聪明好学1、敏而好学的敏是什么意思

（1）事实上，获得较高社会地位的人并不真的在所有事情上都比其他人更好。当一个人获得社会地位时，可能是因为他在某一方面的技能超出了常人，但并不是所有的技能都超出了常人。武术冠军不一定能写出比普通老师更好的文章；大学教授的游泳水平可能还不如渡轮上的老人。

（二）一日不吃饭，一日不眠，一日不读书—— 毛泽东

（三）知者不如善者，善者不如乐者。 —— 孔子三人行，必有我师。择其善者从之，改其恶者——孔子

(4)资料来源：《论语工业场第15期》。本节讲孔子对当时及前后之人的评价。这个人物的评论包括如何进行知识和整体文化精神。

（5）2004年10月，共青团中央授予张立勇“中国青少年学习成才奖”。被誉为共青团中央确定的全国十大优秀青少年学习者之一。还受到中央电视台《东方之子》、《面对面》《新闻堂》等有影响力的栏目和百余家媒体的采访报道。

(6)、义：居住、掌管、占有。初衷是让它自然存在，而不是据为己有。后者是指立功而不居功。

（7）。孔子说：“言语巧妙，容貌迷人，恭敬十足，左丘以此为耻，丘也以此为耻。如果你隐藏怨恨而与人为友，左丘以此为耻，丘也以此为耻。”也以此为耻。”

（八）、（译）子贡问：“孔子文子为何谥号‘文’？”孔子回答说：“他勤奋好学，不耻于向比他低下的人请教，所以被谥号‘文’。”文’。”（释义）古代，君主、大臣、贵族根据其死后的生平事迹，给予爵位，这就是“谥号”，所给予的爵位也叫谥号。

(9) 1993年，张立勇辍学到广州打工赚钱还债。 1996年，在叔叔的介绍下，他来到北京，直接到清华食堂做卖馒头的临时工。

(10)或曰：“勇仁而不谄”。孔子说：“如何用谄媚呢？我用口来制人，常常憎恨人。如果我不知道他的仁爱，怎么用谄媚呢？”

（11）“读万卷书”之后，只有“行万里路”，出去亲自看看，体验一下书中描述的场景，你才会发现书中所说的不是一千遍不如亲身体验，同时了解作者对这种情况的感受与自己的感受进行比较，从而放大知识的层次。只有这样，读书的效果才能体现出来。

(12) 知识是极其宝贵的东西，从任何来源吸收知识都没有什么可耻的。 ——阿布尔法拉兹

（13）。读一本好书就像交一个好朋友。 ——臧克的下一句话是“聪明好学”。

（14）。会议开始，各班同学依次进行了自我介绍。经过简短的交流，我院D总科**唐小平对本次会议进行了详细介绍。她提到，各班同学要注重改进工作细节，提高工作能力。

（15）。学习就是劳动，劳动充满思想。 ——乌申斯基

（16）杨连东：洞察自己、学生、班级。从带领学生成长到营造集体成长的氛围，我们工作室的研究正在逐步深入。今天，老师们一起讨论，了解自己的优势，将个人的优势转化为集体成长的力量。只有了解学生，才能“爱”学生。在班级德育体系中的好坏规律的案例讨论中，我明白了一个好的班级德育体系应该能够促进学生的道德成长。我班的学生没有很强的社区意识。我尝试过和同学们讨论制定班规，我自己也尝试过遵守纪律。然而，我一离开，班级里安静的学习气氛就无法维持了。我什至尝试实施报告制度。通过今天的案例分享，我学到了很多。班级德育制度的落实，要促进学生道德成长，防止举报抬头。

(17)、美术编辑：张瑞雪

(18)春秋时期的孔子是我国伟大的思想家、政治家、教育家和儒家学派的创始人。人们尊他为圣人。然而，孔子认为，没有人，包括他自己，是生来就有知识的。有一次，孔子到鲁王祠参加祭祖仪式。他时不时地向人们询问这件事，而且几乎什么都问。有人在背后嘲笑他，说他不懂礼仪，什么事都得问。

