细心观察美的名言1、留心观察发现美的作文

（1）天才能够洞察眼前的世界，进而发现世界的另一面。叔本华

(2)除引言外，单元的其他五个组成部分都有通信要求。这里，交流的对象非常明确：同学，这体现了教材对同学之间互动的重视。同学之间的沟通和互动方便易行，反馈及时。当然，我们也可以考虑安排与其他人的交流，比如与家长分享我们的写作成果。

(3)幸福就是幸福。一个人能够在平凡的生活中找到幸福，他就比别人幸福。罗兰

(4) 本单元的两个练习分别是“技能初步测试”和“实践”模块。经过课文的精读和交流平台的总结，学生们进入了“技能初试”，进行了小规模的实践练习和碎片化的写作练习活动，要求他们写出自己的生活观察。教科书给出了明确的指导：你在生活中观察到了什么？用几句话写下来并与同学分享！最后的单元练习，第一部分呈现三幅插图，可以理解为对秋天的观察、对周围的观察和对课堂的观察。这三幅插图让学生想起可以从不同角度观察的物体，并且可以在日常生活中使用。对平常的人和事进行独立的观察，激发学生仔细观察周围事物或场景的热情，进一步拓宽学生选择作业材料的思路。第二部分提出本次练习的任务：——。写下你最近观察中印象最深的事情或场景。学生之前已经开始观察，他们需要在单元练习中写下他们的新发现。教材还对练习提出了要求：一是写完后，小组展示观察结果，旨在让学生进一步体验仔细观察的好处，互相启发，通过展示和交流拓展思路；其次，尽量与同学分享近期的观察经历，养成细心观察、认真观察的习惯。

（5）情感升华：同学们，生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。老师希望大家也能做一个生活中有思想的人，观察美、发现美、表达美。

（6）。那么，最简单的方法就是：拿出手机，输入一条短信：你喜欢我吗？你想爱上我吗？

（7）。在观察中寻找奥秘，在奥秘中寻找快乐。丁朗义

(8)、五十：理性观察是对事物是否有其本质进行分析和判断。

(9) 观察对于儿童来说就像阳光、空气和水分对于植物一样重要。在这里，观察是智慧最重要的来源。 —— 苏霍姆林斯基

(10)当然，这节课也有一个缺点，就是魏老师引导学生理解谚语含义时，只使用了图片材料。可以考虑添加视频等更多动态材料，让学生更加生动。生动地理解谚语的含义。

（11）。一个成功的人一定是一个非常善于管理自己信息的人。当你看到有人发了一条动态，没有核实其准确性，你就根据这个人的情感语言自己再发表评论，然后就显得是一个愤青批评国家的样子。是否有意义？你说当你看到中国的某个事件时，你说中国不好或者那个不好。你要知道这些事情都是概率事件，只是碰巧被你发现而已。难道真的只有中国能造假货，美国不能吗？只有中国学生爱比成绩，美国就不行？那些非理性的冲动其实没有任何作用，只能证明自己是没有理性思维的动物。

（12）。所有的推理都必须来自观察和实验。 ——伽利略

(13)、四十五：我既没有杰出的理解力，也没有非凡的智慧。只是我对于转瞬即逝的事物的注意到和细致观察的能力，恐怕要高于一般人。 （证人发言精选）

(14)、(2)播放鸬鹚捕鱼的视频，观察鸬鹚的动作。

（15）。这是练习单元的第六部分。要求学生写下最近观察中印象最深的事物或场景。这是本练习单元的亮点，也是本单元的重点。学生必须完成相对完整的练习。

(16)生活需要细心观察和理性思考，才能获得新鲜丰富的写作素材。

（17）。如果你仔细触摸你的灵魂，你会发现我们正在渐行渐远、离开。

(18)。我们要仔细观察，才能明白；我们应该努力理解才能采取行动。罗曼罗兰

(19)。每个人的头顶上都有一颗星星与他遥相呼应。不是没有人爱他，而是他还没有被发现。

（20）第一次尝试你的技能，学习如何写文字和例子，谈谈你的观察结果，体验观察的乐趣。

2、关于留心观察的诗句

(1).国庆假期马上就要到了，到处都是人+到处涨价。我看了看余额，结果很令人震惊。

(2)它的羽毛是翠绿色的，翅膀是蓝色的。它比鹦鹉还要美丽。它还有一张红色的长嘴。

（3）魏老师设计了一系列具体的语言环境，让学生运用所学的谚语来填空。学生们对谚语的字面意义和蕴含的意义都有了透彻的理解。学生们很好地完成了任务。可见魏老师之前的教学扎实有效。

(4)、三十六：观察并不难，只要你肯细心。 ——曹盛耀

(5)通过梳理KUD目标，可以确定学生在单元学习中需要长期理解的大概念是“密切关注周围的事物，可以丰富关于周围事物的写作材料，帮助你清楚地写出事物的特征。”结合教材单元的内容，可以呼应大概念的理解和核心问题的核心任务，可以设计为：选课观摩明星。

