名著中描写天气晴朗的句子

描写天气的优美句子　　

【优美句子第1句】：一个寂静的夜晚，我在细碎的雨声中惊醒。

没有披衣服，就站在窗口看外面漆黑的夜，看雨点在风中摇曳。

然后莫名其妙地惆怅。

雨点是如此脆弱而暧昧，像透明的蔷薇，盛开在潮湿的沼泽中。

沉沦，然后消失。

这个诡异的精灵，就这么轻易地来，然后离开，除了下坠，它没有方向。

突然发现自己的脸颊湿漉漉的。

沾一点眼泪放在唇边，竟然和雨水一样味道。

带着淡淡的苦涩。

【优美句子第2句】：秋天的雨，是一把可爱的钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻的，轻轻的，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

秋雨催熟了火红的高粱、催熟了灯笼似的梨子、催熟了金黄色的稻田、芳香的桂花，金黄的秋菊，火红的玫瑰，圣洁的百合 雨后的彩虹、雨后的瓜果飘香 我被这秋雨陶醉了。

【优美句子第3句】：喜欢阳光明媚的日子。

穿过玻璃的阳光能给人明亮的感觉。

空气是清澈的，夹杂着咸咸的大海的味道。

会趴在窗台上看天上的云，想象着它是像兔子还是像飞马。

看楼下来来往往的人群，看阳光班驳地照在他们转瞬即逝的脸上。

可以傻傻地看一个钟头，会不自觉地笑出声来。

像婴儿般单纯而透明的微笑，映出天空明净的蓝色。

【优美句子第4句】：气温是一迭一迭降下来的，第一次是雾气弥漫了小城，便有人在清晨上班前打打球热身，空中偶尔还有一缕惨淡的阳光掠过。

上周末，天色阴沉暗淡，落下一点小雨，寒冷在肌肤上的咬噬更加重了一股气力。

【优美句子第5句】：雨天虽然没有雪那么美，但它给我思想上的启迪。

一面面的雨帘不断交替，雨点瞬间从天空落下时，速度出奇得快，不假思索的就落下来，或许人有时就得像雨点那样想做就做，不需要磨磨蹭蹭，不需要想自己是落在地上还是被鲜花、树叶接住。

【优美句子第6句】：阴天，连老天爷都黑着脸，人们小心翼翼地行走在人行道上，惟恐惹到了老天爷，下起暴雨，让你措手不及。

散步的小水珠顺着玻璃向下走，有时还会凑在一起聊聊天呢

【优美句子第7句】：夏天到了，太阳火辣辣地烤着大地。

忽然，下起了倾盆大雨，炎热的天气终于可以清凉一下了，不过这一瞬间雨又小了起来，天空中出现了一条五彩缤纷的彩虹。

【优美句子第8句】：只听一个惊天动地地雷声，紧接着 哗啦啦 地下起了大雨。

大雨像决了堤的天河从天上倒下来，地上渐起了一个个大水泡。

这时风也不甘示弱， 呼呼 地咆哮而来，垃圾袋在风的帮助下，飞到天上，有的像火箭一样直冲云霄，有的像看准猎物的老鹰向下俯冲。

【优美句子第9句】：夏天的雨，总是那么的疯狂。

总是伴随这台风呼啸而来，雷公公和电婆婆是一对夫妻。

噼里啪啦的大吵起来。

暴雨带着这对夫妻好像要吞没整个世界。

不过，它又是个纸老虎，看它一副凶巴巴的样子，其实蹦跶不了几天。

【优美句子第10句】：有雾时那就好玩了。

所有东西都浮到了空中，仿佛置身于如梦如幻的境界里。

许多老爷爷提着两盏黄灯缓慢地走在马路上，但是你一定不敢走近它们，因为它们可是庞然大物--汽车。

在雾中，你还能闻到阵阵清香呢

有没有一些很优美的描写句子，关于环境描写的，小说上的也行，想要提高自己的文采，可以应用于作文

听畅快的风，干燥动听的从耳边呼啸而过；看美丽的云，大朵纯白的在头顶缓缓飘浮而动；嗅芬芳的香，沁人心脾的从花芯阵阵而发，抚幼嫩的芽，青翠欲滴的在枝上蓄势而生···　···我们不希望这些只能出现在回忆里，我们要让碧空永远无暇，青山永远苍翠，绿水永远清澈。

