网上看到花儿户外的青海敦煌大环线行程，不知道如何

有没有参加过的驴友指点下

去年参加过花儿户外的大环线行程，挺满意的，感觉他们还是特别注重服务的。

旅行中客服还会打电话询问我们司机服务怎么样，有没有什么问题，行程是否满意，我们同行有个女生因为订的是不含住宿的，结果到地了找不到住的地方，还是他们的客服协调了好长时间给帮忙订了间房。

而且，他们的司机师傅服务态度确实好，帮我们推荐的吃饭地方又好吃又实惠，全程还帮我们各种拍照，太贴心了。

我们同行的人都对这次行程很满意，有朋友去那边玩都会推荐他家。

谁有六年级试题

第一部分 听力部分 【第1句】： Listen and choose. 听音，选出你所听到的单词、短语或句子。

( ) 【第1句】： A. longer B. heavier C. smaller ( ) 【第2句】： A. have a cold B. have a headache C. have a toothache ( ) 【第3句】： A. learned Chinese B. took pictures C. rowed a boat ( ) 【第4句】： A. What did you do this morning? B. What did you do yesterday? C. What did you do last weekend? ( ) 【第5句】： A. His legs hurt. B. His arm hurts. C. He hurts his legs. 【第2句】： Listen and choose the answers. 听问句，选答句 ( ) 【第6句】： A. I’m 154 cm tall. B. I’m 13 years old. C. I’m 50 kg heavy. ( ) 【第7句】： A. I am going to the park. B. I played football yesterday. C. She is singing. ( ) 【第8句】： A. Yes, I did. B. yes, it is. C. No, he can’t. ( ) 【第9句】： A. I have a headache. B. I can play the piano. C. I am going at 1:00. ( ) 【第10句】： A. I went to Beijing on my holiday. B. I took pictures and rowed a boat. C. I went there by plane. 【第3句】： Listen and draw the pictures. 听音，画图。

【第11句】： 【第12句】： 【第13句】： 【第14句】： 【第15句】： 【第4句】： Listen and number. 听音，排序。

（用

【优美句子第16句】：

【优美句子第17句】：

【优美句子第18句】：

【优美句子第19句】：20排序） ( ) It was a windy day. I flew a kite in a park. ( ) He jumped into the lake and swam to it. ( ) Suddenly my kite flew into the lake. ( ) Five minutes later, he returned the kite to me. ( ) A dog saw the kite. 第二部分 笔试部分 【第5句】： Read and choose. 读一读，选出不属于同一类的单词。

( )【第1句】： A .older B. younger C. taller D. other ( )【第2句】： A. company B. closet C. factory D. shop ( )【第3句】： A. rain B. wind C. kite D. cloud ( )【第4句】： A. swim B. swing C. sing D. flower ( )【第5句】： A. bookstore B. post card C. cinema D. park 【第6句】： Read and match. 配对。

从B栏中选出能回答A栏问题的答案。

( )【第1句】： How do you feel? A. of course! ( )【第2句】： What did you do last weekend? B. I saw the pandas. ( )【第3句】： Did you read books? C. No, he can’t. ( )【第4句】： How was your weekend? D. I played football last weekend. ( )【第5句】： Where did you go on your holiday? E. She is washing clothes. ( )【第6句】： Can you help me with the bag, please? F. Yes, I did. ( )【第7句】： What did you see? G. It was a busy weekend. ( )【第8句】： Can Zhang Peng play the piano? H. I feel happy. ( )【第9句】： What is Amy doing? I. I’m 154 cm tall. ( )【第10句】： How tall are you? J. I went to Beijing on my holiday. 【第7句】： Choose the right answer. 读句子，根据句子意思从ABC中选择正确的选项填空。

( )【第1句】： This is ____ stamp. It’s ____ American stamp. A. a; an B. an; a C. a; a ( )【第2句】： They like _________ to music. Listen, now they _______ the violin. A, listening B, listens C, listen ( )【第3句】： My throat _____ sore, my nose _____. A. is, hurt B. are, hurts C. is hurts ( )【第4句】： Your bag is bigger than ______. A. my B. mine C. me ( )【第5句】： What he on Sundays? A. do…do B. does…do C. is…doing ( )【第6句】： He usually _________ comic books ______ the evening. A, reads, in B, read , at C, is reading, on ( )【第7句】： When _______ you _______ there last night A, did, go B, did, go to C, do, go ( )【第8句】： Lucy is ten years old. Kate is nine years old. So Kate is _______ than Lucy. A. older B. younger C. fatter ( )【第9句】： How many oranges _________ you___________ yesterday ? A、do , buy B、are , buying C、did , buy ( )【第10句】： She_________ the __________ test. A, fail, chinese B. fails, chinese C. failed, Chinese 【第8句】： Look and write. 看下图完成句子。

【第1句】： ---What’s the ________ ________ you?--- I have a _______________. 【第2句】： ---What __________ you do last weekend?---I _________ ______________. 【第3句】： ---Did you ___________ good food?---No, I didn’t. I _____________ presents. 【第4句】： ---What did Zoom do on his holiday?---He ____________ _____________. 【第5句】： ---How ____________ are you, Chen Jie? 【第5句】： --- I’m 35 kg. You’re 4 kg _________ than me. 31kg 35kg 【第9句】： Rearrange the sentences. 组词成句, 注意题后标点。

【第1句】： on, did, where, your, holiday, go, you (?)__________________________________________ 【第2句】： with, sang, I, and, new, danced, friends, my (.) ______________________________________________________ 【第3句】： the, left, turn, at, lights, traffic (.)_________________________________________________ 【第4句】： am, book, to, buy, a, I, comic, going, tomorrow (.) ______________________________________________________ 【第5句】： can, I, to, how, get, shopping, the center (?)________________________________________ 【第10句】： Read and answer. 阅读下面短文，选择正确答案 。

Mike is seven and begins to go to school this week. It’s Sunday. His mother, Mrs Smith, doesn’t go to work. Mike wants to go to the zoo. He gets up at six thirty and asks his mother to take him there. After breakfast, they go to the bus stop. They are waiting for the bus at the bus stop. They want to take a No. Three bus. “Look, Mum!” cries the boy. “A No. Three bus is coming!” “No, dear,” says Mrs Smith, “It isn’t No. Three bus. It’s No. Twenty-one.” “You’re wrong.” Says Mike, “My teacher says two and one is three!” ( ) 【第1句】： Mike is a student of Grade __________. A. One B. Two C. Three D. We don’t know. ( ) 【第2句】： Mike is going to the zoo with his __________. A. father B. mother C. sister D. parents ( ) 【第3句】： Mrs Smith and her son want to go to the zoo by ___________. A. car B. bike C. boat D. bus ( ) 【第4句】： Mike thinks ___________, so he is crying. A. two and one is three. B. A No. Twenty-one bus is coming. C. A No. Three bus is coming. D. He doesn’t know. ( ) 【第5句】： Who is wrong? A. The teacher is. B. Mike is. C. Mrs Smith is. D. His father is. 十一. Write . 写作My friend___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【第1句】： 语音过关

