苏轼诗词小学1、苏轼的诗词小学二年级

（一）劝你再喝一杯酒，西出阳关，无故人。汉语园里还有一首歌：《路过故人村》

(2)、九月初三夜穷，露如珠月如弓。 ——白居易

（3）苏轼（1037—1101），字子瞻、河中，又名东坡居士，宋代重要文学家，宋代八大家中文学成就最高的代表。唐宋时期。汉族，北宋眉州眉山（今四川省眉山市）人。嘉佑年间（宋仁宗年间，1056年—1063年）进士。他的文笔肆无忌惮，豪迈奔放，与韩愈并称“韩朝苏亥”。其诗题材广泛，清新雄健，善于运用夸张比喻，风格独特。与黄庭坚并称“苏黄”。他是豪放诗风的代表人物，与辛弃疾并称为“苏辛”。他还从事书法和绘画工作。有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等。

（四）画隼过河又欢畅游，老鱼跃门槛认青。流年不肯蹉跎。

(5)、增三句形容清泉寺景色幽雅、环境优美。山脚下小溪潺潺，岸边的兰草刚刚抽出娇嫩的花蕾。松林间的沙路仿佛被清泉冲刷过，一尘不染，干净无比。傍晚时分，细雨绵绵，寺外传来杜鹃的叫声。这如画的景象洗去了官场的污秽，消除了城市的喧嚣。它美丽、干净、奔放……充满诗情画意，充满春天的生机。令人耳目一新，心旷神怡，诱发诗人热爱自然、坚守生命的情怀。

（六）青山无素，山不相近。欲知庐山面貌，他是老朋友。

(7)、屋檐无人近，晚雨吹落梓树。谁怜姬子之貂裘？

（8）如果把西湖比作古代美女西施，淡妆浓妆是非常合适的。

(9)白话释义：亭上有层层花影。我已经好几次让童儿清理了，可是花影怎么能扫掉呢？傍晚太阳落山的时候，花影刚刚褪去，但月亮又升起来了，花影又相继出现。

(10)白话释义：从正面、侧面看庐山连绵起伏、群峰巍峨，远看庐山、近看、高低看，庐山呈现出各种不同的面貌。我之所以认不出庐山的真面目，是因为我身在庐山。

（11）。从正面看，庐山群山连绵起伏。从侧面看，庐山群峰巍峨。从远、近、高、低看，庐山呈现出各种不同的面貌。人们不到庐山，就不知道庐山的真面目。它说明了一个道理：当权者糊涂，旁观者却清醒。

（12）。泼墨：泼黑墨形容云层很黑。盖：盖，盖。

（13）今天小刀老师的古诗词小课就到这里啦！

(14)华瑞夫人的诗中没有骂人的话。短短四句话，她骂遍了天下男人。

（15）刘景文：刘继孙，字景文，公时，时任浙浙军马都督，驻杭州。苏轼视他为国士，向大众推荐他，并吟诗嘉奖他的交往。

（16）。苏轼被庐山僧人和百姓的欢迎所感动，心情大好。第一首曲子出来后，苏轼一口气又写了两首五首诗：

（17）。他是最愚蠢的皇帝，拥天下最美的女人，杀古今最帅的男人。

(18)。荷花枯竭：荷花枯萎、枯萎、枯萎。庆：举起来，举起来。雨罩：旧称雨伞，诗指荷叶伸展的样子。

（19）白话释义：荷花已经枯萎了，连撑雨的荷叶都枯萎了，只有没能绽放的花枝，依然傲视着寒霜。你一定记得一年中最美的风景，那就是深秋初冬的时候，橘子金黄，绿油油的。