描写天气好的片段

【优美句子第1句】：晴午后，夏日的阳光般音符 一样灿烂的流动，湿澈了的妩媚的忧 伤。

【优美句子第2句】：晴天里有阳阳光总是充满温馨， 相信有这么多朋友的厚爱和鼓励，晴天会 永远阳光灿烂。

【优美句子第3句】：润红的娇阳为晴天添加了一抹色彩。

【优美句子第4句】：微风轻轻的吹，暖暖的阳光覆盖着大 地，小草在阳光的沐浴下吐出了嫩嫩的小 芽。

【优美句子第5句】：晴空万里，秋高气爽，蓝蓝的天上白 云飘，春风拂面，春暖花开，风和日丽。

【优美句子第6句】：今天晴空万里，正适合游山玩水。

【优美句子第7句】：春风吹拂着我们，太阳伯伯为了小草 和小朋友，从乌云里探出他的大胡子，让 我们从家里出来活动，看大家的脸上露出 了温馨的笑容。

【优美句子第8句】：七月，透蓝的天空，悬着火球般的太 阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无 影无踪。

【优美句子第9句】：晴天里有阳光,阳光总是充满温馨，相 信有这么多朋友的厚爱和鼓励,晴天会永 远阳光灿烂。

【优美句子第10句】：天放晴了，从窗口望出去，一块透 明的蓝天，像一张丝手帕，蓝天上停留着 一些细碎而洁白的云块，像是纱巾上的花 朵。

【优美句子第11句】：天空澄碧，纤云不染，远山含黛， 和风送暖。

【优美句子第12句】：天那么蓝，连一丝浮絮都没有，像 被过滤了一切杂色，瑰丽地熠熠发光。

【优美句子第13句】：天晴得像一张蓝纸，几片薄薄的白 云，像被阳光晒化了似的，随风缓缓浮游 着。

【优美句子第14句】：浅蓝色的天幕，像一幅洁净的丝 绒，镶着黄色的金边。

【优美句子第15句】：晴朗湛蓝的高空万里无云，像碧玉 一样澄澈。

【优美句子第16句】：晴天的午后，夏日的阳光如水般音 符一样灿烂的流动，湿澈了不同的妩媚的 忧伤。

【优美句子第17句】：微风轻轻的吹，暖暖的阳光覆盖着 大地，小草在阳光的沐浴下吐出了嫩嫩的 小芽。

【优美句子第18句】：有时太阳走进了云堆中，它的光线 却从云里射下来，直射到水面上。

这时候 要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容 易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。

