描写路灯外貌的句子

历经无数个雨打风吹的日夜，纹丝不动的屹立路旁坚守岗位为行人指路，带来光明。

描写老路灯外表的句子

窗外没有月亮，昏黄的路灯像瞌睡人的眼，却把尘土样的黄光反射到宿舍的窗上，枯燥而乏味的刺激着视神经。

　　道路两旁，路灯丰满的色彩妆扮着整个大地，把天地之间漂染成了一片殷红鲜艳的七色光影，一丝丝一缕缕耀眼夺目的艳丽，都在秋阳的映照下莹亮地闪烁着光芒。

　　昏黄的路灯孤零零地矗立在那里，一动不动的，周围一个人也没有，以往看过的恐怖片此时也一幕幕地浮现在我脑海里，不禁让我毛骨悚然。

　　昏黄的路灯没精打采地被几只不知疲倦的飞虫挑逗着，冷冷的黄光，折射出老哥和我或大或小的阴影。

　　今晚的路灯格外柔丽轻和，一盏盏明亮的路灯矗立在街道的两旁，光亮投射在过往的行人中，映照着每一位过客所走过的足迹。

　　路灯啊，多少个夜晚，我在你的抚摸下书写人生的快乐与忧愁，书写人生的温暖和关爱。

　　路灯瞬间的明亮把慢慢沉幕的夜色互相比拟起来，朦胧的夜色显得更加诡秘，柔弱的黄昏在显示着路灯的光线下变得更加明亮，今夜，路灯欲与秋阳比光辉，欲和秋韵比柔媚。

　　没有晚风吹笛，没有月光煮酒，一盏盏路灯点亮了孤独的城市，荧屏里刀光剑影，红颜如玉，上演着绚烂的青春与江湖。

　　每一盏灯光柔和的像那活波可爱的少女一样舞魅着风情，楚楚动人的静立路旁等待着喜欢的情郎，却又宛如血气方刚的热情少年，每晚屹立在冷寂的街道，兢兢业业乐此不疲的坚守着岗位。

　　南北的大道上忽然明亮起来，恰似白昼凃燃了光阳，这是一盏盏路灯开始明目了，是一字两行排开的路灯又开始深情得邀月了。

　　随着路灯明亮的照射，随着光源投来的温和，我轻品着墨色里的悠悠湛湛的日暮路灯，伫立在路灯下凝视这幽美温和的光影，那光的柔愠度，那影的俏媚度，都在静夜的空间里投射着柔情的光彩。

　　头顶的路灯，宛如春情少女的柔荑，温柔地轻抚着这宁和夜色下的草地、花叶、树木，淡月、疏星，还有这橘黄的灯光，撒入园中的池塘里，风拂过，微涟漾动，泛起片片金鳞。

　　在黑夜来临之前，那一盏盏的路灯就悄悄地亮了，照耀着每一个夜行人不断前进，照耀着每一辆车子在公路上飞奔，照亮了每一个人的心灵。

描写路灯的句子

我要以蝴蝶的一双薄翅，去抨击这时空中所有的尘埃，让时间停留在我思想的指尖，幸福并缠绵于我美好的校园生活···（描写校园高中生那种想展翅高飞，却又迫于现状的压抑情感）本来给了我一生一世铭记的承诺，可是还不到半年，便将我遗忘；本来以为我们白发潘然，也会一如往日的一同欢笑，却不想我们还未皓首，便在彼此的记忆中苍老；本来以为我们近在咫尺，却不想被什么挡住了，隔天隔海···（描写多年不见的好友，一般用于友情）

路灯的光的作文的外貌,和外形

我家有一花毛，它圆圆的脸，两块腮肉肥一对发着绿光的圆眼睛警惕地瞅着我朵竖得高高的；嘴边长着短短的胡须，圆滚滚的身体，雪白的毛上缀着多多黑花，显得黑白分明；尾巴总是翘起来，一卷一卷的，样子十分有趣；两只脚不停地在地上抓挠着，真逗人喜爱。

