描写活动场面的句子

“春节”是我们中华民族的传统佳节。

每到这时候，家家户户都要聚在一起吃团圆饭。

外来打工者都急急忙忙地收拾行李，准备回家，拿着一年的工资，心中暖洋洋的；我们小孩子，取得了好成绩，心中美滋滋的，等待着家长们的夸奖……大街上、小区里、超市中，到处都洋溢着喜气，一派热闹的场面。

今天是大年三十。

早晨，金色的阳光撒满大地。

我和妈妈兴高采烈地去街上买东西，街道上一夜之间仿佛变了个样，大街上张灯结彩，热闹非凡，家家户户贴着“倒福”、对联，还挂着红灯笼。

人们穿着节日的盛装，纷纷脸带微笑地走向各个市场，有的购物，有的观赏，一片欢乐详和的景象。

到了晚上8点钟，《春节联欢晚会》开始了，我们一家坐在电视机前看《春节联欢晚会》，晚会的节目很精彩：有优美动听的歌曲，有幽默风趣的小品，还有滑稽逗人的相声…节目丰富多彩，看得我眼花缭乱。

“当当当……”随着新年钟声的敲响，烟花和爆竹便齐鸣起来。

我和爸爸拿出了早已准备好的烟花，点燃了烟花筒，只听见“轰”的一声巨响，一颗烟花弹升到了空中，在一瞬间爆炸了，那爆炸了的烟花仿佛是一朵美丽的莲花在空中了花瓣，这时，一颗颗烟花又从烟花筒中喷发，像无数明亮而璀璨的流星，在天空中一闪而过……天空中还闪烁着其他的烟火，它们有的如一串串珍珠，有的如一颗颗流星，有的如一朵朵菊花，有的如一条条瀑布……让我目不暇接。