【优美句子第19句】：蓝色的天幕上嵌着一轮金光灿烂的 太阳，一片白云像碧海上的孤帆在晴空飘 游。

【优美句子第20句】：晴天里有阳光，阳光总是充满温 馨，相信有这么多朋友的厚爱和鼓励，晴 天会永远阳光灿烂。

【优美句子第21句】：一场飘洒的雨后，阳光带着清醒的 空气飞来，试问是哪位仙子的生日，阳光 如此美丽。

【优美句子第22句】：雨过天晴，空气清新。

绿叶葱葱， 草儿油油。

乡间小路，带点泥泞，茂密的 丛林中，有些许鸟儿在欢歌。

瞧

雨过天 晴后万物容光焕发，大自然画出比以前更 美的图画

被雨水滋润过的大地，在阳光 的照射下，大地上少量的积水放出耀眼的 光芒，仿佛大地上镶嵌一颗颗亮晶晶的钻 石。

雨过天晴时的景色令每个人陶醉……

【优美句子第23句】：鱼鳞似的白云渐渐地消散了，天幕 的蓝色也淡了一点。

只有有银盘似的明月 仍旧安稳地继续着它的航程。

【优美句子第24句】：一块透明的蓝天，象一张丝手帕， 蓝天上停留一些细碎而洁白的云块，象是 绣在纱巾上的花朵。

【优美句子第25句】：一场飘洒的雨后,阳光带着清醒的空 气飞来,试问是哪位仙子的生日,阳光如此 美丽

【优美句子第26句】：下面的风景的确很美，但更美的还 是在天上：给我印象最深的是天空的明净 和深邃，空气清朗透明。

新鲜的、轻盈的 空气静静地象波浪似地摇荡着，滚动着， 似乎在高处它也感到更加自由了。

【优美句子第27句】：我仰望着深蓝色的万里长空，没有 一丝儿云彩，太阳公公高高地挂在中天， 耀眼的光芒刺得我们眯缝着眼睛。

描写天气晴朗的句子蓝色的天幕上嵌着一轮金光灿烂的太阳， 一片白云像碧海上的孤帆在晴空飘游。

浅蓝色的天幕，像一幅洁净的丝绒，镶着 黄色的金边。

晴朗湛蓝的高空万里无云，像碧玉一样澄 澈。

晴天的午后，夏日的阳光如水般音符一样 灿烂的流动，湿澈了不同的妩媚的忧伤。

晴天里有阳光,阳光总是充满温馨，相信 有这么多朋友的厚爱和鼓励,晴天会永远 阳光灿烂。

天放晴了，从窗口望出去，一块透明的蓝 天，像一张丝手帕，蓝天上停留着一些细 碎而洁白的云块，像是纱巾上的花朵。

天空澄碧，纤云不染，远山含黛，和风送 暖。

天那么蓝，连一丝浮絮都没有，像被过滤 了一切杂色，瑰丽地熠熠发光。

天晴得像一张蓝纸，几片薄薄的白云，像 被阳光晒化了似的，随风缓缓浮游着。

一场飘洒的雨后,阳光带着清醒的空气飞 来,试问是哪位仙子的生日,阳光如此美 丽。

有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云 里射下来，直射到水面上。

这时候要分辨 出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因 为我就只看见一片灿烂的亮光。

有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出 来，人眼还看不见。

然而太阳在黑云里放 射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶 了一道发光的金边。

后来太阳才慢慢地冲 出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成 了紫色或者红色。

这时候发亮的不仅是太 阳、云和海水，连我自己也成了明亮的

形容被炙热的太阳晒伤的句子

清晨一缕阳光透过树叶照射到我的床上。

绿色蝈蝈的外表有哪些特征

【优美句子第18句】：《绿色蝈蝈》教案设计 教学目标： ①速读课文，概述文章内容； ②体味文中美词佳句，试分析作用； ③培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

教学重点： 培养学生阅读文章，概述文章内容，并结合重点语句体会文章语言特色的能力。

课前准备： 教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，通过课件，制作出有关昆虫，特别是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解，布置学生课下认真进行观察，准备向同学介绍一种自己最熟悉的小动物。

○教学设计 课文导入： 同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫，也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。

今天，大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈。

出示课题：绿色蝈蝈 ’ 整体感知：

【优美句子第1句】：教师出示，学生交流有关蝈蝈的文章与图片，学生整体了解感知蝈蝈；

【优美句子第2句】：朗读课文，感知课文内容： a．绿色蝈蝈外表有哪些特征? b．作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性? (以上要学生用简洁的语言概括)

【优美句子第3句】：学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。

教师指导： 蝈蝈的外形特征：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。

出示板书： 绿色蝈蝈 法布尔 (科学小品文) 绿 色 特征：漂亮、嫩绿、苗条、匀称 拟人 蝈 生动 蝈 习性：叫声—柔和，捕蝉—为食 研读探究： 学生再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问；教师也可引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。

学生依据问题组，自由质疑。

师生在讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。

教师可总结指导。

a．你最喜欢文章中哪个段落?为什么? b．你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么? （同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，因为它能给人以形象生动的感受；有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。

） 学生设疑：

【优美句子第1句】： 蝈蝈的叫声非常的优美，但是蝈蝈的发生器官与人的发生器官有何不同

【优美句子第2句】： 如何看待动物中的同类相食这种现象

拓展延伸，应用反馈： 请同学们灵活运用本文的写作特点(或语言生动，或运用拟人……等)说说自己喜欢的一种小动物。

巩固练习： a．读读法布尔的《昆虫记》节选本。

b．以自己熟悉喜爱的小动物为内容写一篇小短文。

课后记：《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。

文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。

阅读本文，不但可以掌握科学知识，而且可以体味到浓厚的文学色彩，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体味说明文的情趣。

