教育名言及解说1、关于教育的名言名句及解释英语

（1）英国教育家洛克说：“孩子们学习任何事物最合适的时机就是当他们情绪高昂、想做这件事的时候。”

（2）行为主义心理学家沃森曾经断言：“给我一打健康的婴儿和一个特殊的世界来训练他们，我可以保证任何一个都会被随机选择……并且他们可以被训练成我选择的样子任何类型的特殊人，比如医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐和小偷。” （高觉夫：《西方现代心理学史》，人民教育出版社，年刊版，第114页）

（3）。一个人的知识越丰富，他的艺术修养就越高，他的智力发展就越好，他对美的感受和理解就越深刻。

(4)、没有爱就没有教育——苏霍姆林斯基，前苏联著名教育家

（5）老子说：“为了学习，我们越来越好，为了追求道，我们一天比一天差，我们越来越失去，直到无所作为，无所作为。”不做任何事。”

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（7）。新学期的工作已步入正轨。忙碌的你是否会停下来思考一下自己走过的求学之路？今天，小编为您精选了一些杜威的教育名言，或许能给您在工作之余带来一点教育启发。

（8）相应地，教学方法突出“对数学内容本质的理解”，其主要特点是：数学“双基”教学（正在发展为数学“四基”教学）、引言新的数学知识和教师主导的教学。教师课堂互动教学、数学实验教学、数学变式教学、数学思维方法教学等。

（九）、“教育需要理想信念；教育需要民主和人文；教育需要智慧和思考；教育需要审查和评估。”

（10）、世界上没有不美丽的花，也没有不可爱的孩子，因为每个孩子都有丰富而美丽的内心世界，这就是学生的潜力。 ——冰心

(11)、3法国伏尔泰说过，伟大的事业需要坚定不移的精神。

(12)释义：朱熹是南宋著名的儒家大师。着有注释书四本。与二程（程浩、程颐）并称程朱理学。 《问运河》是一首非常典型、富有意义的哲理诗。它以清澈的水渠为比喻，用生动的方式讲述了学习和读书必须不断获得新知识、有新思维，才能不断进步的道理。在教师招聘考试中，彰化用“活水源泉”来指代教师的终身学习。他们通过阅读专业书籍、参加校本培训、专业培训，不断获取新知识，提高专业能力。

（13）我不该是熊兆，我尊他为皇主。 ——刘基《魏太公钓鱼图》

(14)由于历史的限制和我国数学教育研究尚未与世界接轨，以往的数学家和数学教育家并没有成为公认的“双基”教学理论的倡导者，也没有撰写过“双基”教学理论的著作。 “双基”教学理论。 “教学理论的权威专着，却为后世学者奠定了基础。

(15) 知识不是完整的、纯粹的、僵化的东西。它始终在创新，始终在前进。

(16)、凭借所动。

(17)友谊离不开信任，信任离不开诚信。 ——英国词典编纂者约翰逊

（18）、3 叶圣陶老师曾说过：“教育的目的是培养习惯”。

(19)教与学相辅相成。在教育教学的过程中，我们也会学到很多东西。

(20) 罗斯福总统的妻子曾说过：“除非你同意，否则没有人可以伤害你。”

2、有关教育的名言及解释

（一）释义：《师论》是唐代著名文学家、唐宋八大家之一韩愈所著的教育论文。并提出尊师重教的必要性。韩愈的名言体现了“教学相辅相成”的教育思想，即教师和学生可以相互学习、相互促进。常与考试中“教学相辅、胜出”的思想结合起来。

（2）、30 美国著名实用主义教育家杜威认为，“科学教育不仅是让学生记忆百科全书式的知识，而且是一个过程和方法”。他主张教学应遵循以下步骤：设置困难情境、找出问题。提出想法，制定问题解决方案并实施。

(3), 3“教育工作中百分之一的废品就会使国家遭受严重损失。”马卡连科

（四）、七）勤奋学习，勤奋励志，锲而不舍，做事忠诚宽容。

(5)、出自《鬼谷子牟第十章》。 （译）想要除掉他，就必须纵容他，等到条件成熟的时候，趁机一举除掉他。

（六）用老师的智慧点燃学生的智慧火花，努力让学生课内得法、课外受益。

（7）这是我国广大中小学教师总结自身教学经验后创造的教学策略。这意味着教学必须有一定的难度，而这个难度必须由学生通过努力来实现。也告诫人们在教学中不要把现成的“果实”交给学生，而要让学生自己努力想办法摘“果实”。

（8）法国哲学家、数学家、物理学家帕斯卡：“精神世界自有真理，是理性所无法企及的。”

(9)、高中老师，谁是常态。

（10）。王军未报东郡，城门内秋生哀悼。 —— 杜甫《野老人》

（11）中国著名学者蔡金发教授于2007年中文出版了《中美学生数学学习实证研究系列》一书，该书第12章是启示与建议。书中指出：“是否需要重新考虑？投资‘双基地’？”我们应该在地基和地板之间找到平衡。为有限的投资设计良性的结构，使其产生更大的效益。 (9)

