比喻和例子1、打比方和举例子是一样的吗

（一）以张先生为例，给大家打个比方，简单介绍一下射频手术后房颤复发的治疗方法。虽然房颤的治疗远比我们解释的要复杂，但随着射频技术和设备的不断进步，相信房颤射频消融的治疗效果会越来越好！

（2）我上大学的时候，听到一个女孩点菜：师傅，炒一盘酸辣土豆丝，不要土豆！

(3),基本上所有在维辰工作一年以上的老师都有自己的出版物

(4)、“三观正”：良好品格，保证健康向上的工作氛围

(5) 你是树叶，我是微风。我在树枝上和街上爱你。来吧，吹起你的微风，我把我剩下的叶子的生命还给你。

(6)举例：举例是通过列举有代表性的、适当的事例来说明事物特征的方法。为了解释某件事的情况或原因，有时人们在理论上并不能理解它，所以需要给出一些易于理解且有代表性的例子来解释它，以便使所描述的事物更加清晰。

(7)老师留下作业。我做不到，就抄别人的作业。然后我就去办公室交作业了。当我看到老师时，我说：“我抄完了！”

(8) 一名留学生正在美国参加驾驶执照考试。他前面的路标告诉他左转。他不确定，问考官：左转？导师回答：对。最后挂了.

（9）微辰欢迎有潜质、有能力、希望在教育事业上做出成绩的有志教师加入我们的团队。

(10) 古时候，天上有十个太阳，把大地烤焦了，寸草不生。人们受不了炎热的天气，就找了一个射箭技术好的人，射了九个人，只留下了一个，这样地面就不那么热了。后羿射日使文章更具可读性和趣味性。

(11)我们公司早上用车接送上下班。因为车子不大，有一次，上车后，没有座位。坐在我旁边的一位男同事连忙站起来，热情地跟她打招呼说：某某，你坐吧，坐我屁股上！我一直笑到下车~！

（12）。 《太阳》一文通过列举数字、打比喻等说明性的方法，介绍了一些与太阳有关的知识，表明太阳与人类有着非常密切的关系。

(13) 功劳就在于这些问题。一方面，提问可以促使孩子在阅读时注意细节。这就是精读和泛读的区别。泛读不需要关注细节。另一方面，这些问题其实也是整个故事的思路。问题出现的顺序遵循文章本身的顺序。而且，问题会忽略故事中的一些分支，这让孩子能够专注于故事。后备箱出现了。去掉复杂的部分并简化它可以使故事更容易理解。

（14）。一场文艺晚会，主持人上台宣布：请大家欣赏：新疆歌舞，抬起头来！爬行！

（15）、（利用多媒体课件创设情境，激发兴趣。有趣的动画故事、鲜明的人物形象，激发学生的学习兴趣，营造活跃、开放的课堂。）

(16)知道本文从哪些方面介绍了太阳的特性以及太阳与人类的密切关系。

(17) 我记得有一次，我和一群女孩去肯德基。排队后终于轮到她了，她一开口就逗得大家哈哈大笑。她想说：“小姐，我们吃个鸡腿汉堡吧”，可话一出口，她竟然说：腿，我们吃个汉堡吧。

(18)、（观课）小学四年级语文统一教材第一卷第十六课《麻雀》

(19)。类比论证的关键是找到正确的类比点。无论是自然现象的类比，还是古今中外事实的类比，都需要找到类比事物之间的共性和待证的真理。例如：鲁迅老师的文章《运用主义》指出，尼采不是太阳，没有无尽的光和热。以此类推，中国不是太阳，也不存在取之不尽、用之不竭的光和热。除非中国像尼采那样，否则不可能盲目给予。那样的疯狂，既生动又合理。可见，客观事物在论证中起着确认主体事物的某些性质，进而证明论证的作用。所以，这本质上是一些特殊的论点。