追问： 太少了 回答： 蛛吐丝在他的生命中除了捕猎以外还有一个重大的意义，那就是生命的延续。

非洲有一种红蜘蛛用粘粘的蛛丝严严实实的裹成一个卵包。

母蜘蛛整日守护着卵包，等待着小蜘蛛的诞生。

大约一个月后，卵包裂开了一个小口子，小蜘蛛一只只爬出来。

这些小蜘蛛一出生就要吃东西。

母蜘蛛产下十几粒食物团，足够小蜘蛛吃三天。

三天后，小蜘蛛长大了许多，就开始第一次脱皮。

这时母蜘蛛用她的蛛线把小蜘蛛聚拢在一起，然后趴在小蜘蛛上面。

饥饿的小蜘蛛骚动着争先恐后的爬到母蜘蛛的身上，开始有点犹豫，可不知哪只小蜘蛛先咬下一口，母亲的皮被咬破了，其他的兄弟姐妹闻到血腥味，纷纷咬象母亲。

一会儿，母亲的身体就被儿女爬满，每个儿女都有一根尖锐的吸管上百根吸管刺穿母亲的表皮，捅入母亲的身体。

母亲一动不动，任凭一百余个儿女吮吸着自己体内的液体，一次又一次把他们喂饱。

母蜘蛛的身体，足够让小蜘蛛吃上四天。

四天后，小蜘蛛长大又长大了一些，而母蜘蛛已经被吃光了。

母蜘蛛不但喂饱了自己的儿女而且他用自己的汁液唤醒了儿女的捕猎天性。

母蜘蛛心甘情愿的充当了儿女的第一个猎物。

儿女在吃母亲的过程中学会了捕猎只有这样，小蜘蛛才能在恶劣的环境中生存下来。

人们知道母蜘蛛吃掉雄性蜘蛛，也说她是‘黑寡妇’。

但人们不知道母蜘蛛吃雄性蜘蛛不仅是为了给自身补充营养而且是为了即将要出生的小蜘蛛。

我想雄性蜘蛛和母蜘蛛都知道这一点，他们是为了儿女而献出了自己的生命，当母蜘蛛吃掉雄性蜘蛛时又是何尝的痛苦。

蜘蛛与蜘蛛之间有着动物界罕见的伟大的爱。

追问： 是描写小动物外形和动作的作文。

这好像没有写外形。

我可不想考试扣分。

校园小说中描写人物外貌，景色以及学校的句子谁有啊

四年前的夏天，苏芷考入了一所沿海城市的大学，学习商务英语专业。

海洋性气候的温润空气使苏芷感到清凉，新生入校，学校里挂着大大的横幅欢迎新同学，学长们很热心的帮着学弟学妹们提行李找宿舍，只是大多数学生都有父母陪伴，而苏芷却是独自一人提着大大的行李箱来到学校，那时芙蓉花开的正盛，远远望去如粉色的浮云风轻轻撩过便有那粉色飘飘然从树上落下，苏芷低头拣起一只芙蓉花，小心的夹到随身携带的笔记本中，她终于摆脱了那常达十九年的阴霾，她天真的想着，在这里没有人再会叫她野孩子了，一阵轻风袭过夹杂着淡淡的芙蓉花香。

宿舍在四楼南面，AB室，每室四人，公用厅。

那时阳光暖暖的溢进有落地窗的宿舍里，宿舍里其他三个女生的父母也都在忙忙活活的帮着铺床叠被摆放学习用品，而苏芷只是单独一个人…… 讲到这里苏芷喝了一口咖啡，道，“知道吗

我当时很怕跟人讲话，跟舍友在一起一个月我都没主动跟她们讲过话，其他三个人很快便在一起很火热，渐渐的她们也不会对我说什么。

” 她的眼微微眯起来，似陷入了那远远的回忆，其实短暂的相处里我也能够感觉到她的腼腆， 我没有打断她，我不知道什么原因她的父母都没有去送她，听她刚才讲到再也不会有人叫她野孩子，我揣测起她的身份，这里面并没有鄙夷，更多的是同情，那年她不满二十岁，独自面对一个陌生的环境，又不入群她定是格外孤单的吧，不知这一切是怎么改变的。

苏芷继续讲，因为她有哮喘病，所以军训的时候她便坐在一边休息，那几日万里无云，宽阔的广场上没有半点能遮阳的地方，没有一丝风，烈日好似能狠狠的灼伤他们的皮肤，但他们必须站在这灼热中纹丝不动的站着军姿，步伐整齐的走着正步，而苏芷可以坐在，广场一侧图书馆的荫凉下的长凳上，仅因此招来了班里许多女生的不满，她们自是不愿意将自己那白皙稚嫩的皮肤晒得又黑又红，但是军训占学分直接关系到是否合格毕业，而苏芷又不善于与他人交流，便有女生窃窃议论她，她太高傲自负了。

那段日子里她没有朋友，一个人去食堂，一个人去洗澡，一个人去购物，当夜里宿舍里其他女生娇滴滴的往家打着电话，撒娇似的像父母抱怨着军训的辛苦的时候，她知道，她的妈妈不会关心她好不好，她的生活仿佛又回到了中学时候那样，没有朋友，晚自习放学之后只有她傾长孤单的影子被路灯映在地上。

回到家亦是冷清清的，那栋几乎成危楼的套一居室，厕所的墙由于漏水常年都长满绿毛，屋中的摆设很简单，一张木板大床，一张掉了漆的圆桌，还有那电视柜上十八寸的要使劲拍才显影的彩电。

而她的房间便是阳台，刚刚放下一张弹簧小床，一个简易的小桌子便是她学习的地方，妈妈经常不在家，有时候几个月之久，她们没有亲戚，她记得小时候附近的小孩子都不跟她一起玩，都指手画脚的叫她野孩子，她不知道自己的父亲是谁，每当她追问起妈妈，妈妈总是竭斯底里极尽疯狂的说，“你爸，他妈的早死了