（12）、“勤奋、运气或者灵活的技巧固然重要，但都不是关键，只有掌握了关键点，才是成功的唯一途径。” —— 格雷“成功的共性”

（13）任鹏杰老师（《中国历史》主编）常说：“努力比能力更重要”。

（14）英国教育与就业大臣戴维布伦克特在其著名演讲《Building on Success》中指出：“改变学校优胜劣汰的撒切尔主义倾向，主张让每一所学校都取得成功；改变教育精英主义，倡导每个孩子的成功。”

（15）。教育决定一切。桃子曾经是苦杏仁；卷心菜只是一颗受过大学教育的黄芽菜。 ——马克吐温

(16)教材再好，也不能代替老师自己的思想和见解。

（17）。自然创造了人，但激励人、教育人的是社会。 ——别林斯基

（18）对于孩子来说，父母是活生生的人，是榜样，是他们看得见、摸得着的英雄。张海涛

(19)。五华绿野堂开业，路人为市民指路。 ——白居易《何灵公绿野堂插花》

(20)、来时心在手，去时无草——陶行知

3、关于教育名言名句经典摘抄

（一）这是中国历史上南北朝教育家颜之推的一句名言。这句话说明了环境对人的重要影响以及陶冶教育在道德教育中的重要性。这句话告诉我们，在对学生的教育中，要善于运用熏陶教育方法，创造和利用各种积极情绪和环境因素，潜移默化地熏陶和影响学生；同时，还要注意防止学生避免各种不利因素的影响。

（2）这是上海成功教育课题组在成功教育实验中提出的命题。意在诱导“学困生”走出失败的阴影。在老师的期望和鼓励的评价下，他们首先能一步步从小成功走向大成功，最终取得圆满成功。

（3）播种行为，才能收获习惯；播种习惯，才能收获品格；播种品格，才能收获命运。 ——萨克雷

（4）。一年计划胜树谷；十年计划胜于树木；一生之计，胜于栽人。管仲，春秋时期政治家

（5）前苏联教育家马卡连科曾说过：“同样的教育方法，可能因语言不同而有二十倍的差异”。

(6)、C.欲见千里之外，更上一层楼D.读万卷书，行万里路

(7)、“师者，故教人解惑”。 ——韩宇

（8）用规则不能很好地教育孩子。规则永远会被他们忘记。 ……习惯一旦养成，不需要依赖记忆，就能轻松自然地发挥作用。 ——洛克

(9)、3 正如马克思在《共产党宣言》中所说：“每个人的自由发展是全体人民自由发展的条件”。

(10)、@泰戈尔：不是铁器的敲打，而是水的歌舞，把粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石。

(11)国内学者对数学教育的误解也促使张殿周先生致力于“双基”教学理论的研究。他在《中国的双基教学》中写道：“在北京大兴的一次无意的讨论，使我下定决心要研究数学双基教学。这是一次讨论高中课程的会议。我认为有必要总结中国自己的成功经验，发扬自己的优良传统。一位教育家随口说道：“中国当代学科教育有什么特点？”可以继续发扬光大吗？我不知道。这对我来说非常令人兴奋。迄今为止，学科教育在中国还没有得到应有的重视。原因有很多。其中重要的一点就是我们缺乏研究，没有拿出一流的成果。就连数学双基“熟悉”、“有效”的经验，实际上也没有得到科学的研究，对通识教育理论和实践并没有做出多大的贡献。我觉得数学双基教学的研究还没有等待我们。”（7）

(12),一切能让孩子享受到美好、幸福和满足的事物都具有独特的教育力量——苏霍姆林斯基

（13）教育必须使每个人都明白，不妨碍他人并在一定程度上积极尊重他人的利益，是自己幸福的可靠保障所必需的。

（14）这句话经常被大家引用，阐释了教学生学习、加强学习方法指导的深刻道理。这里的“鱼”是指现成的知识和答案； “钓”是指钓鱼的方法和技巧。意味着我们教师在教学中不仅要传授知识和技能，还要注重培养学生的能力、开发学生的智力、教会学生如何学习。

(15)要学生站直，老师就不能跪着教。

(16)、3美国教育家斯塔菲尔比姆说：“评价最重要的目的不是证明，而是改进。”

（17）。教育中应尽可能鼓励个人发展的过程。应该引导孩子去探索并做出自己的推论。你应该尽可能少地告诉他们，并引导他们尽可能多地发现。 ——斯宾塞

(18)、(6)张殿周。浅谈数学教育研究——与“数学双基教学”研究(J).中学数学教学参考，1997（1-2）：3-

(19)、——战国时期真正的诗人屈原，是极其真诚的。如果他不真诚，他就无法感动人们。 ——战国哲学家庄周。

(20) 张晓达老师是著名的数学教育家。曾任人民教育出版社中学数学部主任。他践行“双基础”教学思想。他在2000年的《坚持双基点，加快改革创新步伐》一文中认为，我国数学教育的一大优势就是强调基础知识的传授和基本技能的训练，使学生数学基础扎实，必须坚持“双基础”。 (5)在张晓达老师主编的教材中也可以看到体现他的“双基”教学理念。