语言艺术之初精选64句优美句子1、站在历史之海岸，追寻历史沟渠：楚博士在河岸上沉思，不曾后悔；魏武帝扬鞭东指，雄心勃勃；陶渊明悠闲地走到南山，喝酒采菊……他们选择了永恒。即使受人奉承，受人诬陷，受人鄙视，他们也不会善罢甘休。这是一个执着的选择；即使他们的身体被马皮包裹，灵魂归烟，那也只是英雄的选择；即使他们终日贫困、食不果腹，他们也愿意自得其乐、耕种土地，这是一种优雅的选择。在一次选择中，皇帝将成就他无与伦比的功绩，智者的迁徙将成就他永恒的遗产。

2、世界变了，岁月变了，但唯一永恒的是。这是—— 艺术。艺术是我们生活中不可或缺的伴侣。走进艺术的世界，你会从愚昧走向丰富，从浅薄走向深邃，从浮躁走向平和。

3.虽然你还只是一棵幼苗。然而，只要坚持，终将成为参天大树；虽然现在的你只是涓涓细流，但只要你坚持下去，终将拥抱大海；虽然你现在只是一只雏鹰，但只要你心胸开阔，经过几次跌倒，终将占领蓝天。

4、绘画之美在于相似与不同的平衡。相似太多被认为庸俗，相似不够则欺世盗名。学我者生，效我者亡。 ——齐白石

5、艺术是一套大型交响曲，每个片段都是舒缓的，不需要节奏。艺术家是一只鸟，在飞行中上升或下降。

6、冰雪覆盖时，需要生火取暖；当黑夜无尽时，我们需要一点星光来取暖；当未来不明朗时，我们需要一盏航灯来保暖……四时轮回，从我们心里滤不掉的，是烦恼与忧伤，艰辛与痛苦。天冷了，我们站在风里拿什么取暖呢？留点真心，让自己温暖起来！

7、构建开放式作文教学模式。

8.艺术可能有谬误，但自然永远不会犯错误。 ——（英国）德莱顿

9. 马尾巴上有一个红色的开关。打开开关，就会响起一段清爽的音乐，仿佛也在歌颂和平时代的美好。是的，战争终于结束了，大家都过上了小康的生活。这一切难道不让人感到幸福吗？马每天都和妈妈聊天，和妈妈一起在乡间散步。两人生活幸福。

10.我热爱艺术，我不想放弃它。我热爱艺术，我不想离开它。我热爱艺术，热爱到无法用语言表达。艺术是我心灵的窗户。当我悲伤的时候，打开这扇窗会让我充满信心，给我力量和希望。

11、青春虽然是一朵娇嫩的花，但我明白，独自绽放的枝条，绝非春天。春天应该是一个五彩缤纷的花的世界。尽管青春是大地上的一棵参天大树，但我明白，一棵树永远不会高大挺拔。一排排树木，是阻挡风沙的绿色长城。尽管青春如大海中的孤帆，但我明白，孤帆难以远航，万帆竞相，才是大海的壮丽。

12.艺术是生活的一面镜子。 —— 列夫托尔斯泰

13、微笑，唱响生命之歌。不要抱怨生活给了你太多的磨难。不要抱怨生活有太多波折。大海失去了汹涌的波涛，就失去了雄伟；沙漠失去了飞沙的狂舞，就失去了辉煌。如果人生只求两点一线一帆风顺，人生就失去了存在的意义。

14、青春是用意志的鲜血和努力的汗水酿成的甘露——它将永远持续下去；青春是一道彩虹，编织着不褪色的希望和不朽的向往——它灿烂辉煌；青春是由永恒的坚持和毅力铸就的。坚韧不屈的钢铁之墙，坚不可摧。

15.专题论文和研究论文

16.通过研究和实践，总结小学作文教学中期开展生活化作文教学的基本途径、内容和方法，探索和构建生活化作文教学新模式，获得理论生活化作文教学与实践.操作结论。

17、追求生活作文的多种表现形式，丰富生活作文的写作内容。

18、形式多样的写作练习激发学生的写作欲望和灵感。

19、人不能没有艺术，不能欣赏艺术的人不能生活。

20.观察并

21.教学反思与教学设计

22、奥林匹克艺术精神内涵无限，探索永无止境。这就是艺术本身最“美丽”的地方。

23. 科学和艺术是同一枚硬币的两面。 ——李正道

24.调查学生目前的写作情况。

25、当雏鹰还在巢中等待喂食，看着蓝天白云时，它已经有了一个梦想，那就是振翅向天，与蓝天搏斗，与苍穹共舞。白云；当马停在栅栏上，昂首嘶鸣。那时，它也有一个梦想，那就是驰骋荒野，驰骋天下。