”后来她也不多问了。

她从小便乖巧，因为她知道妈妈无缘无故便会大发雷霆，将顺手抓起的东西狠狠的扔到她的身上，她年年考试拿级部第一名，但是妈妈从来不会笑，甚至没有丁点开心的感觉。

升初中那年，妈妈冷冷的说，“你这死丫头，白吃白喝我这么多年了，以后我不会给你一分钱。

”然后一去竟是半年都没再回来过。

那一年苏芷十三岁，她说记得自己那些日子，她将妈妈喝剩下的啤酒瓶全部卖了换了十三块二毛钱，她晚上不敢开灯因为交不起电费，她吃了整整一个月的馒头，甚至有时候要饿肚子，她委屈的哭，不知道谁能帮她，她记得学校收校服钱，她拿不出来，老师要见家长，她突然哇的一声哭了出来。

后来好心的班主任知道了她的情况为她垫了校服费用，还给了她二百块钱，苏芷说，那是第一次对她这么好过。

那个老师当时刚从师范学校毕业没几年，还住在学校的单身宿舍里，她常常请苏芷去她那里吃饭，还给她买过几套新衣服。

由于苏芷的身高比同龄的孩子要高，她在加附近的超市找了份每个周末促销的工作，一天二十块钱的报酬，学校每年学末都会给全年学习优秀的学生一笔奖学金，而苏芷每次都是级部第一名，所以初中三年她年年可以拿到两千块钱的奖学金，她从不乱花一分钱，十三岁的孩子就这样开始自食其力起来。

以她的成绩可以考上那个小城市最好的高中，但是一所私立高中为了吸引生源，打出了够省重点而报考他们学校的学生可以减免三年的学杂费，而且一入学就给一万块钱的奖学金，于是苏芷去了那所学校，让所有人觉得不可思议，毕竟在一般人眼里，一个好高中决定了将来能去什么样的大学，而她为了那一万块钱的奖学金放弃了去最好的学校。

对于当时没有经济来源的苏芷来说，那全免的学杂费和奖学金是何等的重要。

那所高中里竟是纨绔子弟，考不上好的学校家里靠花钱送进去的。

整日以比谁穿的是耐克最新款，谁家的私家车比较多，当然在这里苏芷更成为了来自火星只会学习的怪物，她依然没有朋友过着封闭的生活。

后来因为教学质量的低下，即使她再努力也不过考上了一所二本的本科院校，当然她比学校的第二名高出了整整二百分。

她本以为大学摆脱了曾经的一切，只不想很多事原来不是随着时间而能改变的，她听不懂同宿舍女生讲的各种牌子化妆品，她仅有的化妆品是一块舒肤佳香皂和一瓶大包SOD蜜，她在商场做促销员的时候见过那花花绿绿各种牌子价格不菲的化妆品，可对于她那是不需要的便也不关心，有一次，同宿舍的女孩买了一条ONLY的牛仔裤，当她在镜子前来回摆造型并对大家说，“这可是ONLY的新款。

” 苏芷本能的反映到，ONLY‘唯一的’那个英文解释，她想融入她们于是她主动问道，“是只有这一种新款吗

”这是她第一次主动跟别人说话。

穿着ONLY牛仔裤的女孩感到莫名其妙的道，“有很多新款啊”她不解的望着苏芷为什么会问出这种问题。

苏芷忙道，“你刚才不是说是ONLY的新款吗

ONLY不就是唯一的意思

”苏芷也不解释她明明刚才那样说了，为什么又说不是。

宿舍里三个人顿时笑的前仰后合，穿牛仔裤的女孩道，“我跟你真是说不到一块去。

” 苏芷很尴尬的站在那，一个脾气稍微好些的女生好心解释道，“ONLY是欧洲的丹麦时装公司BESTSELLER拥有的四个著名品牌之一，这是一个时装品牌”只是这时候的苏芷更加尴尬起来，从此她每天在图书馆学习到闭馆，每当回到宿舍便匆忙洗漱睡觉，在其他三个女生的卧谈会中进入梦想，她依然被孤立着，如同那个总是见不到妈妈的家一样。