(20)人们常用“白发”、“黄鸡”来形容世事匆匆，盛世匆匆，衰落悲叹。白居易曾在《醉歌》中唱到：“谁知道如何让你听懂这首歌？听黄公鸡和白太阳的歌声。黄鸡叫唤黎明，天提醒新”。岁月不见了，腰上的红丝带不稳了，镜子里的美人似乎都失去了。”杜甫还用乐天诗朗诵了“试唤秋人自发，令其唱黄鸡歌唤醒黎明”的诗句。这里苏轼却反其道而行之，希望人们不要叹息伤己衰老。 “谁说人生不会再有？” “白毛黄鸡别唱！”这与另一首歌《浣溪沙》中的“白发黄鸡别唱”是同义。应该说，这是一份抗衰老的宣言，是对生活和未来的向往和追求，是对青春活力的呼唤。在谪居的一生中，他能够摆脱悔老的低沉语气，唱出这样鼓舞人心的自强不息的歌曲。这体现了苏轼对生活的热爱和宽广乐观的性格。苏轼古诗“三”，一侧山脊，一侧山峰，远近高低不同。

2、苏轼的诗词小学一年级

（1）注：本文转载自网络。如有侵权，请联系我们删除。谢谢你！

（2）。层层麻叶光亮，蚕茧煮得满村香。那位女士隔着栅栏撒娇地低语着。

（三）陆游（宋）莫笑农家蜡酒满堂，丰年鸡豚充足供游人。

（4）。阳光下香炉里冒出紫色的烟雾，远处可以看到河前的瀑布。飞流直落三千尺，疑似银河坠入天际。

（5）苏轼游历庐山十余天，对庐山看得清清楚楚、真真切切。不过，苏轼还是说道：“侧看如岭，侧视如峰，各地山势各异。”

（6）。从侧面看，有脊有峰。到处的山看起来都不一样。不识庐山真面目，只因身在这座山中。

(7) 竹林外桃花开了两三朵，戏水的鸭子最先察觉到了早春江水的回暖。河滩上长满了艾草，芦苇抽出了短短的新芽，河豚正要从大海逆流而上，游到河里。

(8)我梦见我到了家乡有多远。我醒来，向南望去，看到世界的尽头。明月照耀千里之外平坦的沙地。

（9）在苏轼诞辰980周年之际，清华大学小学开展了一系列纪念苏轼的活动。从成果呈现来看，书法、绘画作品都令人瞩目。 《大数据分析帮助你更好地了解苏轼》、《苏轼的社交圈》、《苏轼的旅游品牌价值分析》等论文信息量十足，让网友惊叹不已。被称为“逆天小学生”。

(10)苏轼(宋) 状似侧脊侧峰，近远高低不同。

（11）译：明媚的阳光下，西湖的水波光粼粼，美丽极了；下雨天，在雨帘的覆盖下，西湖周围的群山一片混乱，若无其事，也显得十分奇怪。如果把西湖比喻成美女西施，淡妆浓妆都很合适。

(12)苏轼(1037—1101)，字子瞻、东坡居士，眉州眉山(今属四川)人。苏训子。嘉佑二年（1057年）与弟哲中进士。受授大理判官称号，并署名凤翔府判官书。熙宁二年（1069年），其父服丧期满，返朝，为知县状告朝廷。他与王安石政治上存在分歧，反对新法的实施。奏请外任，任杭州通判。迁居密州（今山东诸城市），后又迁居徐州。元丰二年（1079年），因“乌台诗案”，被任命为黄州（今湖北黄冈）团联副使，徙居此州。哲宗礼、高太后临朝，恢复为凤郎知登州（今山东蓬莱）朝廷。受任不到十天，他除住官邸外，又搬到了中书舍。又迁翰林院知圣旨、礼部贡品。元佑四年（1089），知杭州，后又改知颍州、扬州、定州。元佑八年（1093年），哲宗自政，被贬惠州（今广东惠阳），后又贬儋州（今海南儋县）。徽宗即位，受赦后北归。建中元年（1101年）卒于常州（今江苏省），葬于汝州贾城县（今河南省郏县）。