在课堂中，学生设疑一环节充分调动了学生学习的热情，同时也提出了一些很有探讨价值的问题，今后要继续保持着一个环节 这是一篇妙趣横生的小品文。

作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性。

这也是法布尔《昆虫记》整部书的特色。

鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。

周作人说：“比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。

”的确如此，法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。

先让学生认真地把课文读一遍，画出生字词。

然后读第二遍，画出自己认为最精彩的段落或句子。

这样做的目的是让学生切实地感受课文内容。

作者用什么方法引出蝈蝈呢?第1段并没有写蝈蝈，是写在别人欢度国庆的日子里，自己还没有忘记去观察昆虫。

“我独自一人”说明作者对他所热爱的事业是多么执著!搞科学研究需要这样的精神。

第2段写蝉在夜晚不再鸣叫，它要休息了。

突然，蝉的一声哀号引出了本文的“主人公”——蝈蝈。

这是多么富有匠心的写作思路! 从第3段开始介绍蝈蝈。

作者采用拟人的手法来写蝈蝈。

先写它的歌声。

蝈蝈的声音是“窃窃自语”，“像是滑轮的响声”，“又像是干皱的薄膜隐隐约约的作响”，声音“喑哑”“尖锐”“短促”“清脆”。

当四周的蛙声和其他虫鸣沉寂时，蝈蝈的声音则显得“非常柔和”。

这些描述都表现出作者对蝈蝈的喜爱之情。

特别是“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。

在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声!”流露出了多么浓厚炽热的感情! 进入第4段，开始写蝈蝈的食物习性，一直写到最后一段，这是文章的主体。

这部分 内容是观察金属网罩里的蝈蝈。

作者为了了解昆虫的生活习性，不仅到野外去观察，还捉了许多养在家里，这就是他的实验室。

蝈蝈长得什么样呢?作者作了一番描述：“非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。

”优美的语言刻画出蝈蝈可爱的样子。

接下来，作者写蝈蝈的食物。

作者把蝈蝈和螽斯比较着写，它们都不太喜欢吃莴苣叶。

这使作者遇到了“麻烦”。

“麻烦”一词表现作者对蝈蝈悉心照料不怕麻烦的态度。

作者推测蝈蝈可能吃鲜肉。

这样的介绍，与一般的说明文不同。

带有明显的感情色彩，亲切自然，富有文学笔法，是法布尔《昆虫记》的特色。

这种笔法非常受青少年的欢迎。

作者是如何知道蝈蝈最喜欢吃什么食物的呢?一句话，通过观察。

清晨，作者散步时看到的一幕揭开了蝈蝈食物之谜——捕蝉为食。

那么蝈蝈为什么最喜欢吃蝉的肚子呢?“是不是肚子比其他部位更受欢迎呢?”作者带着这个问题继续实验和观察。

第7段写揭开了蝈蝈首先吃蝉肚子的秘密，因为肚子既有肉，又有甜食。

【优美句子第8句】：

【优美句子第9句】：10三段是对蝈蝈食性的补充说明。

11段写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起，从不争吵。

本文没有丝毫机械呆板的介绍，自始至终饶有兴趣。

文中表现出的作者仔细观察，细心揣摩的探索创新精神是十分可贵的，能对学生产生良好的影响。

本文的写作特点很突出：

【优美句子第1句】：文艺笔调。

本文不像一般的说明文那样平实，而是灵活生动，不拘一格。

既有对昆虫的形象描写，又有个人感情的流露。

【优美句子第2句】：生动传神的语言。

作者对蝈蝈充满了喜爱之情，因此在语言的使用上尽量生动感人。

比如，“它们对这道菜吃得津津有味”“它毫不犹豫地都接受”“嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物”。

这些语言都很传神。

【优美句子第3句】：拟人手法的运用。

像“蝈蝈在窃窃自语”“蝈蝈酷爱甜食”“蝈蝈是彼此十分和睦地共处在一起的”等都运用了拟人手法。

拟人手法的运用，使得文章自然、亲切，增强了可读性。

【优美句子第4句】：通过比较来写蝈蝈。

比如在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较；写它喜欢吃肉食时，拿螽斯来作比较；写它追捕蝉时，拿鹰来作比较；写它同类相食时，拿螳螂来作比较。

这些比较，既突出了蝈蝈的习性，又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。

【第2句】：问题研究 本文的生字词比较多，教师在教学时要让学生多读几遍，多写几遍，弄清意思。

这些词语是：篝火、狩猎、喧嚣、弱肉强食、颚、钳子、、喑哑、静谧、沉寂、更胜一筹、螽斯、莴苣、悬殊、踢蹬、津津有味、嗉囊、喙、吮取、酷爱、螳螂、贪婪、唾液。

这是一篇妙趣横生的文章，教学时要注意调动学生学习的积极性，千万不要上得枯燥乏味。

因此，多读，让学生自己讨论是可取的办法。

【优美句子第6句】：

【优美句子第7句】：

【优美句子第8句】：

【优美句子第9句】：10段都很短，一段一层意思，教师可让学生自己总结。

比如教师可以提问：“这五段合并为一段行不行

为什么

” 练习说明 一 快速阅读课文，讨论并完成下列各题。

【优美句子第1句】：绿色蝈蝈的外表有哪些特征?绿色蝈蝈有哪些习性?作者主要写了哪个方面的习性?

