可以提高作文分数，还将增强学习的信心，对提高语文成绩有很大的帮助。

此外，胡老师建议同学们在阅读文章时，一定要注意研究文章的选材、构思、结构及表达方式。

　　多做历年真题　　寒假期间，要有针对性地复习，尽量多做历年真题。

通过做真题可了解中考命题范围、题目深浅以及相关题型。

　　在做完一套真题试卷后，要及时核对答案，看看哪些题目丢分，弄清丢分原因。

要把丢分题记录在错题集里，或用红笔作上记号，便于下一次复习。

比如英语若是客观题丢分，要认真研究该题失分的原因，记下题中不认识的单词，通过查字典掌握该词的用法及变化形式，最好是把单词的含义及用法记录在一个小册子上，然后进行系统复习。

数学或其它科目也可以用此方法进行复习，不懂的题目要向老师请教。

通过做真题，可以做到对所学知识的“融会贯通”，使训练更有效。

　　多收集有益信息　　寒假给同学们提供了联系实际、贴近生活的好机会，大家一定要充分利用。

近年来中考命题都与常见的生活现象有关。

比如“一个被咬过的苹果”，或是“以节假日为话语”写一篇作文。

这就要求同学要有发散性思维和对生活的全面认识。

要写好这类题目，同学们应该有意识地思考一些问题，平时要注意积累，要多看、多听、多想、多练习，提高观察、分析能力。

　　生活中的信息源随处可见，同学们可以通过电视、网络、报刊、杂志等渠道了解更多的信息。

比如，收集时事知识、历史人物故事及成语典故等，既开阔了视野，又积累了丰富的知识，对写好命题作文也有一定的帮助。

此外，胡老师还提醒学生，应该巧妙安排时间，不要把自己弄得太疲倦，要学和玩相结合。

小学生阅读范围如何确定

鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

小学生多读点书，可以获得知识与智慧、得到快乐与成长，好多真的非常非常多。

下面都是我家孩子非常喜欢、读后也很有收获的书，分享给大家。

【第1句】：历史：了解历史还是很必要的。

而且这套《写给儿童的中国历史》难易特别合适，即不会特别难，也不会太简单。

文笔特别有趣，而且把历史事件的来龙去脉讲得很清楚，很连贯。

推荐：★★★★★【第2句】：让孩子的心灵成长的：儿童成长小说里，比较接地气，比较正能量的，《胡小闹日记》。

超级适合小学生。

推荐：★★★★★这套书中的小主人公胡小闹就像现实生活中的孩子一样，特别聪明淘气，偶尔还犯个小错、捣个小乱……特别地接地气。

但是心态特别好，积极向上，遇到事情喜欢动脑筋想办法，一步一步变得优秀起来。

孩子阅读的过程，就是共同成长的过程。

【第3句】：职业启蒙趣味性不如其他同类书，但相对更全面一些的，适合小学生。

推荐：★★★★☆

如何学好文言文

怎样学好初一文言文进入初中，同学们开始接触文言文，这是语文课学习中的一个难点。

怎样才能学好文言文呢

具体说来，要注意以下几点： 【第1句】：多读。

首先要多朗读。

前人学习文言文，强调多读、熟读，所谓“读书百遍，其义自见”。

读多了、熟了，日积月累，也就会逐渐掌握到一定数量的文言词汇，领会到文言文用词造句的一些规律。

朗读的时候，眼、口、耳、心四官并用，能够加强记忆，增强语感。

【第2句】：多背。

在朗读的基础上，尽可能地多背诵一些课文，如果背诵的时候还能抑扬顿挫地体现出原文的韵味和情感，那就更好了。

一般说来，提出一段或一句，我们能立即知道出自哪篇课文中，是什么意思，这是一种基本功。

只要坚持不懈，扎扎实实地掌握一些古代的语言材料，就可从中获得一些学习文言文的规律。

【第3句】：多记。

文言文的主要研究内容，包括词语、文字、语法、音韵以及修辞表达、文体特点等方面，其中应首先强调的是词语。

多记一些文言常用词，这是学好文言文的关键，这就要求同学们在阅读学习课文的时候，凡遇到常用词中不认识的字或不会讲的词，就要随文记住其意思。

【第4句】：多练。

就是随时运用所学的知识，做到理论联系实际。

练习的主要方法就是翻译。

翻译课文，有助于熟练掌握文言知识和加深对词语意义的理解。

我们可以把课文笔译成现代汉语，或者口头翻译。

怎样做翻译练习

有一则文言翻译口诀，对同学们可能有所帮助。

口诀是这样的： 一针对一线，不增也不减。

直译是原则，意译莫随便。

文言单音多，可用双音换。

专名照样写，成语不必变。

既要会句式，还要会标点。

原文有赘词，译文可以免。

原文有省略，括弧要贯穿。

是否信雅达，译完读三边。

【第5句】：多查。