（13）。山脚的兰花芽浸泡在溪水中，松间的沙路干净无泥，黄昏的雨滴在哭泣。 （潇潇第一部作品：潇潇）

(14)、“不知庐山真面目，只居此山”。难道诗人所说的只是看山，指的是庐山中的一座山吗？世界各地都有山，有山。哪一处没有不同的角度和不同的山势？宇宙万物都有不同的起点，不同的观察结果！对于任何事情，如果你把它隐藏在它的圈子里，你就会看不到大局和真相；如果你把它隐藏在它的圈子里，你就会看不到大局和真相；只有客观地研究它的各个方面，才能获得正确的认识。正所谓：当权者惑，旁观者明。

（15）苏轼最恶心的诗把新婚妻子捧上天堂

（16）。这首诗的意义非常深刻，但所用的语言却极其简单。深入浅出，正是苏轼的语言特色之一。苏轼写诗时，没有雕刻的习惯。作者追求的是用简洁、流畅、流畅的语言来表达一种新鲜的、前所未有的意境；而这种意境，时不时闪烁着哲学的光芒。从这首诗来看，语言表达简洁，但内涵丰富。换句话说，诗歌本身就是一种高度统一的形象和逻辑。作者在四行诗中概括了庐山形象的特点，同时准确地指出了望山不解的原因。生动的感性与清晰的理性交织在一起，互为因果，诗的形象也因此升华为理性领域的典型。这就是为什么人们千百次把最后两句话视为哲理警句。

(17) 软草平沙雨后新，轻沙走路无尘。什么时候收拾行李？

(18)。从正面和侧面看庐山，山峦起伏，峰峦耸立。远看庐山，近看庐山，高处看，低处看，庐山有各种不同的面貌。

(19) 庐山风景秀丽，奇特非凡。苏轼想欣赏庐山的风景，所以一开始就说：“我不想写诗。”

(20)麋鹿虽然不习惯与人见面，但猿猴听到鼓声却不需要叫。谈论回家采桑树。

3、苏轼的诗词小学课本

（1）明媚的阳光下，西湖的水波光粼粼，美丽极了；下雨天，在雨帘的覆盖下，西湖周围的群山一片迷茫，有或没有，也显得十分神奇。如果把西湖比作古代美女西施，淡妆浓妆都很合适。

（二）苏轼《赠刘景文》作于元佑五年（1090年）苏轼任杭州知府时。 《苕溪御吟丛花》称这首诗赞美初冬的景色，“歌如其妙”。这首诗虽是献给刘景文的，但写的是深秋景色，没有一句关于刘本人的道德文章。这似乎不是标题的本意，但事实上，苏轼的高明之处在于他对刘氏品格和气节的赞扬。它与初冬景色的描写天衣无缝地融为一体。因为在苏轼看来，一年中最美的风景就是初冬橙黄橙绿的景色。橘子树和松柏一样，最能代表人的高尚品格和坚贞气节。

(3)《水条歌头》反映了诗人对明月的向往，但又不想逃避人间的矛盾心理。苏轼想要超越自然，逃离现实的怀抱。这与他在官场的失意以及生活中遇到的一些苦难有关。他流连于世，是因为他舍不得亲人，舍不得心中的牵挂和思念。

（四）王维（唐） 渭城晨雨轻尘，宾馆翠绿柳色。

（5）译文：从正面和侧面看庐山的山势起伏，山峰高耸。从远、近、高、低看，它们看起来都不同。之所以看不清庐山的真面目，是因为我身在庐山。

（6）。从侧面看，庐山连绵起伏，呈现出远、近、高、低不同的样子。之所以看不清庐山的真面目，是因为我身在庐山。

（7）这是一首哲理诗，但诗人并没有进行抽象的论述，而是紧密地讲述了他对山游的独特感受。他借助庐山的意象，用通俗的语言，将哲理表达得深入浅出，显得亲切。自然而有趣。