听苏芷讲到这我在想她像一只受伤了的小兽，紧紧的将自己封闭起来，当有一天她想与外界交流了却不知道该怎样交流。

但是造成这一切的原因真的不是因为她，而是她成长的那个环境。

《印象深刻的一个人》的开头结尾外貌描写句子

那一天，我们铭记“嘭”-------这是老师拍桌子的声音。

说，语文科代表，昨晚的作业到哪去了

我们的心里踏踏不安

只好等科代表回答。

过了一会儿，科代表忠实的回答道：“对不起，老师，昨晚，同学们都没完成作业。

”行了，下课到我办公室去。

”现在开始上课。

上课途中，科代表恨不得在地缝挖一条曲钻进去。

我们都没有认真的上课。

下课了，往日同学们都满脸高兴的玩游戏，而今天，同学们闷闷不乐的坐在靠椅上叹气。

科代表走向可怕的“地狱”接受老师的惩罚

想不到，老师并没有惩罚科代表，而是和睦的跟他讲道理，这件事渐渐的结束了，可我们还是闷闷不乐的表情

这时候我们心里想：老师，我错了。

。

。

我们永远铭记着那一天，我错了。

。

。

。

我们家对面有个修车铺，修车师傅是个聋哑人，虽然我每天上学总要经过这个修车铺，可我却从来没有正眼看过这个修车师傅。

一个冬天的晚上，我做完了作业在看电视，只听“咚咚”的敲门声。

我打开门，只见门外站着一位穿着又脏又破的衣服的人，脸上沾满了油灰，正是那位修车师傅。

他焦急地用手不停地比画着，嘴里发出“啊啊”的声音。

我不明白他的意思，我越听越不懂，他越急叫的声音也越高，我见他是个聋哑人，天又那么晚，心里还真有点害怕，赶紧对他摇摇手，关上了门。

隔着门，我听见他又敲了邻居家的大门。

晚上，爸爸妈妈回来了，饭桌上，爸爸突然想起，中午自行车坏了，他把自行车推到修车辅去修理，到现在还没取回来。

我突然想起修车师傅来敲门的情景，原来他是在寻找车主呀!我和爸爸立刻丢下饭碗，穿上外衣，跑到修车铺，只见那位修车师傅正站在刺骨的寒风中，旁边放着的正是我们家的那辆自行车，看着这个情景，我们什么都明白了。

爸爸连忙走上前，修车师傅拉着爸爸的手来到路灯下，仔细看了看，认出爸爸就是车主，不声不响地从口袋里掏出钥匙，塞进爸爸的手中。

爸爸握着修车师傅的双手，连嚷嚷带比画着对修车师傅说：“真是太谢谢您啦，您把车往这一锁就可以回家了。

”修车师傅仿佛看懂了爸爸的意思，用冻僵的双手从口袋里摸出纸和笔，在上面写了几个字：“我怕您晚上用车。

”我的眼睛当时就湿润了，想到他挨家挨户地寻找车主的情景，想到他在刺骨的寒风中，久久地等待着车主的到来。

他只不过是个普通人，但他的执著却给了我深刻印象，令我永不忘怀。

给我印象最深的一个人在我的五年小学生活中，有许许多多给我留下了印象的人，有同学、爸爸、妈妈等，可给我印象最深的还是我的好朋友---汤素华，她不光学习好，而且爱助人为乐。

她个子不高，那瓜子脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛，眼睛下有着一双能说会到的樱桃小嘴。

记得四年级下学期的一天，天空中突然乌云密布，下起了一场倾盆大雨，我没有带伞，只好在那儿等着妈妈来接我。

可是，妈妈要上班，爸爸又去温州出差了，这可怎么办呀

正在这焦急万分的时刻，忽然间看到了一个熟悉的身影朝我走近，是汤素华。

她停下来对我说：“熊亚芳，你没有带雨具吧，我送你回家好吗

”我听了高兴极了，连声向她道谢。

说完，我们两便打着伞走进了雨帘中，雨水好象跟我们作对似的，越下越大。

雨水打在雨伞上，像一个个顽皮的孩子似的，钻进了我的袖子，蹦进了我的衣领，穿进了我的裤脚。

我发现她把一大半遮向了我这边，她的衣服被豆大般的雨点给打湿了，我说：“汤素华，你也遮些伞吧，要不会感冒的。

”她却笑着说：“没关系，回去换一件衣服就行了。

反正已经淋湿一个人了，就不要再淋湿俩个了，对大家都不好。

”不知不觉，我便回到了家中，她没有坐一坐，也没有喝口茶，就走了，我叫她坐一会儿，她却说：“不用了，我还要做作业呢。

再说我回去晚了，妈妈也会着急的。

”说完又撑着雨伞走向了雨中。

我望着那雨点像断了线的珍珠，落在了她身上，望着她远去的的背影 ，就想起了她真诚善良的心。

汤素华她那助人为乐的精神值得大家学习，她是一位好同学，好组长，更是一位好朋友。

她那乐于助人的品质永远在我记忆海洋中回荡，她给我留下了十分深刻的印象。

给我印象最深的一个人在我六年的小学生活中，许多人都给我留下了深刻的印象，有同学，有老师……但给我印象最深的还要数与我共同度过一个春秋的亲密好友——徐亚楠。

就在我上小学二年级的一堂语文课上，老师领来了一个小姑娘，经自我介绍，我才知道她的名字叫徐亚楠，来自农村。

我上下一阵打量，只见她长着一双小小的眼睛，小得只能看到一条缝；一个又大又扁的鼻子，大得像一个小南瓜；厚厚的嘴唇，厚得让人感觉她从来不说话……我把这一切都记在心里，脑海里浮现出两个字“真丑”，更让我生气的是老师让她做了我的同位。

但这一切，随着一件事的发生使我对她的印象有了180°的大转变。

有一次，在上自然课时，老师写了一黑板的自然知识，让我们抄下来，而当时的我是出了名的“马大哈”，一天至少忘带一件东西，这不，我桌里桌外翻了个遍，又把书包倒了个底朝天，还是找不到我的本子，眼看老师就要走近我，即将发现我忘带本子，对我进行一阵“天打雷劈”之时，只听“哧啦”一声，徐亚楠两手拽着自己本子的各一半，并把其中一半推给了我，我几乎惊呆了,“你……”由于吃惊，我都要窒息了，而徐亚楠却开口了：“同位，你拿着用吧