即善于借助工具书，解决文言文学习中遇到的问题。

会使用工具书，是一项重要的基本功，也是一种能力，而且是相当重要的一种能力。

初学文言文的人，在阅读过程中往往会遇到一些难懂的字、词、成语、典故、句法等，必须及时查阅工具书来加以解决。

除了以上五种方法外，学习文言文还要注意两点。

第一，要注意并抓住古今汉语之间的差异。

古今汉语之间的差异主要表现在词义和语法两个方面。

就词义方面的差异来说，有两种情况：一种是古代有而现代没有了的词，即所谓“古词语”；另一种是古代和现代用法有区别的词。

就语法方面的差异来说，主要有三种情况：一是实词的活用，如使动用法、意动用法、名词活用为动词、形容词活用为动词、名词用作状语；二是特殊的句式，如判断句、倒装句、被动句、省略句；三是虚词的用法。

第二，要积极地积累一些有关古代文化方面的常识，如古代的计时方法和古代的典章制度、礼仪器物等等。

另外，适当了解一下古汉语的修辞特点，古代常见文体及其特点，这些都是对于学习汉语很有帮助的基础性知识。

文言文相对现代文阅读简单些，只是记忆容量略大些：第一步：课内文言文要求全背，以求积累初步的内语言。

第二步：针对常见的文言虚词和实词反复训练，形成举一反三的能力。

第三步：现代文阅读的解题公式训练必须到位。

因为文言文中的理解题，和现代文中的阅读题类型完全一样，而且更简单。

只是用的文字难理解一些。

刚升初一的学生面临着要学文言文了，文言文这类课文在小学时是很少接触过，读起来感觉不好读、不顺畅。

一学文言文，就都会有畏难情绪。

请问：初一新生如何学好文言文

学习文言文，不仅要求学生逐词逐句对译，还要学生了解文言文句式等有关古汉语知识，会朗读和背诵，自己尝试弄懂每句话大概的意思。

根据上述的情况，我认为初一新生要学好文言文一定要走好“三步曲”。

第一步：喜爱文言，培养兴趣 有些同学抱怨我们今天不用文言文，干嘛去学“之乎者也”

此言差矣：首先文言文是我国古代所有文化的承载形式。

无论是医学、数学、天文、地理都是用文言文写成，流传至今。

要培养学习文言文的兴趣，平时课后要主动地阅读文言文，可以阅读一些故事性强、内容浅显易懂的文言文，特别是一些学生耳熟能详（或者以前曾经从课文中学过）的成语故事，如，《郑人买履》《揠苗助长》《掩耳盗铃》，自己尝试自读，能背诵更好。

第二步：读好文言文 相对于现代文，文言文的学习难度较大,文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，但是，文言文的学习同现代文的学习一样，需要从整体入手，也就是说从“文”上下功夫。

首先要把全文读熟练，达到文从字顺，朗朗上口，在读的基础之上才能把握文意，因此，学习文言文一定要读好，读通顺。

文言文的朗读要求：一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气，如，《学弈》中的“思援弓缴而射之”的正确停顿是“思／援弓缴／而射之”；“为是其智弗若与

”要读出反问的语气；“曰：非然也”应该读出肯定的语气。

第三步：读懂文言文 怎样读懂呢

最快捷的方法就是结合课文中的注释。

在读好、读通课文的基础之上，对照课文中的注释和平时掌握的语言表达特点相结合来理解，自己尝试弄懂每句话的大概意思。

同时发扬自主合作精神，和其他同学团结协作，从而读懂课文的主要内容。

只要走好上述的“三步曲”，相信初一新生一定会学好文言文的。

文言文学习技巧五法朱熹云：“余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。

”这真是一语中的。

对学生而言学习文言文除要求三到之外，还应该授之以法，常见的行之有效的方法有： 【第1句】：分层背诵法。

在背诵前先理清内容层次，文言文要在翻译全文的基础上分出部分，分出层次，然后抓住作者的行文思路背诵，如《鱼我所欲也》可先将它分为三个部分，中间论证部分有两个分论点，再分两个层次，然后在理解的基础上背诵，可以事半功倍。

掌握这种方法可将死记硬背变为轻松的背诵，从而终身受用。

【第2句】：思考提问法。

现在同学手头资料多了，会不可避免地让同学们产生依赖思想，上课不认真听，不注重思考，结果影响了自己学习文言文能力的锻炼。

可以通过独立思考，课堂提问来改变这种现状，这就要求同学们做好充分的预习准备：先在自读的基础上，把不理解的词圈出来；其次试找出文章中的重点句，并将自己理解中的难句梳理出来；再试着准备把课文用故事形式讲出来。