【优美句子第2句】：作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。

【优美句子第3句】：课文多处运用拟人手法，找出几个例子，说说这样写的好处。

参考答案：

【优美句子第1句】：这道题检查阅读效果，看看学生能否抓住文章的基本内容。

参考答案：外表特征，“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。

”作者写了蝈蝈的叫声和食性。

主要写的是食物习性。

【优美句子第2句】：作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。

当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。

作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。

【优美句子第3句】：“窃窃自语”“津津有味”“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”是拟人。

这样写亲切自然，形象生动。

二 去户外静听虫鸣鸟啼，辨别这些声音，并用一段话形象地描写出来。

此题旨在鼓励学生开展语文实践活动，实现跨学科交流。

教学建议 【第1句】：找法布尔的《昆虫记》(节选本)进行课外阅读，并做读书笔记。

【第2句】：注意学习、积累语言。

【第3句】：同学之间互相介绍自己最熟悉的一种动物。

描写天气好的作文开头100

恋那绵绵的春雨，是她润醒了小草绿了杨树，润开了报春花，人类春天来了。

小草偷偷地钻出地面，新奇地张望着；杨柳摆着腰鼓，随风飘舞着。

春雨过后，湿润的空气夹杂着泥土的芬芳，随着和煦的春风迎面拂来。

春雨是生命的耕耘者

冬爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。

春天的景色分外美丽，像一首“童谣”俗话说得好：一年之计在于春，一日之计在于晨。

是啊，春天的确是充满生机和活力的季节。

明媚的阳光，使小草使劲往上长。

柳树阿姨一边梳理自己的秀发，一边唱着歌，好像在说：“春天来了，春天来了

”树下的小花也绽放出灿烂的笑脸，果园里的桃花、梨花、杏花都争着开放，好一派春意盎然的景象。

夏日的晴空是灿烂的，天是那样的蓝，日光是那样的强烈，天上地下处于一片耀眼的光明之中。

一年中，数夏天的太阳最勤劳，一大早就起身了，清晨【第5句】：六点钟就已晨光熹微，晚上六七点钟，眼看月亮就要把它排挤掉了，可勤劳的太阳还逗留着，迟迟不“下班”。

边城读书笔记（摘抄赏析各100字）

小说以翠翠的爱情悲剧作为线索，淋漓尽致地表现了湘西地方的风情美和人性美。

沈从文以如椽巨笔，为我们绘就了一幅如诗如画、如梦如烟、田园牧歌式的美丽的湘西世界。

沈从文在后来曾经表白：“我要表现的本是一种‘人生形式’，一种‘优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式’。

”小说以牧歌式的情调描绘出田园诗般的边城世界。

这里的人民保持着淳朴自然、真挚善良的人性美和人情美。

他们诚实勇敢、乐善好施、热情豪爽、轻利重义、守信自约，“凡事只求个心安理得”，就连吊脚楼妓女的性情也浸染着边民的淳厚，俨然是一个安静的平和的桃源仙境。

这里的人民，诗意地生活，诗意地栖居。

这是抒情诗，也是风俗画。

《边城》对人物性格的塑造，显然受到中国传统艺术写意传神笔法较深的熏陶，它的人物更具东方式的恬静的美，如翠翠是湘西山川灵气化育而成的自然之女，天真、纯洁、活泼，柔情似水：翠翠在风吹日晒里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。