一声声响亮的爆竹声，一朵朵光芒四射、灿烂无比的烟花，在天空中飞舞，各式各样，五光十色，把天空点缀成一朵鲜花，夜空顿时变得光彩夺目。

此时的场面，被笑声、鞭炮声、喊声、乐曲声合成的旋律包围着，真是热闹极了。

我们到达朝阳公园，只见大门口彩旗飘飘，有很多羊的塑像。

我还与一只胖胖的小羊合了影。

我们随着人流进入公园。

哇

里面装饰了各种各样的风车，到处都是欢乐的人们。

有的人在玩风车，有的人在看演出，有的人在品尝各种风味小吃，还有的人在参加各种游戏活动。

新中国成立整整60周年了，普天下的中华儿女为之欢欣、鼓舞、雀跃。

残阳如血，彤云翻滚，胭脂凝紫，地平线裸露出高度发达的、要塞化的城市群黑色的巨大剪影，城际轨道呈放射线在荒原上奔驰。

近处黄沙漫卷，重装部队铁灰的轮廓反射着一丝凛然的粹金，扬起浮尘蔽日，开赴远方，机械的轰鸣炙热而粗砺。

这一切固化成色调沉厚浓烈的油画，一如战争本身，凝聚了人类太多的爱恨情仇，壮志雄心，荣耀梦想。

天灰蒙蒙的，又阴又冷。

长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。

路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。

人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。

一位满头白发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。

一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。

一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……还没有进市场大门，只见里面人头攒动，人声喧哗。

市场分蔬菜区、鱼肉禽蛋区和商品区。

我们随着人群走进了蔬菜市场。

只见里边的蔬菜、水果，鲜嫩丰富，琳琅满目。

蔬菜摊上绿油油的青菜，白里透青的萝卜，水灵灵的芹菜，红润润的番茄，绿衣带刺的黄瓜，各类农副产品应有尽有。

人们在摊位上可以任意挑选自己喜欢的鲜嫩蔬菜，价格比国营菜场的稍贵一些。

一个人沉默地走上西楼，抬头便看见月亮如钩一般，冷清寂静，清冷的秋天像是被紧锁在这深深地庭院，只剩下同样寂寞的几株梧桐与我相伴。

眼里满满地都是如丝般飘动的柳条和漫天飞扬的柳絮。

红杏开的时候，衬着翩然而至的清明雨，红色静静地摇曳在雨中，像极了一幅自然的水彩画。

寂寞的景，不是说不令人销魂，西风乍起，卷帘而入，让人眉头紧蹙，愁思更深，人因相思而憔悴，就像在冷风中瑟瑟摇动的菊花一样。

孤寂，冷清。

欢迎会的大厅。

巨大辉煌的水晶吊灯高悬于半空。

乳白色的大理石光滑如镜，一排排红色缎面铺成的餐桌上整齐地排放着各色的美味佳肴。

遍布会场雪白台布铺成的圆木桌上堆放着各类香槟美酒。

酒保们用透明的红酒杯搭建起几座华丽的水晶塔，立于塔顶上方的玻璃瓶中缓缓流出金黄色的液体，满溢出的香槟沿着杯壁而下，在炫丽的水晶灯下如星光般闪耀，好似那梦幻的水中喷泉闪烁着七彩光芒。