【优美句子第1句】：下列读音完全相同的一组词语是（ ）（填序号） ①鼓励——孤立 ②朝阳——照样 ③工程——功臣 ④朦胧---蒙眬

【优美句子第2句】： “訇、垸、掇、眷”这四个字按音序排列是： 。

【优美句子第3句】：根据读音变化规律，给下面句子中带点字选择正确读音。

（填序号）①yī ②yí ③yì ④bú ⑤bù ⑥yā ⑦nà ⑧ā星期天，我和爸爸来到美丽的高邮湖边，放眼一（ ）看，湖面渔帆点点，碧波荡漾。

我情不（ ）自禁地说：“家乡的高邮湖真美啊（ ）

”【第2句】： 词语达标

【优美句子第1句】：看拼音写汉字。

Líng tīng zèng liàng jiān jiān jiān( ) ( ) ( )决 ( )苦 ( )考

【优美句子第2句】：将下列繁体字改写成简化字。

军舰（ ） 贫穷（ ）

【优美句子第3句】：按要求填空。

⑴表示“眼睛”动作的词： 、 。

⑵三字俗语（如：纸老虎）： 、 。

⑶对对子：人有悲欢离合对 。

旭日对早晨正如 对 。

⑷歇后语、谚语：姜太公钓鱼—— 。

，海水不可斗量。

（5）、表示惜时的成语： 、 。

含有动物的成语： 、 。

【优美句子第4句】：读下面的一段话，然后用“清”组成恰当的词语填入括号内。

走进森林，空气格外（ ）。

只见泉水从泉眼里涌出，顺势向远处流去，汇成了一条（ ）的小溪。

我们喝着（ ）的泉水，听着（ ）的鸟叫声，真是心旷神怡。

【优美句子第5句】：揣摩下面例句中加点词的意思，然后用这个词的另一个意思写一句话，例：小明在课本剧《九色鹿》中的表演显得很自然。

【第3句】： 积累运用

【优美句子第1句】： 按照要求，把下面的句子用“∕”画出语音停顿的地方。

① 你 说 不 过 他 也 得 说。

（要求一个人说）② 你 说 不 过 他 也 得 说。

（要求两个人说）

【优美句子第2句】： 写出下列诗句中的人物。

① 林暗草惊风，将军夜引弓。

“将军”指 ② 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

“君”指

【优美句子第3句】： 古诗、名言警句填空。

①春风又绿江南岸， 。

② ，早有蜻蜓立上头。

③昔仲尼 师项橐 披蒲编 削竹简 《三字经》④古诗中数字大多是虚指，表示多的意思，如诗句“白发三千丈”，请你再写一句这样的诗句： 。

【优美句子第4句】：将正确答案的序号填在括号里。

⑴表示笑的词语很多，下列词语中感情色彩完全相同的一组是（ ）①微笑 苦笑 开怀大笑 奸笑 ②微笑 喜笑颜开 笑吟吟 哈哈大笑 ③微笑 皮笑肉不笑 眉开眼笑 笑嘻嘻 ④微笑 苦笑 笑呵呵 笑里藏刀（2）下列词语搭配完全正确的一组是（ ）①发表文章 发现作用 发挥问题 ②维持秩序 坚持状态 主持节目③严峻考验 严肃纪律 严格态度 ④热爱家乡 喜爱读书 关爱生命（3）学校少先大队部准备为召开少先队员代表座谈会发个通知，通知正文的最后一句应当是（ ）①恭候光临 ②请准时出席 ③敬请光临指导 ④欢迎全校同学踊跃参加

【优美句子第4句】： 仿照例句，以“爱”为话题，写一句话。

如：美，是蓝天上的一朵白云，是沙漠中的一片绿洲。

爱， ， 。

【优美句子第5句】： 根据语境填空。

①李白的《送孟浩然之广陵》一诗，字面上没有提到“情”字，但是通过景物描写却透出了朋友间依依惜别之情，这两句诗是：“ ， 。

”②我国乒乓健儿在不久前结束的世乒赛上，包揽了所有金牌。

请你写一句话向他们表示祝贺，你的贺语是： 。

（不超过15个字）③小军同学不知道立志的重要性，请你用《古今贤文》中的一句话送给他，让他明白人活着可不能没有志向： 。

【第4句】：生活链接

【优美句子第1句】：今天（农历五月初五）是我国传统佳节—— 节，这一天有 、 等习俗，以此纪念伟大的爱国诗人屈原。

【优美句子第2句】：每年夏收之际，很多农民伯伯将秸秆焚烧，对这一现象你的看法是（阐述理由） 【第5句】：美文赏析（一）《白鹭》节选在清水田里，时常有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的图画。

田的大小好像是有心人专为白鹭而设计的。

晴天的早晨，每每看见白鹭孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不大安稳，而它却很悠然，这是别的鸟少有的一种嗜好。

人们说它是在了望，可它真的是在了望吗

【优美句子第1句】： 写出下列词语的近义词。

孤独（ ） 悠然（ ）

【优美句子第2句】： 联系上下文理解词语的意思。

嗜好： 。

了望： 。

【优美句子第3句】：品读第1自然段中的第一句话，想一想如果把“钓鱼”一词换成“叼鱼”可以吗

为什么

。

【优美句子第4句】：上述两段文字其实就是两幅优美的画面，如果让你给它们分别起个好听的名字，你想起：① ，②

【优美句子第5句】：“人们说它是在了望，可它真的是在了望吗

”你是怎样理解这句话的

为什么

用简短的文字写下来。

。

（二）生命中的伞那是母亲给我一生难忘的故事。

生命是一段牵挂的行程，即使是一把伞，也是父母对儿女一份暖暖的爱。

在长长的一生中，有许许多多是可以淡忘的，但有些东西却无法忘却，譬如这生命中的伞。

许多年了，我依旧常常伫立雨中回味着萦绕在心头的伞的故事，思绪明晰而鲜艳，仿佛又看见了朦胧的细雨中，一个渐老的身影向我走来。

于是明白，一把伞是一份沉沉的情，一份浓浓的爱。

每每走在飘雨的路上，望着远方迷梦的远山和近树便在心里说，母亲又送伞来了吗

在风中在雨中。

那是读中学时候的一天，就在临近下课时，骤然乌云压城。

我不安而惶惶地收拾好书本准备回家，雨淅淅沥沥地下起来了。

望着密密匝匝的细雨，我早就犹豫起来，到家肯定会浑身湿漉漉了。

暮色愈来愈深，我硬着头皮冲进了雨里。

一路小跑，隐隐约约，我看见前面有个人，打着伞向我走来。

走进了才知道是母亲。

母亲苍白的脸庞露出了微笑，站在那里等着我。

我无言地从母亲手中接过了伞，似乎连一句感谢的话都没说。

一路上，我和母亲一前一后的走着一段沉默的路。

我只望着飞舞的雨花想着自己的心事，仿佛忘了母亲走在前面，就这样回到家中。

再后来，每逢下雨母亲总是默默出现在我眼前。

一次，两次，三次……我始终把这看成是母亲的义务。

每次母亲迈着沉重的步履将伞递给我时，只是平淡的接过便无语地跟在母亲身后，似乎着一切都是母亲应该做的。

有一天下雨了，母亲却没有来。

走在雨中迟迟未见母亲，我不禁生起了她的气。

跑到家中，却看见母亲病恹恹躺在床榻上，床边放着一把伞。

母亲看着我，用微弱的声音对我说：“刚才还想送伞给你，但没走几步却倒在床上，到底是人老了。

”我猛地扑在床沿上，泪水小溪般地流了下来，看着鬓白如霜的母亲，为自己的懵懂无知，为错怪母亲的真情而无地自容。

母亲永远都在无言地呵护着我，可我却没有领悟这刻骨铭心的爱的方式。

淡淡的，淡淡的雨丝中可是母亲打伞来了

站在异乡异地的蒙蒙细雨中，我又想起了远方的母亲，想起了定格在我生命中的那把伞，永远地嵌在心灵深处。

【优美句子第1句】：在文中括号里选择正确的读音和词语，用“√”标出。

【优美句子第2句】：照样子写词语。

例：明晰而鲜妍 而 而

【优美句子第3句】：在文中括号里填上恰当的关联词语。

【优美句子第4句】：将下列句子改成提示语在中间的句子。

母亲走过来，告诉我：“你爸刚才还嚷着送伞给你，谁知没走几步却倒在床上，到底是人老了，身体也每况愈下。

”

【优美句子第5句】：加批注是读书的好习惯，从品词语、悟感情的角度，请在第七自然段中加两处批注，用“ ”在文中划出相关词语并用A、B标出，再把批注内容写下来。

批注A： 批注B：

【优美句子第6句】：省略号有不同的作用，这篇短文中“一次，两次，三次……”这句话中的省略号表示 。

你从中体会到了： 。

【优美句子第7句】： 用“﹋”在文中划出与“我又想起了父亲，想起了定格在我生命中的那把伞，永远地嵌在心灵深处。

”这句话相呼应的句子。

【优美句子第8句】： 为什么开始“我”始终认为父亲给我送伞是他的义务，而后来却领悟到了这是刻骨铭心的爱的方式

【优美句子第9句】： 其实，你的父亲也很爱你，只不过爱的方式不同罢了。

请用一两句话写出你被父亲爱的经历。

六．作文

【优美句子第1句】：仿照《我们爱你啊，中国》中句子的格式，用上“秦兵马俑”“烟台的海”“黄果树瀑布”等写一段话。

我们爱你—— 我们爱你——桂林山水的清奇俊秀， 杭州西湖的浓妆淡抹， 庐山的云雾飘渺， 黄河的波澜壮阔。

…… ……

【优美句子第2句】：俗话说“时间如流水”，不觉之间六年的小学生活即将结束了，在过去的日子里，你一定有过许多特殊的经历和心灵体验。

随着时间的延长，这些事情会深深地珍藏你的心底里、脑海中……请以“小学生活”为题，写一篇文章；要求：围绕中心，文裁不限（除诗歌外），表达自己的真实情感，600字以上。