（8）他是“暴君”，人人都批评他；他写了一首五言诗，人人都称赞他

（9）。水光粼粼时碧水是美丽的，但山空空蒙、雨蒙蒙时也是奇特。 （孟桐：孟）

（10）这两天，清华小学的一群小学生因《苏轼》的研究报告迅速走红网络！

(11)探究式学习，采用项目式教学方法，非常有利于培养小学生的资料收集能力、独立思考能力、解决问题的能力。这种尝试值得鼓励，期待在全国更多小学推广。

（12）。一张带有蓝色纱布的凉爽垫子厨房，以及一整天剩余时间的凉爽微风的枕头。我上床睡觉，听晚上办公室里没什么动静。我慢慢地翻阅着床边的书。

(13)胡载的《苕溪渔隐丛话》曾将此诗与韩愈的《早春赠水署张十八员外》相比较。两首诗虽然立意、描写相似，艺术技巧也不相上下，但苏诗在内容上更胜一筹。这是因为韩国诗歌虽然也含有一定的哲理，但它仍然是一首简单的写景诗；苏诗不一样。它集描写景物、咏物、歌颂人于一体。以物喻人，歌颂刘静文的品格和气节。韩诗赞美的是人人都认为好的早春；苏轼用商业和诗意的方式写出了那些“悲秋悲春”的诗人眼中最压抑的初冬。这也说明了他心胸宽广、性格开朗，还有不寻常的气质和胸怀。就是这样一种朴素而遥远的情感，又发人深省。这首诗虽然是苏轼写给刘景文的礼物，但写的是初冬的景色，并没有提及刘景文的个人道德文章。这似乎不是标题的本意，但事实上，作者的高明之处在于将对刘氏品格和气节的赞美融入到对初冬景色的描述中，不留痕迹。因为在笔者看来，一年中最美的风景莫过于初冬时节橙黄橙绿的景色。橘子树和松柏一样，最能代表人的高尚品格和坚贞气节。因此，如果从情感魅力和理性趣味来看，苏诗似乎略胜于韩诗。

（十四）学生自愿组成小组，确定研究课题，进行小组讨论和分工。

(15)、仁者见仁，智者见智。一首小诗，引起人们无尽的回味和深思。因此，《题西林壁》既是作者对庐山奇特、雄伟的赞叹，也是苏轼以哲学家的视角对庐山所衍生的真理的认识。由于这种认识是深刻的，符合客观规律的，所以这首诗除了优美的山谷、山峰形象给人以美感外，还蕴含着启迪人们心灵的深刻哲理。因此，这首小诗显得格外含蓄、深远，让人读不完。

（16）。后两句是论证：我之所以认不出庐山真面目，是因为我身在庐山。

(17)你一定要记住一年中最美的风景，那是深秋初冬橘子金黄、绿油油的时候。

(18)。长途跋涉醉困，烈日当渴思茶。敲门问野人。

(19)。泉水天上落，直升千尺，雷霆奔江不停。今古皆如白蝇长，一界冲破青山色。

（20）。最后两句“不识庐山真面目，只因身在此山”。他们在场景中推理，谈论着山里旅行的经历。为什么我们认不出庐山的真面目？因为我们在庐山，所以我们的视野被庐山的峰峦所限制。我们看到的只是庐山的峰峦、丘陵、沟壑，只是一部分。这必然是片面的。这是你到山里旅行所看到的，也是你观察世事时所看到的。这两首诗内涵丰富，启发我们懂得一种为人处事的哲学。 —— 由于人的立场不同，看待问题的出发点不同，对客观事物的认识难免会片面；要认识事物的真相和全貌，必须超越狭隘的范围，摆脱主观偏见。

4、苏轼的诗词小学六年级

(1)“提溪林壁”：横视，侧似岭侧峰，远近高低不一。不要害怕乌云遮住你的眼睛，因为你处于最高水平。

（二）《卜算子黄州定慧园居》：月缺时疏桐垂，月缺时人初静。有时看到孤独的人，孤独的人来人往，飘渺而孤独的影子。愕然回首，谁也免不了遗憾。尽采寒枝，不食其上，孤沙洲寒。