柔美的乐符游走于人群中，静静流淌。

人们在这如舞会般华美和谐的气氛里低笑浅谈。

此刻，无论是平日里摆惯了高资态的有钱人士，或是早已习惯了在棋盘上撕杀的棋士们，所有人都表现得风度优雅温和谦逊。

深秋，感怀于落木萧萧，胸中涌起一丝愁绪。

于是，忙趁一个风和日丽的天气，重访童年时迷人的小河。

几株老柳，身姿婀娜，风拂柳枝如老者的长髯。

河水微蹙，揉碎一弯金光。

粼粼波光，倒映垂柳稀疏的倩影。

若是夏天，小河宛若一位慈祥的老人，把我们揣在河里，轻轻抚摸。

到了晚上，它便酣睡了一般，令一切都感到温馨与宁静，浆声唉乃，把我从美好的回忆中拉回。

眼前这深秋的小河，在飒飒秋风中如一位干瘦的老人，深沉而庄重。

黄叶落水，随波飘荡。

河水轻吻着温柔而多情的沙岸，似乎是在为它擦拭创伤。

两岸的垂柳已不是枝繁叶茂，而是枝干叶寥………一切仿佛病态，连枯草，连沙丘，连周遭那曾经巍然不屈的杨树、榆树。

但我分明看见了小河强劲的骨骼，不屈的个性和昂扬的尊严。

紫风历二百四四年夏，凉河西岸的横领山地，打了一场罕见的恶仗。

战事已经结束。

秋天的暮色中，红色衣甲的步兵骑兵已经退到主战场之外的南部山头，大纛旗上的“晋”字尚依稀可见。

主战场北面的山头上黑蒙蒙一片，黑色旗甲的兵团整肃的排列在“风”字大纛旗下严阵以待，愤怒的望着南面山头的晋军，随时准备再次冲杀。

南面山头的晋军，也重新聚集成步骑两阵，同样愤怒的望着北面山头的紫风军，同样准备随时冲杀。

血红的晚霞在渐渐消退，双方就这样死死对峙着，既没有任何一方撤退，也没有任何一方冲杀，谷地主战场上的累累尸体和丢弃的战车辎重也没有任何一方争夺。

就象两只猛虎的凝视对峙，谁也不能先行脱离战场。

《滑铁卢战役》中，数以万计的法国掷弹兵，踩着鼓点，和着悠扬的长笛声，顶着此起彼伏在身边爆炸的炮弹，以一个个密集的纵队向英军发动进攻。

那个场面比任何的阅兵仪式都要宏大。

运动场上，运动会正在激烈的进行着。

看，现在进行的是男子100米决赛，经过刚才的激烈角逐，现在所剩下的运动员应该个个都是体育精英。

瞧，他们正摩拳擦掌，跃跃欲试呢，一副自信满满的样子。

运动场外，观众的加油声仿佛大海的波浪一般，一阵高过一阵。

裁判员一声令下，比赛更是被推上了高潮。

运动员的奋斗拼搏，观众的加油呐喊，不禁使人联想到北京2008年奥运会的比赛场面。

到那时，虽然我不能亲临赛场观看比赛，但此时的我已过足了奥运会的瘾。

正是这样已无退路的大军到了巨鹿外围，并包围了秦军和截断秦军外联的通道。

楚军战士以一当十，杀伐声惊天动地。

经过九次的激战，楚军最终大破秦军。

而前来增援的其他各路诸侯却都因胆怯，不敢近前。

楚军的骁勇善战大大提高了项羽的声威。

以至战胜后，项羽于辕门接见各路诸侯时，各诸侯皆不敢正眼眼看项羽看，那两条色彩绚丽的龙的道具，一到同学们的手中，便立即显得活灵活现。

在“双龙戏珠”时，这两条龙便像小孩子似的嬉戏玩耍。

只见这两条龙慢慢地开始向上盘旋，之后还不忘“摇头摆尾”——它们似乎非常开心，头不断地上下左右地摇摆。

而这时，它的尾巴也没闲着，微微地摇摆着。

……这时，眼前一片云海，只见有什么东西时隐时现地躲在云中。

仔细一看，原来是两条龙在云海中穿梭。

——沙淳溪音乐想起，舞龙表演正式开始。

女生们跪坐着，上身趴在腿上，双手收在身体两侧，像球一样蜷起来。

隐约可以看见男生在身边匆匆跑过的脚步，和“啪哒啪哒”的急促声响。

可以相像他们一边急急地在由女生架起的障碍之间，一边左右摇摆龙时的专注神情，生怕手上脚上出一点差错。

男生脚步渐远，在心中默数拍子“4，5，6，7，8”起，拍手，收手，再来一次，再趴下，抬头伸手……今天是星期天，又是我们家大扫除的日子。

每到这一天，我们全家人都忙的不可开交。