（20）。每周我们都会在新栏目——《伟辰老师的100个基础》——连载。

2、打比方和举例子的区别例句

(1).有一次我去买羊肉串。我伸出4根手指，对老板说：这是3根羊肉串。老板一头雾水：有多少？我又伸出3根手指说：4……

（2）汶川地震造成的人员伤亡与当年唐山地震相当。

(3)用比较来说明一些抽象的或不熟悉的事物。将熟悉的事物与不熟悉的事物进行比较可以给人留下深刻的印象，事物的特点往往在比较中体现出来。显现。采用比较作为解释方法，可以更好地突出被解释对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强解释的效果。

(4)我上高中时，课堂纪律很混乱。老师愤怒地抓住XXX说：XXX，站在墙上！ ~~全班都冻僵了！我怎样才能站在墙上？

（5）这是利用绘本练习写作的好处之一。这就是绘本的一个非常重要的作用。

(6),（为了比较，比较步行和乘坐飞机到达太阳的时间，感受太阳距离有多远。）

(7)举例的特点是通过有代表性的例子使所解释的事物更加具体，增强了文章的可读性，增强了读者的兴趣。

(8)、“高分优先”：高分代表你在某些方面的优秀，你会更快上手。

（9）如果你不理解文章，你就无法回答问题。而且，低年级的孩子没有所谓“答题标准”、“答题技巧”的概念，所以即使看懂了文章，也可能会做错题，更别说没听懂了。解决这些问题的唯一途径就是精读。精读能真正训练理解能力，尤其是对于中低年级的孩子。

（10）比较论证：这种方法可以增强论证的清晰度，读者可以更清楚地知道作者同意什么、反对什么。

(11)同事和人吵架的时候，他着急了，说：“你以为我是吃什么长大的？”……我一直想知道他是吃什么长大的？

(12)，例如，向三年级的孩子教授修辞学。谈《西厢记》中的一句话。

（13）。从此以后，人们把雨称为什么？ —— 叫商鞅跳舞

（14）。所举的例子必须与所解释问题的内容一致，不能似是而非、虚假，否则无法说明事物的特点。

（15）。它是一种基于隐喻修辞技巧的论证方法。即用相似的事物B来比较事物A，被比较的事物称为“本体”，用来进行比较的事物称为“隐喻”，连接两者的词语称为“隐喻”（如，是，这样，等等）。本体论和隐喻必然有一些相似之处。与隐喻的修辞手法不同，应该是原则上的相似，而不是外表上的相似。 A物（本体）是主体，B物（隐喻）起配角。就像隐喻的使用一样，隐喻可以省略，但当然可以添加。

(16)举例、比较、类比是伟辰老师经常使用的方法。

(17)、（例：形象地把太阳比作一个大火球，并描述太阳高温的特点。）

(18) 这些蝌蚪有大头、大尾巴，像小女孩的辫子，乌黑发亮，真漂亮！

(19)。学习之前最好先扎实掌握拼音。因为据我了解，很多学生在上学前都学过一些，但是不扎实，所以他们认为一年级开学后一定要学扎实。但到了学校后，我发现这个班教的很多东西都是教给孩子的，他们的学习热情变得淡漠了。另外，老师也可能偷懒，大家也可能教得不是很仔细，所以到最后，都是两败俱伤。最终孩子的拼音基础就打不好。

（20）、孩子对分工的思考。孩子们会认为一个人所做的就是他所做的。如果语文老师教语文，他的数学一定特别差；如果数学老师教数学，他的语文一定不好。这是孩子划分客观世界的一种简单方法。所以有时我在课堂上突然用英语说一些话，很多孩子都感到非常惊讶。哇！张老师也会说英语，所以他们想知道中国老师怎么会说英语。