【第1句】：填空题：

【优美句子第2句】：把33，51，65，77，85，91六个数分为两组，每组三个数，使两组的积相等，则这两组数之差为______． 大的分数为______．

【优美句子第4句】：如图，一长方形被一条直线分成两个长方形，这两个长方形的宽的比为1∶3，若阴影三角形面积为1平方厘米，则原长方形面积为______平方厘米．

【优美句子第5句】：字母A、B、C代表三个不同的数字，其中A比B大，B比C大，如果用数字A、B、C组成的三个三位数相加的和为777，其竖式如右，那么三位数ABC是______．

【优美句子第7句】：如图，在棱长为3的正方体中由上到下，由左到右，由前到后，有三个底面积是1的正方形高为3的长方体的洞，则所得物体的表面积为______．

【优美句子第8句】：有一堆糖果，其中奶糖占45％，再放入16块水果糖后，奶糖就只占25％，那么，这堆糖中有奶糖______块．

【优美句子第10句】：某地区水电站规定，如果每月用电不超过24度，则每度收9分；如果超过24度，则多出度数按每度2角收费．若某月甲比乙多交了【第9句】：6角，则甲交了______角______分．【第2句】：解答题：

【优美句子第1句】： 求在8点几分时，时针与分针重合在一起

【优美句子第2句】：如图中数字排列： 问：第20行第7个是多少

【优美句子第2句】： 某人工作一年酬金是1800元和一台全自动洗衣机．他干了7个月，得到490元和一台洗衣机，问这台洗衣机为多少元

【优美句子第4句】：兄弟三人分24个苹果，每人所得个数等于其三年前的年龄数．如果老三把所得苹果数的一半平分给老大和老二，然后老二再把现有苹果数的一半平分给老大和老三，最后老大再把现有苹果数的一半平分给老二和老三，这时每人苹果数恰好相等，求现在兄弟三人的年龄各是多少岁

小学六年级毕业考试模拟试题

【第1句】： 语音过关　　

【优美句子第1句】：下列读音完全相同的一组词语是（ ）（填序号）　　①鼓励——孤立 ②朝阳——照样 ③工程——功臣 ④朦胧---蒙眬　　

【优美句子第2句】： “訇、垸、掇、眷”这四个字按音序排列是： 。

【优美句子第3句】：根据读音变化规律，给下面句子中带点字选择正确读音。

（填序号）　　①yī ②yí ③yì ④bú ⑤bù ⑥yā ⑦nà ⑧ā　　星期天，我和爸爸来到美丽的高邮湖边，放眼一（ ）看，湖面渔帆点点，碧波荡漾。

我情不（ ）自禁地说：“家乡的高邮湖真美啊（ ）

”　　【第2句】： 词语达标　　

【优美句子第1句】：看拼音写汉字。

　　Líng tīng zèng liàng jiān jiān jiān　　( ) ( ) ( )决 ( )苦 ( )考　　

【优美句子第2句】：将下列繁体字改写成简化字。

　　军舰（ ） 贫穷（ ）　　

【优美句子第3句】：按要求填空。

　　⑴表示“眼睛”动作的词： 、 。

⑵三字俗语（如：纸老虎）： 、 。

　　⑶对对子：人有悲欢离合对 。

旭日对早晨正如 对 。

　　⑷歇后语、谚语：姜太公钓鱼—— 。

，海水不可斗量。

　　（5）、表示惜时的成语： 、 。

含有动物的成语： 、 。

【优美句子第4句】：读下面的一段话，然后用“清”组成恰当的词语填入括号内。

　　走进森林，空气格外（ ）。

只见泉水从泉眼里涌出，顺势向远处流去，汇成了一条（ ）的小溪。

我们喝着（ ）的泉水，听着（ ）的鸟叫声，真是心旷神怡。

【优美句子第5句】：揣摩下面例句中加点词的意思，然后用这个词的另一个意思写一句话，　　例：小明在课本剧《九色鹿》中的表演显得很自然。

　　【第3句】： 积累运用　　

【优美句子第1句】： 按照要求，把下面的句子用“∕”画出语音停顿的地方。

　　① 你 说 不 过 他 也 得 说。

（要求一个人说）　　② 你 说 不 过 他 也 得 说。

（要求两个人说）　　

【优美句子第2句】： 写出下列诗句中的人物。

　　① 林暗草惊风，将军夜引弓。

“将军”指　　② 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

“君”指　　

【优美句子第3句】： 古诗、名言警句填空。

　　①春风又绿江南岸， 。

② ，早有蜻蜓立上头。

　　③昔仲尼 师项橐 披蒲编 削竹简 《三字经》　　④古诗中数字大多是虚指，表示多的意思，如诗句“白发三千丈”，请你再写一句这样的诗句： 。

【优美句子第4句】：将正确答案的序号填在括号里。

　　⑴表示笑的词语很多，下列词语中感情色彩完全相同的一组是（ ）　　①微笑 苦笑 开怀大笑 奸笑 ②微笑 喜笑颜开 笑吟吟 哈哈大笑　　③微笑 皮笑肉不笑 眉开眼笑 笑嘻嘻 ④微笑 苦笑 笑呵呵 笑里藏刀　　（2）下列词语搭配完全正确的一组是（ ）　　①发表文章 发现作用 发挥问题 ②维持秩序 坚持状态 主持节目　　③严峻考验 严肃纪律 严格态度 ④热爱家乡 喜爱读书 关爱生命　　（3）学校少先大队部准备为召开少先队员代表座谈会发个通知，通知正文的最后一句应当是（ ）　　①恭候光临 ②请准时出席 ③敬请光临指导 ④欢迎全校同学踊跃参加　　

【优美句子第4句】： 仿照例句，以“爱”为话题，写一句话。

　　如：美，是蓝天上的一朵白云，是沙漠中的一片绿洲。

　　爱， ， 。

【优美句子第5句】： 根据语境填空。

　　①李白的《送孟浩然之广陵》一诗，字面上没有提到“情”字，但是通过景物描写却透出了朋友间依依惜别之情，这两句诗是：“ ， 。

”　　②我国乒乓健儿在不久前结束的世乒赛上，包揽了所有金牌。

请你写一句话向他们表示祝贺，你的贺语是： 。

（不超过15个字）　　③小军同学不知道立志的重要性，请你用《古今贤文》中的一句话送给他，让他明白人活着可不能没有志向： 。

　　【第4句】：生活链接　　

【优美句子第1句】：今天（农历五月初五）是我国传统佳节—— 节，这一天有 、 等习俗，以此纪念伟大的爱国诗人屈原。

【优美句子第2句】：每年夏收之际，很多农民伯伯将秸秆焚烧，对这一现象你的看法是（阐述理由）　　【第5句】：美文赏析　　（一）《白鹭》节选　　在清水田里，时常有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的图画。

田的大小好像是有心人专为白鹭而设计的。

　　晴天的早晨，每每看见白鹭孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不大安稳，而它却很悠然，这是别的鸟少有的一种嗜好。