（19）打开百度，搜索“橄榄树”。上述科普表明，橄榄树原产于中东，在地中海沿岸的意大利和西班牙作为经济树种广泛种植。橄榄油可以压榨生产出高档且昂贵的橄榄油。网上有一张西班牙橄榄树的照片，已有1200多年的树龄。整棵树的形状与橄榄园里的橄榄树非常相似。橄榄园里有数百棵来自西班牙的橄榄树，高度不一，有的高耸入云，有的绵延不绝。浅赭色的粗大树干被一个或几个人拥抱着，粗壮的树枝整齐地散落着。长满湖绿色叶子的蘑菇头可能是为园艺而人工设计的。每棵树都像非洲广阔草原上的一棵瓶树，一幅斑驳而绚丽的重彩油画。高大的橄榄树就像江南田野里的巨型盆景。您可以根据您的诗意为橄榄树命名。 “壮志凌云”可以命名天牛岗上的参天大树，“龙凤呈祥”可以命名左右两侧枝繁叶茂的树。 “顶天立地”是指大树有的枝干已经干枯了。 “双峰达云”指的是风车前的两棵高大的树木。你可以用最美丽的词语来命名它。阳光下的橄榄树被命名为“长生不老”、“傲然自然”等等……

(20)关于“文”的含义，《易州书遗法释》列举了天地经纬、道德深邃、勤奋好问、仁慈爱民等各种品质。也就是说，凡是具备这些品德的人，都可以被追谥“文”。那么，孔文子以什么样的品德获得了“文”的谥号呢？子贡由此提出问题，孔子回答说：“我好学，不耻于问。

2、敏而好学的下一句是什么？

（1）崔志静：郑老师用“原来我不够了解你”的教育案例向我们展示了充分利用学生的人格特质进行教育的良好效果。听完这个案例，我按捺不住内心的喜悦，因为我的学生和家长很快就有机会参加DPA考试了。我相信，全面了解孩子及其家庭成员的性格特征，一定会让我的管理更加科学。精准，取得前所未有的成果。几位朋友的阅读和分享，让我对德育工作有了更多的认识，也不断优化班级管理机制，让管理不仅有助于教师管理，也有助于学生的德育成长。思考和实践永远在路上！

（2）文章撰写：董晓英

（三）子贡问：“孔文子为何谥号‘文’？”孔子说：“他聪明，勤奋好学，不耻于向下人请教，故谥号‘文’‘嚎文’。”

（4）“努力学习，超越自我”是我们的班训；

(5)孔子曰：“道不善，乘筏而浮于海，焉能随我乎？”子路听了很高兴。孔子说：“你比我勇敢，而你却没有什么可借鉴的。”

(6) 译：孔子说：“他聪明好学，不耻于向地位低下、知识不如自己的人求学，所以谥号他。” ‘温’。”

(7)子贡是孔子的学生，也是卫国人，但他并不认为孔羽值得如此高的评价。有一次，他问孔子：“孔子的知识和才华虽然很高，但比他更优秀的人还有很多，为什么要封孔子为‘文公’呢？”孔子听了，微笑着说：“孔子宇非常勤奋好学，头脑聪明灵活，有不懂的事，即使是很困难的事，他也会主动向别人请教。”低级的问题，他一点也不羞耻，这是他的罕见之处，所以赐他‘文公’的称号也未尝不合适。”经过孔子的解释，子贡终于明白了。

（8）孔子曰：“臧文仲居于蔡，那里有山海藻，何以知之？”

(9)、原文：子贡问：“孔子谓什么文子？”孔子说：“学而快，不耻于问，故曰文”。

（10）本次学习活动帮助演播室的学生理清了德育中的很多理念，也促使学生更新观念，在实践中不断反思和提高，使德育活动不仅有利于教师的管理更有利于学生的成长。道德成长。思考和实践永远在路上！

(11)孔子的观点是一贯的。他看重一个人的内在品质，并不关心一个人的成就或财富。传统中国人一直在精神上坚守这个观念，但现在这个观念变得越来越重要。越是淡然，这是我们今天的中国人应该深入思考的。