3、打比方和举例子的好处

(1).现在大家都很重视读书，也很重视读书量。

（2）。三是效果不同。类比论证是从已知推导出未知，具有很强的逻辑力。因为相似对象具有的共同属性越多，结论就越可靠；相同属性和相似属性之间的关系越密切，结论越可靠；具有相同属性的相似属性之间的关系越密切，结论的可信度就越大。隐喻论证以“隐喻”来证明“本体”，主要服务于解释的目的，目的是使人更容易理解和接受其说理。它往往只是论证过程中的辅助，毕竟不是事实证明。不能代替对论证本身的辩证分析和研究。

(3)类比论证是用一事物的某些特征来证明另一事物具有相似特征的论证方法。它抓住两个事物相同或相似的特征进行类比推理，将抽象原理具体化，启发人们思考。两个事物在某些属性上的相似性也是隐喻论证的基础，因此它们很容易被混淆。但逻辑形式完全不同：A具有a、b、c、d属性，B具有a、b、c属性。因此，B可能具有d的属性，属于形式逻辑中的归纳推理。类比论证属于概率推理，是一种从特殊到特殊、从个体到个体的推理方式。其结论不一定真实，只是具有一定程度的可靠性。相似的属性越多，得出相同结论的可能性就越大。

(4)、“听懂话”：听懂了话，方向就不会错，结果也不会差。

(5) 列出数字。为了使要解释的东西准确，还可以采用列出数字的方法，以方便读者理解。需要注意的是，所引用的数字必须准确。不得使用不准确的数字。即使是估计数字也必须有可靠的依据。

(6) 初中的时候，老师让我翻译Whoisthisman？同学翻译：这是谁的男人？全班都笑了，老师无言以对……

（7）诚实、正直、有上进心、同理心、不轻蔑、懂言语、能坚持；

(8) 做出假设。做出假设就是用假设的想法来表达未来将会发生的情况。

(9)、C.你能尝试用这两种解释方法写一个句子吗？

(10) 在高中时，每个人都有胸罩。来检查之前，班主任跑到教室喊：大家快把胸罩穿上，来检查！全场鸦雀无声……

(11)功能：利用假设的环境来预测未来可能发生的情况。

（12）。第五单元是“学习解释性文章”，要求学生能够阅读简单的解释性文章，了解基本的解释方法。收集信息并使用适当的解释方法将某件事解释清楚。 《太阳报》是本单元的第一篇文章。全文分为两部分。它采用列举数字、比较等图解的方法来介绍太阳的特性以及太阳与人类的密切关系。五年级的孩子三年级就已经学过这篇文章了。大多数孩子已经初步掌握了列举、举例、类比、比较等解释方法。这些例子有点令人困惑，而且这些说明性方法的作用仍然模糊。我把第一课的教学重点定为理解课文内容，了解太阳的特性及其与人类的密切关系；理解列出数字和进行比较等基本解释方法，并认识到使用这些解释方法的好处。在学生理清课文结构层次的基础上，学生将重点关注关键词和句子，通过关注太阳与地球的距离来理解解释文本的准确性和严密性。随后，孩子们自学了太阳的能量和热量的特性，并与它们进行了交流。教师指导与学生自学相结合，使学生充分展示自我。