人们说它是在了望，可它真的是在了望吗

【优美句子第1句】： 写出下列词语的近义词。

　　孤独（ ） 悠然（ ）　　

【优美句子第2句】： 联系上下文理解词语的意思。

　　嗜好： 。

　　了望： 。

【优美句子第3句】：品读第1自然段中的第一句话，想一想如果把“钓鱼”一词换成“叼鱼”可以吗

为什么

　　。

【优美句子第4句】：上述两段文字其实就是两幅优美的画面，如果让你给它们分别起个好听的名字，你想起：① ，②　　

【优美句子第5句】：“人们说它是在了望，可它真的是在了望吗

”你是怎样理解这句话的

为什么

用简短的文字写下来。

　　。

　　（二）生命中的伞　　那是母亲给我一生难忘的故事。

生命是一段牵挂的行程，即使是一把伞，也是父母对儿女一份暖暖的爱。

　　在长长的一生中，有许许多多是可以淡忘的，但有些东西却无法忘却，譬如这生命中的伞。

　　许多年了，我依旧常常伫立雨中回味着萦绕在心头的伞的故事，思绪明晰而鲜艳，仿佛又看见了朦胧的细雨中，一个渐老的身影向我走来。

于是明白，一把伞是一份沉沉的情，一份浓浓的爱。

每每走在飘雨的路上，望着远方迷梦的远山和近树便在心里说，母亲又送伞来了吗

在风中在雨中。

　　那是读中学时候的一天，就在临近下课时，骤然乌云压城。

我不安而惶惶地收拾好书本准备回家，雨淅淅沥沥地下起来了。

望着密密匝匝的细雨，我早就犹豫起来，到家肯定会浑身湿漉漉了。

暮色愈来愈深，我硬着头皮冲进了雨里。

　　一路小跑，隐隐约约，我看见前面有个人，打着伞向我走来。

走进了才知道是母亲。

母亲苍白的脸庞露出了微笑，站在那里等着我。

我无言地从母亲手中接过了伞，似乎连一句感谢的话都没说。

一路上，我和母亲一前一后的走着一段沉默的路。

我只望着飞舞的雨花想着自己的心事，仿佛忘了母亲走在前面，就这样回到家中。

　　再后来，每逢下雨母亲总是默默出现在我眼前。

一次，两次，三次……我始终把这看成是母亲的义务。

每次母亲迈着沉重的步履将伞递给我时，只是平淡的接过便无语地跟在母亲身后，似乎着一切都是母亲应该做的。

　　有一天下雨了，母亲却没有来。

走在雨中迟迟未见母亲，我不禁生起了她的气。

跑到家中，却看见母亲病恹恹躺在床榻上，床边放着一把伞。

母亲看着我，用微弱的声音对我说：“刚才还想送伞给你，但没走几步却倒在床上，到底是人老了。

”我猛地扑在床沿上，泪水小溪般地流了下来，看着鬓白如霜的母亲，为自己的懵懂无知，为错怪母亲的真情而无地自容。

母亲永远都在无言地呵护着我，可我却没有领悟这刻骨铭心的爱的方式。

　　淡淡的，淡淡的雨丝中可是母亲打伞来了

站在异乡异地的蒙蒙细雨中，我又想起了远方的母亲，想起了定格在我生命中的那把伞，永远地嵌在心灵深处。

【优美句子第1句】：在文中括号里选择正确的读音和词语，用“√”标出。

【优美句子第2句】：照样子写词语。

　　例：明晰而鲜妍 而 而　　

【优美句子第3句】：在文中括号里填上恰当的关联词语。

【优美句子第4句】：将下列句子改成提示语在中间的句子。

　　母亲走过来，告诉我：“你爸刚才还嚷着送伞给你，谁知没走几步却倒在床上，到底是人老了，身体也每况愈下。

”　　

【优美句子第5句】：加批注是读书的好习惯，从品词语、悟感情的角度，请在第七自然段中加两处批注，用“ ”在文中划出相关词语并用A、B标出，再把批注内容写下来。

　　批注A：　　批注B：　　

【优美句子第6句】：省略号有不同的作用，这篇短文中“一次，两次，三次……”这句话中的省略号表示　　。

你从中体会到了： 。

【优美句子第7句】： 用“﹋”在文中划出与“我又想起了父亲，想起了定格在我生命中的那把伞，永远地嵌在心灵深处。

”这句话相呼应的句子。

【优美句子第8句】： 为什么开始“我”始终认为父亲给我送伞是他的义务，而后来却领悟到了这是刻骨铭心的爱的方式

【优美句子第9句】： 其实，你的父亲也很爱你，只不过爱的方式不同罢了。

请用一两句话写出你被父亲爱的经历。

　　六．作文　　

【优美句子第1句】：仿照《我们爱你啊，中国》中句子的格式，用上“秦兵马俑”“烟台的海”“黄果树瀑布”等写一段话。

　　我们爱你—— 我们爱你——　　桂林山水的清奇俊秀，　　杭州西湖的浓妆淡抹，　　庐山的云雾飘渺，　　黄河的波澜壮阔。

…… ……　　

【优美句子第2句】：俗话说“时间如流水”，不觉之间六年的小学生活即将结束了，在过去的日子里，你一定有过许多特殊的经历和心灵体验。

随着时间的延长，这些事情会深深地珍藏你的心底里、脑海中……　　请以“小学生活”为题，写一篇文章；要求：围绕中心，文裁不限（除诗歌外），表达自己的真实情感，600字以上。

　　一 ．口算：（时间5分，4∶1）　　⑴ ⑹【第21句】：7÷7= ⑾ ⒃　　⑵70－34= ⑺ ⑿ ⒄　　⑶【第1句】：3+27= ⑻ ⒀6÷ ⒅　　⑷45－0.5= ⑼ ⒁ ⒆　　⑸25×0.4= ⑽ ⒂ ⒇　　基本题：做对11题以上（含11题）为达标　　一．口算（时间：5分，4∶1）　　二．填空（2∶1）　　① 四千五百万零七百写作（ ）；改写成以“万”做单位的数是（ ）万。

　　②【第1句】：5时=（ ）分， 450毫升=（ ）升　　③把72分解质因数是（72= ）。

　　④在 、0.60

【优美句子第6句】：66%这三个数中，最大的数是（ ），最小的数是（ ）。

　　⑤把【第1句】：6∶ 化成最简整数比是（ ），这个比的比值是（ ）。

　　⑥《大百科全书》原价每套500元，现实行八五折优惠后，每套（ ）元。

　　三．判断下面各题，正确的在括号里画“√”，错误画“×”。

（2∶1）　　①工作总量一定，工作效率和工作时间成反比例。

………………………（ ）　　②用100克药粉和1千克水配制成的药水浓度是10%。

……………… （ ）　　③一个长方形的长和宽都增加6米，面积就增加 36平方米。

……… （ ）　　④如果 ，那么 ……………………… （ ）　　四．计算下面各题，能简算的要简算（1∶1）　　① ②【第5句】：04×【第6句】：5 – 【第2句】：76 ③　　五．列式计算（1∶1）　　①【第1句】：8除以2减【第1句】：6的差，商是多少

②X的 比39多21，求X。

　　六．解答下面各题（1∶1）　　① 学校共有2100名学生，其中男生占总人数的 。

女生有多少人

　　②学校买回315棵树苗，计划按3∶4分给【第5句】：六年级种植，两个年级各分到树苗多少棵

　　③某电脑公司计划用9天时间组装电脑630台，实际只用6天就完成了任务，实际每天比计划多组装多少台

　　技能题：做对7题以上（含7题）为良好　　一．填空（1∶1）　　①用一张长6厘米、宽4厘米的长方形纸片剪一个最大的圆，需要剪掉的纸片面积是（ ）平方厘米。

　　②一桶油2千克，第一次倒出油的 ，第二次倒出 千克，桶内还剩油（ ）千克。

　　③在一个减法算式中，差与减数的比是3：5，减数是被减数的（ ）%。

　　二．把正确答案前的字母填在括号内（2∶1）　　①一个三角形最小的内角是50o，按角分这是一个（ ）三角形。

　　A.钝角； B.直角； C.锐角　　②已知一条直线 和直线外的A、B两点，以A、B两点和直线上某一点做为三角形的三个顶点，就能画出一个 等腰三角形，如图中的等腰三角形ABC。