（12）。例：温故知新，学有所获，学有所不知，学而不厌。

（13）张瑞雪：这次培训活动让我受益匪浅。听了朋友们的阅读分享，我对班级制度中的“奖惩”，尤其是“纪律规定”有了新的认识。一些看似有效的方法，表面上看起来有效，但背后可能会出现新的问题。比如，如果学生犯了错误，作为语文老师，我会让他们抄课文、背古诗词。这样做可以暂时限制学生的言行，但同时也会给语文学科“变味”。作为一名班主任，我觉得对于班级制度的制定需要更全面的思考。班级制度的建立也应该让学生参与并达成共识。

(14)象征和平的橄榄枝是圣经中的一个传说。当圣主第三次放出的鸽子带回了橄榄枝时，被洪水围困在高地四十多天的圣主看到鸽子很高兴。消息传来，洪水已经退去，人们又可以在这片土地上安居乐业了。嘴里叼着橄榄枝的鸽子成为世界和平的象征。世界维和部队制服的绿色也被亲切地称为“橄榄绿”，给世界带来和平的希望。

(15)孟无伯问：“子路有仁德吗？” ” 孔子说：“我不知道。又问，孔子说：“于野，国家有千乘之车，可以用人才来治理国家，但不知仁德如何。” “请。”怎么样？”孔子说：“问一下，城邑千户，百车可宰，不知仁至何种程度。”“赤色如何？ ”孔子说：“红色是带子，立在地上。在法庭上，你可以与客人交谈，但你不知道如何友善。”

(16) 然而，今天许多学者不知道为什么我们需要弄清楚这一点。既然是明德，明德其实就是指我们的本性、本心，也就是我们的本来面目。

（17）。如果一个人被要求向别人征求意见，就好像承认自己不如别人坚强。而如果一个社会地位高的人向社会地位低的人请教，他就会觉得自己失去了身份和架子。

(18)敏感好学、不耻于提问是中华民族的优良传统。而且，中华文化的许多优良传统在世界各地特别是东南亚华人界受到高度尊重。习近平用“敏感好学”强调中国和东南亚山水相连、血脉相连。中华文明与东南亚文明几千年来相互借鉴、共存。两种文明应该加强交流、共同发展。 （来源：《习近平典故》）

(19)。今天评论这一段的人叫孔羽（y），又名钟叔羽，孔文子是他的谥号。

(20)人们每天都会学到一些东西，而他们常常学到的是昨天学到的东西是错误的。 ——B.V

3、敏而好学不耻下问出自

(1)、“聪明好学，不耻于请教”是指有才华、聪明好学的人，不耻于向比自己低下、学识不如自己的人请教。

(2)出处：《论语公冶长》：“子曰：‘聪明好学，不耻于问，此谓文学。’”

(3)子贡问：“孔子如何称之为文？”孔子说：“学而快，不耻于问，故曰文”。

（4）区级骨干教师高丽老师为我们带来了一场精彩的中班——小侦探集体教学活动。高老师让孩子们扮演小侦探的角色，引导孩子观察线索，感知图形的组合与分解。活动中，高老师通过生动有趣的互动问题引发了孩子们的思考和讨论。在重重挑战下，孩子们认真聆听线索，进行识别和判断，并在情境中获得图形组合与分解的相关经验。此次活动充分展现了高老师授人以渔的教育智慧。

(5)、“……为了梦中的橄榄树……

（6）。朴实而浓厚的学术风格激励着我们不断进步。课堂上，老师们都很健谈，老师的博学无私与学生的朴实好学形成了良好的互动。课堂气氛和谐融洽。下课后，讲台上总有一圈学生向老师提问，图书馆一角也挤满了人。

(7)为了学好英语，我每天早上6点起床练习。我还参加清华大学的一些英语俱乐部和英语角活动。

（8）。活动分为两部分。第一部分，郑英杰老师分享了题为《基于优势洞察的班主任成长领导力》的微讲座；第二部分，陈毅、彭晓璐、杨晓彤三位老师分享了自己的学习，张陆川老师在《学校德育的异化与回归》一书中的感悟，在《案例分析—— 理论指导—— 问题诊断——》中进行了探讨延伸》论述班级德育发展的优势。

（9）如果你因为不了解那部经典的价值而对它不感兴趣，说明你还得学；因为经典的价值是在其他分类书籍中辅助表达和验证的。

(10)《论语公冶长》是《论语》第五章。本章共28章，重点讲仁德。本章讲述孔子及其弟子学习孔子生前的言论。从各个方面探讨仁的特点。

（11）有些人，当看到一些演员在电视剧中扮演古代读书人时，会说：“我读书的时候，会不会像他们一样，有一种颓废的学术感？”

