陶行知被誉为万世师表

1、然而，教育的最终目的是追求超现实的物质世界，使人达到最高的精神境界。因此，还必须有世界观教育，即引导受教育者超越世界、认识最高精神境界的教育。他认为这种世界观教育是知、情、意、德、智、体的统一。

2、蔡元培（1868年1月11日—1940年3月5日），又名鹤庆，又名中参、敏友、解敏。他的昵称是阿佩，笔名是蔡震、周子瑜。家住浙江绍兴山。鄞县（今浙江绍兴）人，近代革命家、教育家、政治家。他也是中国现代民族学研究的先驱和民国首任教育总长。

3、“思想自由”和“包容”是蔡元培担任北京大学校长时提出的教育政策。他认为大学的本质是研究高深的知识。大学是一个“包括伟大机构并吸引许多思想流派”的机构。应该很广泛

4.中国教育之父是蔡元培

5、蔡元培就任北大校长后，进一步提倡“学术分校”，理由有二：一是文理两科专为学校服务，其他学科注重实际应用；第二，文理两个学科都有研究所、实验室等设备，如果装在其他科室，就需要增加医院、工厂等，这就更加困难了。

6、1927年，陶行知创办南京实验乡村师范学校，后更名为孝庄学校。

7、强军富国，需要军民教育、务实教育，但“德必为本”。公民道德是“自由、平等、博爱”，也就是儒家的“义、恕、仁”。他将欧洲资产阶级道德观念与中国传统儒家道德观念相结合，主张培养现实的社会道德。

8、解放孩子的空间，让他们有机会接触自然和社会；

9、自然和社会是生命教育的内容。首先，课程要贴近孩子的生活经历。其次，要充分关注孩子的生活，为孩子提供生活教育。三要大力探索，充分利用生活中丰富、新鲜的课程资源，服务于综合实践活动课程、德育课程、科学课程等。

10、蔡元培出生在一个动荡、巨变的时代，但他一生致力于民主和教育。他不仅追随Sun

11、蔡元培从资产阶级男女平等思想出发，主张推动和普及妇女教育，开放中国

12、解放孩子的思想，让他们能够思考、思考；

13.他认为学习和艺术既相关又不同。学习是理论，技术是应用。学必须以技为基础，技必须以学为基础。两者只能齐头并进。然而，虽然学习和技能密切相关，但学习者的目的却不同。因此，学医的可称为“大学”，传授技能的可称为“高等技工学校”。

14. 至于文科

15、蔡元培出生在一个动乱、巨变的时代，但他一生致力于民主和教育。

16、（二）新教师不仅要在课堂上学习基础理论知识，还要到幼儿园学习如何办园。

17、提出“活的教育”理论，主张中国儿童教育的发展要适合国情，创建了中国幼儿教育和幼儿师范教育的完整体系。

18年出任中华民国首任教育总长，改革封建教育，初步建立资产阶级教育制度。 1917年出任北京大学校长后，提出“思想自由”、“包容”的办学方针，对北京大学进行全面改革，使之成为新文化运动的中心和新文化运动的根据地。学术研究、传播新思想、培养新人才。

19. 六解脱：

20.中国现代教育之父是蔡元培。蔡元培十分重视劳动教育、平民教育和妇女教育。蔡元培对中国近现代教育和中国革命做出了不可磨灭的贡献，主要是：

21.三、为中华民族保护一批具有先进思想的学者和优秀人才。

22. 因此，教育应完全交给教育工作者，保持独立的资格，不受任何政党或教会的影响。 “也就是说，教育应该超越政党或宗教派别。

23.中国现代教育之父是蔡元培。

24、（四）“小学教师制度”的创建和实施

25. 1.自蔡元培以来，中国已形成比较完整的资产阶级教育思想体系和教育体系。

2016年3月5日蔡元培在香港去世后，毛泽东、周恩来发来唁电，称他为“革命领袖”。

27. 第一所男女同校的学校。

28、（二）积极普及幼儿教育

29.（一）生命教育的目标

1930年，在中国共产党《八一宣言》的感召下，积极参加抗日救亡运动。

陶行知被誉为万世师表

31、（一）立志兴办平民教育

32、陶行知的理论体系是：“生命教育”。

33、第二，“艺友系统”周期短，比较经济。完成该计划只需要一年半到两年的时间。在无法快速建立大量正规幼儿园师范学校的情况下培养高素质师资，是立足当时中国农村实际解决幼儿园师资资源贫乏问题的好办法。

