描写小孩活泼可爱的句子有哪些

好怪，不好，但这个词表转折，笨和活泼不是逻辑转折关系，甚至没有关系

形容很活泼的成语

我可能会说：“天天最可爱

原本‘一潭死水’被我们可爱的天天‘搅活’了——真是‘一石激起千层浪啊’

”[弦外之音]“童心”需要我们用心呵护，因为它是想象力和创造力的源泉。

有时候，在少年儿童的言语里“书是甜的”——通感（钱钟书首创）。

以前我是个很活泼很开朗的，任何人都能聊 而且能聊到很好。

但是自从大学毕业后，就变的不怎么喜欢和人交流

年少时你天真无邪,家人,朋友,生活都很顺意,所认识的人,朋友,和所面对的事物都较正面,在一个没多少烦恼的时期生活,自然是活泼开朗,自从大学毕後,你所面对的己经在一个相对复杂的人际关系中生活和工作,社会上很多品流复杂,每个人的思想及言行都要对自己负责,每次交流都要有所考虑,是否适合,是否有用,是否不伤害别人.....等.所以你变成不喜欢和别人交流.怕出错,得罪别人,但这样生活下去会不快乐的,你应改变想法去适应,向好方便去想,大多数朋友,同事,同学都喜欢和别人交往和做朋友.都有包容的风度,只要你有信心所交的朋友是较正派的.放心去与别人交流吧.

我很想话很多，变得很活泼调皮，可是嘴好笨，和别人聊天都不知道说什么

一天晚上，我陪天天练习造句，用的词是“活泼”。

天天说：“小鱼在水里游来游去，很活泼。

”我说对：“对，再造一句。

”天天想了想，说：“小鱼游过去了，水很活泼。

”我对：“对。

等等，不对

”天天不懂我要说什么。

我的本意是赞赏她的句子，并以为这是非常好的句子。

这句“水很活泼”，真是非常活泼，要是再进一步，就是写诗了。

写文章最重要的一点，是□要别人看懂，□要有自己的语言。

孩子的语言如同他们的画，本来都是很生动的，大人七教八教的，规范自然是规范了，却也枯萎了。

当然这仅是我的说法，老师们未必会这么认为。

学校要教会学生的是字词的规范的习以为常的用法，而不是写诗。

老师的心里或许也不认为“水很活泼”就是病句。

然而还有监督老师的人。

想来想去，事情就复杂了。

我对天天说：“你造的这句子是一句很好的句子。

但是，考试的时候不要这样造。

”天天一脸不解，问：“为什么

”是啊，我也想问为什么。

阅读上文思考回答下列问题

【优美句子第1句】：对于“小鱼游过去了，水很活泼”这句话，说法不正确的一项是[ C ]A．这句话运用的是拟人的修辞手法B．“活泼”，刻画的是水的泼动C．“水很活泼”不规范D．“水很活泼”是作者的心情的反映

【优美句子第2句】：“要是再进一步，就是写诗了”，这句话意思是[ B ]A．“水很活泼”就是一句诗B．“水很活泼”诗意还不够浓C．“水很活泼”是散文的语言D．“水很活泼”形象、生动、有创意

【优美句子第3句】：“但是，考试的时候不要这样造”，“我”这样说的主要原因是[ B ]A．事情很复杂B．老师可能会认为这是病句C．书本上没有这样的句子D．保住考试的好成绩

【优美句子第4句】：试用简明的语言，概括这篇短文的中心思想：_规范要符合实际_，也要让人明白自己的语言思想______________________________________。

【优美句子第5句】：“活泼一词经常用在人或动物身上，造来造去就不新鲜了”一句是从原文中抽出来的，应回归到何处恰当

答：_ _应该放在“我对：‘对。

等等，不对

’”这句话后，补上这句话。

【优美句子第6句】：文中有两处“□”处，应填入的关联词语是[ A ]A．既……又 B．不但……而且C．又……又 D．并……并

【优美句子第7句】：文中有一处画波纹线“ ”的句子，说法对吗

试用一句话说明你的观点。

_我觉得对，因为孩子的想象是丰富多彩的，但因为大人他们死板规范地教孩子，虽然是规范了，但是孩子那种独一无二，美好的想象被埋没了，被禁锢了，因此想象也_枯萎了。

______________________________________。

很有气质很有风度嘴巴很会说很聪明很活泼很精明,这些哪些好啊?

没有那个比那个更好的·只能说·都好·如果·一个人能够全部的拥有·才是最好·而且·这些都是可以全部拥有的.