（13）。荷叶上的露珠晶莹剔透，像珍珠一样。

(14)类比论证法的表现形式有多种情况。所比较的是主体事物，用于比较的是客体事物。从数量上来说，在同一个论证过程中，主体事物只能有一个，而客体事物则不受限制。可以是一个，也可以是多个。比如《我要鱼》一文，主题是“生与义”的选择，而客观的只是“鱼与熊掌”的选择。 《陋室铭》的主题是“陋室不丑，因主人有德”。客观的东西有两点：“山因有仙而得名”、“水因有龙而有灵”。但《查晋》客观上却有“京人去庸”、“刻舟求剑”、“投婴江中”这三件事。对象的来源可以是生活中真实的事物，也可以是假设的事物；可以是含有科学原理的东西，比如《燕子食处》里的橘子因水土不同而变成橘子；它也可以是一个寓言。故事，比如《查金》中的三个例子。在同一论证过程中，主客体之间的相同特征可以是一个，也可以是多个。例如，在《查金》中，题材“今世主法、祖法”与其三个客观事物之间，只有一个共同特征：“主观实践不适应客观变化” ;而在《邹忌西齐》中，《齐王受谏》中，主物齐王与客体邹忌的关系，宫女、朝臣的态度，四人之内齐王的态度其境界，以及他的妻妾宾客对邹忌的态度，都表述为“他们在‘私’、‘惧’、‘求’三个方面具有相同的特征。越相似的特征，主体事物越具有客体事物的本质，越能暴露主体事物的本质。《邹忌讽刺齐王受谏》比喻邹忌受到不切实际的赞扬而受欺骗的本性。给齐王，生动地证明了“齐王的盲目性太大了”的论点。

（15）。上次早上上班，发现自行车轮胎瘪了，就想请妈妈帮忙推到门外打气。结果我说：把我的轮胎推出来。

（16）。有较强的责任心，善于从客户角度提供解决方案。

(17)、当然，还有《读书》等大中华经典音频节目，还有诸葛书院的精品录播课。这些音视频的传播，确实让我作为一名语文老师被很多孩子和家长认识了。

(18)。妻子问：你连你奶奶的名字都不知道吗？丈夫委屈地回答：我怎么知道？我去世时，奶奶才七岁。妻子惊讶：什么？丈夫很快就改变了主意：不不，我奶奶七岁时就死了！

(19)。总结一下，这部分的重点就是父母在告诉孩子时会使用的两大法宝。一是知识点的预处理，二是比喻、举例。

（20）列数：布置作业时，90%以上的学生基本都是带着压力和任务完成的。只有极少数的学生能够愉快地完成作业。

4、打比方和举例子是什么手法

（1）注：这是老人心房扑动的心电图，心室率150次/分。

（2）、（出示句子）当空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝结成无数小水滴，漂浮在空中，变成云。

（3）那么，太阳和我们人类有什么密切的关系呢？我们将在下一堂课中了解更多信息。

（4）。首先，方法不同。隐喻论证是利用类比来进行论证，类比论证是利用相似的特征来进行类比论证。

(5)隐喻的特点是更加易懂、具体，突出对象的特点。

（6）沉红艳，浙江省平湖师范学校附属小学教师。从教以来，她一直在小学教授高级中文。我从教十几年，始终坚守教育初心，一切都是为了孩子。多篇论文在嘉兴市、平湖市获奖。多次在嘉兴市、平湖市承担公开课程。主持嘉兴市项目2个、平湖市项目1个。路还很长，努力学习，和孩子一起成长。

（7）。北极不仅有广阔的草原和丰富的食物，而且环境安静、清洁、人类干扰少。

(8)例如，鲁迅在《使用主义》一文中用了“举例”一词，然后陈述了人们对老房子的各种态度，但这并不是一个例子来论证。首先，它不是事实，重点不是陈述事实，而是生动地陈述人们对此的态度：用老房子来比喻传统文化或外来文化，用“胆小鬼”、“混蛋”等来比喻。他们的三种错误态度分别用“鱼翅”、“鸦片”、“烟灯、烟斗”和“大妈”来比喻，分别是有用、有益和有害、无用和完全有害。所以这是一个隐喻性的论证。在《中国人失去自信了吗》中，用“肌肉和脊梁”来形容社会上的顶尖力量，用“脂肪粉”来形容那些让人失去自信的社会因素。