自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。

人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。

平时在渡船上遇陌生人对她有所注意时，便把光光的眼睛瞅着那陌生人，作成随时皆可举步逃入深山的神气，但明白了人无心机后，就又从从容容的在水边玩耍了。

沈从文用诗一般的文字向我们展现了一幅湘西山区的风俗画，翠翠的身体自然消融在四周的青山绿水、春风黄麂之间。

翠翠的形象便体现了中国人的审美理想。

据沈从文的高足汪曾祺先生考证，翠翠的形象有三个来源：一个是泸溪县绒线铺的女孩子；一个是在青岛崂山看到的女孩子；另一个来源就是师母。

小说对其他人物的刻画，如老船夫的纯朴、诚实、坚忍，重义轻利的古道热肠；船总的慷慨好施，正直豪爽；傩送和天保的英俊健硕，知情晓义等，无不栩栩如生，跃然纸上。

作者以韵味隽永的笔墨，赞颂了未受现代文明污染的优美的人生方式和生命形态，表现了一种返璞归真的价值取向。

《边城》的结局模糊而悠远：到了冬天，那个圮坍了的白塔，又重新修好了。

可是那个在月下唱歌，使翠翠在睡梦里为歌声把灵魂轻轻浮起的年轻人，还不曾回到茶峒来。

…… 这个人也许永远不回来了，也许“明天”回来

每一位读者在掩卷之际，内心为优美而感伤的希冀所充满，盼着二老傩送的归来，并盼着美丽的翠翠戴上红色头盖出嫁的日子。

“边城”是沈从文理想人生的缩影，是他远离“边城”而作于都市的梦。

《边城》蕴含着诗一般的意境和韵味。

无论是“凡有桃花处必有人家，凡有人家处必有沽酒”的早春，还是“再落个不停，溪面一片烟”的初夏，都显示出远离人事纠葛的和谐氛围。

作者不仅创造了诗一样的意境，而且赋予作品中的人物与景物以深厚的象征意味。

在暴风雨之夜猝然倒掉又重修的白塔，象征着一个原始而古老的湘西的终结和对重造湘西未来的渴望。

《边城》是一曲描写湘西人们人性美的“牧歌”，一部美丽得如此朴素，悲剧得如此优美的人性“牧歌”。

《边城》是沈从文“思乡情结”养育出来的一颗明珠。

【第1句】：小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶峒的大河。

人若过溪越小山走去，则只一里路就到了茶峒城边。

溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。

小溪宽约二十丈，河床为大片石头作成。

静静的水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。

小溪既为川湘来往孔道，水常有涨落，限于财力不能搭桥，就安排了一只方头渡船。

【第2句】：老船夫不论晴雨，必守在船头。

有人过渡时，便略弯着腰，两手缘引了竹缆，把船横渡过小溪。

有时疲倦了，躺在临溪大石上睡着了，人在隔岸招手喊过渡，翠翠不让祖父起身，就跳下船去，很敏捷的替祖父把路人渡过溪，一切皆溜刷在行，从不误事。

【第3句】：风日清和的天气，无人过渡，镇日长闲，祖父同翠翠便坐在门前大岩石上晒太阳。

或把一段木头从高处向水中抛去，嗾使身边黄狗自岩石高处跃下，把木头衔回来。

或翠翠与黄狗皆张着耳朵，听祖父说些城中多年以前的战争故事。

或祖父同翠翠两人，各把小竹作成的竖笛，逗在嘴边吹着迎亲送女的曲子。

【第4句】：茶峒地方凭水依山筑城，近山的一面，城墙如一条长蛇，缘山爬去。

临水一面则在城外河边留出余地设码头，湾泊小小篷船。

船下行时运桐油青盐，染色的棓子。

《红楼梦》第70回

这一回的内容很多，，细细看来有七八个。

1 首先，把尤二姐的事作了一个彻底了结。

贾母不许将尤二姐灵柩送往家庙铁槛寺，贾琏只好将她与尤三姐埋在一处。

2 处理已经到了婚配年龄的小厮和丫头，客观上反映了那个社会，大贵族家庭依然保留了奴隶制度。

龙生龙、凤生凤，奴才只能生奴才。

验证了赖嬷嬷说的“你那里知道奴才两字是怎么写的