（6）仁慈的上帝给了我们两只耳朵和眼睛，以便我们能够听到和看到世界上发生的一切。 ——高尔基

(7) 在观察领域，机会只青睐有准备的头脑。

（8）生活需要细心观察和理性思考，才能获得新鲜丰富的写作素材。

(9)、理解与应用相结合。延伸练习与学生的实际生活相结合。学生通过联系生活，正确运用谚语，从观察中积累名言。

（10）。一个人有没有钱并不重要，但如果他没有梦想，他一定会很穷。

（11）仔细观察是为了了解，透彻了解是为了行动。 —— 法国谚语

(12) 彻底的观察总是像一面擦亮的镜子。你能看透问题、拨开迷雾找到正确答案吗？ ——滕欣荣

（13）采用小组学习的方式，给学生充足的讨论空间，让学生在讨论中加深对谚语的理解，既提高了学生的理解力，又培养了学生的表达能力。同学们上台展示了小组交流的成果，分享了自己的感悟，让同学们对谚语的理解更加透彻。

(14)一般来说，准确的审美趣味在于能够在众多瑕疵中找出一点美，在众多美点中找出一点毛病的快速感觉。伏尔泰

(15)背诵方法教师总结：我们刚才采用了熟悉背诵、填空背诵、想象图画背诵的方法。学生也可以在以后的学习中运用这些背诵方法。

（16）。只有眼睛有缺陷的人，无法发现其他事物。托马斯富勒

(17) 没有顽强的细心工作，再有才华的人也会变成绣花枕头一样无用的玩物。斯坦尼斯拉夫斯基

（18）这个世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 ——罗丹

(19)。发现新事物、做出新发现是一种巨大的满足。伏尔泰

（20）。知道太多反而会伤心。 [我不听、不问、不看、不说]我仍然是我，在自己的小世界里。也许，有一天，你无意间发现了这个小世界，你的鼻子会流下眼泪，你会心疼躲在这个角落里善良脆弱的我~我只是说也许吧。

3、留心观察的名言警句

(1) 一点点的差别就可能对全世界造成危害；表盘雕刻的一个错误可能会对整个世界造成伤害。 ——韩宇

(2)教师转换：老师，这是另一段描述鸟的摘录。请默读摘录。像刚才一样，用笔圈出代表翠鸟动作的文字。

(3) 和往常一样，我发现自己是个胆小鬼，不敢做出大胆的期望，因为我害怕失败。

（4）同时出示六句谚语，问：同学们，这六句谚语都是古代劳动人民通过长期观察总结出来的谚语。在小组讨论中，谈谈古代劳动人民观察到了什么现象并提出了这些现象。谚语？ （课件准备了六句话对应的图片）

（5）、41：抬头看宇宙浩瀚，低头看种类繁多，游目、游思，足以给你带来视觉和听觉上的极大娱乐，我相信这是一种享受。

(6)“太朝”是“乘车”的意思，“太川”是“顺便乘船”的意思。 “取”字赋予了鸟一种精神品格，体现了自然界中鸟与人的和谐相处。 “这只翠鸟搭了我们的船，正在抓鱼。”章末的标题将翠鸟的可爱与童心的可贵淋漓尽致地展现在页面上。让学生体会到与动物相处的快乐，激发保护动物、保护自然的情感。

（7）建议阅读法国作家亨利法布尔的《昆虫》整本书。

(8)积累出现在各单元的语文园中，往往与单元课文的内容相关。教师不能忽视单元教学的整体性，必须将积累与语文元素或课文内容联系起来，实现巩固。培训、改进和转移目的。课堂一开始，魏老师指出，秋天的谚语都是从当时古人观察到的现象中总结出来的；秋天的谚语都是从当时古人观察到的现象中总结出来的；课程结束时，他介绍了观察到的名言警句，并贯穿整个教学过程，让学生同时积累谚语。了解观察的重要性。

(9)无论梦想多么模糊，它总是潜伏在我们的心中，让我们的心境永远不会平静，直到梦想成为现实。

（10）。把生命放在第一位，深入各个层面。魏嘉琳老师在讲授自己日积月累的谚语时，以学生为主体，由四名学生分组开始，观察谚语描述了什么自然或生活现象，感知谚语的含义。然后，教师利用图片帮助学生进一步加深对谚语的理解。随后，魏老师让学生们尝试以填空的方式背诵这句谚语。

（11）。日积月累的积累绝不是简单的机械记忆，它还需要学习方法的指导。在学习过程中，魏老师巧妙地设计了教学环节，渗透和提炼了“读诵”和“图画想象”的方法，让学生在方法的指导下“日积月累”地学习。学生不仅获得了知识的积累，更掌握了学习方法。