26、宽容是一种大度，可以无私、无畏、无拘无束、一尘不染。宽容是一种胸襟，是一种比海天更广阔的胸怀。它是博大与慷慨的叠加、延续和升华。宽容是有分寸的，宽容是无价的，以大度待人是做人的基本准则。

27、叶圣陶的教育教学思想。修改后的《纲要》还强调，指导学生作文要从内容入手，引导学生接触自然、社会。在推行素质教育的今天，改变单调的课堂作文教学模式，创造良好的交流机会，有利于学生写作能力的提高。

28、生活化作文教学模式推动作文教学改革。

29、建立良好的师生关系。

30、如果你只看到太阳的黑点，你的生活就会缺乏温暖；如果你只看到太阳的黑点，你的生活就会缺乏温暖。如果你只看到月影，你的生活就很难找到光明；如果你总是发现朋友的缺点，你将很难在人生旅途中找到知己。同样，如果你总是希望自己是完美的，假设你的愿望真的能够实现，那么你最大的缺点就是你没有缺点。

31、研究如何在生活话题中唤起学生的真实感受。

32. 一般来说，美术馆的气氛比拍卖行自然和愉快得多。

33、大海失去了巨浪的滚滚，就失去了雄伟；失去了巨浪的翻滚，就失去了雄伟。沙漠失去了飞沙的狂舞，就失去了雄伟。如果生命失去了正确的方向，它就失去了意义。

34、如果生命是一座雄伟的城堡，如果生命是一棵茂盛的树，如果生命是一只飞翔的海鸟。那么，信仰就是穹顶的横梁、大树的深根、扑动的翅膀。没有信仰，生命的力量就会消失；没有信仰，生命的美好就会消失。 （下划线的单词可以替换成其他单词）

35. 预期结果

36、行动研究法：教研组成员定期讨论、阶段性总结和现场授课、听课、评价、讨论等。

37、成熟是一种明亮但不刺眼的光彩，一种醇厚但不油腻的声音，一种不需要评判别人外表的从容，一种终于不再对周围抱怨的氛围，一种一种不顾喧嚣的微笑，一种洗去极致的淡然，一种不需要公布的厚度，一种不陡峭的高度。

38、逝去的日子就像一片片枯萎的叶子和花瓣。渐渐褪去的是青春的纯真和浪漫。我不记得有多少雨落在我的胸口，风在我的耳边回响。我只知道，沧桑早已渗入我的心，爬上了我的脸。一个人带着追求而走，坎坷是陪伴，艰辛也是陪伴。

39、只有出发，才能到达理想和目的地；只有出发，才能到达理想和目的地；只有出发，才能到达理想和目的地。只有努力奋斗，才能取得辉煌的成功；只有播种，才能收获。只有追求，才能品味正直的人。

40、探索多种学生练习写作的方式，激发学生写作兴趣，优化作文教学。

41.我们经历的最好的事情就是神秘，它是所有真正的艺术和科学的源泉。 ——爱因斯坦

42、艺术的基础在于道德人格。 ——拉斯金

43.简述诗歌中的“怪”

44. 博物馆的展厅和藏品都详细而小。历史展览要和艺术展览排队等候，藏品也非常有限。

45、春蚕死了，留下了华贵的丝；蝴蝶死了，却留下了美丽的衣服；画眉鸟飞走了，却留下了优美的歌声；花谢了，却留下缕缕清香；蜡烛燃尽了，却留下了一片光亮；雷雨过去，留下五彩缤纷的霓虹灯

46.艺术属于古代世界，科学属于现代世界。 —— 迪斯雷利

47、艺术是稀有的——它不会因为你是平民而对你视而不见，也不会因为你是王子而眷顾你。即使是最聪明的人也无法在时机成熟之前创造出一件艺术品。 —— 惠斯勒

48、太生活化就没有艺术。 —— 爱奉献生命

49、通过生活体验、平等互助的情感交流、不确定的积极评价，建立平等互助的师生关系、生生关系。

50、学生掌握写作的基本技能，提高写作水平。

51.艺术是揭示真理的谎言。 ——xxx

52、通过多种形式的写作练习，提高学生的作文能力。

53、能破碎的人，一定是真正活过的人。林黛玉的破碎，在于她刻骨铭心的爱情；三毛的破碎，源于她经历沧桑之后的一瞬间的清醒和超然；梵高的破碎源于太阳用一把金刀让他在光中持续疼痛。贝多芬芬的破碎是极其灵性的黑白键与生命碰撞的悲剧乐章。如果说普通人的破碎揭示了人性最纯粹、最美丽的光芒，那么这些杰出灵魂的破碎就如银色的梨花，布满我们头顶的天空。