（12）。我不知道张立勇是否因为读到了“好学好学，问问题不耻”这句话而刻苦学习，但相信今天读过这句话的你们应该知道这位老人是多么的睿智。孔子老师是。

（13）。书籍是矗立在浩瀚时间海洋中的灯塔—— Whipple

（14）。中央文明办发布2021年11月“中华好人榜”，江西7人上榜！

(15)、定义：愿意向知识或地位比自己低的人学习而不感到尴尬。

（16）、朱琳：在这次直播活动中，我听了郑老师关于基于优势和洞察的班主任成长领导力的讲座。通过案例分析，我了解了洞察力优势对孩子、家长和老师的帮助。一些看似困难的问题，从另一个角度看也是优势。作为班主任，要尊重孩子个性的多样性，善于运用各种技巧和方法，充分发挥他们的特长，为学生搭建各种平台，发挥他们的特长，避免性格弱点，让孩子自信成长，很高兴。从杨老师的阅读分享中，我学会了如何制定班规。规则制定后，组织学生听证会，汇总学生意见，经学生代表会议批准后实施。变管理规则为契约式教育规则；利用舆论支持并获得学生最大程度的自觉；培养学生的规则意识和自理能力。

(17) 学很多东西的秘诀是不要一下子学太多。 ——洛克

（18）读书容易，思考困难，但两者缺一则无用—— 富兰克林

(19)。几年前他就告诉我们努力学习可以带来的巨大好处。我们知道老夫子孔子是有智慧的，所以我们应该学习他的言行。这样，你的收获一定会超过常人。

（20）。无耻就是向不如自己的人请教。这不仅是好不好学的问题，还涉及到自尊和虚荣心的问题。人的本性往往就是这么不可思议。

4、敏而好学的完整古诗句

（1）当你无法告诉自己今天学到了什么时，不要去睡觉。 —— 利奇顿堡

（2）熟悉唐诗三百首，不懂作文也能背诵——孙朱《唐诗三百首序》

(3)时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总会有的。 ——鲁迅

（4）写意，徜徉在绘画的世界里，寻找多彩的童趣：刚劲有力的笔触，在有限的方格之间表达书写的英雄气概……

（5）董小英：听了郑老师分享的“原来我不够了解你”的案例后，我意识到性格优势可以让你做事变得更容易，学生也会乐意做事。而这样做我们就能获得信心和阳光，我们教师应该积极了解学生的长处，帮助学生快乐成长。听了三位老师分享读张陆川的《德育的异化与回归》，我学到了很多解决德育实际问题的方法，收获颇多。书中的案例非常“接地气”，是我们在道德教育中经常遇到的情况。张老师进行了深入分析，并向老师们提出了遇到此类情况时如何思考、可以进行哪些德育工作的建议。很有教育意义，很有启发性。会后，我要多读书，多思考，真正领会它，以便运用到实际的德育工作中。

(6) 孔子听了这些讨论后说：“不明白的地方请教，这正是我想知道的礼仪。”当时卫国有一位大夫，名叫孔羽，为人虚心好学。直立。当时社会上有一个习俗，最高统治者或其他有地位的人死后，会被授予另一个头衔，即死后的谥号。按照这个习俗，孔宇死后，谥号“文”，所以后来人们称他为孔文子。

（7）杨晓彤：郑老师通过“原来是我不够了解你”这个案例，从早期研究对象的选择、DPA测试的实施等方面给我们示范和引导了如何做到这一点，以及基于测试数据的人格特质分析。通过案例分析深入了解学生的特点，有助于我们明确下一阶段的培训方向。工作室三位老师分享了他们对《德育的异化与回归》的阅读。他们借助六章的案例介绍，在讨论中结合德育理论与实践，针对教育困惑提出了相应的解决方案。它不仅帮助我澄清了一些容易混淆的德育概念，而且让我进一步思考如何做好德育。教学和研究相辅相成，我总是学到新东西。这次培训活动内容丰富，让我受益匪浅。