坚持用这种方法来学文言文，既可以培养同学们良好的阅读习惯，还有助于提高文言文的阅读能力。

【第3句】：语意推断法。

学习文言文，理清文章的大意，扫除文字障碍是关键，同学可以根据上下文的语境寻求隐含信息、推知疑难词句的意思，培养自己的推断能力。

（1）联系上下文、结合语境来推断语意。

文言文因汉字特有规律及行文习惯特点，有一定规律可循，养成结合语境来推断语意的习惯，有助于提高翻译文言文能力。

（2）联系旧知识来推断语意。

在学习过程中，同学们要善于联系旧知识，进行综合、比较、归类。

如学到“得鱼腹中书”（《陈涉世家》）中的“书”可联系到“即书诗四句”中的“书”（《伤仲永》），这样联系新旧知识进行比较，能举一反三，真所谓“温故而知新”。

【第4句】：对应翻译法。

文言文的翻译，方法多种多样。

如保留、删减、调整等等。

我认为最基本的方法是采用一一对应的原则，力求将所有能够译出的字词落到实处。

看懂课文下面的注释，借助工具书，用今天的话说出文言文的句子的意思，有不懂的地方，请教师点拨。

在此基础上，再用现代汉语的语法要求，增补、调配，规范语言。

至于文言中的人名、地名、国号、年号、官名等，则保留就可以了。

【第5句】：归类积累法。

知识的积累是能力提高的基础，文言文知识的积累主要在词汇上的积累。

同学们可以准备一本笔记本，有重点、有针对性地搜集、归类、整理、积累。

通过归类、比较、积累，学生不仅能提高文言词语分析能力，还能体会到学会积累所带来的喜悦和益处学习文言文有什么诀窍呢

尚学成材中心的老师提示：我们都远离文言文所存在的语言环境，因此培养语感非常重要。

而培养语感的最好方法是多读，学习文言文就要以读为核心，即诵读、理解、背诵。

诵读、理解、背诵，诵读是核心、是关键、是文言文学习的立足点。

（1）朗读，首先要听老师范读。

文章的腔调、板眼、感情、气势、抑扬顿挫以及所蕴藏着的意义，都要通过朗诵表达出来。

而学生在听老师的范读中，也正要获得对文章的这方面的最初的也是最直观的印象和认识，从而激发起自己诵读的欲望，以达到进一步“理解词句的含义和作品的思想内容”的目的。

要再不断地听范读、跟着读、练着读的诵读过程中逐步体会、领悟、感知。

尤其要注意以下几点： 第一要读音正确。

这是由于文言文中多生僻字，又间有通假字、多音字和破读所决定的。

一般来说，课文注释中对这一些都注明了读音，要依据注音，认真读准。

第二要注意停顿。

包括句中停顿和句间停顿。

能正确划分句中停顿和句间停顿，表明了对语句层次和大意的正确理解，这要在对词句含义理解的训练中，通过诵读来实现。

此外，还要注意读出语气、读出语势，等等。

（2）诵读，就是在初步理解的基础上，反复熟读课文，逐步加深理解，直至可以背诵的学习过程。

学习文言文，要在诵读中感知，在诵读中领悟，在诵读中积累语言的素材，最后达到将文言变成自己语言习惯的一个部分。

背诵，这是由于文言文学习的特殊性所决定的。

字词的识记，词句含义的理解，作品思想内容的把握，都要靠熟读成诵才能做到。

语言学习是先实践、运用，然后理解。

因而语文学习需要背诵，而文言文的学习则更强调背诵了。

下面介绍一种利用诵读学习文言文的具体方法： ①预读。

查阅工具书，结合注释给生字生词注音，清楚准确地朗读课文，结合课文注释和语文工具书，了解有关作家作品常识，结合预习提示或自读提示从整体上了解课文。

②抄读。

勾划或抄写课文中的生字生词与名言警句，勾划或抄写课文中的难句，记录在阅读课文时产生的疑难问题，阅读或摘抄(或作提要、目录)与课文相关的辅助材料，结合单元学习的提要、课文预习提示、思考和练习，确定学习的童点和难点。

③解读。

结合语境，从句子结构和上下文去深入理解疑难词语和句子的含义，利用古汉语常识具体分析文中特殊的语言现象，翻译(可以是口头的也可以是书面的)课文或课文片断，以求深入地从整体上把握文章，分析解答课后“思考和练习”中的语言训练题。

④品读。

从文体特征出发，总体上把握文章作为一种“类型”的基本特征，比较阅读，从内容和形式方面对文章的具体特征和作者的艺术个性进行分析，查阅文献资料，就重要的实词、虚词和语法问题撰写语文小论文，以巩固所学知识，强化能力训练。