34、超越政治的是世界观教育和美育、唯物主义教育和道德教育。他认为，这两种教育都不可忽视。

35、同年9月，弃官回国，任绍兴中西学校监事。

36.若问，被誉为“中国近代科学教育之父”的是谁？我们理所当然地认为这是一个中国人，但万万没想到的是一个白皮肤的外国人和一个传教士。他就是狄克文，美国北长老会来华传教士。

37、生命教育就是为了生命而教育，用生命来教育，为了生命前进的需要而教育。儿童生命教育有五个方面：健康教育、劳动教育、科学教育、艺术教育、社会教育。

38、加尔文威尔逊马特尔（Calvin Wilson Mateer，1836-1908），被国际学术界和基督教界公认为近代中国著名的美国传教士、教育家、翻译家，19世纪教会教育理论大师。他创办的文慧馆课程设置模式在教会学校中有些典型。

39. 这些材料相互交织。学者不能拘泥于某一学科，而应该沟通每个学科的界限。在这一思想指导下，他将北京大学工科并入北洋大学，取消了文理科的界限，将“学年制”改为“选修制”，让学生“在专修的同时学习各种相关专业”。领域。”学术理论”。

40、蔡元培还提出了“教育独立”的思想。他认为“教育是帮助受过教育的人，使他能够发展自己的能力，完成自己的人生”。

41、他奋斗了40多年，为我国教育文化的发展作出了杰出贡献，培养了无数革命青年。”毛泽东甚至称他为“学术界的领军人物、世界的榜样” ，给予这位中国现代教育制度的先驱者莫大的荣誉。崇拜

42、他不仅为中国现代资产阶级大学教育理论的形成奠定了坚实的基础，而且提供了许多见解，如重视大学开展科学研究工作、倡导“思想自由和包容性”、注重大学教育的发展等。发展学生个性、倡导“通文理科”、“依靠懂教育、有知识的专家实行民主治校”等也对后世产生了重大影响。

43. 墨守成规、拘泥于局限、坚持一种意见、恪守一家之言、实行思想独裁，是不可能发展学术的。他说：“在学说上，遵循世界各地大学的通行做法，遵循思想自由的原则，采取包容性的态度。” “无论什么学派，如果其言论合理、有理，都不会达到自然淘汰的命运。虽然他们彼此相似

44. 学校、文科和理科。

45.迪克文1836年1月9日出生于美国宾夕法尼亚州坎伯兰县。然而，狄氏家族很快就加入了中西部拓荒者的行列，因此他的童年是在不断的迁徙中度过的，充满了挑战；他的父母有七个孩子。作为家里的长子，迪克文最有机会帮助父母克服困难。因此，他养成了坚强的身体、固执的性格、坚忍不拔的毅力和凡事亲力亲为的习惯。这些品质都对他日后在中国的传教事业有帮助。后来，他们长大后，四人离开家乡，到中国当传教士。

46. 会议之外。

47、陶行知认为幼儿教育是人生的基础教育。 1926年，他提出幼儿教育下乡的口号，主张建设中国化、经济化、平民化的幼儿园。

1948年起，发表了《中国教育改进会关于改造全国农村教育的宣言》。

49、出处（一）“克己复礼，为万世之范”：“克己复礼”是指“克制自己，使一切行为符合礼的要求”，出自《论语》 《孔子颜渊》：“孔子曰：‘克己复礼，仁也。

1950年当选为中国民主同盟中央常委、教育委员会主席。

51、教育家陶行知不幸去世。

52、创新首先要培养人才，于是我们走上了崇尚教育救国的道路。

53.陶行知的创意教育思想

54、有完整的人格。

55、十七岁时，考入杭州广济医学院。

56、相反，让它自由发展。

57、陶行知的生命教育思想

58. 如果说古代，中国教育的开创者应该是孔子。如果说近代，那应该是陶行知。

59、蔡元培（1868-1940），字鹤庆，解民，别号解农，绍兴山阴（今越城区）人。

60年后，陶行知再次享有这一殊荣。

陶行知被誉为万世师表

61. 2、他的“思想自由、包容”的主张，使北大成为新文化运动的发祥地，为新民主主义革命的发生创造了条件。

62、中国教育之父是孔子。孔子是万世之师。孔子（公元前551年—公元前479年），姓丘，字仲尼，鲁国邹邑（今山东曲阜）人。父亲名叫何舒良，母亲名叫严正在。春秋末年教育家、思想家、政治家，儒家思想的创始人。

