苏霍姆林斯基关于幸福的名言1、苏霍姆林斯基名言名段

(1) 想要不付出任何代价地获得幸福是一个神话。 （徐特立）

（2）正如我们没有权利只享受财富而不创造财富一样，我们也没有权利只享受幸福而不创造幸福。 —— 萧伯纳

(3)幸福在于真正的工作。罗马皇帝奥勒留

（4）哪里有高尚的精神，哪里就有真人。思想应该作为一条红线贯穿人们所做、行动、思考、思考和感受的一切。这种思想意味着，这个世界上还有比我的生命、你的生命、祖国的生命更珍贵的东西；祖国幸福，你我才能幸福。我们不能让学校的整个精神生活深深地渗透着对人民幸福之路的艰辛的不安；我们不能让学校和我们所教育的每个人的精神生活的脉搏反映不了祖国的脉搏。担心和不安。

（5）人类是世界上所有财富中最大的财富。 （《苏霍姆林斯基选集》第662页）

（6）。人类最大的幸福在于能够每天谈论道德问题。没有灵魂的生命就失去了人生的价值。 ——苏格拉底

（7）。对于人们来说，不幸是幸福的两倍。古希腊盲人诗人荷马

(8)自我教育需要非常重要和有力的促进因素——自尊、自尊和野心。

(9)学习兴趣是学生学习活动的重要动力。 （《苏霍姆林斯基选集》第1页）

（10）。幸福属于满足的人。古希腊哲学家、科学家亚里士多德

(11) 我们正在努力让学校的墙壁会说话。 （《帕夫雷什中学》第149页）

（12）没时间教育儿子——就是没时间做好人。

（13）能有意识地控制自己欲望的人，大多成为真正的人。 （《苏霍姆林斯基选集》第460页）

（14）。孩子们整个夏天都赤脚行走，即使在雨天也是如此。 （《给教师的建议》第387页）

(15) 我们学校严格规定：学生每个年级必须背一定量的课文。 （《帕夫雷什中学》第306页）

（16）。双手可以教会大脑准确清晰地思考。 （《给教师的建议》第543页）

(17)关爱他人、合理友善，是幼儿在集体生活中应有的氛围，是师生关系应具备的主要品质。关怀—— 这是一个多么美丽的词，同时也是如此深刻、复杂、多面、人性化的态度。如果关怀是相互的，就意味着一个人可以向他人敞开自己灵魂的最深处。

(18)。保护孩子们的心灵是我们老师的使命。 （《苏霍姆林斯基选集》第732页）

(19)。只有能够激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。 （给教师的建议，第341 页）

(20)美教人们识别邪恶并与之斗争。我想说，美是一种精神体操，让我们的精神正直，良心纯洁，情感和信仰正确。美是一面镜子，你可以在其中看到自己并对自己采取这样或那样的态度。

2、苏霍姆林斯基名言 经典名言

（一）这方面教育工作的主要缺陷是，在青少年精神面貌形成时期，爱情教育问题没有充分纳入德育工作。

（二）科学家的天职要求我们不断努力，彻底揭示自然的奥秘。掌握这些奥秘可以造福人类的未来。 —— 约里奥。居里

（3）教育的本质在于克服自身的动物本能，发展一切人性。

（4）人的幸福完全在于内心的幸福。德国剧作家、诗人、思想家歌德

（5）请记住，你不仅是自己学科的老师，更是学生的教育者、人生导师、道德引路人。 （“给教师的建议”第97页）

（6）教师需要用一生的时间来准备才能上好课。 （《苏霍姆林斯基选集》第663页）

(7) 劳动是一切力量、一切道德和一切幸福的无与伦比的源泉。 ——拉吉奥尼格利

（8）。没有情感，道德就会变成无聊的空话，只能培养出伪君子。

（9）欢迎您将您的专题讲座、教学设计、教学记录、教学反思等分享给大家。请将您的意见发送至电子邮件xxyw@txlexue.com。

（10）。每个人都是自己幸福的工匠。 19世纪美国作家、哲学家梭罗

(11)。教师是连接老一辈和年轻一代的纽带。它们应该只是一个跳板。如果你看到一个老师在课堂上忠实地背诵课本，你就可以断定这个老师离教育素养较高的状态还很远。

（12）诗意地、艺术地认识祖国——这是爱国主义教育所必需的最细致的做法。

(13)牛吃草，马吃粮食。奶牛享受最少，贡献最多，所以最好当黄牛。我愿意为国家、为人民做一辈子的黄牛。 ——王进喜

（14）。教育技巧的全部秘诀就在于把握孩子的志向和道德自我激励。如果一个孩子不努力提高自己，不懂得自我激励，任何教育者都无法培养他良好的品质。但只有在集体和老师首先看到孩子们长处的地方，孩子们才会有动力。