(9) 是的，这一段用数字和例子更准确地告诉我们距离太阳有多远，所以后羿射日只是一个神话。我们一起去读一下吧。

(10)让学生在课堂上有所收获是对教师的基本要求，通过一些教学技巧提高学生对知识的接受程度是更高层次的要求。

(11)子女对老师有天生的尊敬。老师的身份自带权威，孩子们知道学习时必须听老师的话。

（12）大学军训时，教官喊道：用你的膀胱去对准（看不见，余光）！我们想笑却不敢笑，太悲伤了……

（13）虽然很多家长和孩子已经认识了张国庆和张浪的故事，但是今天听语音直播的可能还有很多家长不认识我，所以我正式全面地介绍一下自己。

（14）法宝说话的时候，一定要经过预处理。你不能从一开始就谈论这个问题。你首先得说说这个东西是什么，它从哪里来。比如，三年级的语文课上讲到杜牧，提到杜牧23岁时写的《阿房宫赋》。那么你如何向孩子解释《阿房功夫》这篇文章讲的是什么内容呢？因为这篇文章确实很难。这是高中课文，但你必须粗略地向孩子们解释它，这需要预处理。

(15)家长缺乏必要的知识储备。确实，现在孩子学的东西和父母小时候学的东西真的不一样。其实有很多事情是父母不知道的。再加上他们在学校学到的很多东西现在都忘记了，所以辅导确实很困难。有点困难。

（16）。以前，考试老师发卷子的时候，后面的女孩就多拿一张，喊道：老师，我有，我有！结果，坐在他旁边的男孩说：是我的，是我的！全班都惊呆了~~

（17）。同时，对于看过《老师100》的人来说，如果你热衷于积极影响他人的教育，欢迎你加入我们。

(18) 政治课上，我们讲了中日政治问题，讲了日本武士剖腹产自杀的事。老师说：日本武士死前都是剖腹产的。

(19)从此，人们把雨称为“商阳舞”。每当久（ji）不下雨（hn）时，人们就扮成（bn）商鞅鸟，戴（di）面具（j），手持响板、彩铃（lng），模仿（mfng）商鞅鸟类的动作包括舞蹈（do）和祭祀（js）祈雨。

(20) 可以得出这样的结论：隐喻论证的目的是使抽象真理变得生动、可感知，而不是逻辑上合理。虽然前提前提是要合理，但重点不在这里。

5、怎么区别打比方和举例子

(1).到了食堂吃饭的时候，全校的学生都像热锅上的蚂蚁一样挤在一起。

（2）。每周为维辰培训老师推送一份指引。这些原则来源于维辰老师集体的教学智慧。

（三）比较：说到苦难，与过去的日子相比，实在不叫苦难。

（4）例：阿姨，丽丽的药的用量是一天3次，每次两片，而且不能空腹服用。服药前后一小时不要吃生冷食物。如果您还有其他疑问，也可以询问您的医生。

（5）MM告诉我肯德基新推出的“熟悉”，并让我带她去吃。那时北京天气很热，我感到头晕。到了餐厅，我对微笑的肯德基收银员说：请给我两块“血肉片”，谢谢！ ……好羞耻-_-！

（6）我们宿舍有一个人喝多了，要尿尿，然后就开玩笑说：尿尿喝多了，酒精就喝多了。

(7)、煤(tn)治(lio)休息凉爽(xi)

（8）认识“摄影、复制”等4个新字，能够书写“摄影、施”等9个新字，“不长草，摄氏度”等9个字。

（9）电脑课上，有同学电脑出了问题，就大喊“老板，换电脑吧！”全班同学都惊呆了！

（10）宿舍第四个人下了床，找拖鞋找了半天，也没有。我问大家：我的拖鞋怎么不见了？

(11)当商羊鸟出现时，齐王认得这只鸟吗？ —— 不知道

（12）举例论证是从材料到观点、从个别到一般的论证方法，是通过对许多个别事物的分析研究，总结出共同结论的一种推理形式。所举的例子可以是一般性的，也可以是具体的，但必须陈述事实。陈述事实是许多论证方法的基础，因此基于案例的论证很容易与其他论证方法混淆。关键看你是只陈述事实，用事实来反驳、立论，还是重点用其他方法。如果事实胜于雄辩，那么这就是一个可以证明的例子。如果重点不是这个，那么其他方法才是重点。同时，实例论证的事实必须是真实的、典型的，不能是虚构的、假设的。这是其他论证方法不会死板的。