(3)绿槐高柳吞新蝉，香风初吹入弦。浓烟在绿纱窗下冲散，棋声惊吓着白天睡觉的人。

（4）古人写秋景时，大多写的是天气不好，秋意悲凉。然而，这里却一反常态，写出了深秋的丰富景象，透露出勃勃生机，给人一种意气风发的感觉。因此，宋代胡载将其与韩愈《早春献水部张十八院外》诗中的两句相比较，“春天最有利的是最美的一年，柳树满了皇帝的屋子”。首都。”他说“二诗同义异词，皆妙”（《苕溪育音丛话》）。

（5）。原文：竹外两三枝桃花，是春江温水中鸭子的预兆。地上铺满了艾草，芦芽短了，正是河豚鱼即将来临的时候。

（6）全诗集景物、情感、哲思于一体，赞叹不已。 “不识庐山真面目，便是居此山”，成为千古名言。

(7)想去又不想去，明天太阳落山花落。飞絮送舟，水往东流。

（八）在苏轼老师诞辰980周年之际，清华大学附小开展缅怀苏轼系列活动。小学生们通过课前讲座了解苏轼的生平，利用早读时间背诵苏轼诗词，晚上节省时间玩飞花令游戏，临摹苏轼字画，跟着老师读书苏轼，并整合苏轼各科课程。老师还推荐孩子们观看纪录片《苏东坡》。

（9）。水光粼粼时碧水是美丽的，但山空空蒙、雨蒙蒙时也是奇特。 （孟桐：孟）

(10) 一日，苏轼与友人在西湖边饮酒。天气一开始还是晴朗的，但很快就变成阴天，开始下雨了。就这样，诗人在喝完酒之前，欣赏到了晴天和雨天两种完全不同的西湖风景。于是诗人赞叹道：晴天，西湖水面碧波荡漾，光彩夺目，正显其秀美风采；雨天的西湖，山间云雾缭绕，呈现出独特而美妙的景色。西湖无论晴天还是雨天，都是美丽的。我觉得最好把西湖比作西子。天空山峦是她淡雅的妆容，波光粼粼的水是她浓妆艳抹的。无论她如何穿着，总能凸显出她的自然美和迷人魅力。

（11）。中堂诗人张志和的一首短诗，令苏轼印象深刻，恨不得将其完整抄写。

(12)在诗的后半部分，作者没有沿用前两句，进一步用自己的艺术风格来描写湖山的阳光和雨露。相反，他从遗迹中汲取灵感，只使用了一个空灵而恰当的词。美妙的比喻传达了湖光山色的神韵。在隐喻与本体之间，除了西湖与西子字面上同一个“西”字外，作者的关注点只是西湖现在的美丽。论风韵，与想象中的西施美人相似。有难以形容的相似之处。而正因为西湖和西子的美在于神，对于西湖来说，无论是晴天还是雨天，对于西子来说，无论是淡妆还是浓妆，都不会改变它的美丽，而只能改变它的美丽。增添它的美丽。对于这个比喻，有两种相反的解释：一说是作者“将晴天的西湖比作淡妆的西湖，将雨天的西湖比作浓妆的西湖”；一说是作者“把晴天的西湖比作淡妆的西湖，把雨天的西湖比作浓妆艳抹的西湖”；另一种说法是作者“把晴天的西湖比作浓妆艳抹的西湖，不如雨天淡妆的”。两种理论各有各的观点和依据，但对于才华横溢的作者来说，这是一位大师无意中出现的神喻，是他无意中出现的诗意一笔。心灵与风景的瞬间相遇。从西湖的美景到西子作为美的化身，从《西湖》中的“晴天也好”、“雨也奇怪”。我想，西子也应该是“淡妆和浓妆总是合适的”。他在设置比喻和写作时，恐怕不一定坚持晴天和雨天这两者。哪一个是指浓妆，哪一个是指浓妆呢？淡妆。欣赏这首诗时，如果一定要把浓妆和淡妆分别归为晴天和雨天，就可能损害隐喻的完整性和诗的空灵之美。苏轼题西林壁。宋

