今天我们来学习句子的分类，首先来说按语气来分。

句子按语气可以分四类:

【第1句】：陈述句

用来讲述、说明某一事实或情况,表示陈述语气的句子叫陈述句。陈述句的句末一般用句号。

陈述句分为肯定、否定、双重否定三种形式。例如:

(1)楚王尊重晏子。(肯定)

(2)楚王不尊重晏子。(否定)

(3)楚王不敢不尊重晏子。(双重否定表示肯定)

【第2句】：疑问句

向别人提出一个问题,询问一件事情,表示疑问语气的句子叫疑问句。疑问句句尾语调上升,常常带有疑问词“呢、吗、呀、吧”等,疑问句的句末用问号。例如:

(1)难道它的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?(2)恐龙是如何飞向蓝天的呢?

(3)如果你每天来浇水,桃花心木苗该不会枯萎吧?

【第3句】：祈使句

表示请求、命令或向别人提出要求的句子,叫祈使句。

(1)表示命令的祈使句,一般带有强制性,言辞肯定、坚决。这种句子经常省略主语,结构简短,语调急降而且很短促,常常不用语气助词。例如

①列队欢迎!

②少废话,快走。

③快拿杯水来!

(2)表示请求的祈使句,包括敦促、商议、建议等。这种句子也用降调,但语气比较缓慢,常常用语气助词“吧、啊”等。例如:

①这是我的一点心意,收下吧。

②先让我的同学出去吧!

③你们俩歇会吧!

(3)表示禁止的祈使句,命令或请求听话人停止或不发出某种动作。例如:

①任何人都不许跟他开玩笑,不许在他面前放声大笑!

②不许乱喊!

③排成一队,不要挤!

【第4句】：感叹句

抒发强烈感情,表达浓厚情感,表示感叹语气的句子叫感叹句。感叹句的句末用感叹号。感叹句常带有“多么、多、好、真”等副词和“啊、呀”等语气助词。例如:

(1)多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!

（ 2)因此鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足!

(3)真像下雨,好香的雨啊!

重点强调:反问句

反问句是一种特殊的疑问句。这种句子虽然在句末也带有问号,但并不是真正提出问题要求人来回答,而是通过无疑而问表示肯定和强调,它表达的情感往往比陈述句更强烈。例如:

(1)你不会因为以前见过你的朋友就不愿意再见到他们了吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?

(2)这清白的梅花,是玷污得的吗?

3)您说,这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘怀?

中考语文我把划分句子字用胶带划去了一个，会不会判为零

按照中考要求，答题卷上不得出现任何具有标志性的记号，包括涂改液、胶带、修正带和任意标识箭头等，若发现一律本题判作零分处理。也就是说，不会整个语文试卷判为零分，而是本题判为零分处理。因此，在此建议考生在平时要养成良好的书写习惯，平时不要依赖其它工具，严格要求自己。毕竟中考高考书写卷面分占五分，这分数尽量全得。祝考生顺利，取得自己的理想成绩。

一年级的语文作业要求写句子，合理吗

仿写句子，也是一年级的一个重要内容。

一年级，除了字词之外，写句子当然需要开始慢慢练习了。不过一般地，都是先从补充句子开始的。当然一些要求比较高的学校，写句子是必须的。甚至，看图作文都已经出现了。

第一类：仿写句子

照样子写句子，这是最初的写句子类型。

第二类：按照句子的要素写，这个要求稍微高一些。

但是可以为后面的看图作文做铺垫。

四要素交代清楚，就是一个比较好的句子了！

逐步地练习扩充句子，是一年级孩子写句子的基本方法。先从简单地三要素开始写起，接着再到四要素。

期末考试题举例：

第十一题是句子仿写:

我们可以仿写---

爸爸讲故事。

爸爸修桌子。

第十三题，是一个看图写话。

首先是填人物，地点等，最后想象一下主人公说的是什么？

如果一开始孩子写句子有点困难，这是非常正常的现象。

大部分情况是孩子对句式的感觉还不够好，另外一个原因是有些字孩子还不会写。这都会给孩子写句子带来困难。建议家长多陪着孩子，在ta卡住的时候给一些提示。或者是问问孩子是如何想的，如果碰到不会写的字，应该怎么办。

总之，一年级上册开始写句子，是非常正常的事情，不要畏难，加油吧！

对于小学二年级语文考试题“按要求写句子”，孩子怎样才能得满分

还是要求把句子写通就行吧，在这个不会写日记作文的年级中，什么要求都是过分的，一句话也就一个标点，把平常说话的句子写出来就好。别什么都要满分，你满分过么？记得当初二年级时老师让我们写话（句子）几乎都是以“今天我……”怎么怎么样开头，现在想起还想笑。

