初中修辞手法答题格式

导语:修辞手法的运用可以增强语言的情感气息，不仅生动，而且意味深长，富有表现力。如朱自清《春》中的“桃树、杏树、梨树，你不让我，我也不让你，都开满了花追赶孩子”，用拟人的手法写出，表现出欢乐活泼。分析修辞手法的表达效果，既是散文阅读的重要内容，也是中考的常见考点。以下由边肖为大家整理初中修辞手法答题格式。如果你喜欢，请赶紧收藏。

一、初中必学的八种修辞格:

比喻、拟人、排比、夸张、反问、重复和对偶(8)

第二，表达效果

①比喻

含义:利用不同事物之间的一些相似性，以一事物解释另一事物。(应区分本体和车辆)

功能:

1.形象生动，突出特色，给人以生动形象；

2.化抽象为具体，化深奥为简单，化浅显为生动。

3.激发读者的想象力，引起读者的共鸣。

回答模式:运用形象化的修辞手法，生动地描绘了……的特征(场景)

(2)拟人化

意义:把事物写成人，赋予其行动或情感。

功能:

1.将事物拟人化，描写具体形象，赋予某些才能以行动或情感；

2.表现力强，生动有趣。

回答模式:运用拟人修辞，将…，拟人化，赋予他动作或情感，生动地描述…的特征(场景)，表达…的情感。

(3)并行性

意义:三个或三个以上结构相同或相似的句子。

功能:

1.句式整齐美观；

2.增强气势，有说服力。

3.易于表达情感，感染力强。

回答模式:运用排比修辞手法，特点是。

(4)夸张

含义:故意夸大、夸大、扩大或缩小对人或事物的描述，一般体现在数字或动作等词语上。

功能:

1.烘托气氛，加强渲染，给人灵感；

2.唤起联想的效果，更好地突出事物的特点，引起读者的强烈共鸣。

回答模式:运用夸张的修辞手法，突出……的特点，表达……的感情，唤起想象或给人留下深刻印象。

(5)提出问题

意义和作用:毫无疑问地提出问题，自问自答，从而引起读者的注意，思考一个问题。

回答模式:运用修辞手法提问，引人思考，突出…

(6)反问句

意思:问题没有答案，问题包含了答案，所以不需要回答。

功能:

1.鲜明的态度和更强烈的语气打动读者。

2.增强表达效果，表达强烈情绪。

回答方式:修辞手法用于加强语气，突出…的特点。

(7)反复

意思:单词或句型的重复。

功能:

1.很多时候为了打动人。

2.强烈的抒情和感染力

回答模式:使用重复的修辞手法来突出(强调)的情感(内容、语气)。

(8)二元性

含义:句式整齐对称，结构一致，词性相对，节奏感强

功能:

1.句式整齐，结构一致；

2.优美的形式和和谐的音韵；

3.增强语言的节奏感，使语言节奏生动活泼。

答题方式:运用双重修辞手法，句式整齐对称，突出(强调)了…的情感。

首先，方法指向天津

散文在表达思想时往往会运用一些修辞手法来达到理想的表达效果。

比如比喻、拟人，可以用生动的表情传达意思；对比可以使词语的意义更加生动突出；排比可以增强语言的感染力，加深所要表达的思想内容，或者使所要表达的情感更强烈；重复可以突出意义，强调情感等等，不同的手法有特定的表达效果。我们在回答“修辞手法的表达效果(或功能)”这个问题时，不仅要回答词语中使用了哪些修辞手法，还要回答能够体现这类手法表达效果的关键词(或词组)。

例:“这里比喻(或拟人)的运用形象地说明了……”；“使用对比来清楚地显示……”；“排比在这里用来表达……的强烈感情。”诸如此类[:lizhigushi_com]。但指出所使用的修辞手法及其表达效果并不是我们回答的核心，核心是回答使用这种修辞手法的词语和短语的内涵。

技巧只是外在的表现形式，最终是为了表达词语的内涵，所以这种题型其实属于“词语理解”考点的范畴。词语的内涵往往不是单一的，有时它不仅表现了人物的个性(包括性格和品质)，还表现了他们的情绪、思想和感情，也许它还暗示了一种观点或道理，甚至表现了人或景物的状态等。，哪个更复杂。在探究内涵时，考生要在阅读文章思想内容的基础上，多角度、多方向综合作答，才能得到正确的分数。综上所述，回答这个问题的方法可以总结如下:

“修辞的表达效果”问题的答案= ①修辞+②修辞的表达效果+③词句的内涵(内涵要从性格、情感、感觉、道理、境界等多角度挖掘)。

二、案例分析

【导读】散文《人生第一次给我拥抱的男人》主要讲述了年轻的妇产科护士胡洁，在夜间工作，护理产妇和新生婴儿，表现了胡洁的爱岗敬业和无私奉献。

【演示样本】请从修辞角度欣赏上文第10段下划线句子的表达效果(该段如下)。

凌晨四点，胡杰再次进入病房给病人打针。像往常一样，她被问到:“你能做到吗？”之前输液的孕妇点点头:“可以。针扎得像蚊子咬的！”这个时候，胡杰心里是最温暖的，所有的辛苦都是值得的。

【参考答案】这句话运用比喻修辞格(修辞格)将打针比作蚊虫叮咬，形象地展现了胡杰过硬的专业技术(从内涵中的“人品”角度)和胡杰对母性的热爱(从内涵中的“情感”角度)，同时从一个侧面展现了胡杰对岗位的热爱和奉献(从内涵中的“素质”角度)。

【答案解析】因为是典型的“修辞格的表达效果”问题，所以答案强调了三个内容:①修辞格，②修辞格的表达效果，③词语内涵。从性格、情感、品质三个角度挖掘词语的内涵。三个内容中的每一点都是一个评分点，但评分的重点和难点在于对“内涵”的全面挖掘。回答不到一级就扣相应的一分。

第三，拨错了例

一位考生对上述问题的回答如下:这句话用比喻(修辞手法)表现了胡杰高超的技术(从内涵上的“人格”角度)和胡杰对产妇的关爱之心(从内涵上的“情感”角度)。

分析以上答案，可以发现答案遗漏了两点。一是没有具体说明隐喻的表达效果——形象生动，二是没有回答出一个被母性认可的胡洁的品质——爱岗敬业。按照“踩点打分”的计分方法，要扣除相应的分数。可以看出，考生对这种题型的答题方法不是很清楚，充分挖掘内涵的意识还是比较淡漠的。

四、答题技巧

中考阅卷时，该题型采用“踩点阅卷”的方式，即参考答案中回答一层意思给1分，回答两层意思给2分，回答全部意思满分，允许有有限的“废话”或“啰嗦话”，只要这些“废话”或“啰嗦话”与文章的思想内容不冲突，不扣分。这种评分方法启示我们，在挖掘内涵的时候，可以尽可能多角度多方向的全面挖掘。我们也可以把一时无法选择，但自己认为“合理”的想法写在答案里，也许不经意间踩到了参考答案上的得分点。

我们再来看另一位考生对上述问题的回答:这句话用比喻的修辞手法将打针与蚊虫叮咬相比较，形象地表现了胡杰高超的注射技术和胡杰对产妇的爱，也表现了产妇对胡杰技术和医德的认可，也体现了胡杰的爱岗敬业和无私奉献。

上述答案下划线部分虽在参考答案之外，但其表述合理，不应扣分。另外，这个答案显示了参考答案中的所有得分点，所以应该是满分。这位同学之所以得满分，是因为他从多个角度和方向全面挖掘了单词和短语的内涵，并尽可能地踩在正确的分数点上。

第五，实战演练

【导读】林清玄的散文《秋声》描述了我们这些生活在城市的人，远离自然，越来越感受不到季节的变化。“我们知道，秋天的来临，不再是地上的落叶，而是市场上的蟹黄。就是电视报纸上暖气和毛毡的广告，让我秋日望窗心酸。”更可悲的是，“恐怕我们生活在城市的下一代孩子永远也体会不到这种心情”，因为他们会离自然更远。

【试一试】请结合全文欣赏下一句所用修辞手法的表达效果。

季节的孩子在窗外，我仿佛看见它踮着脚走进远处的树林。

附参考答案:此句将季节拟人化(修辞格)，“探”与“聂”赋予了季节人的动作，形象地(修辞格的表达效果)说明现代都市人在城市中已无法感受到季节的变化，季节的特征只有在远离城市的自然中更为明显(从内涵上的“态”来看)；表现了都市人对远离自然的伤感和无奈，对亲近自然的渴望(从内涵中的“情感”角度)。