因为一周下来，家里真是脏的不得了。

早上一大早就得起床，谁也不例外。

家里活分配的都很合适。

比较重的活爸爸干，适中的活妈妈干，最轻的活就交给了我。

爸爸的活是指擦玻璃与拖地板，爸爸拖地时特别有趣。

爸爸拖地时总要拖个三四遍，他说：“要不，不干，要干就干个彻彻底底。

”他先把水桶接的满满的，接着把已经很干净的拖把洗了又洗，直到他满意为止，然后不急不忙的把拖把拧了又拧，最后再细心的用拖把拖地。

“看我干活多认真，快点向我学习吧

”爸爸很认真的说。

每次见他这样，我和妈妈就会笑的直不起腰来。

还会时不时的说上一句：“我们才不向你学习呢

你干活实在太认真了，要向你学习，非得把我们累死

”妈妈的活，是指清洗我们换洗下来的衣服。

一天好几个小时站在洗衣机旁，蹲在洗衣盆前，不一会儿，便会腰酸背痛，可是她从不诉苦，从不向我们提起，总是忍着。

而我，就是擦擦家具。

我先把抹布洗干净，接着仔细的擦起家具来，然后再很得意的向妈妈表示我干的活很重很累，向妈妈要擦家具的工钱。

我会说：“妈妈，看

我的活多累啊

赶快给工钱吧

”我知道这样不对，可是我却控制不了自己。

妈妈的活是那么的累，却从不向我们要工钱。

而我的活是那么的轻松。

我还要跟妈妈要工钱。

我真的很惭愧。

我有时擦的很认真，可有时也会偷懒。

本来家里是很脏的，可经过我家这三双手，变得是那么的干净。

看，这就是我们家星期天的大扫除，我们都很快乐。

爸爸认真的在体会着自己的功劳，妈妈在看着自己洗的衣服，而我却在数着自己的工钱，我们一家三口你看我，我看你，都不约而同地笑了。

星期三下午，学校举行一次大扫除，因为星期四上午市长来参观。

我们班有的扫地、有的抹桌子、有的擦窗户、还有的扫清洁区，忙的满头大汗。

我是抹桌子的，我先抹讲台桌，因为老师每天都用，所以我抹的一干二净。

然后，我再抹放书的桌子，我先把书理好，再抹桌子，抹完了我笑了。

打扫完了，同学们坐在自己打扫的教室里笑了。

还没有进市场大门，只见里面人头攒动，人声喧哗。

市场分蔬菜区、鱼肉禽蛋区和商品区。

我们随着人群走进了蔬菜市场。

只见里边的蔬菜、水果，鲜嫩丰富，琳琅满目。

蔬菜摊上绿油油的青菜，白里透青的萝卜，水灵灵的芹菜，红润润的番茄，绿衣带刺的黄瓜，各类农副产品应有尽有。

人们在摊位上可以任意挑选自己喜欢的鲜嫩蔬菜，价格比国营菜场的稍贵一些。

进了市场，羊肉“热锅”散发出扑鼻香味。

人越来越多，狭窄的小街道挤得水泄不通。

突然，从南边开过一台手扶拖拉机，“通通通”地响着。

可是“通”了老半天，才走了两三尺。

听，这边喊：“借光，借光!撞啦，撞啦!”那边喊：“减价货

减价货!上等的白洋布，三角五一尺。

”“要吃吗，刮啦啦五香葵花籽。

”“甘蔗!甘蔗!又嫩又甜的!”“好白菜，快来买哟!”看，那百货的小摊儿一个挨一个。

从东到西长长的街道两旁，都围满了人。

只见一个中年妇女拿了一叠崭新的人民币，指指身边的小孩说：“有这样的孩子戴的帽子吗?”“有”。

“多少钱?”“一元六角。

”女孩的奶奶说：“这么贵，别买了。

”孩子听了委屈的说：“我要，我要。

”那妇女跟老婆婆说：“今年有钱了，就给孩子买一顶吧!”奶奶答应了，那妇女把钱递给售货员，小宝贝戴着崭新的皮帽子，高兴地跳了起来。

转过脸，只见“热锅”旁围满了人，正津津有味地吃着，那小孩又缠着妈妈要吃“热锅”。

妈妈买了两碗，把一碗递给了老人，一碗留给她和孩子吃……空中没有一丝云，头顶上一轮烈日，没有一点风，一切树木都无精打采地、懒洋洋地站在那里。

太阳刚一出头，地上像已着了火。

天气是那样炎热，仿佛一点星火就会引起爆炸似的。

烈日似火，大地像蒸笼一样，热得使人喘不过气来。

走在路上，迎面的风似热浪扑来。