基本学法。

学习文言文有什么诀窍呢

我们都远离文言文所存在的语言环境，因此培养语感非常重要。

而培养语感的最好方法是多读，学习文言文就要以读为核心，即诵读、理解、背诵。

诵读、理解、背诵，诵读是核心、是关键、是文言文学习的立足点。

（1）朗读，首先要听老师范读。

文章的腔调、板眼、感情、气势、抑扬顿挫以及所蕴藏着的意义，都要通过朗诵表达出来。

而学生在听老师的范读中，也正要获得对文章的这方面的最初的也是最直观的印象和认识，从而激发起自己诵读的欲望，以达到进一步“理解词句的含义和作品的思想内容”的目的。

要再不断地听范读、跟着读、练着读的诵读过程中逐步体会、领悟、感知。

尤其要注意以下几点： 第一要读音正确。

这是由于文言文中多生僻字，又间有通假字、多音字和破读所决定的。

一般来说，课文注释中对这一些都注明了读音，要依据注音，认真读准。

第二要注意停顿。

包括句中停顿和句间停顿。

能正确划分句中停顿和句间停顿，表明了对语句层次和大意的正确理解，这要在对词句含义理解的训练中，通过诵读来实现。

此外，还要注意读出语气、读出语势，等等。

（2）诵读，就是在初步理解的基础上，反复熟读课文，逐步加深理解，直至可以背诵的学习过程。

学习文言文，要在诵读中感知，在诵读中领悟，在诵读中积累语言的素材，最后达到将文言变成自己语言习惯的一个部分。

背诵，这是由于文言文学习的特殊性所决定的。

字词的识记，词句含义的理解，作品思想内容的把握，都要靠熟读成诵才能做到。

语言学习是先实践、运用，然后理解。

因而语文学习需要背诵，而文言文的学习则更强调背诵了。

下面介绍一种利用诵读学习文言文的具体方法： ①预读。

查阅工具书，结合注释给生字生词注音，清楚准确地朗读课文，结合课文注释和语文工具书，了解有关作家作品常识，结合预习提示或自读提示从整体上了解课文。

②抄读。

勾划或抄写课文中的生字生词与名言警句，勾划或抄写课文中的难句，记录在阅读课文时产生的疑难问题，阅读或摘抄(或作提要、目录)与课文相关的辅助材料，结合单元学习的提要、课文预习提示、思考和练习，确定学习的童点和难点。

③解读。

结合语境，从句子结构和上下文去深入理解疑难词语和句子的含义，利用古汉语常识具体分析文中特殊的语言现象，翻译(可以是口头的也可以是书面的)课文或课文片断，以求深入地从整体上把握文章，分析解答课后“思考和练习”中的语言训练题。

④品读。

从文体特征出发，总体上把握文章作为一种“类型”的基本特征，比较阅读，从内容和形式方面对文章的具体特征和作者的艺术个性进行分析，查阅文献资料，就重要的实词、虚词和语法问题撰写语文小论文，以巩固所学知识，强化能力训练。

基本学法。

学习文言文有什么诀窍呢

我们都远离文言文所存在的语言环境，因此培养语感非常重要。

而培养语感的最好方法是多读，学习文言文就要以读为核心，即诵读、理解、背诵。

诵读、理解、背诵，诵读是核心、是关键、是文言文学习的立足点。

（1）朗读，首先要听老师范读。

文章的腔调、板眼、感情、气势、抑扬顿挫以及所蕴藏着的意义，都要通过朗诵表达出来。

而学生在听老师的范读中，也正要获得对文章的这方面的最初的也是最直观的印象和认识，从而激发起自己诵读的欲望，以达到进一步“理解词句的含义和作品的思想内容”的目的。

要再不断地听范读、跟着读、练着读的诵读过程中逐步体会、领悟、感知。

尤其要注意以下几点： 第一要读音正确。

这是由于文言文中多生僻字，又间有通假字、多音字和破读所决定的。

一般来说，课文注释中对这一些都注明了读音，要依据注音，认真读准。

第二要注意停顿。

包括句中停顿和句间停顿。

能正确划分句中停顿和句间停顿，表明了对语句层次和大意的正确理解，这要在对词句含义理解的训练中，通过诵读来实现。

此外，还要注意读出语气、读出语势，等等。

（2）诵读，就是在初步理解的基础上，反复熟读课文，逐步加深理解，直至可以背诵的学习过程。

学习文言文，要在诵读中感知，在诵读中领悟，在诵读中积累语言的素材，最后达到将文言变成自己语言习惯的一个部分。

背诵，这是由于文言文学习的特殊性所决定的。

字词的识记，词句含义的理解，作品思想内容的把握，都要靠熟读成诵才能做到。

语言学习是先实践、运用，然后理解。

因而语文学习需要背诵，而文言文的学习则更强调背诵了。

下面介绍一种利用诵读学习文言文的具体方法： ①预读。

查阅工具书，结合注释给生字生词注音，清楚准确地朗读课文，结合课文注释和语文工具书，了解有关作家作品常识，结合预习提示或自读提示从整体上了解课文。

②抄读。

勾划或抄写课文中的生字生词与名言警句，勾划或抄写课文中的难句，记录在阅读课文时产生的疑难问题，阅读或摘抄(或作提要、目录)与课文相关的辅助材料，结合单元学习的提要、课文预习提示、思考和练习，确定学习的童点和难点。