”无奈的叹息。

也包涵了作者家世的多少悲酸。

3 近来大观园悲事多。

宝玉心情不好“弄得情色若痴，言语常乱，似染怔忡之疾。

”丫鬟晴雯、麝月、芳官抓痒玩闹，袭人故意叫宝玉去看看，目的是为了宝玉高兴。

4 林黛玉写了一首《桃花行》的诗，引来了湘云、宝琴、宝玉、李纨等人的兴趣，便改海棠社为桃花社，黛玉为社主。

《桃花行》主要写花与人、人与花的关系。

这种关系在诗句中明显写出来，如“人与桃花隔不远”“帘中人比桃花瘦”“花解怜人花也愁”“若将人涙比桃花”等等。

以花代情，以花自喻，抒发了林黛玉内心深处的情感。

“泪眼观花泪易干，泪干春尽花憔悴”是她自我哭诉与写照。

难怪宝玉一看就知道是黛玉写的。

【《桃花行》与《葬花吟》、《秋窗风雨夕》的基本格调是一致的，在不同程度上都含有“诗谶”的成分】（蔡义江《红楼梦诗词曲赋全解》）。

这首仿初唐体的诗，隐示了大观园姑娘们的红颜命薄的命运，又是一首悲情绝唱的诗歌。

5 王子腾的夫人来贾府，王子腾之女许与保宁候之子为妻，因即日要过门，宝玉、探春、林黛玉、宝钗等人参加了活动。

此段穿插，描述不多。

说明豪门之间来往和婚配十分重要。

6 贾政来信六七月回京，回来之后必查宝玉的功课。

“书是第一件，字是第二件” 宝玉平常学习不认真，于是临时抱佛脚，临帖写字凑数。

又恐急生病，探春、宝钗出主意。

众姐妹都来帮忙，林黛玉早有准备送来足足一卷。

【黛玉暗暗代写，却不求人知，真是会用心人】（王伯沆红楼梦批语汇录）可见黛玉对宝玉的真心，正当宝玉开始“用功”时，贾政要推迟到冬底回来，宝玉喜出望外，“仍是照旧游荡”。

如此作假应付检查，诚然得到大家的支持。

现代的应试教育，想必也是这种结果。

7 为了应付贾政的检查，黛玉的桃花社也未开展活动。

湘云“因见柳花飘舞，便偶成一小令”建议黛玉起社填词，黛玉欣然同意，当即派人去请各位姑娘。

这是黛玉担任社主后的一次诗社活动，也是大观园最后一次诗社活动。

以柳絮为题，限定几个调，采用拈阄方法，姑娘们就开始填词。

宝钗的《临江仙》另僻新意赞柳絮获第一，所谓“好风凭借力，送我上青云”突出了宝钗的梦想。

黛玉的《唐多令》缠绵悲怆获第二，“漂泊亦如人命薄”暗示黛玉早亡。

湘云的《如梦令》情致妩媚获第三， “且住、且住，莫使春光别去!” 既是湘云的希望，也预示了她的美满婚姻好景不长。

宝琴、探春落第，宝玉只补了探春的半阙。

【柳絮词与海棠诗、菊花咏一样，都有着精美的艺术技巧，缠绵、悱恻的抒情方式，在刻画人物性格和表达感情方面，都起着重要作用】（王士超《红楼梦诗词鉴赏》）说起咏柳絮，古今咏者不少。

唯一曾在《红楼梦》电视剧中扮演林黛玉的陈晓旭，14岁时写了一首现代柳絮诗，令人兴叹。

凭着小诗她走进了《红楼梦》，给世人留下了难于忘怀林黛玉形象。

小诗的后一段 ：“我是一朵柳絮, 不要问我的家在哪里 ，愿春风把我吹送到天涯海角, 我要给大地的角落带去春的消息。

”. 含有希望，也有悲情。

陈晓旭英年早逝，像一朵柳絮一样“漂泊亦如人命薄”。

读了《红楼梦》的《柳絮词》，人们自然的怀念永远的林妹妹。

【第8句】：放风筝虽然是一个传统风俗游艺活动，《红楼梦》却把它写成隐喻人物和这个贵族家庭的败落。

“这一去把病根儿可都带了去了”。

特别是最后两段话黛玉说：“我的风筝也放去了，我也乏了，我也要歇歇去了”。

宝钗说：“且等我们放了去，大家好散”一语双关。

这个故事

【虽如风俗画，实寓漂泊离散之意】

【令人深思，令人心惊

】（冯其庸评）小说中把放风筝写得有声有色，并含有很多“专业名词”如“送饭”“响鞭” 、“籰子”、“顶线”“像来绞的样儿”，不是内行，根本无法写出。

据红学家吴恩裕考证，曹雪芹的遗稿《废艺斋集稿》中《南鹞北鸢考工志》记载了风筝的制作方法，说明作者非常熟悉风筝。

尽管至今未能见到真本。

从此回放飞风筝的描写和京城放风筝的习俗以及《南鹞北鸢考工志》内容分析，有些红学家认为是很有可能的出自作者之手。