除此之外还能画出符合条件的（ ）个等腰三角形。

　　A.1； B.2； C.4　　三．计算下面各题（1∶1）　　① ②　　四．下面的平行四边形中，空白部分的面积是10平方分米，求涂色部分的面积。

　　（单位：分米）　　五．解答下面各题（1∶1）　　① 根据统计图中数据回答下列问题。

　　长河公司2002年计算机销售数量统计图　　2003年1月　　A．第（ ）季度销售量最高，是（ ）台；　　B．全年平均每季度的销售（ ）台；　　C．第四季度比第一季度的销售量提高了（ ）%。

　　②师徒两人合作生产一批零件，师傅每小时生产40个，徒弟每小时生产30个，完成任务时徒弟正好生产了450个，这批零件共多少个

　　第一部分 听力部分　　【第1句】： Listen and choose. 听音，选出你所听到的单词、短语或句子。

　　( ) 【第1句】： A. longer B. heavier C. smaller　　( ) 【第2句】： A. have a cold B. have a headache C. have a toothache　　( ) 【第3句】： A. learned Chinese B. took pictures C. rowed a boat　　( ) 【第4句】： A. What did you do this morning? B. What did you do yesterday?　　C. What did you do last weekend?　　( ) 【第5句】： A. His legs hurt. B. His arm hurts. C. He hurts his legs.　　【第2句】： Listen and choose the answers. 听问句，选答句　　( ) 【第6句】： A. I’m 154 cm tall. B. I’m 13 years old. C. I’m 50 kg heavy.　　( ) 【第7句】： A. I am going to the park. B. I played football yesterday. C. She is singing.　　( ) 【第8句】： A. Yes, I did. B. yes, it is. C. No, he can’t.　　( ) 【第9句】： A. I have a headache. B. I can play the piano. C. I am going at 1:00.　　( ) 【第10句】： A. I went to Beijing on my holiday. B. I took pictures and rowed a boat.　　C. I went there by plane.　　【第3句】： Listen and draw the pictures. 听音，画图。

　　【第11句】： 【第12句】： 【第13句】：　　【第14句】： 【第15句】：　　【第4句】： Listen and number. 听音，排序。

（用

【优美句子第16句】：

【优美句子第17句】：

【优美句子第18句】：

【优美句子第19句】：20排序）　　( ) It was a windy day. I flew a kite in a park. ( ) He jumped into the lake and swam to it.　　( ) Suddenly my kite flew into the lake. ( ) Five minutes later, he returned the kite to me.　　( ) A dog saw the kite.　　第二部分 笔试部分　　【第5句】： Read and choose. 读一读，选出不属于同一类的单词。

　　( )【第1句】： A .older B. younger C. taller D. other　　( )【第2句】： A. company B. closet C. factory D. shop　　( )【第3句】： A. rain B. wind C. kite D. cloud　　( )【第4句】： A. swim B. swing C. sing D. flower　　( )【第5句】： A. bookstore B. post card C. cinema D. park　　【第6句】： Read and match. 配对。

从B栏中选出能回答A栏问题的答案。

　　( )【第1句】： How do you feel? A. of course!　　( )【第2句】： What did you do last weekend? B. I saw the pandas.　　( )【第3句】： Did you read books? C. No, he can’t.　　( )【第4句】： How was your weekend? D. I played football last weekend.　　( )【第5句】： Where did you go on your holiday? E. She is washing clothes.　　( )【第6句】： Can you help me with the bag, please? F. Yes, I did.　　( )【第7句】： What did you see? G. It was a busy weekend.　　( )【第8句】： Can Zhang Peng play the piano? H. I feel happy.　　( )【第9句】： What is Amy doing? I. I’m 154 cm tall.　　( )【第10句】： How tall are you? J. I went to Beijing on my holiday.　　【第7句】： Choose the right answer. 读句子，根据句子意思从ABC中选择正确的选项填空。

　　( )【第1句】： This is ____ stamp. It’s ____ American stamp.　　A. a; an B. an; a C. a; a　　( )【第2句】： They like _________ to music. Listen, now they _______ the violin.　　A, listening B, listens C, listen　　( )【第3句】： My throat _____ sore, my nose _____.　　A. is, hurt B. are, hurts C. is hurts　　( )【第4句】： Your bag is bigger than ______.　　A. my B. mine C. me　　( )【第5句】： What he on Sundays?　　A. do…do B. does…do C. is…doing　　( )【第6句】： He usually _________ comic books ______ the evening.　　A, reads, in B, read , at C, is reading, on　　( )【第7句】： When _______ you _______ there last night　　A, did, go B, did, go to C, do, go　　( )【第8句】： Lucy is ten years old. Kate is nine years old. So Kate is _______ than Lucy.　　A. older B. younger C. fatter　　( )【第9句】： How many oranges _________ you___________ yesterday ?　　A、do , buy B、are , buying C、did , buy　　( )【第10句】： She_________ the __________ test.　　A, fail, chinese B. fails, chinese C. failed, Chinese　　【第8句】： Look and write. 看下图完成句子。

　　【第1句】： ---What’s the ________ ________ you?--- I have a _______________.　　【第2句】： ---What __________ you do last weekend?---I _________ ______________.　　【第3句】： ---Did you ___________ good food?---No, I didn’t. I _____________ presents.　　【第4句】： ---What did Zoom do on his holiday?---He ____________ _____________.　　【第5句】： ---How ____________ are you, Chen Jie? 【第5句】：　　--- I’m 35 kg. You’re 4 kg _________ than me. 31kg 35kg　　【第9句】： Rearrange the sentences. 组词成句, 注意题后标点。

　　【第1句】： on, did, where, your, holiday, go, you (?)__________________________________________　　【第2句】： with, sang, I, and, new, danced, friends, my (.)　　______________________________________________________　　【第3句】： the, left, turn, at, lights, traffic (.)_________________________________________________　　【第4句】： am, book, to, buy, a, I, comic, going, tomorrow (.)　　______________________________________________________　　【第5句】： can, I, to, how, get, shopping, the center (?)________________________________________　　【第10句】： Read and answer. 阅读下面短文，选择正确答案 。

　　Mike is seven and begins to go to school this week. It’s Sunday. His mother, Mrs Smith, doesn’t go to work. Mike wants to go to the zoo. He gets up at six thirty and asks his mother to take him there. After breakfast, they go to the bus stop. They are waiting for the bus at the bus stop. They want to take a No. Three bus. “Look, Mum!” cries the boy. “A No. Three bus is coming!” “No, dear,” says Mrs Smith, “It isn’t No. Three bus. It’s No. Twenty-one.” “You’re wrong.” Says Mike, “My teacher says two and one is three!”　　( ) 【第1句】： Mike is a student of Grade __________.　　A. One B. Two C. Three D. We don’t know.　　( ) 【第2句】： Mike is going to the zoo with his __________.　　A. father B. mother C. sister D. parents　　( ) 【第3句】： Mrs Smith and her son want to go to the zoo by ___________.　　A. car B. bike C. boat D. bus　　( ) 【第4句】： Mike thinks ___________, so he is crying.　　A. two and one is three. B. A No. Twenty-one bus is coming.　　C. A No. Three bus is coming. D. He doesn’t know.　　( ) 【第5句】： Who is wrong?　　A. The teacher is. B. Mike is. C. Mrs Smith is. D. His father is.　　十一. Write . 写作　　My friend

有什么好点的奥赛语文题嘛

六年级的

这本书是由小学一年级到六年级的给种知识要点编写的，正适合升入初中的同学，可以把小学的知识抓的更好。

这套题有以下五个特点： [知识要点] 按照“新

描写人物愤怒和生气的景、神态、动作的句子和片段

他真的生气了，双手紧紧握住，微微颤抖着。

胸脯剧烈地起伏着，仿佛就要爆炸的一个大气球，脖子上的经脉抖抖地立起来，脸涨得通红，从脖子一直红到耳朵后，那样子就像一个愤怒的关公。

他紧紧地抿住嘴，腮帮鼓鼓的，像青蛙的鼓起来的气囊，我知道他在使劲忍住心中的怒火。

他得鼻孔撑得好大，鼻翼一张一翕，呼出来的气，就像打气筒放出来似的，呼呼有声。

原本的小眼睛一下子瞪得大大的，死死地盯住小强，眼中喷出的一团火，仿佛烧掉面前的“敌人”。

语文老师怎样指导小学生进行复述

课文复述是指学生在认真阅读和理解课文的基础上，把阅读内容加以整理，用自己的语言，有重点、有条理、有感情的叙述出来。

复述不是简单、机械、不加思考的背诵，它熔理解、记忆、表达于一炉，是构成小学生听说能力的重要组成部分。

《新大纲》明确指出：中年级学生要能清楚明白地讲述一件事。

要重视复述，复述要讲究方法，要在理解课文内容、理解叙述顺序的基础上进行。

紧凑的课堂教学常常忽视对学生复述能力的培养，殊不知，课文复述是学习语文的重要方法之一，是一种创造性的综合思维训练，它能有效地将理解、分析、表达统一起来，有助于培养学生的记忆、总结、表达、理解和创新能力，在语文教学中起着不可替代的作用。