（13）你能用刚学的方法学第一自然段，找到解释方法体会表达的好处，自己学第三自然段吗？

（14）。操作分为两个方面，一是老师如何教学，二是家长如何指导。然而，很多家长却发现了一个问题，尤其是中低年级孩子的家长。孩子们就听——老师说的。家长说的永远不如老师说的有效。为什么是这样？造成这种现象的原因有四个：

（15）。春秋时期，有一个国家，名叫齐。有一天，忽然从齐国飞来许多独足鸟。他们都落在了齐王的宫殿前，伸展着。 ）用翅膀跳舞（chbng）。齐王觉得奇怪，就让人去问最有学问、最有才华的孔子。

(16) 太平洋的面积几乎等于其他三大洋的总和，比最小的北冰洋大十四倍。

(17)为了督促大家读书，我们还特意准备了我们班涉及的15本中外著名儿童小说。报名的同学，我们会把这15本书送给你们，我们一起读。

(18)。政治老师在讲课时曾经说过：我给你举个例子。然后他就觉得不对劲，说：举个例子吧。

(19)。 Halo可以预测天气。比如在新疆，晕就意味着要下雨了。

(20)噪音就像一个“隐形人”，来无影去无踪。它不像烟气和废水一样可以一起处理。

(1).孩子们明白这个道理吗？孩子也明白了，但是不够具体，不够深刻，我马上给你举个例子。就像说你妈妈带你去打针一样。这非常痛苦，你也非常害怕。你说以后不再打针了，但这就是结果。有一次你又病了，你妈妈带你去医院打针。因为害怕打针，双腿一踏进医院大门，你就感觉屁股开始疼。这是夸张的说法。这么说吧，这个例子是孩子能够知道、能够感受到的。他立即印象深刻并觉得很有趣。

（2）。我教过一年级、二年级的班很多年，所以对于看图画书很有经验。如果我们把这个问题展开来，我们还可以谈另一个话题。我们可以慢慢另开话题，以后再谈这个。

(3)深秋，枯黄的叶子像飞舞的黄蝴蝶一样从树上飘落，满地都是落叶。

（4）比较：地球很大，但与太阳相比，显得太小了。

(5)、榛子(zhn) 勉强(min) 蛰伏(zh)

（6）负责网络课程的上线、推广、排班、报名数据统计和反馈；

(7)妈妈出去打麻将之前告诉我：把衣服全部放进冰箱，把蔬菜全部放进洗衣机。

（八）比较：说到苦难，与过去的日子相比，实在不叫苦难。

(9) 我丈夫很瘦。有一次我着急地说：老公，你瘦得跟猪一样！

（10）作者在介绍太阳的特点时，运用数字、举例、比较、比喻等解释方法，具体通俗地描述了太阳“远、大、热”的特点，具有很强的说服力。他的说服力给我们留下了深刻的印象。我们以后写说明文的时候可以运用这些方法。

(11)轻读课文，再思考：课文从哪些方面介绍了太阳？

（12）、（远、远比较笼统，作者用具体的数字来写出太阳与地球的距离，更准确、更科学，对读者更有说服力，有说服力。）

(13)、“天将下雨(jing)，羊起舞”，意思是要下雨了，羊就起舞。这是怎么回事？

(14) 小学时，我们有劳动课，劳动课通常涉及除草，所以老师必须在前一天放学时提醒我们带锄头。第二天，我上劳动课，准备出发。老师问：一共有多少人？有手的人举起锄头！

(15)编制图表。为了把非常复杂的事情解释清楚，可以用图表的方法来弥补单独使用文字的缺点，更直接、清晰地解释某些事情。

(16), B. 我可以删除“契约”一词吗？ （完成《课堂作业簿》）