关于教师淡泊的名人名言

1.祝您退休生活愉快！

2. 再次感谢您为教育事业做出的努力和贡献。

三、奉献如下。我尊敬李老师，今天他光荣退休了。我谨代表全校师生，向你们三十年来的辛勤付出表示衷心的感谢！可谓是你的桃李开花结果了。这是对你努力的回报。全体师生起立，向李老师致敬！用掌声为李老师送行！

4. 值此转折点，我们祝您退休生活幸福美满。相信在未来的岁月里，您会探索更多新的事物和体验，享受自由轻松的老年生活！

5.你也值得骄傲。您传授的知识和技能将不断传承下去，您的教育理念将影响更多的年轻人。

6. 在您退休之际，我们要感谢您所做的一切。你建立的关系、你的指导和你的贡献改变了许多人的人生道路。

7、师德问题的背后，还有更深层次的教师能力问题，即教师学历与能力标准存在较大差距。一些教师教育教学理念落后，教学方式和方法陈旧，知识更新缓慢，以教代读，教学机械枯燥。最终的结果一定是他们“燃烧”了自己却无法照亮别人。

8.尊敬的退休老师：

9、大量编外教师的存在，容易导致以下问题：一是稳定性极差，随时可能“走散”。二是工资待遇低，同工同酬，招聘合格教师困难。报酬的悬殊也会影响教师的心理，代课教师极有可能向孩子传递负面情绪。三是人员身份难以明确，极易引发合同纠纷，给教育系统和谐稳定埋下隐患。第四，代课教师的工资挤占了每个学生的公共经费，使得学校经费在标准不高的情况下更加捉襟见肘。

10、教师经济报酬不高。教师的“薪水”确实不低于公务员，但在“收入”方面，两者仍有很大差距。笔者调研中，不少年轻小学教师反映，用月薪还清房贷后，入不敷出，只能靠信用卡“透支”维持生计。

11、岁月承载着历史的脚步，天地积淀着文明的精华。又是一个辉煌的一年，又是一个桃李芬芳的季节。

十二、部分教师师德和技能有待加强

13、薪酬低、地位低很容易导致三个问题：教师职业吸引力下降，体现在报考师范院校的优质生比例偏小、一些地方招不到教师、“男师荒”现象严重；终身教书的愿望并不强烈。有的地方用“来来去去、飞来飞去”来形容教师的不稳定；教师有双重目的，一方面兼职，另一方面开“网店”赚取收入养家糊口。

14.教师专业地位低。主要表现在：家校关系整体“恶化”；社会对教师的评价多元化，甚至出现道德绑架；一些媒体为了“卖点”而诋毁教师，没有原则、没有底线；在处理问题过程中，作为“娘家”的教育行政部门始终未能依法保障教师权益。他们中的大多数人为了平息事态，都会严厉对待涉案老师。

15、职称政策难以有效调动教师积极性

16、我们的老师在教育第一线认真、勤奋地工作了35年，即将退休。尊敬的老师，今天我们全体师生怀着无限的崇敬为您举行欢送会。 老师，您用知识的雨露滋润了学生的心灵，您用青春的热血传承了人类文明，您用无悔的青春诠释了诗意的人生，您用35年的坚持选择了淡然，您用了35年的努力。你用35年的平凡创造伟大，你用35年的高贵抛弃功利，你用35年的微笑勾勒年轮……35年，你在工作中始终默默无闻、无私； 35年来，您一直在工作。你肯吃苦，敢于担当重任； 35年来，您不仅坚持主讲课程的教学，还长期担任学校出纳。无论在教学工作中，您都是优秀的教师，您是模范班主任，您是优秀的出纳，您是勤奋的学生管理员。你们即将离开三尺高的讲台，可以聚也可以散。千言万语，千言万语，都无法表达我们对你无限的依恋。让我们衷心祝愿您青春永驻！祝您天天都有好心情，天天有好心情！祝您永远幸福、健康！

17.编制部门表示，公办中小学师资编制总体满足教育教学需要。但问题是，为什么各地的学校都如此普遍？最直接的表现之一就是代课教师数量众多。仅江苏省就有10万多名中小学代课教师不再在岗。

18、中小学高级职称比例低，教师发展通道不畅通；职称评审偏重选题、论文、奖项、职称，对工作年限和实际业绩重视不够；评价过程不同程度存在不透明、不公平现象； “一旦获得了职称，你就可以放下一切了。”一些已被授予高级职称的教师感到“船到了码头，车到了站”，失去了“重新出发”的内在动力。

19.教师队伍整体师德水平良好，但也有少数教师缺乏职业理想信念，职业道德意识淡薄，缺乏应有的激情，不注重提高自身素质教学质量不够，教学态度不够严谨；极少数教师师德缺失、教学质量差。行为不端、缺乏爱心和耐心、教育方法简单、态度粗鲁，甚至体罚或变相体罚学生，严重损害了人民教师的形象。

20、在您的教育生涯中，您为无数学生提供了无尽的知识、智慧和指导。你们的牺牲将永远留在他们心中。

21、教师数量不足，质疑“只减不增”的人员配置政策

22.教师准入门槛不高，资格制度设计存在缺陷，学历要求有待提高。

23.教师资格证书考试制度存在诸多制度缺陷。突出问题是“只考不学”，不要求考生学习教师教育课程； “只考不读”，即教育实习不要求考生学习。总之，分数是第一位的，只要你能考上。