对于学生复述课文能力的培养，在教学中要根据教材和学生的具体情况来，笔者认为在指导学生复述课文时应该遵循一定的原则和掌握一定的方法，事半功倍地起到对学生复述能力的培养。

【第1句】：指导学生复述课文时要遵循一定得原则，因为遵循原则才能保证正确的方向。

【优美句子第1句】：结合教材内容和学生实际，循序渐进地提高学生的创新思维能力和语言运用能力。

复述课文要求学生对文章能深入理解和整合，所以在初始阶段，教师要指导理解课文的方法，教给学生如何理清文章脉络，如何抓要点、找主题句、概括大意；学生能够在掌握这些方法的基础上提取有效信息。

【优美句子第2句】：面向全体学生，营造平等、和谐、宽松的课堂气氛，鼓励与赞赏相结合的原则。

课堂上要让每个同学都有机会复述，因此，可以采用先自己单独复述、再小组内复述，后班内复述的方法，扩大学生复述的面。

还要让学生愿意说、敢于说，允许学生在复述的过程中犯错误；有时还给予提示；特别是一些口头表达能力不好的孩子，教师更应给予鼓励与支持。

【优美句子第3句】：鼓励学生进行创造性复述。

复述分为详细复述、简要复述和创造性复述。

创造性复述是改变形式的复述。

这种复述拘泥于课文叙述顺序，最能锻炼学生的想象能力和思维能力，尤其是中高年级学生，应该鼓励他们大胆想象，进行练习。

【第2句】：根据不同的复述形式，指导学生使用正确的方法，因为正确的方法会达到事半功倍的效果。

【优美句子第1句】：详细复述 详细复述就是接近原文的复述。

这要求我们能详细、系统、正确地掌握文章的内容。

文章中的每个情节和画面都要清晰地保留在头脑中，我们本身也要受到文章的熏陶感染。

所以认真阅读是进行复述的基础。

详细复述的时候，我们一定要把文章中的主要意思搞清楚。

比如《九色鹿》，这篇文章虽然较长，但叙述很清晰，全文主要围绕九色鹿救调达，调达出卖九色鹿这两个部分来展开，当我们把最主要的内容和情节抓到以后，在熟读课文的基础之上，就能够力争 80 ％都用文中的语言表达出来了，这样就比较好地完成一次复述了。

详细复述的时候，很重要的就是要把表现主要意思的句子和词语运用起来。

一般来说，详细复述的时候应该和原文相差不是太大。

【第2句】： 简要复述 简要复述就是根据情节的发展来复述文章中最重要的内容。

它不仅要求我们按照课文的顺序复述，而且要求我们抓住整篇课文中最重要的内容。

表达文章主要意思的时候，可以先看一看文章一共有几个自然段，每个自然段讲的是什么。

如果有几个自然段的意思是一样的，还可以进行合并。

这样，把每个自然段的主要内容合并在一起就成了简要复述的内容了。

【第3句】： 创造性复述创造性复述是在尊重原文的基础上，在复述中加入自己的想法和见解。

它能够锻炼我们的思维，加深我们对课文的理解。

创造性复述具体有下列方法： ①变换人称复述一般文章描写的时候用的都是第三人称。

在复述的时候，我们可以尝试改第一人称“我”来叙述。

这样同学们就可能把作者或文中人物的经历和感受转化为自己的，同时也可能把自己的一些感受融入复述中。

②续编故事 续编文章就是给文章增添内容——可以在文章中间加，也可以在文章的结尾加。

因为有些文章留有一定的空白让我们展开想象，扩充理解。

例如《普罗米修斯盗火》这篇课文，复述时可以加上想象人们获得火种后欢欣鼓舞的场面，这在课文中并没有提及，但是可以结合文中描述的人类没有火种前的困苦生活加以对比联想，人们在获取火种后生活上得到的便利。

总之，在实际教学中，结合教材的内容和学生的实际，还有其他很好的方法可以去探索，无论采取哪种方法复述课文，目的都是要学生学会自己的语言去组织，为学生提供训练语言的实践V

机会，提高学生的思维能力和语言表达能力，提高课堂效率。

如何把握，落实不同年级的语文教学字词的认知，理解程度

词语教学如何落实语言文字运用词语教学是阅读教学中比较重要的内容。

《语文课程标准》（2011版）指出： “语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础。

”但当下词语教学还存在诸多问题，有碍落实“语言文字运用能力提升”的课程目标。

如何进行有效地词语教学，是我们小学语文教师需要探讨、需要研究的话题。

周五，让我们相约《小学语文教学》1群，共话“词语教学如何落实语言文字运用”。

主持人：李诗(深圳)问题：词语教学，问题归因主持人 词语教学是小学语文的重要组成部分，是阅读教学中的一个重要训练项目。

在课堂教学中，您能结合教学案例（片段）分析目前词语教学中的问题，并对问题进行归因吗

重庆 龙华 《小池塘》是一篇优美有趣的散文，语言生动，用词传神，利于学生朗读、背诵，有助于语言的积累。

学生在老师的指导下，读好了这一句话，然后老师用同样的办法，逐一指导学生读好“鲜红的气球”“弯弯的小船”“许多闪亮的珍珠”等词语，并指导读好句子。

这节课看似热闹，但一个完美的语境被老师肢解得四分五裂，从而推动了语言文字的整体美感。

安徽阜阳薛万久 我们常说：词不离句，句不离篇。

事实上，词语的教学只有放在句内，甚至整篇文章中才能发挥它的应有作用，一旦离开具体的语境，理解起来有时显得苍白无力了。

如，一位教师在执教《慈母情深》一文第26自然段时，问学生“龟裂”是什么意思

一位同学回答“皮肤因寒冷干燥而开裂”。

老师的点评是：很好，对不理解的词能通过查工具书弄懂它，很棒。

随后就进入下面内容的学习了。

很显然，这样的教学如风吹过，很难在学生心中留下深刻的印象不说，更谈不上有效运用。

再如，在教学《鹿和狼的故事》一文中，一位教师虽然关注了松杉葱郁、生机勃勃、一命呜呼、自由自在、苟延残喘、罪魁祸首等词，且让学生在查工具书的基础上，再通过联系上下文的方式让学生深入理解其意，个别词语，如松杉葱郁、生机勃勃等还采取了让学生想象说话，课件展示印证的环节，但遗憾的是这些词语所描绘的内在关系没有提示出来，从而削弱了词语的整体表达效果，有些可惜了。

湖南岳阳方西河 词语教学与识字、朗读教学一样，也是很重要的。

只是多年以来，有的老师并没有引起重视。

特别是学生有了一点通之类的教辅书后，有的老师便感受到不需要教学了。

词语教学的策略有历史的痕迹。

我写过一篇文章，专门探讨过这个问题。

江苏丁良桂 低年级词语教学是重点，但是在听课中发现存在下面的问题：一是浅尝辄止。

教师只是引导学生理解词语表层的意思，没有对词语丰富的内涵进行品味。

没有站在课文的整体进行前后的关照。

如《北风和小鱼》一文中两次提到北风的“得意”，教师只是引导学生说说“得意”是什么意思，然后让学生带着“得意”的语气读。

至于北风为什么“得意”