”听着她那一口不标准的普通话，我终于说出话了：“你……这不是你姑妈刚给你从北京寄回来的软面抄吗

你怎么舍得呢

”徐亚楠对我笑笑，说：“你就拿着用吧

”看着她的本子，我想起了前几天的数学课上，徐亚楠的铅笔断铅了，由于她没有小刀，就用手去抠，抠的手就象刚打完烟囱似的，当她向我投去哀求的目光时，我深知我有小刀，但我仍对她置之不理。

由于抠铅笔用去了许多时间，徐亚楠没有完成课堂作业，被老师狠恨地批评了一顿……而今，她竟然舍得把这么精制的软面抄撕破，为的是我不挨老师的批评，我感动极了，就在下课铃响的那一瞬间，我完成了自然作业。

交上作业后，我写了张纸条给徐亚楠，上面只有三个字“对不起”，而这短短的三个字却迎来了徐亚楠宽宏大量的、珍贵的一张纸条“没关系，过去的事就让它过去吧，愿我们的友谊长存”，从此以后，我们俩变成了好朋友，直到三年级，徐亚楠转学时。

徐亚楠，她给我的印象刻骨铭心，因为从她身上，我学会了“宽容、大度、助人为乐”。

给我印象最深的一个人那是一个阳光明媚的冬日下午。

我走在去书店的路上，道路两旁的行人很多。

这时，有一位穿着时髦的青年一边走一边吃着蛋糕，随即飘落下一张蛋糕的包装纸。

那张纸随着风在低空盘旋着。

我看了一眼，但没有去捡，心想“反正不是我仍的，没关系。

”其它人也只是抬头看着那张纸一点点地落到地面上，没有去捡的意思。

原本清洁的道路上突然多了这么一张废纸，使它显得特别显眼。

但我仍自顾自地走进了书店。

在选购书籍时，我透过玻璃橱窗看到那张塑料纸仍随着风一点一点地移动着。

这时，从远处走来了一位拄着拐杖的老太太，她既艰难地走着，弯着腰，驼着背。

风把那张纸吹到了她的脚边。

她低头看了看，又向四周环视了一下。

一番犹豫后，她缓慢地弯下腰，艰难地用手拾起了地上的那张纸；然后用手扶着身旁的树，一点一点地重新站了起来，步履蹒跚地走到了垃圾筒旁，将那张皱巴巴的纸小心翼翼地放了垃圾筒里。

随即，她又若无其事地走了。

我站在玻璃前，目送着她离开，那衰老的背影给人一种弱不禁风的感觉。

待她的身影消失在人海中时，我才发觉路边有许多行人同我一样，愣愣地看着这位头发花白的老太太，眼中流露出一种敬佩之情。

我捧着书走向付款台，心中若有所思，我为自己感到羞愧。

生活中时时处处都会有给你留下深刻印象的人或事。

一滴水能反映出太阳的光辉。

倘若你是个有心人，你就会发现崇高的思想品质，伟大的精神无处不在

优美的描写句子

Mr pink姗姗来迟了这么多年，笑笑破天荒的只一眼便记住他了，他的脸像一片波光潋滟的湖面，由远及近的荡过来。

无端的，就叫人想起“芝兰玉树”四个字。

那眉目五官，无一不令人怦然心动，哪怕是在昏黄微弱的路灯下，也是那么动人心魄的好看。

那双眼睛，更是清亮得能醉人似的，仿佛看透这高山流水，落在了某个不知名的虚空中。

笑笑就站在那里，看着他的脸闪烁着明绰绰的光辉。

双手安静的放在桌边上，像鸟儿静静的栖在枝上，像夕阳温顺的被远山含住，这时候他莫名的有一种静质的、略含忧郁的美。

她经常在上海之夜展示妖娆明媚的香气。

穿梭在各种游离的眼神之间，虚幻和真实构成了火树银花的夜晚。

这种虚浮的夜晚只适合风情万种的优雅动作和动作后面的强烈暗示。

我的伯父鲁迅先生）中，有关描写伯父鲁迅先生的外貌句子有哪些、?

我的伯父鲁迅先生 教案 教学目标

【优美句子第1句】：理解课文的内容，懂得鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长，热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大人民群众爱戴的人。

学习鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质。

【优美句子第2句】：练习给课文各段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系。

【优美句子第3句】：理解含义深刻的句子，概括中心思想。

【优美句子第4句】：学习本课生字新词，理解重点词语。

【优美句子第5句】：有感情地朗读课文。

教学重点

【优美句子第1句】：理解课文内容，学习鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质。

【优美句子第2句】：练习给课文各段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系。

【优美句子第3句】：理解含义深刻的句子，概括中心思想。

教学难点 理解含义深刻的句子，概括中心思想。

教学时间 三课时 教学设计 第一课时 【第1句】：教学目标 （一）初读课文，了解鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长，热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大人民群众爱戴的人。