63. (1) 传记

1920年至1927年任北京大学校长，改革北京大学，提倡“学院派”和“自由派”风格。 1920年至1930年，蔡元培兼任中法大学校长。 1928年至1940年任中央研究院院长，贯彻他的学术研究主张。

65. 品格可以在人类文化中发挥作用；它不会使受过教育的人成为有其他目的的人使用的特殊工具。

66、到1926年，陶行知主要从事平民教育运动。他与朱启辉、颜阳初等人发起成立了中国平民教育促进会，编写了《平民千字教程》，后来又到各地开设平民扫盲读书中心和平民学校，开展平民扫盲教育。推动平民教育运动。

67、孔子幼年丧父，家境贫寒。年轻时曾担任过小卖部、农田等官职。曾向老聃问礼，向常宏问官，向石象学琴。他知识渊博，记忆深刻。公元前500年，项定公命令齐国归还侵占鲁国的地区。公元前499年，他被任命为中都宰相，后升任寇布政司，主管大臣事务，处决了谄媚大臣毛绍政。

68. 宋庆龄女士亲笔书写了四个大字：“万世为师”。在中国五千年的历史中，只有孔子被称为“圣人”、“万世之师”，受到历代人们的尊敬。

69、蔡元培出生于商人家庭。青年时期学习经史。 17岁考中进士，18岁任私塾师，21岁考中进士，24岁考进士，升为编修。 26岁考入翰林院。1898年，1898年维新运动失败。他相信

70.不。陶行知是一位伟大的教育家。宋庆龄老师曾称他为万世之师。

71、蔡元培是我国近代著名的民主革命家。他不仅是追随孙中山先生的著名革命家，而且因一生奉献于中国教育事业，为中国教育事业做出了巨大贡献。

72.【陶行知】——中国近代著名教育家

73、聚集人才，容纳各种学术思想流派，让它们相互竞争、自由发展。

74.放开孩子的嘴，让他们有言论自由；

75.（三）生命教育方法

76、他做出了伟大的贡献，成就卓越，影响深远。蔡元培写有许多关于教育的著作，被后人收入《蔡元培文选》、《蔡元培教育文选》和《蔡元培全集》。

77、一日克己复礼，天下还仁。 ”《万世之师》：其义最早见于《三国魏志文帝》：“大圣席仲尼，为才，为帝王之器……他可据说是命定天下的大圣，为师亿万年。”“称赞孔子是一代又一代人的榜样。

1978年，主编《儿童科普丛书》，并先后在上海创办“山海工程研究组”、“报纸儿童工程研究组”、“晨值工程研究组”、“流浪儿童工程研究组”等。

79.（三）“科学结婚”运动

80.高度赞扬。

81.（1）陶行知认为，师范教育要从中国的实际生活出发，培养有生命力的教师，培养有生存能力的公民，以征服自然、改造社会。

82、中国教育之父是陈鹤琴。他是浙江省上虞县人，毕业于哥伦比亚大学。他是中国著名儿童教育家、心理学家，中国现代幼儿教育奠基人，民国四大教育家之一。被誉为“中国幼儿教育之父”。

83、陶行知的普及幼儿教育思想

84、蔡元培高度重视劳动教育、平民教育和妇女教育。他在北京大学创办平民学校服务班和夜校，并在上海创办爱国女子学校。

85、清代康熙帝亲笔题写“万世之师”匾额，命悬挂于孔庙大成殿梁上。从此，人们尊孔子为“古今之师”。

86.“他要求学生“以学术研究为天职”、“磨练道德”、“尊师重友”；他鼓励学生听不同学派的课，做出独立的判断，大力支持学生创办各类学术机构。

87、他把教育分为两类：“服从政治”和“超越政治”。附属于政治的有军民教育、物质教育、道德教育；

88、从现象世界到物质世界，我们不能依靠经验或理论，而只能依靠直观的美感。美是连接两个世界的桥梁。他主张“以美育代替宗教”，在各级学校和各种社会活动中开展美育。蔡元培提出的教育思想体系，以军民教育为重中之重，以唯物主义教育为重中之重。