（15）。时刻提醒自己关注幸福，就像寒冷的日子里看着太阳，你的心在不知不觉中就会温暖明亮。

（16）。让每一个学生在学校里昂首阔步。苏霍姆林斯基

（17）幸福不是被巨大的灾难或致命的错误所扼杀，而是被一点一滴地重复的小错误所扼杀。 —— 欧内斯特蒂姆尼特

(18)孩子们常常有自己大大小小的烦恼、悲伤和不幸。一个情感修养高度高的老师，能够立刻发现孩子身上有什么不愉快的地方。

(19)教学生借助现有知识获取知识是最高的教学技巧。 （《给教师的建议》第24页）

（20）。校园内一平方米的空间都不允许没有绿化。 （《帕夫雷什中学》第108页）

3、苏霍姆林斯基关于幸福的名言

（1）只有真正懂得人生的价值，才能体会到真正的幸福。 （穆尼尔纳苏夫）

(2)集体智力财富的来源首先在于教师个人的阅读。 （《苏霍姆林斯基选集》第66页）

（三）忠于远大理想是个人道德发展的顶峰。这种崇高的情感始于对人的忠诚，也源于对那些使我们社会中自由人民的诞生、幸福、物质和精神财富成为可能的人的爱和忠诚。

(4)学生只有不把所有的时间都花在学习上，而是留出大量的空闲时间，才能顺利地学习。这就是教育过程的逻辑。 —— 苏霍姆林斯基

（5）。数学课上的脑力劳动是思维能力的试金石。 （《给教师的建议》第325页）

(6)当你用牙齿咀嚼苹果时，你应该在心里对它说：“你的种子将在我的体内存活，你明天的花蕾将在我的心中绽放，你的芬芳将成为我的呼吸，我们将花掉一切。”一起度过幸福快乐的岁月。” （纪伯伦）

（7）只要教育得当，没有人不能发挥自己的独特才能。 （《帕夫雷什中学》第440页）

（8）如果你想让你未来的学生注意你所说的每一句话，感受你所说的话，你必须关心孩子家庭中的情感关系是否丰富。道德害怕灵魂的孤独，正如思想害怕无人在身边一样。您希望孩子们通过相互义务、互爱、尊重和关心与他人交往。你未来学生的道德很大程度上取决于你是否为他人奉献了一点灵魂，或者你是否过着锁在自己小世界里只关心自己和自己狭隘利益的生活。个人主义始于缺乏情感教育。

（9）。一粥一餐，想想路途艰辛；半丝，半丝，总想着物质资源的难度。 （朱白露）

（10）。如果说复习是学习之母，那么应用就是记忆之母。 （苏霍姆林斯基的作品选，第810 页）

（十一）本着“各尽所能”的原则进行教学教育工作，可以为提高学生集体智力水平创造有利条件。由于实行了这一原则，“差生”才能不丧失自信心，从而逐渐发展出一些智力技能，到了一定阶段，即使是一门学科也能取得好成绩。

（12）只有集体和老师首先看到学生的长处，才能激发学生的积极性。

(13)教育？这首先是人类的学习。 （《育人三部曲》第11页）

（14）寻求真理的人只能独自探索，与不真心热爱真理的人无关。 ——帕斯捷尔纳克

(15)当我们与他人分享快乐时，我们自己的快乐也能成比例地增加。 （边沁）

（十六）德育工作是一项具有特殊性的专门教育工作。

（十七）领导一所学校，一是教育思想领导，二是行政领导。

(18)。你明天将会见到的人中有四分之三渴望同情。给他们同情，给他们同情，他们就会喜欢你。如果你有一些权力，那没关系；如果你有一颗慈悲的心，你就能赢得许多力量无法赢得的心。 ——卡内基

(19)。不要向那些不如你快乐的人谈论你的快乐。 —— 布劳塔奇

(20)情感教育，一般来说，是培养人的精神面貌最困难的工作之一。 （单行本《爱的教育》第14页）

4、苏霍姆林斯基名句

(1)精神空虚、思想疲惫、志向低落、无知等，永远不会散发和孕育出真爱。

（2）每个成年人都应该记住，只有自己的行为正直、高尚，自己所坚守的道德观念才能深深地渗透到孩子的心灵中，主宰孩子的思想感情。没有实际行动就没有道德。为孩子树立榜样首先意味着鼓励他们做好事。 （单行本《关爱儿童成长》第40页）