54. 研究目标

55、天地为元气而成，画为笔墨而成。 ——石涛

56、积累生活写作材料

57.历史资料的呈现

58、构建生活化、师生满意的作文教学模式，推动作文教学改革。

59、月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，人生有变迁，一年有四时。如果你熬过了长夜，你就能看到黎明，如果你忍受了痛苦，你就能拥有幸福，如果你忍受了寒冷的冬天，你就不需要冬眠了，当所有的冬梅花都落尽的时候，你就可以期待新的春天了。

60.这就是心的真实本质。成功如明月照花，深潭柔波，无论顺境或逆境，成功或失败的超越，是鞭策马匹登高、面向远方的驿站；失败，依然滴穿石头，融入大海，有限而变得更强，不坠入青云。他心高气傲，有“将军无主，男儿当自强不息”的固执。容，江山依旧，风采依旧，如海中巫山，熟悉岁月的流逝，万千浮华，不屑于烟云掠过；屈辱，韩信胯下，雪底青松，如羽仙，知退一步，海天茫茫，不甘因噎废食。

61.描述诗中的场景

62、创造有利于作文教学的环境，实现学生从“怕写”到“愿意写”的转变，让学生会写、享受写。

63、尝试一下——它不是像企鹅一样静静地站在沙滩上，焦急地等待机会的到来，而是像苍鹰一样，不断地飞翔、盘旋，执着地追求。尝试一下——面对曲折、杂草丛生的未来，不要徒劳地哀叹，而应该克服障碍，一步一步探索。尝试一下吧——与其拘泥于命运的禁锢，任由命运摆布，不如努力敲开它的神秘之门，打开一个新世界。微笑，唱响生命之歌。

64、学生作文材料的积累要融入日常生活。在日常教学中，要不断创设情境，引导学生深入感知生活、思考生活、积累生活素材；

语言艺术入门之美句，66句选句一、研究步骤及过程

2.生活化作文指导与评价，是指引导学生用生活积累进行写作和交流，用语言和文学手法描写真实的人和真实的事件，达到情感真挚、内容具体、积极向上。贴近学生的实际生活。

3、研究如何组织学生体验。

4. 月光下，我喝一杯最清；在渐渐远去的余辉中，我拥抱一缕最温暖；在灼热的红叶中，我摘下一片最炙热的；在茂盛的草丛中，我采摘一束最灿烂的花束；在漫长的人生中，我一定要拾起世界上最重要的东西——坚持。

5、昨天的坚持叫做立足，今天的坚持叫做进步，明天的坚持叫做成功。

6.这是我心目中完美的艺术节。我相信这个艺术节一定能够实现。这样的艺术节一定会举办，而且一定会很精彩！

7、测试方法：每次通过

8. 每一件杰作都是激情的产物。 —— 迪斯雷利

9、完美不是没有什么可以添加的，而是没有什么可以减少的。 ——安托万德圣埃克苏佩里

10、也许你只是一棵幼苗，但只要你坚持下去。它最终会成为一棵参天大树；

十一、研究内容

12.生活化作文旨在指导阅读时的写作。阅读量越大，信息量越大，学生的语言表达、感知和理解能力也会相应提高。其次，为了激发学生的写作兴趣和积极性，在批阅和批改论文时，我们采取学生在老师的带领下互相批评、互相修改的教学方式，变单向批阅为多元互动，及时展示、制作每周作文等方法提高学生的主动性。引导学生以积极乐观的态度学习和生活。

13、引导学生深入感受生活、体验生活，是生活化作文教学的重要方面。通过更多的阅读、思考、写作，学生可以积累自己的思想、情感、语言，培养学生生活化作文教学的信心。

14、聚焦课堂主渠道，探索“生活化”作文教学新模式

15、穆尔瑙深受文学、戏剧和美术的影响，建立了独特的电影语言。

16、悲观的人，先被自己打败，再被生活打败；乐观的人首先被自己打败，然后被生活打败。悲观的人所受的痛苦有限，未来也有限；一个乐观的人，经历了不可估量的磨难，也拥有无限的未来。在悲观的人看来，原本可能的事情，会变得不可能；在乐观的人眼里，原本不可能的事情也能变成可能。悲观只能产生平庸，而乐观则可以创造卓越。我们不难从非凡的人身上找到乐观的精神；从平庸的人身上，我们很容易找到阴郁的影子。