怎么教一年级学生划分句子的停顿

对一年级学生来说，任何知识的获取都是从无到有的开始，都是基础的奠定。标点符号的使用无疑也是一大难点。而学会划分句子的停顿是正确使用标点符号的基础。下面小徐老师就讲讲一年级小朋友怎样划分句子的停顿，在语言中各种停顿都用什么标点符号。

【第1句】：在句子中起起停顿作用的符号叫“点号”，点号包括：顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号等。

【第1句】：顿号

顿号用在并列的词或词组之间，是句子中最小的停顿。常用于罗列几种性质相似或相近的几种事物。

例如：

妈妈买了苹果、香蕉、梨子和桃。

花园的花都开了，有大红的、粉红的、黄的、白的、紫的……美丽极了。

超市卖的薯条、饼干、果冻等零食，我都爱吃。

但是并列性的词或词组在句子中表达陈述对象“怎么样”或者“干什么”时，不能用顿号，而要用逗号。

例如：

小红的字写得端正，美观。

这个故事讲得真实，生动。

一年级的小朋友要爱学习，讲礼貌，爱劳动。

【第2句】：逗号和句号

逗句是最常用的停顿符号，常常用于一句话没有说完时的一般性停顿，是一句话中较小的停顿。而句号则用于一句话意思表达完整了后的停顿。

例如：

春风吹绿了小草，吹开了杏花。青蛙从冬眠中醒来，燕子也从南方飞回来了。

此句有两句话组成，前一句话说的是春天的植物变化，第二句说的是动物变化，所以两句说的意思不一样，因此头一句话意思表达完整用句号，而前后两个完整的句子的前后两部分共同表达一个意思，所以中间的停顿用“逗号”。

再如：

大扫除时，同学们有的拿起扫把扫地，有的用抹布擦玻璃，还有的摆桌子。而小明同学则拿起板擦擦起了黑板。

此句同样由两句话组成，前一句总写同学们大扫除时的状况，分别罗列了三部分所干的活儿，共同表达大部分同学都在做什么。因此用中间用“逗号”隔开，结尾用“句号”表达总写结束。后一句特写“小明”，因此独立成句。

【第2句】：分清句子的语气，正确使用“句号”“问号”和“叹号”。

同样是一句话说完，表达一个完整的意思，但是语气不同，标点符号也不同。

【第1句】：陈述语气

指语气平和，多用于对人、事、物的陈述，基本不带任何感情，此时句尾用“句号”，表达陈述语气。

例如：

小明是我的朋友。

我们都是爱学习的好孩子。

我今年六岁了。

今天是星期六。

【第2句】：疑问语气

句子里表现的意思是疑问，此时句尾用“句号”，表达疑问语气。

例如：

你吃饭了吗？

你还不去上学吗？

我们能一起走吗？

小明该来了吧？

他怎么还不来上学呢？

【第3句】：感叹语气

当句子表示强烈的“喜、怒、哀、乐、惊”情感，且有时句子中间有“真”“多么”，句尾有语气词“啊”“呀”“啦”等表加强语气的词时，句尾要用“感叹号”，表达感叹语气。

例如：

这里的风景真美啊！

你真聪明！

这花开得太美啦！

这西瓜太甜啦！

我是多么激动啊！

另外，在祈使句中，表命令或禁止等强烈的语气时，也用感叹号结尾。

例如：

住手！

不准乱扔垃圾！

请你自重！

【第3句】：当引用人说的话时，学会正确使用冒号和引号。

当直接引用说话人说的话时，一年级小朋友一定不要忘了将说话人和所说的话用“冒号”隔开，并用“双引号”将所说的话引起来。如下图所示：

在我们学习课文时，要反复引导孩子去观察文中人物说话时，标点符号的正确运用。

例如：

综上所述，一年级的小朋友能掌握以上几个标点符号的正确运用就可以了，并且在阅读和课文学习中要引导孩子去观察标点符号的运用，并在看图写话中勤加锻炼，弄清句子的停顿大小和点号的搭配，再正确分清语气的不同，基本标点符号就不会出大错了。

亲爱的小朋友们，你们学会了吗？多多练习一下吧。

中小学语文阅读理解中，赏析句子类型的题目应该怎样做？有哪些技巧分享

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老穆解析

关于“赏析句子”题，穆老师已回答过数次，相信经常关注穆老师的朋友应该聊熟于心，已掌握其方法技巧。

为了让更多学生较好地掌握此类题型的答题技巧，穆老师决定再次解析一番，谈不上“雪中送炭”，“锦上添花”罢了。

阅读理解，穆老师暂且将其广义化，即包括古代文阅读和现代文阅读。

咱们就先从“古代文阅读”中的“赏析句子”题谈起。

古代文阅读包括古诗词鉴赏和文言文阅读，赏析句子大都为“古诗词鉴赏”中的题型。