大清早，蝉就高声大叫，告诉人们又一个火热的日子开始了。

夏日炎炎，小鸟不知躲藏到什么地方去了；草木都低垂着头；小狗热得吐出舌头不停地喘气。

知了不住地在枝头发着令人烦躁地叫声，像是在替烈日呐喊助威。

夏天，草木特别茂盛，冬青树的叶子油亮油亮的，老榆树枝繁叶茂，给人们撑起了一片浓浓的绿阴。

夏日里，清清的小河成了孩子们避暑的好去处，你看，他们在水中嬉闹着，一会儿打水仗，一扎猛子摸鱼，玩得十分开心。

夏天的太阳像个大火炉，把大地烤得发烫，就连空气也是热烘烘的，人一动就浑身冒汗。

水牛早就躲到了池塘里，整个身子埋在了池水中，只露出一个头在水面上透气。

描写热闹场面的好句

在我们生活中大小小的场面其数，热烈的场定让你感受很深。

，当你需要描写热烈场面时，是否感到场面不够热烈。

那我就告诉你怎样使场面“热烈”起来。

【第1句】：描写人物表情通过描写人物的表情，可以表现出人们的对热烈场面的喜悦之情。

如：大姨妈穿得一身喜气，满脸笑容，正喜气洋洋地与大家热烈地交谈着。

瞧，她眼睛眯成一条缝，笑得合不拢嘴，满脸春光。

【第2句】：描写人多热烈的场面少不了人的身影，描写出人多能显示出场面更加热闹。

如：在节日的商场里，人声鼎沸，一阵阵人流不时从门口涌进，一阵高过一阵，整个商场热闹非凡。

【第3句】：描写环境在节日里，鞭炮声一定不绝于耳，增添了节日的气氛，使节日的气氛更加热闹。

如，过时，一声响亮的鞭炮声划破夜空，只见一道亮光将黑夜照亮。

接下来便是“噼哩哗啦”的竹炮声。

场面异常热烈。

【第4句】：描写人物语言描写人类的语言可从侧面烘托出场面的热闹与喜庆，因为在热闹的场面里人是主人公，通过描写主人公的语言可以让文章变得生动，活泼，而让文章看起来变得轻松。

【第5句】：从侧面描写热烈的场面有许多因素，我可以通过观察，来找出这些因素，然后加以描写，从侧面描写出场面热闹的程度，使文章变得丰满起来。

【第6句】：描写外界的声音热闹不单单只有场内热闹，要想使文章热闹起来，就要再加上一些场外的热闹气氛，让文章始终透着一丝热闹。

描写游戏或活动场面的句子或段落

【优美句子第1句】：同学们异常的安静，我听到老师手表微弱嘀嗒声。

【优美句子第2句】：安静的连一根针掉下来的声音都听得见。

【优美句子第3句】：大地已经沉睡了，除了微风轻轻地吹着，除了偶然一两声狗的吠叫，冷落的街道是寂静无声的。

【优美句子第4句】：都说男人深沉，女人幽怨，此刻的我却被那丝丝芳菲、微风送拂的花香和那缠绵的雨丝沁润的温柔静气。

【优美句子第5句】：黑色笼罩了一切房屋，月色朦胧，树影婆娑，风儿轻轻，吹拂着群星那晶亮的脸庞。

【优美句子第6句】：会场非常安静，我只听见自己的心跳，周围的人好像的定住了，甚至没有听见他们的呼吸。

这时不知从哪儿飞来只苍蝇，嗡嗡吵得我心烦意乱，伸手啪的一掌。

赶紧收回手，好像所有人都盯住我，认为我打破了这安静，我一怔，感觉心跳都慢下来了。

实在太静了

【优美句子第7句】：静谧的深夜，仰头看着天空的弯月，心情豁然开郎。

唯美的句子　　　　

【优美句子第8句】：就这样，静静的坐在电脑前，任思绪飞泻，让温情满溢，心犹如一泓碧绿的泉水在天影映波的飘渺中，轻轻荡漾。

【优美句子第9句】：漆黑的夜晚，除了闹钟的滴答声和树枝的摇摆声，周围一片寂静。

【优美句子第10句】：森林里静得连效能煽动翅膀的“嗡嗡”声都听得清清楚楚。

【优美句子第11句】：时报广场像黄昏时的草地一样安静。

【优美句子第12句】：台风过后，大地静得连蝴蝶扑扇翅膀的声音都听得见。

【优美句子第13句】：我将淡淡的玫瑰色梦境交给心会的知音，你是否和我一样感觉到澹静清纯的琴韵，我用满怀柔情的心将那一缕缕梦之光、梦之色，渲染着咫尺天涯的美丽、当姹紫嫣红漫山遍野开放的时候，你是否和我一样听见了那朵花开的声音。