两次“得意”一样吗

没有结合具体的语境，让学生前后关照着去理解。

词语教学只是浮于表面。

二是方法不当。

低年级理解词语的方法主要是联系上下文和生活实际。

同时，还可以运用表演法、图示法等直观的手段。

但是教师在运用这些方法时会出现失当的现象。

如，一位教师教学《东方明珠》中的“巨人”一词时，先让学生联系生活实际说说见过“巨人”吗

然后出示姚明的照片，再出示广播电视塔的图片，让学生直观感受“巨人”形象。

其实对“巨人“的理解只要结合“头顶蓝天，脚踩大地”让学生想象“巨人”的形象，再出示图片进行印证即可。

“巨人”生活中很少见，学生没有相似积累，这时联系学生生活就不是很恰当了。

江苏 高子阳 叠词叠句，在台湾被称为一种修辞手法，但大陆不讲。

这种修辞手法叫类叠。

读台湾的小学国语文教材，他们从二三年级开始就讲动词、名词、形容词、副词等，并且概念非常清楚，全部写在教材中。

并且把每种词的价值都写出来。

而大陆，这一切都不讲了，都不敢讲了。

现在讲词语，不讲词性，不讲精准，不讲概念，这恐怕是当下阅读教学中词语教学的最大问题。

主持人 不重视词语教学。

在高年级，许多教师往往高估了学生的能力，认为词语教学只是低年级教学的重点，到了高年级，词语完全可以交给学生自己去学习，去掌握，不必占用课堂宝贵的时间。

因此往往不把词语教学当作一个重要的教学环节来处理，大多数情况下，仅仅是借助工具书来了解一下词语本身的意义，或者简单地带领学生造几个句子，然后就进入课文内容的分析。

词语的意义、意味、意蕴，都没有得到应有的开掘。

面对课文中数量剧增的新词，学生有的一知半解，有的根本就是不解其意，含混而过。

江苏徐州曹艳常 对品味词语，我们应结合语境，让学生通过反复读，通过删、换等方式让学生体会作者用词的匠心，从而感悟如何将词语用得妥帖，在感悟词语的内涵意蕴的时候，最好能创设相关语境，让学生迁移运用。

这样才是一个完整的实践过程。

江苏梅志军 其实，教材编辑关注到了词语，但我们的老师往往忽略了。

同意梅老师的说法，但是教材岁给出了提示，但是课标并没有给出具体的操作层面的建议，使得教师在实际操作中仍然是一头雾水。

湖南 刘昌稳 词语教学要防止三种倾向。

一是词语理解防止生吞活剥。

“结合上下文理解”“结合学生生活经验理解”是引导学生理解词语的重要方法。

有的教师引导学生理解词语时，基本脱离文本，忽视语境，不知不觉陷入了“望文生义”的偏狭境地，原本鲜活灵动的语词被师生生吞活剥得味同嚼蜡、索然无味。

二是词语运用防止形式单一。

经常看到这样的尴尬局面，课堂上选取两个词让学生造句，结果举手的学生一个也没有，这时教师只能用“点将”法，指令优秀学生勉强说了两个句子，其他学生做观众。

词语的运用教学为什么会出现“冷场”

课后研讨时，我们找出了学生表达出现集体缄默的原因：教师的词语运用教学训练形式太单一。

只有有机创设表达情境，有效激活表达欲望，词语才能化做具体的形象贮存于学生的记忆仓库，进而进入个人语言表达系统。

江苏 高子阳 现在的词语存在哪些问题

一是不讲词类，不给学生明确的概念。

二是追求模糊，精准的讲述少于模糊。

三是字词典使用不到位。

四是大量阅读，让词语不断地呈现在学生面前，还没有真正做到。

五是，现在乱教词语，讲错的还非常多。

六是，学生不能真正做到爱上写作，词语教学只能在潜在理解中。

目标：词语教学，学段目标主持人 《课标》从第一学段到第三学段对字词教学都提出了明确的要求：字词教学是语文教学最根本的基础，不容忽视，也不能忽视。

您能从儿童本位、学段目标的角度谈谈各学段词语教学的目标。

可以结合名家解读或自我理解来谈。

江苏丁良桂 理解、品味词语要有选择，要选择那些用得精准的词语、有内涵的词语、牵动全段、全篇的词语……江苏 赵正江 在教学苏教版三上《哪吒闹海》这一句“他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆”是，我就神秘地对学生说：“老师最喜欢这个‘摆’字了，猜猜看

”一个孩子说：哪吒就那么轻轻的一动，就掀起滔天巨浪，说明他神通广大

中段我始终以品词为突破口，理解文本的。

每节课品上三两个词，日积月累学生的鉴赏力会不断提升的。

江苏 宋进 我们是不是达成一个共识，词语要讲，但不同的段， 选择什么词语讲

怎么讲

想听听各位的高见。

河北 赵喜悦 体会到了这样用词的好处，关键是转换成内在言语，在遇到同一种语境时，会用。

安徽阜阳薛万久 如何从儿童本位来进行词语教学，一些名家的做法能给我们以启示，比如， 于永正老师在《我的伯父鲁迅先生》一文中“饱经风霜”的处理。

“饱经风霜”这个词对涉世不深的学生来说，就是查字典也不一定能真正明白其义，于老师深谙此理。

于是，采用了让学生想——链接生活，写——再现理解，接——降低难度。

让每个学生都尽自己的能力去理解，有所得，何其巧妙

河南 李蓓 一二年级的人教教材上有许多关于××的……或是××地……的训练，我们到底要不要讲词性；中年级课后亦有许多理解或体会词语的意思和表达效果，这和中段课标关于“体会关键词句在表情达意方面的作用”相吻合，但是究竟要怎么处理，有没有一个明确的 评价标准，这很难办 。

大连杨军 课标指出一二学段词语教学：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

借助读物中的图画阅读。

安徽阜阳薛万久 说到从学段目标的角度进行词语教学，这让我想起了《语文报》【第3句】：四年级版的“闪光词句林”及【第5句】：六年级版的“课文搜美”栏目的设置。

就说中段的“闪光词林”的内容吧，就是从每篇文章中选出两到三个关键词，在解义的基础上放在全文中解读，通过牵词引文，让学生在阅读中品味积累，以达到提高素养的目的。

拿人教版四上《颐和园》一文来说，通读全文，神清气爽、金碧辉煌、滑等几个美词就可以作为抓手，进行解读就是：神清气爽：形容头脑清醒，精神爽快。

金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。

滑：滑动；滑行。

这三个词语，“神清气爽”是写作者游赏长廊微风吹来时无比惬（qiè）意的感觉，足见眼前景色的优美，令人神往。

透过“金碧辉煌”，排云殿成排的宫殿那黄的绿的琉璃瓦屋顶、朱红的宫墙及整体的建筑风格等仿佛就在跟前，其华美、气派可想而知。

而一个“滑”字，则勾勒出了昆明湖的水面如镜似玉，光滑透明。

这里，以游船、画舫的动衬托整个湖面的静，给人一种幽静的美。

带着这样的解读在走进课堂，词语教学的目标会清晰一些，达成的可能性也会更强、更大一些。

河南 李蓓 我觉得是不是要理清词语教学的功能，然后再分步实施，毕竟每个学段的教学重点不同，词语的效用也应该有不同的侧重。

像斯霞老师，薛法根老师和于永正老师的词语教学都非常有特色，同时他们也代表了不同的学段，我们是不是可以从他们身上找找相同点和不同点，便于总结提炼策略：词语教学，有效落实主持人 完整的词语学习过程，应当包括“由识记到理解、体悟，再到运用”这样三个基本环节。

对于词语教学，语文老师的一个重要职责，就是要带领学生“沉入词语的感性世界”（李海林语），和学生一起“在汉语中出生入死”（王尧语）。

那么，究竟怎样才能让我们的学生“沉入词语的感性世界”，心甘情愿地在“汉语中出生入死”呢

怎样才能解除我们语文教师的痛楚，实现词语教学常教常新、高效低耗呢

安徽阜阳薛万久 实际教学中，怎样进行词语教学才能更有效地落实“语言文字运用”呢

我觉得很大程度上取决于授课教师的眼光及教学时方法的选用。

如果我们教师在解读文本时能够多深入一点，如《草船借箭》一文关注“神机妙算”一词由意到文，再适时拓展到《三国演义》整本书中诸葛亮的表现；《晏子使楚》一文双方笑的情形对比研读，自己先咀嚼一番；《惊弓之鸟》一文中“直往上飞”和“直掉下来”中两个“直”的意思是否相同