③解读。

结合语境，从句子结构和上下文去深入理解疑难词语和句子的含义，利用古汉语常识具体分析文中特殊的语言现象，翻译(可以是口头的也可以是书面的)课文或课文片断，以求深入地从整体上把握文章，分析解答课后“思考和练习”中的语言训练题。

④品读。

从文体特征出发，总体上把握文章作为一种“类型”的基本特征，比较阅读，从内容和形式方面对文章的具体特征和作者的艺术个性进行分析，查阅文献资料，就重要的实词、虚词和语法问题撰写语文小论文，以巩固所学知识，强化能力训练。

如何落实小学语文教学中的核心素养

《全日制义务教育课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

”“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。

”那什么是“语文素养”呢

按北京大学教授温儒敏的说法，“语文素养”是指“中小学生具有比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣等人格修养。

”（《学生的语文素养从哪里来》）全国小语会会长崔峦也认为，“语文素养”是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。

语文学科素养加上“核心”后，除了听说读写思五个方面的知识、能力之外，还要把文学审美、文化价值、思想价值等纳入。

（赵福楼《谈谈语文核心素养》）由此，语文课程不仅要培养学生的语文基本能力，更要注重优秀文化对学生的熏染，让学生的情感、态度、价值观，以及道德修养、审美情趣得到提升，良好的个性和健全的人格得到培养。

那么，作为一名基层的小学语文教师该如何培养小学生的语文核心素养的呢

我从以下三个方面来谈谈我的实践过程：【第1句】：激发学习兴趣，潜移默化地影响学生的学识修养和人格修养。

爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。

”于漪也曾说：“教师如果有本领把学生学习语文的兴趣与求知欲激发出来，教学就成功了大半，学生学习语文就有了良好的起点，就不以为苦，从中获得乐趣。

”由此可见，语文教学活动只有激发了学生的兴趣，才能使其自然而愉快地接受知识，道德修养、审美情趣才能得以提升。

【优美句子第1句】：精心设计预习作业，收集与课文内容相关的经典诗文。

学生对未知的知识总是充满好奇心和求知欲的，因此，相对于简单机械的抄写，他们对这样的作业更感兴趣。

譬如在学习三年级下期第2课和29课《古诗两首》时，让学生收集描写春天和月亮的诗句；学习四年级上期第1课《观潮》时，让学生收集写景状物的经典散文；学习五年级上期第6课《梅花魂》时，让学生收集描写梅花和抒发思乡之情的诗文等。

在学生充分准备的基础上，上课时请学生诵读、展示。

这样的作业既能培养学生收集、甄选资料的能力，又能极大地拓展学生的文化视野，增加学生的中国古代优秀文化的积累，提高学生的学识修养和人文修养。

【优美句子第2句】：根据课文内容和文体特点，创造、再现课文情境。

譬如，在讲四年级上期《搭石》这篇课文时，我就采用了让学生参与课堂表演体验的方法，在讲台上放上几张白纸作为搭石，告诉孩子们白纸以外的区域就是溪水，让三五个孩子跟着我一起走搭石。

学生一看可以上台和老师一起表演，情绪高涨，纷纷踊跃争取。

在再现情境的过程中，分两组进行，一组同学与我配合默契，提脚、落脚，动作协调一致，让学生很直观的感受到动作的协调美和韵律美时。

另一组同学表演时，我几次故意打乱脚步，让后面的孩子步伐大乱，纷纷掉进溪水中。

通过这样的对比试验，学生很容易就能感受到村民之间的默契与和谐，体会到过搭石时的有序和动作的整齐划一，感受到村民心灵之美、民风淳朴之美。

这样的学习，生动活泼，很自然地调动了学生学习的积极性和主动性，潜移默化地培养学生的人文修养和情怀。

【第2句】：注重朗读为主的课堂阅读教学和课外经典诗文积累，培养学生的语文素养。

调动起学生的积极性，只是代表着学生愿意去学，这是远远不够的，教师要采用各种行之有效的办法来帮助学生更好地走进文本、广泛阅读、积累，最终达到培养学生语文核心素养的目的。

【优美句子第1句】：诵读精彩文本，培养语感能力。

语文教材中选用的文章，都是几代大家积累流传下来，经过专家们认真筛选甄别的，在遣词造句等方面堪称范本的佳作。

因此，在语文教学活动中，除了课本上要求背诵的篇目或片段外，我也会要求学生对其他课文中一些精彩的片段多读以至成诵。

这样不仅能够增加学生的语言积累，还可以增强学生对语言的直接感知能力。

譬如在教学四年级下册课文《触摸春天》时，因为这篇课文主人公的特殊性，小学生没有实际的生活体验，不容易理解课文内涵，因此教学时我让学生反复诵读，要求学生在熟读的基础上能把盲女孩安静双手拢住蝴蝶和放飞蝴蝶的片段背诵出来。