（二）理清课文脉络，练习给课文分段、概括段意。

（三）学习本课生字新词，理解重点词语。

【第2句】：教学重点、难点 （一）初读课文，了解鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长，热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大人民群众爱戴的人。

（二）理清课文脉胳，练习给课文分段，概括段意。

【第3句】：教学过程 （一）揭示课题。

鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家和革命家。

《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅先生的侄女周晔写的。

课题点明了作者与鲁迅的关系，这篇课文就是通过回忆，记叙了伯父鲁迅先生给“我”留下深刻印象的几件事。

请同学们听教师范读课文，对课文内容有一个大概了解。

（二）检查预习，扫除文字障碍。

【优美句子第1句】：填写生字表格。

【优美句子第2句】：出示比较难读难记的字，请同学直呼音节。

“聚”读作“j)”；“羞”读作“xi&”；“翰”读作“h4n”；“滩”读作“t1n”；“璃”读作“l0”；“枣”读作“z3o”；“嗽”读作“s^u”；“悼”读作“d4o”；“浒”读作“h(”；“冠”读作“gu1n”，“传”，《水浒传》的“传”读作“zhu4n”；“正”，正月的“正”应读作“zh5ng”。

【优美句子第3句】：组织同学讨论容易写错的字，以便正确书写。

“敷”字的左上方是“甫”，不能少写点；“奥”字是上下结构，上面是“ ”，不要再加上一横。

“枣”字的上半部分是“ ”，不能写成束； “嗽”字中间是“束”，不要写成“束”； “餐”字的笔画比较多，下半部分“食”的倒数第二笔是“点”，不能写成“捺”；“吟”字的右边是“今”，不要多加一点，写成“令”。

【优美句子第4句】：辨析字形，理解字义，组成词语。

语（语言） 殡（出殡） 硼（硼酸） 咳（咳嗽） 悟（觉悟） 缤（缤纷） 绷（绷带） 刻（深刻） 嗽（咳嗽） 镊（镊子） 佣（佣人） 悼（悼念） 漱（漱口） 摄（摄影） 拥（拥护） 掉（丢掉） 愉（愉快） 奥（奥秘） 囫（囫囵） 滩（沙滩） 喻（比喻） 懊（懊悔） 物（财物） 难（难度）

【优美句子第5句】：提示课文中的词语，请同学解释，教师给予正确指导。

碰壁：比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通，本课指做事不顺当。

殡仪馆：供停放灵柩办理丧事的机构。

追悼：对死者表示悲痛的仪式。

爱戴：尊敬、热爱并且拥护。

挽联：为哀悼死者而写的对联。

吊唁：祭奠死者并对其家庭表示慰问。

羞愧：难为情，害羞，并感到惭愧。

惊异：惊奇、诧异。

个性：一个比较固定的特性。

悔恨：做错了事或说错了话，恨自己不该这样。

爱抚：疼爱、抚慰。

深奥：含义很深，不容易懂。

硼酸水：硼酸，鳞片状的白色晶体。

医药上用来做消毒防腐的药水。

囫囵吞枣：囫囵，整个儿。

不加咀嚼，不辨滋味，把整个枣子吞下去。

比喻读书、学习不加分析、不求甚解。

恍然大悟：悟，明白。

恍然、突然清醒的样子。

形容一下子明白了。

张冠李戴：冠，帽子。

把姓张的帽子给姓李的戴上。

比喻认错了对象，颠倒了事实。

饱经风霜：饱，充分。

风霜，比喻艰苦的生活。

形容经历过长期艰难困苦的生活。

各色各样：各种各样。

本课指各种职业，各个方面的人都有。

怒号：大声地吼叫，多指野兽的叫声或风声。

麻木：身体上某些部分失去感觉，也指对外界事物不关心，反应迟钝。

黄包车：一种由人拉，有两个轮子的车子，是旧时载人的交通工具。

女佣：佣，被雇佣的人。

女佣，女仆。

鲁迅：（1881—1936）原名周树人，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家和革命家。

（三）朗读课文，理清脉络，概括段意。

课文以引起回忆——回忆几件事的思路，以自然空行为标志，把课文分为五段。

指导同学朗读课文，通过讨论，确定各段段意。

第一段：主要讲人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。

第二段：主要讲鲁迅先生启发教育“我”认真读书。

第三段：主要讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。

第四段：主要写鲁迅先生热情救护和帮助黄包车夫。

第五段：主要写鲁迅先生关心女佣阿三。

（四）讨论、了解鲁迅先生，为理解课文内容做准备。

组织同学讨论、了解鲁迅先生，使学生懂得鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长、热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大人民群众爱戴的人。

（五）作业。

【优美句子第1句】：抄写生字、新词。

【优美句子第2句】：朗读课文。

第二课时 【第1句】：教学目标 （一）理解课文内容，体会鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。

（二）理解含义深刻的句子。

（三）有感情地朗读课文。

【第2句】：教学重点 （一）理解课文内容，体会鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。

（二）理解含义深刻的句子。

【第3句】：教学难点 理解含义深刻的句子，概括中心思想。

【第4句】：教学过程 （一）找五名同学一人读一般，其他同学认真听、认真看，体会“伯父”是一位怎样的人

并画出有关句子。

（“伯父”就是这样一个人，“为自己想得少，为别人想得多”。

） （二）课文中哪些地方表现了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”