（12）。在写作中，我只是描述我所看到的现实。每天都很忙，写剧本、谈生意。我认清了现实，同时，我也得充实自己的头脑，努力工作。我心情很好。按照常理来说，当一个人怀抱梦想，制定计划，看到梦想通过奋斗慢慢变成现实时，至少应该更加有活力和乐观。还有人说我颓废吗？石康

（13）。转：你读得真好！我们刚刚遇到了一只会坐船的翠鸟。作者仔细观察，动静结合，描写了它的样子和动作。老师奖励你另一只翠鸟。藏于《新主题读物》第73页。我们来看看它有什么特点呢？

（14）、（2）从文章中找出作者描述翠鸟外貌的句子，与自己的发现进行比较，体会作者细致的观察和精确的表达。

（15）从单元内容来看，本单元属于“文学阅读与创意表达”学习任务组，旨在引导学生通过整体感知和联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，并获得个性化的审美体验；观察、感受自然和社会，表达自己独特的经历和想法，尝试创作文学作品。

(16)正观察是对事物是否有其本质进行分析和判断。

（17）。我们先读了《船上的鸟》（学生一起读题目），我们知道船上的鸟是翠鸟。

(18)。本单元的第五部分是论文写作范例。作文一共有两篇：《我的小狗》和《我爱家乡的杨梅》。实例的教学功能直接指向习题，以注释和课后思维练习的形式来实施。注释指出作者观察的细节和描述的吸引力，引导学生体验观察。思维练习要求学生用写作的方式进行梳理和发现，找出作者仔细观察的句子以及他捕捉到的事物的特征。

(19) 愿此生能为天下带来和平，让天下人得到祝福。然而，如果心中有一盏孤灯，谁来点亮呢？本以为这一生就这样过去了，却在风风雨雨中发现，我心里一直牵挂着她。我愿意用我的国家来换她。我愿意过这样的生活！

（20）无论是什么事，要想找到做坏事的人，首先要找出谁能从坏事中受益。大仲马

4、关于留心观察的事例

(1) 彻底的观察总是像一面擦亮的镜子。你能看透问题、拨开迷雾找到正确答案吗？ ——滕欣荣

（二）统一版第1-6卷第四单元教学设计资源汇总

（3）通过仔细观察，使用准确的动词，有序地模仿翠鸟的动作，为练习打下坚实的基础。

（4）11月23日，我有幸聆听了魏家林老师四年级语文卷《中国园林3》的课堂教学。她所教的东西是“日积月累”。我听了之后，心里感触很深。

（五）真正的幸福和快乐蕴藏在为社会、为人民、为人类不断发现美、创造美的实践活动中。匿名的

(6)、(1)全班做出理解“吞咽”的动作，感受鸟类快速的动作。

（7）通过分析课文精读练习，可以更好地明确本单元的学习重点：

（8）阅读课文，思考作者从哪些方面写出“我”喜欢这只翠鸟？

(9) 天才一词原本的含义极其模糊，其定义绝非“生而知之，无学而能”。天地间，无一生而知之者。没有人不学习就能做到这一点。天才大多是通过努力培养出来的。天才大多是经过精心培养的。 ——郭沫若

(10)、“常春藤的足若不触壁，数日即枯萎，以后便无踪迹。若触壁，丝、小盘渐变灰。”这不就是不断观察吗？结果？

（11）。这句话从身体到头部依次描述了翠鸟的外貌特征。 “翠绿”、“蓝”、“红”等词语体现了翠鸟鲜艳的色彩。

(12)把观察和经验和谐地运用到生活中就是智慧。 ——冈察洛夫

（13）、（设计意图：通过提炼关键词，梳理写作方法和写作要点，突出本课的重难点，让学生更容易理解。）

(14)对小事情的仔细观察是在事业、艺术、科学和生活的各个方面取得成功的秘诀。 ——微笑

（15）仔细观察是为了了解，透彻了解是为了行动。 —— 法国谚语

(16) 愿此生能为天下带来和平，让天下人得到祝福。然而，如果心中有一盏孤灯，谁来点亮呢？本以为这一生就这样过去了，却在风风雨雨中发现，我心里一直牵挂着她。我愿意用我的国家来换她。我愿意过这样的生活！

（17）。人们因为相似的经历而在世界上发现另一个自己。

（18）仔细观察那些傲慢、静态、专断的行业恐龙一夜倒下的原因。

(19)我们在享受别人的发明给我们带来的巨大好处的同时，我们也必须愿意用自己的发明来服务别人。 ---富兰克林（美国）

（20）、47：理性观察就是对事物是否有其本质进行分析和判断。

5、留心观察的谚语

(1).通过仔细观察小事物，找到发现自然奥秘的方法。

（2）细心观察生活中的事物，用自己的眼睛和心灵去认识生活。

（3）、（2）带着疑问阅读第三自然段：为什么作者的提问、联想和猜测也能让我们感受到作者细致的观察？ （作者边观察边思考，思考让观察变得更有趣；作者带着好奇继续观察，回答了自己的问题。）