【优美句子第14句】：夏天的夜晚十分安静，只有青蛙的叫声，一切显得那么安谧。

【优美句子第15句】：夜静得像一潭水，似乎所有的生灵都已经睡了，一切显得那么安谧。

【优美句子第16句】：夜晚的海边十分宁静，没有嘈杂的说话声，没有喧闹的汽车声，只有柔和的风声和美妙的涛声。

【优美句子第17句】：中午，阅览室非常安静，犹如没有人在一样。

【优美句子第18句】：周围安静得好像时间停滞了一样，仿佛一个动作就能将这平静击破。

怎样才能写得出好作文

怎样才能写出好文章呢

　　【第1句】：留心生活、用心观察。

　　作文即生活，要写好作文，就离不开生活，离不开观察。

当然，这里的观察不是一般的观察，它需要我们以极大的热情去体验生活，去观察和深入生活，把自己融进去，亲自尝一尝它的酸、甜、苦、辣，用自己的心去与生活交流。

生活中有许多事可写，就看我们有没有留心生活、用心生活、用心观察，它就在我们的身边，在静静的课堂，热闹的操场，人来人往的街道，琳琅满目的商店，喧闹的农贸市场，不断变化的城市乡村，美丽的田野，璀璨的星空……这些地方每天都发生着各种各样的事，同学们可能都视而不见，好题材就这样从身边悄悄地溜走了。

　　只要我们平时处处留心生活，用心与生活交流，仔细观察，写文章时认真回忆，就一定有许多事可写，而且写起文章来也就不困难了。

　　【第2句】：学好语文，感悟积累。

　　文章离不开表达，表达需要语言，要想写好作文，就必须学好语文，学会表达。

当然，学好语文还不够，还要学会感悟积累，只有积累大量的语言，积累生活的经验（它是作文的基础和前提），才能写出有真情实感的文章来。

我们还要善于积累，对积累的语言进行感悟、消化、吸收，这样才会有真正的收获，这里所说的积累不只是去抄一些优美的词语、句子、段落或背诵一些文章、诗词，这样的积累充其量只不过是机械式的记忆，达不到真正意义上的积累效果。

语言的积累应在感悟中进行，只有对文章的字、词、句、段进行感悟后再积累才有作用；同时积累还要在分门别类中进行，如写景、记事、写人、写场面、写活动等，感悟别人的描写，感悟别人的用词准确，感悟别人怎样把文章写活了，写得有血有肉，感悟之后再进行积累，才是真正意义上的积累。

离开感悟的积累，也是一句空话，正如陆游诗中所说的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

”感悟积累的语言，感悟积累的诗文，感悟积累的生活，才是真正的积累，才能为我们作文提供源源不断的素材。

如果你做到了这一点，相信你一定会写出好文章来的。

　　【第3句】：选好素材，用心表达。

　　有了生活的经验，语言的积累，这还不够，我们的作文还要精心表达。

写文章先要构思，就是对题目从审题、立意、选材、谋篇布局等方面进行酝酿、思考，就是在写作文时，根据作文题目的要求，对自己平时的生活经验、积累的材料在头脑中像放电影一样进行筛选、编制，结构成一篇文章，材料选得好，就能做到新颖、典型，写出的文章就会很感人。

选好材料，首先根据题目的要求，把有关材料都记下来，然后将材料按顺序排列，比较它们的优劣，最后把挑出来的好材料进行深化、联想，再用心组织语言去表达，这样写出的文章就能胜人一筹。

浅谈怎样提高小学语文阅读教学效率

当前，小学语文阅读教学所占的课时多，教师花费的心血大，但教学的实际效果却不尽如人意。

究其原因，是不少教师没有注意提高学生的阅读能力，在课堂上唯恐学生对课本的理解不深入，不厌其烦地对课文内容进行详细的讲解和说明，用教师的阅读感悟替代学生自己的独特体验。