通过反复的朗读，学生慢慢走进安静的内心世界，对安静细腻而丰富的感情和课文的思想性有了更深刻的理解。

这样不仅能培养学生的朗读能力，而且在朗读的过程中也加深了学生对文本人物形象的认识和理解，提高了学生的语文素养。

【优美句子第2句】：读名家名著，写读书笔记。

一个人的语文素养的高低，关键在于个人对语文主动积淀的厚实程度。

“腹有诗书气自华”，当语文积淀达到一定程度时，就会在人身上形成一种富有个性的文化底蕴。

《课标》指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。

提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

”古代教育家都十分重视记诵，要求学生在记忆力最旺盛的时期多读多背，熟读成诵。

历代的文学大师，也无不满腹经纶，具有很好的记诵功底。

然而，据一些调查数据显示，目前我国中小学生阅读量不足国家标准的20％。

为了帮助孩子们补充文学名著的积累，在教学实践中，我要求学生每天阅读经典名著30分钟以上，做好读书笔记，摘抄适量的精彩片段，优美的句子和词语，并写出简短的赏析文字。

每天语文课前也会请一名学生与大家分享读书笔记。

数年来，所教班级的孩子课外阅读量大大增加，中国古典四大名著、《傲慢与偏见》《红与黑》《钢铁是怎样炼成的》《假如给我三天光明》《沈石溪动物小说》《夏洛的网》《绿山墙的安妮》《海底两万里》《老人与海》等数十部中外名著都成为孩子们如饥似渴的阅读对象。

【优美句子第3句】：诵经典诗词，背名篇名句。

中国是诗的国度，中国文化是诗性文化。

孔子曰：“不读诗，无以言。

”诗教，可以让人温柔敦厚，让人文质彬彬。

因此，我要求学生每天课余自由背诵一首诗歌。

课前请一名孩子学生带领全班同学一起诵读。

几年下来，孩子们经典诗文的积累相当惊人，涉及历代诗词歌赋文等多种形式。

《诗经》中的重要篇目如《关雎》《相鼠》《硕鼠》《蒹葭》《桃夭》《子衿》等二十余篇，大部分同学都背得滚瓜烂熟。

《木兰诗》《将进酒》《长恨歌》《白雪歌送武判官归京》《茅屋为秋风所破歌》等长篇巨制部分同学也能出口能诵。

古代经典散文如《资治通鉴》（部分）《狼三则》《愚公移山》《陋室铭》《出师表》《爱莲说》《诫子书》等也出现部分同学的背诵篇目里。

徐荣婷等同学主要背诵的是宋词，如《念奴娇》《雨霖铃》《声声慢》《鹊桥仙》《水调歌头》等数十首。

廖尉翰同学背诵的主要是《增广贤文》章节。

何俊毅同学背完了一本《毛泽东诗词》。

现代诗人中徐志摩的《再别康桥》、余光中的《乡愁》、戴望舒的《雨巷》等也是很多孩子喜欢的篇目。

课堂阅读和课外经典诗文的积累教学活动，不仅增加了学生在传统经典文化方面的积累和精神积淀，还培养了学生对中国传统文化的热爱之情。

在“润物细无声”中帮助孩子们解决了积累优秀词句少，书写、语表达能力差等问题，实实在在地培养了孩子们良好的学识修养、人格修养。

【第3句】：借助互联网资源等在内的多种手段调动学生习作热情，培养学生的语文素养。

叶圣陶老先生曾说过，“练习作文是为了一辈子学习的需要，工作的需要，生活的需要，不是为了应付考试，也不是为了当专业作家”。

《语文课程标准》以全新的教育理念，给小学习作教学准确定性，为习作教学的改革铺平了道路。

写作既是课程标准要求的基本能力，也是语文素养蕴含的学识修养和人格修养的重要的呈现载体。

在广泛阅读和积累的而基础上，学生们已经具备了较好的文学底蕴。

那么，如何让孩子们能够将厚积的文学、知识内涵薄发而为优秀的习作呢

【优美句子第1句】：撰写、交流读书笔记，提高写作水平。

结合孩子们课外阅读的实际情况，要求每个孩子每读完一本书都要至少完成一篇有质量的读书笔记，经过自己修改、生生互改后，在班上进行读书笔记交流活动。

因为很多同学都是通过借阅和漂书的方式得到书籍的，所以往往一本书同时有几个阅读者，不同的读者写出的读书笔记又各不相同，这样的交流活动对帮助孩子如何提高写作能力有极大的帮助。