【优美句子第1句】：默读第四段，了解鲁迅先生是怎样救护、资助车夫的

指导学生找出课文中描写鲁迅救助车夫的动词，想想这表现了鲁迅先生什么品质

（扶、洗、敷、扎、掏、叫、给等表达了鲁迅关心、爱护劳动人民，憎恨旧社会的感情。

） 鲁迅先生在救助车夫以后，为什么脸上变得那么严肃

他在想什么

（鲁迅先生想到这位车夫冒严寒出来拉车，是多么可怜，家庭生活是多么困苦，伯父由这位车夫又想到了千千万万的穷苦人正处在水深火热之中，而这都是社会制度的不合理所造成的，是统治阶级的压迫、剥削造成的。

伯父知道根源所在，然而又无法解除穷苦人的痛苦，因而越想越生气，脸色变得严肃——同情穷人。

） 画出描写当时环境的句子，想一想在文中起什么作用

（“天黑了，路灯发出微弱的光芒。

我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了。

我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢

” 这段描写起了烘托渲染的作用，突出了“车夫”生活悲惨。

） 从这里我们已经感觉到了鲁迅先生对劳动人民怀有很深厚的感情。

【优美句子第2句】：默读第五段，体会鲁迅先生对劳动人民的感情。

边读边想，主要体会鲁迅先生不仅没有架子，而且体贴关心劳动人民的优秀品质。

鲁迅先生是怎样关心女佣的

从女佣的话中可以看出鲁迅先生什么品质

（“常常劝我多休息，不叫我干重活儿”。

从生活的小事关心女佣。

从中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多，热爱劳动人民”。

）

【优美句子第3句】：小结【第4句】：五段 伯父这样关心穷苦人，同情穷苦人，因而必然要得到人们的爱戴。

板书：同情人民 （三）找同学读第二段，了解鲁迅先生严肃认真的学习态度和对下一代的深切关心。

联系上下文，说说“囫囵吞枣”和“张冠李戴”是什么意思

这说明“我”读书怎样

（“囫囵吞枣”的意思是：不加咀嚼，不辨滋味，把枣子整个吞下去。

比喻读书、学习不加分析、不求甚解。

“张冠李戴”就是姓张的帽子给姓李的戴上。

比喻认错了对象，颠倒了事实。

从这里可以看出“我”读书不认真，不求甚解。

） “哈哈

还是我的记性好。

”这句话的含义是什么

（伯父批评的方法极其巧妙“哈哈，还是我的记性好。

”这样说既不伤害人的自尊心，又达到了教育的目的。

因此“我读什么书都不再马马虎虎了。

”） “我”听了伯父的话后，“羞愧”“悔恨”什么

为什么比挨骂还难受

（“我”张冠李戴地乱说一气，全说错了，所以感到很“羞愧”。

“悔恨”的是当时没有认真读书。

所以“比挨骂还难受”。

） “伯父”通过谈论《水浒传》了解了“我”读书囫囵吞枣，指出了“我”的不足，并送给“我”两本书。

这些事情反映了鲁迅先生什么品质

（反映了鲁迅先生关心、爱护青少年。

） 板书：关心学习 （四）分角色朗读第三段，理解含义深刻的句子。

指导同学由词理解句子，学习鲁迅先生为人民群众的解放进行不懈斗争的这种精神。

“碰壁”是什么意思

为什么会“碰壁”

（“碰壁”指做事不顺当、行不通。

文中指与反动派作斗争时受到的挫折和迫害。

因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写了一篇篇犹如匕首的杂文，因而反动派对鲁迅先生恨之入骨。

） “四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗

”这句话怎么理解

这句话可以从三方面指导学生理解。

①从字面分析：天黑了，伸手不见五指，人走在黑暗中因看不清，容易碰到墙壁或其他障碍物；②从句子的含义来分析，在那反动分子横行、白色恐怖的旧社会，进步人士、革命人士常常遭到国民党反动派的迫害。