(8)举例：敏感好学，不耻于提问。我们三个人当中一定有一个老师；择善而从之，恶则改之。

（9）一个热爱书籍的人，一定不会缺少忠实的朋友、良师、可爱的伙伴、温暖的安慰者—— Barrow

（10）。天地之经纬，曰文；天地之经纬，曰文；有道德有知识的人叫做文；有道德的人叫做文。仁慈爱民，谓之文；对人民仁慈、有礼，这叫文；授予人民爵位，称为文；授予人民爵位，称为“文”。勤学好问，谓之文。知识和知识，叫做文；知识和知识，叫做文；知识和知识，叫做文；忠信受礼，谓之文。文；能定礼，谓之文；能定礼，谓之文。能够建立国家的声誉，叫做文；能够建立国家的声誉，叫做文。勤奋好学，叫做文；勤奋好学，叫做文；勤奋好学，叫做文。修行礼仪，谓之文；修行礼仪，谓之“文”。修德从远方来，谓之文；修德，从远方来，谓之文。刚柔相济，谓之温；刚柔相济，谓之温。修成等级制度就叫文；修成等级制度就叫文；修成等级制度就叫文。有德、有美、有才，谓之文。文；万国之宪，帝王之德之昌盛，是文；强而不暴的就是文；强而不暴的就是文。徽柔一功是文；圣魔辟仙为文；化世为文；化世为文；化世为文。纯粹的穆依依是温；缂丝徽音为文；敬之慈惠，谓之文；与贤者齐名，曰文。少修盛虚曰文；生教四度，曰文。综上所述，它是具有治理天下才能的谥号文件。

(11)、释义：“小儿好学”出自《论语》。这句话是子贡向孔子求教的话。子贡问道：“孔文子为何谥‘文’呢？”孔子说：“他聪明好学，不耻于向比他低下的人请教，所以被谥号‘文’。” ‘艺术’”。

（十二）在微课《基于优势洞察引领班主任成长》中，郑老师提出基于优势洞察的班主任基本功是首先“读懂”学生的现状，即、了解学生的成长规律、学生的性格特征、学生的成长困惑；其次要能“导”，即寻求路径、方法、策略；最后，他们必须“知道”目标，即培养学生的社会性和个性。始终，班主任基于洞察优势的成长指导，在于洞察自身特点，提高指导能力；洞察学生优势，引领学生成长；洞察班级特点，营造成长土壤。微课中，郑老师分享了“原来我还不够了解你”的案例。案例中，班主任戴老师根据女生高洪涛在DPA考试中的气质特点，鼓励她在班级活动中充分发挥自己的优势，增加自我认同感，获得自信。带着幸福。 DPA测试反映了学生的性格特征，引导教师和家长育人的方向，从而有效地育人。

(13)孔子曰：“何谓谦卑之人，又高而直？或乞食，而乞邻舍之。”

（14）艺术节上，你唱我上台，台上热闹不已，观众掌声不断；

(15)子贡曰：“女儿与惠，何者为佳？”对他说：“你敢回看礼物吗？听一就知道礼物，听一就知道二。” ” 先生说：“不是这样的，我和我女儿也没有什么不同！

(16) 另一方面，如果你只是留下你不明白的问题而不去问他们，那么如果你犯了错误，你会失去另一层恩赐吗？

（17）。东汉末年，郑玄以《鲁论语》为基础，参考《齐论语》、《上古论语》编撰新本，并增补注释。

(18)引语：看他的前九首诗，就可以看出他是一个努力追随王的人，以结尾。 清代无名氏《杜氏言志》卷六。

(19)。万千教诲教人求真，万千学问教人做真人。 ——陶行知

(20)、(释义：天生聪明的人多不爱读书，地位高的人往往羞于提问。因此，法中将的谥号是“勤学问问”，谥文大概是人们的难处吧。

5、敏而好学《论语》

(1)《论语》是儒家经典之一。它是一部主要以语录和对话形式为主的语录体散文集。主要以语录、对话的形式记录孔子及其弟子的言行，体现孔子的政治思想和美学思想。道德伦理和功利主义等价值观念。 《论语》共20篇492篇，其中记载孔子与弟子对话的约444章，记载孔子与弟子对话的约48章。