几年下来，孩子们先后共完成了数十万字的读书笔记。

【优美句子第2句】：利用媒体资源，激发创作热情。

每次习作，选择部分同学的作文面批精改，字斟句酌地对孩子的习作加以润饰，然后鼓励他们向学校广播站、校报甚至其他媒体投稿，参加各种征文比赛，或者上传到自己的空间。

我也同时将这些好的作品上传到家长QQ群和互联网上（我在新浪网和中小学教育资源网上申请的博客yshtxy）进行交流展示。

孩子们很重视这样的机会，他们往往会把这样的机会视着一种荣誉而对老师充满亲近之情。

这样的举措使孩子们写作的兴趣会更加浓厚，会愿意主动去写更棒的作品。

这样，学生的写作欲望被充分激发，会让创作成为自发的行为。

经过数年的坚持，围绕语文核心素养的培养所做的努力使得所教班级的孩子不仅学习成绩和语文能力有明显的进步，课外阅读和积累方面也明显超出同龄的孩子，部分同学已能出口成章，出口有诗；作文思路清晰，文笔流畅，旁征博引。

语文核心素养教育实践活动，为孩子们在文学积淀、文章修养和文风、情趣风格方面奠定了坚实的基础。

求十个优美的词语和十个优美的句子。

北辰星拱 炳如日星 炳若日星 擘两分星 灿若繁星 晨炊星饭 承星履草 大步流星 带月披星 戴月披星 电掣星驰 电流星散 斗转星移 分星拨两 分星擘两 分星劈两 福星高照 华星秋月 换斗移星 击电奔星 吉星高照 急如星火 急于星火 皎如日星 井中视星 景星凤皇 景星凤凰 景星麟凤 景星庆云 快步流星 连更星夜 寥若晨星 零零星星 流星掣电 流星飞电 流星赶月 柳眉星眼 屡变星霜 满天星斗 牛星织女 披星带月 披星戴月 棋布星陈 棋布星罗 旗布星峙 三星在户 三星在天 曙后星孤 瓦解星散 文星高照 文章星斗 屋如七星 物换星移 详星拜斗 星驰电掣 星驰电发 星驰电走 星飞电急 星飞云散 星火燎原 星离雨散 星离月会 星流电击 星流霆击 星罗棋布 星罗云布 星落云散 星灭光离 星旗电戟 星前月下 星霜屡移 星星点点 星星落落 星星之火 星行电征 星行夜归 星移斗转 星移漏转 星移物换 星月交辉 烟飞星散 一路福星 一天星斗 一星半点 移星换斗 雨零星乱 雨零星散 月朗星稀 月落星沉 月明星稀 月章星句 云屯星聚 昭如日星 众星拱北 众星拱极 众星拱月 众星环极 众星捧月 众星攒月 描写星空的优美句子【第1句】：请给我一支笔，我想描绘一下窗外的夜空。

这只是一扇普普通通的窗。

虽然它那么平凡，没有金边银筐的装饰，但透过它，却能听见白天未有过的宁静，能眺望到美好生活的写照......风悄悄地推开了它，推开了心灵的窗户。

没有阳光，却很明朗。

没有雨露，却很凉快。

【第2句】：夜幕像一条无比宽大的毯子，满天的星星像是缀在这毯子上的一颗颗晶莹而闪光的宝石。

【第3句】：月亮出海了。

在腾空的一瞬间，它仿佛猛地一跳，浑身披满水花，让多情的大海把它冲洗得分外明丽和洁净。

【第4句】：夜幕降临了，迷人的夜空使人陶醉。

描写星空的优美句子描写星空的优美句子。

夜的存在给人们带来了无限的寂静，它使疲惫不堪的城市恢复平静。

夜静了下来。

【第5句】：初升的月亮挂在山顶上空，虽然像云朵一样苍白，但是每一刻都在变得更加明亮。

【第6句】：一缕清柔的月光透过窗子，洒在了窗台上，窗台宛若镀了银。

【第7句】：点点的繁星好似颗颗明珠，镶嵌在天幕下，闪闪地发着光。

【第8句】：门外西边的林梢，挂着的上弦月已经变成一片金色的西瓜，不再是一条弯弯的眉毛。

【第9句】：晴朗的夜晚，满天星斗闪烁着光芒，像无数银珠，密密麻麻镶嵌在深黑色的夜幕上。

【第10句】：最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。

描写星空的优美句子 【第12句】：月亮是那么明亮，把大地照得一片雪青，树木、房屋、街道都像镀上了一层水银似的。

【第13句】：夏夜的星空是多么美丽啊!那些闪烁的星星是那么平静、安详，既像一只只明亮的眼睛，又像一盏盏亮晶晶的银灯，看着我，照着我，使我产生了许许多多的幻想。

【第14句】：一轮圆月正冉冉升起，那银色的月光映着几丝儿羽毛般的轻云，美妙极了。

【第15句】：天空满天星斗，像一粒粒珍珠，似一把把碎金，撒落在碧玉盘上。

此刻是那么的宁静、安详，树叶在沙沙作响，星星在不停地眨着眼睛。

【第16句】：这是一个宁静的夏夜，万物都沉睡了，只有天空中的星星在眨巴着眼睛，神秘地望着我们。

夜，静极了!月亮妈妈带着自己的孩子们在夜空中散步。

多么美丽的夏夜星空!