89. 蔡元培一生主要以教育和科学为支柱，为中国文化和教育事业的发展做出了贡献。

90. 组织各种社团和研究小组，培养学生自由思考和独立进行学术研究的能力。蔡元培主张学问与技能分离

陶行知被誉为万世师表

91.边做边学，边做边教。 “你知道事情是如何做的，你也教你如何学习它们。”教的方法应基于学的方法，学的方法应基于做的方法。

92、近代著名的民主革命家、教育家、政治家。中华民国第一任教育总长，他开启了一代“学院派”和“自由派”思潮。

93、解放孩子的眼睛，让他们观察、看到事实；

94、蔡元培，中国现代教育之父，“学术界的领军人物，世界的榜样”——

1995年初，他在上海组织中国教育协会，创办爱国女校和爱国社团，致力于打破封建教育，为反清革命培养人才。 1906年至1916年赴德国、法国留学，为他通晓中西文化奠定了基础。

96、解放孩子的时间，让他们可以自由地度过时间。

97. 陶行知是一位政治家。陶行知（1891年10月18日—1946年7月25日），男，安徽省歙县人。他是中国人民的教育家、思想家、伟大的民主战士、爱国者。他是中国人民救国大会和中国民主同盟的主要领导人之一。

98. 在陶行知的影响下，20世纪20年代出现了乡村教育思潮和乡村教育运动。 P177

99、在上海首先创办爱国女子学校。 1912年出任教育总署长后，立即规定小学应男女同校。 1917年，他出任北京孔子学校校长，开创了中学男女同校的先例。 1919年，他还在北京大学开创了中国现代大学男女同校的先河，在政治和思想上产生了影响。

100、那天，他与宋庆龄、鲁迅等人发起成立中国民权保护联盟，反对国民党的倒行逆施，拯救了一批革命人士和爱国青年。晚年为抗日救国事业而奋斗，为推动国共合作而努力。

101、陶行知发起“科学嫁娶”活动，普及科学知识，培养科技人才。他主张科学应该从小孩子开始教，让每个人都能享受科学知识。 1930年代初期，陶行知能够看到科学技术和科技教育的重要性，确实难能可贵。

公元102年，他与李林斯、杨良工等政界、学术界知名人士在上海发起成立中国教育学会。

公元103年秋回国，历任南京师范大学、国立东南大学教授、教务长。

104. 它产生了巨大的影响。

105年，进入美国哥伦比亚大学，师从约翰杜威，攻读教育学博士学位。

106.永恒的解释：许多世代，很久以前；老师：举例。一个值得永远学习的例子。

107. 从公元前496 年到公元前484 年，他周游世界。公元前484年（周景王三十六年），归鲁。在杏林设坛时，他从事写作。他删除的书籍有《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》。公元前479年去世，葬于潞城北的泗上，也就是现在的孔林。

108.（3）陶行知创立“艺友制度”作为解决中国幼儿教师短缺的“穷途”。 “艺友系统”有几大优势：

109、解放孩子的双手，让他们去做；

110. 孙中山先生是著名的革命家，由于他一生致力于中国的教育改革，他在理论和实践上大力倡导和推动现代教育。他的理论成就和教育制度的重大改革深刻影响了我国20世纪上半叶。教育的发展历程使他成为我国当之无愧的现代教育之父。

111、蔡元培高度重视搞好人格教育，提出同步推进“五育”。 1912年初出任教育总长时，他提出教育方针是“在通识教育中，必须适应时势，培养共和国人民的健全人格”。同年2月，他在《关于新教育的意见》中提出了军事民族主义教育、唯物主义教育、公民道德教育、世界观教育和美育教育五点主张。

112年，圣约翰大学授予他荣誉理学博士学位，以表彰他对中国教育改革的贡献。

113. “小学教师制度”提倡由优秀的高年级学生向低年级学生或广大群众授课，以传播知识，为人民群众开展大众教育。让孩子同时当学生和“老师”，“知其然传之”，随时将学到的知识传授给身边的人，是解决问题的“穷途”普及平民教育师资问题。

114、一是学以致用，让学生在幼儿园现场学习，克服以往幼儿园教师教育理论脱离实际的弊端，保持理论与实践紧密结合。

115.陶行知的幼儿师范教育改革

116.（二）生命教育内容

117. 9月18日事变后，积极主张抵抗

118.他不仅跟随孙

119、陶行知出生于旧中国民主革命时代，但陶行知的视野并不局限于旧中国，他的思想也没有停留在民主革命时代。

120、德育是中心，世界观教育是终极目标，美育是桥梁。

陶行知被誉为万世师表

121、陶行知，总结了“一干即教”的方法，创立了“小师制、过师制”，对识字和教育产生了重要影响。 P178