17. 没有比艺术更好的逃离世界的方法了；没有比艺术更好的与世界联系的方式了。 ——歌德

18、大自然常常出现在人们意想不到的地方。当人们想要捕获它时，他们就被虚伪所取代。因此，这一时期的艺术家多以静物画为主。大自然的美丽在他们眼中非常宝贵。 [整齐的]

19、作文教学与学生生活充分结合，让学生从简单多彩的生活中广泛吸收养分，通过接触美丽的自然和社会风俗陶冶情操，赋予作文生活的灵性，激发学生的写作兴趣和写作动力能够克服写作的虚假、空洞现象，从而体验写作的乐趣，提高学生的生活质量和认知能力，真正促进学生树立正确的人生观、价值观，促进学生健康成长。

20.整个工艺品的颜色是棕色的。虽然这种颜色很单调，但却给人一种神秘感……一匹母马的脚下，矗立着高山流水，山上还有鲜花。锦缎、流水声、鸟鸣声，构成了一幅美丽的风景。

21、巴尔扎克说：“不幸是天才的进步阶梯，是信徒的洗礼水，是弱者的无底深渊。”风雨过后，你会看到天上有水，海鸥飞翔，鱼儿在你面前游动；当你走出荆棘，你会看到开满鲜花的康庄大道。当你登上山顶时，你会看到脚下的青山。这世上，一颗星陨落，也不能黯淡星空；一朵花谢了，也不能使整个春天荒芜。生活中的每一道坎都应该尽力去克服，无论遇到什么困难都不要轻易放弃。 《面对苦难》

22、寻找生活习俗中的真实典范，吸收贴近生活的语言。 ——霍勒斯

23、冰心说：“爱在左边，同情在右边，走在生命的两边，随时播下种子，随时开花，用芬芳的花朵装点这条长路，让路过的旅人穿过枝叶，踩着荆棘，我不觉得痛，有眼泪要流，但并不悲伤。”

24、通过研究和实践，总结小学生活化作文教学的基本途径、基本目标、内容组织、方法选择、教学方案设计，得出生活化作文教学策略的理论和操作结论。构建小学作文教学的生活模式。

25、《语文新课程标准》对我们提出了新的要求。 《语文新课程标准》要求：“写作是用语言表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。教学要贴近学生实际，让学生好写好表达，引导学生关注现实、热爱生活、积极向上、表达真情。”学生是学习的主人，实践是学生获取知识和技能最重要的方式和途径。作文只有让学生说自己想说的、写自己想写的，才能充分调动学生的作文积极性，激发他们对作文的热爱和乐趣，点燃他们的写作热情。

26. 改善措施

27、爱是冬天里照耀的一缕阳光，让穷人和病人感受到人间的温暖；爱是沙漠中出现的一股清泉，使濒临绝望的人重新看到生活的希望；爱情是一首飘逸的歌。夜空中的歌声给孤独无助的人们带来慰藉。

28、调查方法：深入教学一线调查，了解学生掌握前后的变化。

29、《语文课程标准》指出，写作教学要贴近学生生活实际，使学生能轻松写作、乐于表达。引导学生关注现实、热爱生活、表达真情。教师要广泛接触学生，全面观察学生，了解学生的喜怒哀乐，引导学生用心观察、体验周围的世界和现实生活，并及时做好记录，为写作积累。

30. 行情

31、贫穷是一切艺术职业之母。 ——托里亚诺

32、信仰是高楼大厦的支柱。没有它，它只是一堆散落的砖头。信仰是滔滔江水的河床。没有它，就只有滔天巨浪。信仰是熊熊烈火中的星星。没有它，就什么都没有。只有冷柴柄；信仰是远洋之轮的主机。没有它，只剩下一个瘫痪的巨型框架。

33、如果友谊是常青之树，那么就必须用内心的清泉来浇灌；如果说友谊是一朵不败的花朵，那么照耀在它上面的一定是从心中升起的太阳。多少人的欢笑被友情唤起，多少人的泪水被友情擦去。友谊的港湾充满温暖，友谊的微风扬帆。友谊不是情感投资，它不需要红利和红利。 （友谊可以用其他词代替）

34.研究见解、研究论文等。

35、研究生活化作文的评论形式。

36、问卷法：对教师和学生进行问卷调查。这是最直接、最深入的调查。

37. 话题的由来

38.什么是真正的艺术史？这是一场无声的大规模消灭。

39、喜马拉雅山高耸入云，上面却挂着登山者的旗帜；撒哈拉沙漠一望无际，但其中有徒步者的足迹；阿尔卑斯山有成千上万的悬崖峭壁，但其中也不乏探险家；雅鲁藏布江水流湍急，浩浩荡荡，却有一些勇敢者的故事。