（2）《论语》说，孔子到鲁王祠堂参加祭祖仪式。他时不时地向周围的人询问与仪式有关的事情。有人在背后嘲笑他，说他不懂礼仪。孔子说：“不明白的事请教，这是我懂得礼仪的表现。”

(3)“聪明好学”中的“学”还包含“不耻于问”的意思。即使是很低级的问题，我也会主动向别人请教，不会感到羞愧。这充分体现了孔子“知其所知，不知其不知”的谦虚好学精神。

（4）不羞于提问可以增强一个人真正的软实力，不需要为了自己的面子而刻意伪装。当一个人刻意装的时候，他的内心是很纠结的； “心有羞涩而面带微笑”的撕裂感会在一定程度上降低一个人的生活质量。

（5）陈毅：郑老师给我们分享了“原来我还不够了解你”的案例。班主任戴老师鼓励女孩根据自己的气质，在班级活动中充分发挥自己的优势，增强自我认同，收获自信和快乐。 DPA 测试还为家长提供指导。相互沟通和理解可以缓解父母与孩子之间的矛盾，拉近彼此的距离。看到镜头中一家人发自内心的笑声，也让我期待着我的学生尽快完成DPA测试，帮助他们更好地成长。朋友们的读书感悟分享，帮助我们理清了德育中的很多理念，也促使我们更新观念，在实践中不断反思和提高。

（6）“无耻之问”是那么容易，又是那么困难。试问，谁不讲究面子和亲密度呢？

（7）。文章审阅：郑英杰

(8) 事实上，演员表演的并不是他真正学习时的样子。毕竟假装和实际做的效果是不一样的。真正努力学习的人，一眼就会让你着迷。

（九）这次交流会加深了同学们对自己岗位重要性的认识，明确了近期的工作重点。相信在师生们的带领下，我校一定会加强优秀学风建设，展现出不一样的风采！

（10）。我的努力学习并没有带来任何其他的好处，只是我越来越意识到自己的无知。 ——笛卡尔

（11）如果把生活比作创作的意境，那么读书就像阳光—— 池莉

（12）会议结束后，各班学生就工作中遇到的问题向老师请教。老师们耐心解答同学们的疑问，并让同学们互相交流经验。

(13)敏感好学强调学习精神。具有这种学习精神的人，最可贵的不是他们有才华、聪明，而是他们渴望学习。天赋和智力是学习的先天条件。这种条件为学习创造了一定的客观条件。不过，能学到什么程度，取决于你个人的学习态度。如果一个人既聪明又勤奋好学，那么这个人就可以说是敏感好学的人。

（14）、译：见了好人，怕学他就晚了；见了好人，又怕学他就晚了。当你看到一件好事的时候，你怕来不及了，你就做不到。当你看到恶人或坏事时，就像接触到热水一样。你应该立即离开并远离。

（15）。橄榄林里的招牌、欧洲月亮长廊、浪漫星空、玫瑰迷宫，都有着诗意的名字，让人向往。标志下方是一幅用汉字笔画装饰的画。仔细一看，中间从上到下分别是“敏好学”四字笔画，有里外、点、竖、横、左、右。汉字的笔画向外扩散。事实证明，橄榄园园林设计师的理念是敏感、好学。

（16）孔文子：孔宇（读作y），魏国大夫，“文”为谥号，“子”为尊号。

(17)、“好学，不耻于问”出自《论语公冶长》：“子曰：‘好学，不耻于问，此乃吾等也。称之为文学。’”

（18）韩艳丽：郑老师的案例分享《原来我还不够了解你》让我感受到了DPA测试工具的效果。也让我体会到了班主任用心观察、用智慧引领、用情感滋养的力量。每个孩子都有期望和梦想，也有优点和缺点。作为教师，我们不仅要学会接受孩子的弱点，善于发掘孩子的长处，更要懂得如何利用DPA测试来提供合适的家庭教育指导。从而与家长形成合力，共同引领孩子的成长。

(19)。读书最大的原因是为了摆脱平庸。早一天会给生活带来更多的精彩；一天过去了，又一天会被平庸所困扰。 ——余秋雨

(20) 坦白说，做到这一点确实很难。能够做到这一点就是卓越。

(1)然而，由于后天欲望的污染，明德被掩盖了。所以要清楚。书就这样读，读一百遍，其意便明了。

（2）。孔子说：“聪明好学，不耻于问，所以称他为文人。”