③从作者的写作意图分析，作者就是要揭露旧社会黑暗、罪恶。

通过这样的分析，学生们能够比较容易地理解这句话的含义。

（“四周围黑洞洞的”指的是旧社会的黑暗。

这句话的意思是在暗无天日的旧社会，革命者处处受迫害，人民革命斗争处处遭到镇压。

） “恍然大悟”是什么意思

“我”明白了什么

（“恍然大悟”的“恍然”是突然清醒的样子，“悟”是明白的意思。

这个词形容一下子明白了。

“我”明白了是把鼻子碰扁了。

） 作者“明白”的对吗

“在座的人都哈哈大笑起来。

”为什么

（孩子天真无知，把“伯父”的话理解错了。

所以在座的人都笑了。

） 由“碰壁”谈起，虽然这场谈话谈笑风生，可是当时人们心情并不轻松，因为他们言谈中无不流露着对敌人的憎恨。

指导同学分角色朗读课文，注意各角色的语气。

板书：憎恨敌人 （五）朗读第一段 鲁迅先生在世时，他为别人想得多，那么他去世后，人们是怎样悼念、爱戴他的呢。

请同学们认真读第一段，什么事使“我”惊异

指导学生从课文内容思考，作者惊异什么

（伯父逝世，为什么能得到这么多人的爱戴

） 为什么呢

请同学们讨论这个问题，从三方面来找一找原因。

（人民群众对鲁迅先生的崇敬和爱戴，主要表现在三个方面：①“许多人来追悼他”，说明参加追悼会的人多。

②“数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。

”说明追悼会上送来的花圈和挽联多。

③“送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。

”说明这些人来自各行各业。

）这一切都说明了什么

（人民深切怀念，无比爱戴鲁迅先生。

） 指导朗读这一段，体会作者因“年纪还小”而产生的“惊异”。

板书：深切怀念。

人们为什么要这样做呢

因为鲁迅生前为别人想得多，为自己想得少，因此人民爱戴他。

板书：为别人想得多 为自己想得少 （六）齐读全文，体会鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的思想品德。

第三课时 【第1句】：教学目标 （一）总结全文，学习鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质。

（二）练习给课文各段加上小标题，弄清第一部分与后面几部分的关系。

（三）理解中心思想的含义，概括本课中心思想。

（四）完成课后练习。

【第2句】：教学重点 （一）总结全文，学习鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质。

（二）练习给课文各段加上小标题，弄清第一部分与后面几部分的关系。

（三）理解中心思想的含义，概括本课中心思想。

【第3句】：教学难点 （一）练习给课文各段加上小标题，弄清第一部分与后面几部分的关系。

（二）理解中心思想的含义，概括本课中心思想。

【第4句】：教学过程 （一）总结全文。

《我的伯父鲁迅先生》这篇课文的作者，通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，使我们了解了鲁迅先生是怎样的一个人。

请同学们想一想课文中的几件事，谈谈你的看法，鲁迅先生是怎样的一个人。

启发学生大胆发言，谈自己的真实感受。

（爱憎分明。

为别人想得多，为自己想得少。

关心青少年成长。

憎恨敌人。

） 学生的答案可能很多，教师都要给予肯定和表扬。

（二）组织学生讨论每一段的内容，练习给每一段加上小标题。

小标题是对一段内容的高度概括，它通常用词语或短句标明，这些词语或短句在字数或形式上要相对一致。

指导学生逐段读书逐段分析，在大家讨论的基础上认定一个比较简练明确的词语或短句做为小标题。

一段：深受爱戴 二段：谈论《水浒》 三段：笑谈“碰壁” 四段：救助车夫 五段：关心女佣 板书：深受爱戴 谈论《水浒》 笑谈“碰壁”救助车夫 关心女佣 （三）指导朗读全文，体会第一部分与后面几部分的关系。

学生齐读【第2句】：【第3句】：【第4句】：五部分，教师最后朗读第一部分，或者教师朗读第一部分，学生朗读后面几部分，然后请同学们说一说第一部分与后面几部分的关系。

在同学们讨论发言的基础上，教师进行小结。

课文第一部分是总述，也是结果，人民无比爱戴鲁迅先生。

后面几部分用具体事例分述，也是出现第一部分那种结果的原因：鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多。

（四）理解中心思想的含义，概括本课中心思想。

【优美句子第1句】：理解中心思想的含义。

任何作者写任何文章都是有目的的，都要在文章中表达自己的某种观点、情感，说明一个道理，或批评、赞扬什么。

作者在自己的文章中表达的、说明的、论述的这个目的就是这篇文章的中心思想。

比如我们学过的课文《小站》，作者描写了小站的小和精，还有美。

他为什么要写这些呀

通过作者的描写你有什么体会吗

（通过作者的具体描写，我认识到小站的工作人员工作认真，对旅客服务周到。

） 对，这就是作者要在文章中表达的，他就是要通过这篇文章赞扬小站的工作人员有高度的责任感和热忱为旅客服务的精神。

这也就是《小站》这篇课文的中心思想。

【优美句子第2句】：练习概括中心思想。

按现行小学语文课本的要求，文章中心思想的表达形式一般应该这样写：课文赞扬了……或表达了……的思想感情，或者是课文说明了……或揭露……或反对……等。

总之，中心思想是作者的写作目的，概括中心思想语句要精练，有高度。

请同学们认真思考，《我的伯父鲁迅先生》这篇课文的中心思想是什么。

在同学们认真思考、讨论的基础上，出示幻灯片：课后练习题3，请同学们根据课文内容填空。

“这篇课文通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是个为别人想得多，为自己想得少的人，表达了作者崇敬、怀念伯父鲁迅先生的思想感情。

” 指导学生朗读这段话，并谈谈体会。

然后教师可明确地告诉学生，这就是本课的中心思想。

板书：崇敬怀念。

（五）有感情地朗读全文，完成课后练习 ······································ 说行天下 是非常不错的小说网站大全，你值得拥有。