（13）把这些生词的意思记清楚，以后考题时在其他诗词中遇到它们就不再害怕了~

(14)荷花和菊花是历代诗人吟咏的对象，常常给人留下美好的印象。但这首诗为什么一开始就以高度概括的方式描述荷花和菊花的形象，呈现出一幅深秋的画面呢？这一切都是为了强调和突出一年中最好的部分：橙色和绿色的时间。虽然橙子和橘子相提并论，但其实城里人更喜欢橙色，因为“橙”象征着很多美德。因此，屈原写了《橘子颂》来歌颂它，主要歌颂它的“独立坚忍”和“色细内白”。“厚德无私”、“胜于伯益”。这首诗的结尾正是这个意思。其写景、咏物、歌颂人于一辞，含蓄地赞扬了刘静文的品格和气质。小学时苏轼的古诗2.参观岐水清泉寺。寺院毗邻西流的兰溪河。

(15)语文课本中，“提希林笔”后面有四个字：背诵全文。从此这首诗就深深地印在了我的脑海里。

(16) 山势逼人，云雾缭绕，湘川风静，吐寒花。远处的林屋里，依然有乌鸦在歌唱。

(17)、愿望：是；如果。西子：西施，春秋时期越国著名美女。

（18）唐朝故友李白（唐）西留黄鹤楼。三月的烟花落在扬州。

(19) 这是苏轼第一次登庐山。 “这个山谷太美了，我这辈子从来没有见过它，简直让人不知所措。”

（20）。月色下的春园里，香醪摇动，光影舞动。漫步长廊，半落梅花香。

5、苏轼的诗词小学四年级

(1) 这首诗是诗人赠予好友刘静文的礼物。诗的前两句写景，抓住“荷花尽”、“菊花残”来描绘深秋初冬的萧瑟景象。 “不再”与“还在”形成强烈对比，凸显菊花傲霜、抗寒的形象。最后两句议景，揭示了诗的主旨。说明冬天的景色虽然萧瑟、荒凉，但也有硕果累累、成熟丰富的一面，而这恰恰是其他季节所无法比拟的。诗人这样写，是形容一个人正值壮年。虽然青春期已经过去，但这也是人生成熟、取得巨大成就的黄金阶段。他鼓励朋友们珍惜这段美好时光，乐观向上、孜孜不倦地工作，千万不要抑郁、贬低自己。

(2)旧书读百遍不厌。如果你仔细阅读并深入思考，你就会认识自己。晚年成为名臣是必然的，但现在却可以被七池追赶。

(3)探究式学习，采用项目式教学方法，非常有利于培养小学生的数据收集能力、独立思考能力、解决问题的能力。这种尝试值得鼓励，期待在全国更多小学推广。

(4)花朵褪色为红、绿、杏大小。燕子飞来时，绿水绕人。枝头飘扬着几棵柳树。世界上任何地方都没有草。

（5）最后，苏轼、沉廖子游览西林壁，写下《题西林壁》这首传世诗：

（六）红妆望使者，有三、三、五、五刺栅门。他们碰在一起，把钱洛的裙子弄破了。

（7）。荷花已经枯萎了，连挡雨的荷叶也枯萎了。只有那些没能绽放的菊花枝条，依然傲然于严寒和霜冻中。你一定记得一年中最美的风景，那就是深秋初冬的时候，橘子金黄，绿油油的。

（8）。苏苏衣服毛巾上的枣花纷纷落下，村南村北传来车轮绕行的声音。牛一谷刘卖黄瓜。

(9) 疯狂的计划和误算永远不会实现，但鬓边霜却如期而至。所以山上的松柏都是手工栽种的，栽到了就归还。

(10)人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。这在古代是一件很难的事情。农、月亮和新月。

(11)不过，回到教育理念本身，专家认为，这种创新弥补了当前中小学教育的不足，加强了学术研究的基础训练。帮助孩子成功地将兴趣转化为实际成果，这正是基础教育应该做的事情。

(12)、正是：一部作品是“最”。橙黄橙绿时：是指橙子变黄的时候，当橙子变黄还绿的时候，是指农历秋末冬初。