（3）在运动场上，足球比赛、篮球比赛中，输赢并不是关键。只要一握手，场内瞬间充满欢声笑语；

（4）。从文中可以看出，古代谥号中的“文”对于人们的评价有着很好的声誉。

（5）下午，我园李芳老师以教师基本功为出发点，进行了以“观察——通向儿童世界”为主题的微学习，重点关注了儿童观察的四个视角：观察是有选择性的、有目的的。观察使孩子的学习和发展可见。观察是了解孩子的关键。观察不仅需要科学的观察方法，还需要专业的支持。借助心理游戏、理论分析、案例分析、小组讨论等形式，实习教师可以逐步打开观察和解读孩子的大门。

（6）这就是我们的班级，一群快乐的雄鹰，享受着操场上奔跑的快乐，陶醉在书香的教室里，除了探索浩瀚的知识，接受老师的熏陶，一点点一点一滴地逐渐增长。

（7）如果你有才华，好学，你就是聪明，好学。这样的人，很难成就大事。

（八）“聪明好学，不耻于请教”，是指一个人有才华，好学，不耻于向地位不如自己、知识不如自己的人请教。

(9)，意思是不耻于向地位和知识比自己低的人请教，形容谦虚好学。

(10)孔子是教师，是教师的鼻祖。如果他不按照他所说的去做，他就没有任何可信度。将孔子的话收入中国经典，是对他的言论和品格的权威性的间接肯定。所以，多读孔子的话，一定会有很多收获。

（11）。随后，我校副院长李军对教学信息化工作进行了全面讲解。他鼓励各班同学平衡好工作与学习的关系，做好师生之间的桥梁，及时传递到班级。信息并带领班级形成良好的学习氛围。

（12）、敏感好学，不耻于提问—— 孔子善于做事，而闲于玩耍；成于思而亡—— 韩愈，学而不思则无用，思而不学则殆—— 孔子

（13）彭小璐：今天，我们工作室的成员们齐聚云端。三位朋友分享了读张陆川老师的《学校德育的异化与回归》的感受。在“案例研究——理论指导——问题诊断——延伸拓展”中共同探讨班级德育发展的优势。在揭示问题本质的理性分析中，我们

获得了很多有效解决问题的思路和方法。 (14)、孔子所言所行，给我们的正是最好的表率行为。不懂的事向别人问，对被问的人而言，就是一种尊重。 (15)、子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。” (16)、朗读者用平实的语气语调讲述了少年孙中山求知问道的故事。她的朗读蕴含着孙中山求知的困惑、提问的忐忑、背诵的自信以及同学们的惶恐，还有先生的自我反省和他对孙中山渴求知识敢于提问的赞赏。朗读者讲述般的朗读，让我们感受到少年孙中山求知的胆识和气度以及先生对勤学好问学生的宽容和大度。 (17)、是人死后的评语。也就是对人功过是非的评价。 (18)、兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子己所不欲，勿施于人——孔子读书破万卷，下笔如有神——杜甫 (19)、子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。” (20)、今天的探讨正是他的这个谥号，子贡并没有看出他哪一点称得上“文”。我们可以先了解下历史上得到过“文”谥号的都有哪些人，著名的有：清朝平定太平天国的曾文正公，曾国藩；知行合立德、立言、立功三不巧的王文成公，明朝的王守仁，在春秋之前有大名鼎鼎的周文王，由此可见能得到“文”谥号的人都立下过不世功勋，而孔圉显然无名多了，不过孔子却不这么看。 (1)、没有学习能力，如果再去学习，那学不出什么成绩来，就是既浪费时间，又给别人说风凉话的把柄。但张立勇没有顾虑那么多，他只是去做了，而且做得很用心，结局也很令人感动。 (2)、一般而言，天资聪敏的人都不太好学，因为聪明，所以会将自身的聪明视为一种天然优势，自然也就不会下苦功夫去学，更难以在某个领域上持之以恒。 (3)、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人——陶行之 (4)、勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》 (5)、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金 (6)、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。