如何才能提高小学语文阅读教学的有效性，让学生的阅读能力真正获得提高呢

我认为教师要注意做好以下几个方面的工作。

【优美句子第1句】：通过教学情境激发学生的阅读兴趣 　　要提高学生的阅读能力，第一步应该是培养学生的阅读兴趣。

然而，由于一些教师把阅读能力等同于识记能力，把阅读教学的重点放在基础知识的教学上，这样很容易造成学生对阅读失去兴趣。

因为教学中只注意抓字词、语法和修辞等，把课文当成了基础知识教学的材料，一篇有血有肉的文章一旦支离破碎自然会失去其应有的生命和魅力。

文章是情感的集合体，课本中的每篇文章都蕴含了作者丰富的思想情感。

学生只有对文章有感情，才会有深入学习文章的兴趣。

因此，教师应尽可能地让学生了解作者写作时的情景，还原作者的写作环境和写作内容。

但小学生社会阅历少、体会少，如何才能让他们对文章有更直观的印象呢

可以通过创设教学情境的方式来解决这个问题。

要创设好恰当的教学情境，教师应在课前深入探究文章的特点，精心准备相关的多媒体课件、图片甚至实物，这样在课堂上才能让学生尽快进入阅读情境，产生直观的感受。

例如，在讲解《 雨点儿 》（一年级上册）这篇文章时，考虑到一年级学生的生活经验不足，教师可以在课堂播放多媒体课件。

通过课件创设跟雨有关的教学情境，可以让学生对雨过天晴的场景有一个形象的认识，从而使他们能更好地理解课文内容，激发起他们的阅读兴趣。

【优美句子第2句】：通过课堂提问拓展学生的发散思维 　　 在小学课堂中，长期以来教师串讲串问的教学方式，使学生形成了对教师的依赖性，从而使培养学生独立阅读思考能力成为一句空话。

在阅读教学中，教师应采用提问、讨论等多种教学手段来拓展学生的发散思维。

例如我在教《 灰雀 》（三年级上册）一课时，先提问学生：“通过对课文的阅读，你们知道了些什么

还想知道什么

”这时有学生说：“看了课文，我知道列宁非常喜欢这三只灰雀，还想知道有只灰雀找不到时，列宁着急吗。

”还有学生说：“我知道灰雀惹人喜欢，可是还想知道那一只灰雀去哪儿了。

”……学生你一言我一语，我的提问拓展了他们的思维。

他们也提了不少问题，通过分析和整理，我把它们归纳为三个问题：（1）灰雀去哪儿了

（2）灰雀找不到时，列宁是怎么做的

（3）灰雀是怎么回来的

我让学生一边阅读课文一边思考，接着进行分组讨论，让每个学生都参与其中并提出自己的看法。

在我的引导下，学生对这些问题都发表了自己的见解，在深入学习课文的同时，也拓展了他们的思维。

　　【第3句】： 通过理清脉络培养学生的逻辑能力 　　在小学语文阅读教学中，教师要教会学生理清文章的脉络。

只有理清文章的脉络，学生才能掌握文章的思路，才能让他们具有良好的逻辑能力，学会有条理地表达。

小学生还处于阅读的起步阶段，所以所选课文的脉络都比较清晰。

小学语文课本中描写大自然美丽景观的课文，例如《 海上日出 》（五年级上册）中第三自然段就用了大段篇幅来描绘海上日出的美丽画面：首先描写太阳露出小半边脸；紧接着描写太阳向上爬升，太阳冲破云霞，太阳光；最后描写太阳旁边的云。