(3)你会厌倦单调的攀登动作，但每一步都更接近山顶。

(4)幸福在于创造新的生活。前苏联作家奥斯特洛夫斯基

(5)写日记有助于集中思想，深入思考某一问题。 （《给教师的建议》第125页）

(6)音乐连接着人们的道德素养、情感素养和审美素养。 （“苏霍姆林斯基选集，第797页”）

（7）什么是好老师？首先，这意味着他喜欢孩子。 （《帕夫雷什中学》第21页）

（8）培养全面发展、和谐人格的过程在于，教育者在关注人的各方面特点和完善的同时，也不应忽视任何时候的情况，即人的各方面和特点。一个人。特征的和谐是由主导和主要的东西决定的。 ……这种和谐的决定性和主导性因素是道德。

（九）一些优秀教师教育技能的提高，正是得益于他们坚持读书，不断补充自己的知识海洋。 （《给教师的建议》第8页）

（10）。每个立志投身教育事业的人都应该包容孩子的弱点。

(11)。世界上有一种最美的声音，那就是妈妈的呼唤。 （但丁）

（12）我们教育者的任务就是让每一个孩子看到人类灵魂的美，珍惜和爱护这种美，并用自己的行动让这种美达到应有的高度。

（13）为了共同的目标而奋斗而使自己更加崇高的人，历史会承认他们是伟人；那些给最多人带来幸福的人，经验称赞他们是最幸福的人。 ——马克思

（14）教学教育的技巧和艺术在于发挥每个孩子的力量和可能性，使他享受脑力劳动成功的喜悦。 （《给教师的建议》第2页）

（15）。每个孩子都是天生的诗人。 （《给教师的建议》第180页）

（16）老师，这是学生智力生活的第一明灯，也是主要的指路明灯；是他激发了学生的求知欲，教会了他们尊重科学、文化、教育。

(17)、爱！爱人是你道德的核心！你应该这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、坚强！做一个真正的人，就是把自己灵魂的力量贡献给身边的人，让他们变得更好，精神更加丰富，更加完美；让你生活中接触到的每一个人向你学习、向你学习。把最美的东西，深深地藏在心里。

(18)。世界上没有没有才华的人。问题是教育者必须发现每个学生的才能、兴趣、爱好和才能，并为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的指导。

(19)从人的意识生活的最初几步开始，就必须向他呈现广阔的社会生活、祖国以及争取其独立、荣誉和力量的斗争。我认为这是一项重要的教育任务。

（20）多年的教育工作经验使我确信，孩子来到你们学校，是为了让他们走出学校后成为一个有文化、有教养的人；只有当他们成为一个会思考的人，当他的思维活动在一定程度上不依赖于他所学的和课堂上正在学习的东西时，那么孩子才会成为一个好奇、好学、勤奋的学生。

5、积累十句有关苏霍姆林斯基名言名句

（1）教育者、父母应该特别明智地关心孩子的道德情感，关心长辈的每一句话教诲。这种敏感的人性必须在儿童身上得到发展和深化。

（2）慈母的怀抱是由爱构成的。孩子睡在里面怎么能不感到甜蜜呢？ （雨果）

（3）。只有一根红枝，花只在深秋开放。明代小说家吴承恩的《生叉子》

（4）爱情是有要求的，因为它要求高而且短暂。友谊因宽容而长久。 ——周国平

（5）。没有什么比尊重劳动更好的了。一切幸福都可以通过劳动获得，一切痛苦都可以通过劳动解除。 ——李大钊

（6）剥夺了普通人生活的幻想，就等于剥夺了他们的幸福。 （亨利易卜生）

(7)如果一个人受了很大的恩惠，后来又与恩人反目成仇，为了保全自己的尊严，他一定比不相干的陌生人更加恶毒。他必须证明对方有罪，才能解释自己的残忍。 （萨克雷）

（8）激励人们有抱负很重要：在我们艰难的职业生涯中，最困难和最难以捉摸的任务之一就是激励人们有抱负。 ……志向与一个人对自己的约束、对自己的承诺、对自己的要求有关。

(9)当你向学生提出禁令时，还应该提供十项鼓励，鼓励他们从事积极的活动。 （苏霍姆林斯基的作品选，第770 页）

（10）对道德美的追求，对成为道德完美人的向往，是教师在青少年心中所能创造的最宝贵的精神财富。

(11)。只有当了老师的老师，才能成为真正的领导者，才能受到人们的信任和爱戴。 （《给教师的建议》第453页）

（十二）教师要善于组织、善于行动、善于运用机智。他们应该在适当的时候高兴和生气。教师应该让他们的一举一动都教育自己，并且他们应该永远知道自己当时想要什么，不想要什么。如果老师连这个道理都不懂，还能教育谁呢？ ——马卡连科。