对表现更羸这个人物有何作用

等内容先在文中走上几个来回。

如此一来，课堂是不是更有根基

福建陈新福 “节奏美和韵律美”是汉语言的特点，只有把握了特点进行教学，课堂的词语教学才有韵味。

江苏 赵正江我在教学苏教版三上《西湖》的时候，“一山绿、一山青、一山浓、一山淡”通过多种形式的朗读，轻重缓急，读出节奏读出画面。

一个孩子读完，我问：“他读得好吗

”一个孩子说好，“好在哪里

”，答：“他读出了味道

”有时候，一个词就是文章的眼睛，扣住一个词统领整篇课文。

还要看到文字背后的东西，而我们老师就是要致力培养学生的“火眼金睛”。

重庆 龙华 学习词语不能在字面上做文章，还要与学生的生活经验相联系，与学生的学习经验融为一体，这样的教学才级让学生获得深层次的理解。

在阅读中展开想象，对阅读的内容加以分析与归纳，学生得到的自然就是深层次的感悟了。

江苏 高子阳 动词最复杂，关注好了，理解能力强了，写作能力也不一样了。

词语教学，最简单的方式，就是能引导学生主动地打看手中的字词典，用自己的大脑思考着相关解释。

公开课，让学生用词典的非常少。

只靠读去理解，往往难以精准。

课堂上反复读也太闹了，静一点，动动手理解词语非常必要。

还有，教师手中最好有一本《汉字源流字典》《汉字图解字典》，这为活性化理解词语有帮助。

河北赵喜悦 低年级的词语教学主要联系。

生活实际，如《雷雨》中的“垂”字，看画面，想意思，再拓展到生活中运用。

江苏无锡陈志军 在国学大师中,钱穆堪称自学成才的典型,他没有进入高等院校,完全凭自学跻身大师行列。

另外,钱穆18岁初登杏坛,直到92岁才告别讲台,执教生涯长达70多年,这在世界教育史上亦属罕见。

一个成功的教师,不能照本宣科,不能满足于“贩卖”别人的成果。

优秀的教师,必须在苦读与深思的基础上形成自己独立而深邃的见解。

钱穆就是这样的教师。

一钱穆在县立高小任教时,因学校条件简陋,他只能和学生住在一起。

一次,钱穆午夜梦回,一只脚伸出帐外触到墙壁。

他由墙壁之“壁”,想到“壁”“臂”都是形声字,辟属声。

臂在身旁,壁在室旁,凡辟声似乎都有旁义。

由此,钱穆浮想联翩:避,乃走避一旁;璧,乃玉悬身旁;嬖,乃女侍在旁;譬,乃旁言喻正义;癖,乃旁疾非正病;乃两足不正常,分开两旁,盘散而行;劈,乃刀劈物分两旁。

想到这,钱穆得出了结论:凡辟声皆有含义,这就是宋人所说的“右文”。

那夜,钱穆因思有所得而兴奋不已。

翌日清晨,上课时,钱穆把夜间的思考传授给学生。

恰好,那天有督学听课,对钱穆所说的内容大为赏识。

事后,督学写了篇文章,对钱穆来了个通报表彰。

因为经常在课堂上讲授自己的心得与体会,钱穆的课大受欢迎......山东亓明国 从某种意义上说，语文其实很简单，就是把每一个字，每一个词弄懂。

一字一词不懂，就可能影响整个理解。

从课堂上说，要理解重点词语。

从习惯上说，要咬文嚼字。

品主要是关注表达。

解主要是理解，为表达打基础。

安徽阜阳薛万久 当然，解读文本也应该尽量避免不顾学情的无限挖掘，想当然地玩弄所谓的高深，比如，对《草船借箭》一文中诸葛亮笑的过度分析，《鸬鹚》一文中“抹”的诸多牵强信息的负载等等。

词语作为一篇文章的有机组成部分，低段教学中教师会把它们放在很重要的地位。

然而伴随着中高年级由段向篇的过渡，它容易被我们忽视。

如何把词语教学落到实处呢

我的做法是通过预习单化解它。

在教学《狼牙山五壮士》时，结合本文课后选做题“搜集、摘抄描写人物的成语，看谁写得多”的要求。

河北沧州张东兴 比如，一年级上学期，关于“男孩”“女孩”的，就可以让男孩子站起来，女孩子站起来。

这样简单处理就可以。

另外创设情境也是理解词语的好方法。

比如“坐井观天”这个成语，我在培训的时候让老师们把手中的书卷起来，成一个筒子，然后竖直，自己透过这个筒子往天上看，这样很容易就找到了“坐井观天”的感觉。

重庆 龙华 教师在成为文本的知音，如果文本样式特别适合语言的学习，我们就踏踏实实地让学生咬文嚼字，如果文本充溢着文学的美感，我们就不妨让学生浸润于文本提供的场景，用形象的想象把文字的文本还原为栩栩如生的生活图景，运用自己已有的经验，知识来解读作品，如果文本是对崇高道德的宣扬，对生命智慧的赞颂，我们就不妨和学生一起穿过言语丛林，去感受人类文明的光芒。

教材是死的，老师是活的。

安徽阜阳薛万久 说到方法的选用，我认为应以“有效”或者“高效”作为标准。

如薛法根老师的模块教学。

沈松明老师执教《九色鹿》一文在检查预习环节中就用此法，他把描写九色鹿、调达、国王的词语分三行出示，分别为：洁白如雪、毛色鲜艳、纵身救人、不要回报；叩头感谢、郑重起誓、进宫告密、背信弃义；重金悬赏、调集军队、非常惭愧。

让学生读后用上这些词语介绍一下这些角色，并串起整个故事情节。

沈老师在学生读会并大致明白词义的基础上，让学生用上这些词语归纳出文章的主要情节，使其不再是只剩下六要素的干巴组合，且活用了这些词，可谓一举三得，发挥了词语的最大功用。

河北沧州张东兴 昨天，我担任特殊教育教师基本功大赛的评委，有一位老师在朗读《人生如何》这篇文章，“如何”一词读得不到位。

我就让她把每一自然段的第一句单独提出来读“人生如书，人生如诗，人生如画，人生如戏，人生如文……”这样一读，她就找了到语感，就能把《人生如何

》读到位了。

这是通过语感的培养来了解词语。

河北 赵喜悦 《会走路的树》一课中，老师问：读到会走路的树，你们有什么想法

”学生说：“树怎么会走路呢

”老师说：“你们有这样的想法就是好奇”。

好奇这个词语就这样了无痕迹地让学生理解了。

当我们教育学生时又不让学生感觉到教育，这样的教育才是有效的。

词语理解也是一样。

让学生到生活中看看鲜艳的花，闻闻香甜的果，真正感受“鲜艳”和“香甜”这样的词语。

苏霍姆的生活教育法就是在学生到大自然中去学习。

山西魏国英 结合文本，领悟情感。

运用工具书，培养习惯。

大连 杨军 能通过预习借助字典、词典，理解课文中有关词语的意思。

例：《少年闰土》“我家是一件祭祀的值年。

”中的“祭祀”和“值年”的意思。

（2）能够联系上下文、生活实际，理解课文中有关词语句子的意思。

例：《这片土地是神圣的》中“读读下面的句子，结合上下文和生活实际说说句子的含义。

如：我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

”例：《草虫的村落》中，“甲虫科学家们全神贯注地振着翅膀，优美的阴云，像灵泉一样流了出来。

”联系生活实际，谈谈你的体会。

”例：《山中访友》中“你是否也有过类似的体验，和同学交流交流。

”能够联系时代背景，加深对课文中有关词语的理解。

例：《我的伯父鲁迅先生》中“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗

”联系上下文或时代背景，交流对这句话的理解。

”（4）能够借助文中的插图，理解课文中有关词语、句子的意思。

例：《詹天佑》中，“借助人字形线路的插图，说说火车爬上陡坡的方法。

”

九色鹿在森林里过着生活（漂亮的丶无忧无虑的)哪个词语放到句子合适

无忧无虑。