像这样按时间和事物发展变化顺序来写的课文有很多。

另外，说明类的文章通常按总起分述、由近及远或者从下到上等顺序来写。

比如《 翠鸟 》（三年级下册），作者先在第一自然段写“它的颜色非常鲜艳”，接着就按头部、背部、腹部的颜色分别来描述。

属于总起分述的典型结构。

通过理清课文脉络，可以让学生举一反三地掌握文章叙述的一般规律，从而提高他们的逻辑能力。

　　【第4句】： 通过课文插图培养学生的想象能力 　　阅读课文时，如果不展开想象，不懂得进行再创造，那么出现在学生头脑中的只能是一行行文字，而无表象组成的生动画面。

这样，学生就不可能进入作者所创设的意境之中，自然没有欣赏乐趣可言，更无法理解作品的意蕴。

小学语文课本内容丰富，图文并茂，在阅读教学中可以充分利用教材中的插图来培养学生的想象能力。

例如《 我的战友邱少云 》（六年级上册）中有幅插图，描绘的是一团熊熊烈火整个儿把邱少云包住了，但他却如同千斤巨石在火堆里一动不动。

在阅读课文时，我让学生联想每个人不小心被火烧着、被开水烫着时的语言、表情和动作，然后指导学生们一边看课文中的图，一边展开丰富的想象。

“通过图中邱少云战士的目光、表情和动作，你们能想象出这时他会想些什么吗

”学生们通过想象，都踊跃举手发言。

比如有学生说：“他想，为了争取这次战斗的胜利，哪怕是烧焦、烧死我也不能动

也要咬紧牙关坚持到底

胜利一定属于我们。

”经过大家的想象，邱少云这个人物立即鲜活了，他不但显现在学生的眼前，而且作用于学生的心灵；他的形象不仅变得更加真实生动，而且在学生心中也更加高大了。

【优美句子第5句】：通过朗读课文培养学生的阅读情感 　　小学语文教材所选的课文，每篇都有丰富的思想内容，每篇都寄托着作者的思想感情。

要体会文章的感情除了通过创设教学情境，还可以通过朗读来实现。

朗读需要注意以下三个方面：第一，对重点文段要进行反复朗读。

课文所表达的自然、社会、艺术之美都是蕴涵在具体的语言文字中的，对一些表达比较深刻或生动的重点文段，教师应引导学生认真揣摩品味，反复朗读。

只有在朗读中悟出美妙之处，悟出深邃之意，才能真正体会作者的思想感情。

第二，教师要进行范读。

教师的范读可以传导感情，使学生、教师与作者之间产生情感的共鸣。

同时，通过教师的范读，学生也能够学会教师的一些阅读技巧，从而提高自己的阅读水平。

只有阅读水平提高了，学生才会去揣摩作者写文章时的情感，体验文章中的情感美，才会受到文中情感的熏陶。

第三，教师的范读一定要充满感情。

在阅读教学中，教师的立场、观点、思想感情，都会直接影响学生的内心体验和情感。

因此，教师在范读时一定要保持良好的情绪，做到精神饱满，富有青春活力，从而给学生一种蓬勃向上的感染力量。

【优美句子第6句】：通过借鉴课文促进学生读写结合 　　课文不过是个例子，阅读课文的目的不光是解读，更是为了应用。

因此，在阅读教学中教师应在学用结合上做思考，在读写结合上下工夫。

写好作文的前提，除了要让学生学会观察生活，首先还要对课文进行学习和借鉴。

小学语文课本中有很多文章非常优美，对文中精彩的句子要学习，对文章描写事物的方法也要学习。

例如《 鸟的天堂 》（四年级上册）中第二部分，作者就运用了动静结合、以动衬静的描写方法。

文章先淡淡地描写一句“起初周围是静寂的”，为下文群鸟活动的“热闹”场面作了背景铺设。

然后，作者按“点?面?点”的思路，从鸟形、鸟声、鸟色和鸟的动作等方面，多次运用排比句来进行描绘，形象地描绘出了百鸟争鸣的热闹场面，使人联想到群鸟在这样的环境中生活是多么的快乐和幸福。

对于《 鸟的天堂 》这样的文章，学习和借鉴的方法很多，首先是鼓励学生多摘抄，其次是鼓励学生多练笔。

练笔可以写读书心得，或者对文章的精彩片段进行模仿。

只有读写结合，让学生在不断的摘抄、仿写中逐步提高写作能力，才能最终让他们学会自主地学习和写作。

　　总之，阅读教学是小学语文教学活动的重点内容之一，它既是写作教学的基础，又可以带动听说教学，广大语文教师一定要重视小学语文阅读教学的有效性，通过多种途径来提高学生的阅读能力。