40.艺术往往是非常优雅而又遥不可及的。事实上，它可以是一首歌、一次展览、一次体验……有艺术的生活带来欢乐和美丽。

41、教师水文研究促进学生写作。让研究型教师更新教学观念，认真贯彻新课程写作教学理念，提高语文教师写作教学水平。

42. 艺术是人们常见的景象。路边的一草一木、一花一木，只要遵循其自然本性，都可以是美的主人，都可以称为“艺术品”。人不能没有艺术，不欣赏艺术的人不能生活。

43.比较表达

44、幸福=物质/欲望。这就是美国经济学家萨缪尔森提出的幸福方程。从经济学的角度来看，物质消耗越大，欲望就越小，幸福感就越大。这符合中国古话“知足常乐”。相反，如果一个人的物质消耗是有限的，但他的欲望却是无限的，会怎样呢？洛萨尔夫人有那么多的“梦想”，有那么多的“沉醉”，她怎能不痛苦、不悲伤？

45、幽径，曲折，总令人心旷神怡。潮起潮落时，巨浪会发出惊心动魄的声音；一个故事，遗憾和悲伤，只能有心灵的苍凉。 “一种人生，充满坎坷，透着惊天动地的气度。”

46、毅力是千里堤沙石的凝结。一点一滴的积累，才能有无始无终的壮丽；破茧重见光明的荣耀；毅力是远航之船的帆。唯有扬帆，方能到达成功的彼岸。

47、爱情，有时不需要永远爱情的郑重承诺，但一定需要无微不至的关怀和问候；爱情，有时不需要梁祝的悲剧，但一定需要心的默契和投机；爱情，年轻时不需要男女追随者的追随，但她绝对需要彼此的支持和理解。

48、油画背后，是画家的脉搏跳动，雕像里，是雕塑家的灵魂在呼吸。 ——里尔夫

49、俄罗斯作家契诃夫说：“狗有大狗，也有小狗。小狗不应该因大狗的出现而慌乱。所有的狗都应该吠叫，让每只狗都用主人给它的声音。上帝。”

50.主题的定义

51、通过课题研究，可以有效满足小学中学作文训练的要求，提高学生表达和体验生活的能力，赋予作文生命的灵性。

52、生活不是“消化”，不接受平庸，只收集精彩。她是一个完整的过程，一个“连续剧”。无论你成功还是失败，她都不会在你身后留下空白；生活不是一场排练。如果进展不顺利，还可以重新开始。她永远不会给你第二次机会。第二次机会，一旦错过，就无法回头。

53. 调查学生经历和作业中的主观和客观障碍。

54. 段落平行

55、学生掌握了积累写作材料的方法和方法，丰富了写作内容，提高了作文水平。

56.研究方法

57、或许是命运的不幸，注定粉碎他多彩的梦想；或许是天地的无情最终将他日复一日的辛苦劳作抛之脑后；或许就是有很多难以理解却又真实的事情。当前的阻碍和挫折，已经把轰轰烈烈的奋斗和顽强的进攻变成了阵阵悲伤和孤独，请在苦难中反省自己！

58、没有蓝天的深邃，可以有白云的淡雅；没有蓝天的深邃，也可以有白云的淡雅；没有大海的壮丽，可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳，也能拥有青草的翠绿。人生没有旁观者座位。我们总能找到自己的位置、自己的光源、自己的声音。

59、贯彻“大语文”教学理念，走“生活作文”之路，丰富写作素材，激发表达欲望，提高写作水平，让学生综合素质和谐发展。

60. 预期结果

61. 问题

62、“人们只欣赏成功之花现在的美丽；而最初的花蕾却浸透了奋斗的泪水，洒满了牺牲的鲜血。” （冰心语）我们每个人都渴望成功，所以我们应该用自己不悔的努力，浇灌刚起步时刚刚发芽的种子。

63. 教育叙事和教育案例

64、每一滴水都折射出一个多彩的世界，每一双眼睛都镶嵌着一个多彩的世界，每一条旋律清亮的溪流都闪耀着美丽的光彩。不要感叹世界的无奈，以美好的心情看世界的繁华多彩，品味无处不在的美好！

65. 当艺术穿着破旧的衣服时，最容易被认为是艺术。 ——（德国）尼采

66. 思维源于现有现象。学生写作水平的高低反映了学生语文素养的水平，乃至思想道德素养的水平。当前，小学生作文存在脱离生活实际、作文虚假等诸多问题。低年级，写作比较拘谨，缺乏生活气息。这不利于学生良好人格和良好文学素质的培养。