绿野仙踪里面的优美的词语和句子

绿野仙踪 稻草人:“这样看来，肉做的身体一定很不方便了，”稻草人关切地说，“因为你必须睡觉，吃东西和喝水。

但是不管怎么样，你有脑子，能够思想，解决许多烦恼的事，还是很值得的。

” “你能够给我脑子吗

”稻草人问。

“你用不到它。

你每天在学习一些东西。

一个初生的婴儿就有脑子，但是他不能够知道 许多事情。

经验是带来知识的唯一的好东西，你生活在这世界上愈长久，你一定愈能够得到 经验。

” “也许这完全是真话，”稻草人说，“但是我十分不快乐，除非你把脑子给了我。

” 这个假魔术家十分用心地注视着他。

“好，”他叹着一口气说道，“我虽然不是像我夸说的一个很能干的魔术家；但是如果 明天早晨你到我这里来，我将用脑子塞进你的脑壳里。

但是我不能够告诉你怎样地去运用脑 子；你必得自己去运用它。

” “啊，谢谢你，谢谢你

”稻草人喊道，“不必担心，我将自己找出一个方法，来运用 脑子

” “关于我的胆量怎么办呢

”狮子烦躁地问他。

“我相信你有很大的胆量，”奥芝回答说，“你所需要的是在于你自己信任自己。

当遇 见危险的时候，没有一种生物是不害怕的。

真正的胆量，是当你在害怕的时候，仍旧面对着 危险，那种胆量，你是并不缺少的。

” “也许我有，但是我还是照样地害怕，”狮子说，“除非你使我忘记自己是小胆狮，否 则，我仍旧是十分不快乐的。

” 奥芝回答说：“很好，明天我将给你那种胆量。

” “关于我的心怎么样呢

”铁皮人问。

“啊，至于那个，”奥芝回答道，“我想你要一颗心是错误的。

那东西使得很多的人不 快乐。

只要你明白了这一点，那么，没有一颗心正是你的运气。

” “这是一个意见不同的问题，”铁皮人说，“在我说起来，如果你把心给了我，我将忍 受着一切的不快乐，没有一句怨恨的话。

” “很好，”奥芝又温和又谦逊地回答他，“明天到我这里来，我将给你一颗心。

我曾经 这样地玩过许多年的魔术，那我可以同样地再来玩一次。

”美丽的鲜花处处开放，羽毛奇特的鸟儿在树丛里婉转鸣唱。

不远处有一条小溪，在绿色的河岸间奔淌、闪烁，发出喃喃私语，对一个长期生活在干燥、灰色草原上的小女孩来说，这声音是那样的令人愉快。

她穿着一件白色外衣，许多褶边从双肩上挂下来，衣服上点缀着许多小星星，像钻石似的在阳光里闪烁。

不多一会儿，她轻快地走上了通往翡翠城的道路，她的银鞋踩在坚硬的黄砖路上，发出欢快、清脆的声响。

道路两旁都围着整齐的栅栏，涂着漂亮的蓝颜色，栅栏外面是大片的稻田和菜地☆急切 ☆侵扰 ☆引见 ☆英明 ☆掌管 ☆晶莹 ☆打量 ☆串街走巷 ☆召见 ☆蜷缩 ☆华贵 ☆无所事事 ☆起先 ☆印记 ☆弱小☆凝视 ☆抽泣 ☆答复 ☆振动 ☆迫切 ☆仁爱 ☆摆布 ☆灼热☆低沉 ☆平静 ☆名副其实 ☆勃然大怒 ☆无言以对 ☆叙述 ☆商定 ☆凶狠 ☆告别 ☆崎岖 ☆陡峭 ☆锋利 ☆犀利 ☆毛茸茸☆严严实实 ☆咬牙切齿 ☆执行 ☆制伏 ☆低沉 ☆示意 ☆粗暴 ☆凶猛 ☆惟命是从 ☆违背 ☆漫延 ☆竭尽全力 ☆效劳☆自如 ☆高明 ☆虚荣 ☆旷野 ☆爱慕 ☆抽噎 ☆生平 ☆捉弄☆莫明其妙 ☆追逐 ☆无忧无虑 ☆苦恼 ☆气概 ☆养尊处优 ☆效劳 ☆驱使 ☆纷纷 ☆聚集 ☆各自 ☆结实 ☆依依不舍 ☆统治 ☆通往☆地窖 ☆严峻 ☆庄重 ☆嬉笑 ☆涟漪 ☆肆虐 ☆毛骨悚然 ☆惊骇☆悲号 ☆奔淌 ☆颤颤巍巍 ☆支支吾吾 ☆来往 ☆面面相觑 ☆昏暗 ☆皱褶 ☆无言以对 ☆安置 ☆友好 ☆健全 ☆见效 ☆打量 ☆珍视 ☆迫切 ☆千方百计