（13）。没有情绪的高涨，孩子的脑细胞就不可能正常发育。

（14）、（19）朋友和熟人是你的后盾，但你不能盲目依赖他们。 ——樱井英夫

(15) 没有感情的同情只是伪装的自私。 ——拉塞尔

(16)全体教师的团结是数学教育成功的保证。

（17）只有集体和老师首先看到学生的长处，才能激发学生的积极性。

(18)。忙起来，忙起来，快点把工作完成；忙起来，忙起来，赶紧准备饭菜。又到了劳动节。像往常一样，我们一起去野餐吧！对了，别再吝啬了，只带一点吧！

(19) 德育成功的“秘诀”在于，当一个人还是个孩子的时候，就应该在社会生活的大背景下向他展示整个世界和个人生活的前景。

(20) 世界上一切荣耀和骄傲都来自于母亲。 （高尔基）

（1）每个人可能获得的最大幸福就是所有人获得的最大幸福。 （佐拉）

（2）一切幸福都是用生命的鲜血获得的。 ——王金梅

（3）与其他灾难相比，我们教育工作者最担心的是心灵的粗陋、道德的丧失、善美的迟缓。

（四）让学生体验忧天下的感觉：我一直认为有一点是极其重要的：那就是让每一个学生在童年时期都体验到忧天下的感觉。忧心忡忡的心情。每当孩子为别人减轻命运、减轻不幸、减轻生活负担时，都会体验到一种幸福。只有这样，幸福才会让童年变得高贵。

（5）课堂是教育思想的源泉；课堂是创造性活动的源泉，是教育信念的萌芽地。 （《苏霍姆林斯基选集》，第4卷，第596页）

（六）道德教育的一项重要任务，就是精心保护和注重巩固青少年心中的各种高尚情感，为他们提供检验良心的机会。不能要求年轻人容忍那些与他们的理性不相容的事情；不能要求他们承认他们不知道的错误；不能要求他们谴责他们认为合理的事情；也不能建议他们去反对他们内心不想反对的事情。学生们度过了少年时代、少年时代后，不仅要感到自己的良心是干净的，而且要认识到在争取道德纯洁和崇高的共产主义理想的斗争中能够战胜邪恶。

（七）教师威信是教师思想联盟和思想的结晶，是使集体尊重自己的理想、原则和信仰的能力。只有和谐一致，即教师的言行一致，教师才能树立成为一支巨大的教育力量的威信。教师的活动（指成为学生榜样的活动）是树立自身威信的基础。

(8)教师创造力最重要的特征之一就是他所教的孩子是不断变化的、永远是新的。今天与昨天不同。我们的工作是教育人们，这赋予我们独特而特殊的责任。

（9）就像母亲有时会为了她所生下的亲爱的生物而做出牺牲一样，我们不应该珍惜自己，而应该准备好为了它的成功而放弃我们的生命。 ——佐拉

（十）教育的巨大精神力量可以让孩子学会用父母的眼睛观察世界，向父母学习用父母的眼睛观察世界，向父亲学习如何尊重母亲、祖母、妇女和儿童。人们。

(11)教师的素质是青少年的精神支柱：青少年的道德观、行为方式和善恶态度是由其精神支柱决定的，而这种精神支柱的强弱取决于教师的人格、教师的人格、教师的人格、教师的人格、教师的人格、教师的人格、教师的素质等。老师思想的丰富性和他对我们生活真理的忠诚。

(12) 同情他人。这种内心同理心的发展意味着人格的成熟。 ---多崎骏的优点

（13）教师不仅要激发孩子们的自信和自尊，而且要对学生心中滋生的一切不好的东西采取不妥协的态度。真正的教育者必须把这两方面结合起来。这种结合的本质是老师对学生的关心。

（十四）农村发展首先从提高学校教育水平开始。乡村文化发展首先从加强乡村教师素质开始。农村学校教育的成效取决于教师的精神、知识、学识和视野。 （第五卷，第614页，《特殊使命》）

（15）如果你“匆忙结婚”，你愿意冒着成为不幸者的风险。 —— 苏霍姆林斯基

(16)书籍是你不可或缺的知识来源，是你取之不尽的精神财富的源泉。 （《如何培养真人》第145页）

(17) 衡量一个人的真实性格，只要观察他在认为没人看见他时所做的事情即可。 ——麦考利

(18)。一个同情社会的人，虽不是亲人，却远胜于一千个姻亲亲人。 ---欧里庇得斯

（19）为人类的幸福而奋斗是多么伟大的事业，这个目的是多么伟大！ （圣西门）

(20)愚蠢的人在远方寻找幸福，聪明的人把幸福播种在脚下。 ——詹姆斯奥本纳姆

（1）每个走出学校的人都应该在自己的学校留下痕迹。 （《如何培养真人》第136页）