收到妇女节礼心情的句子

【如何培养三年级学生作文兴趣】【第1句】：要注意由低年级的口头作文向三年级书面起步作文的过渡。

现实中，不少教师口口声声叮嘱学生：“三年级要写作文了，一定要认真学

”可这样无形中夸大了作文的难度。

我们老师老是“心比天高”，开始就对学生要求过高，多挑剔，一味训斥，使学生对老师产生畏惧心理，更丧失了对作文的兴趣。

因此说这个过度很重要，我们要积极创造保持作文兴趣的条件，它能为学生今后的作文学习打下基础。

【第2句】：注意作文教学中趣味因素的渗透，减缓坡度，调动学生作文的学习积极性。

导入方式要多样，例如：

【优美句子第1句】：故事式导入。

针对三年级学生爱听故事的特点，一上作文课，我就告诉学生作文就是把听到的大概内容写下来，接着由老师讲个小故事，学生听得专心，笑得开心，然后让几个同学复述，最后再分头写作，这样大家都感到较顺手。

批改时，只要故事较完整，错别字不多就判“优”等，学生尝到了成功的喜悦。

【优美句子第2句】：活动式导入。

根据三年级学生精力旺盛、好奇心强的特点，老师先选大家都能做的小制作、小实验、游戏或课外活动，让大家参与，然后让学生结合自己的实践讨论，最后有重点的写下来，这样学生不仅有兴趣而且也有话可写，效果较好。

【优美句子第3句】：情境式导入。

就是为学校创设一定的情境，让学生发挥想象，从而激发学生表达的欲望。

在作文前运用录音、录象、投影等手段创设情境，为学生提供形、声、色的感官和新颖的直观形象，如：播放一些动画片，成语故事或活动开展的录象等，引导学生听、看、说、议、写、想，激发学生的写作兴趣。

讲评时，可以把一些好词好句好段好文录音下来，这样不仅对学生作文有很大的帮助，而且充分调动了大多数学生的积极性。

【第3句】：注意命题，选材要结合学生的实际。

根据小学生的心理及认知能力，只有写自己熟悉的人和事，才会“有事可写、有话可说”，才能表达“真情实感”，因此我们在命题和选材上都要尽量贴近小学生熟悉的生活，要写他们熟识的、易于理解的和他们感兴趣的真人真事，写他们观察到的实景实物，才能写得真实、具体、生动，才能达到“不说假话空话”的要求。

另外也不能“老调重弹”，今天写“一件有意义的事”，明天写“一件印象深刻的事”，时间一长，学生会感到枯燥无味，无形中削弱了学生的作文兴趣。

【第4句】：注意讲评要以激励为主。

小学生对获得成功并能带来愉快的事情感兴趣，还在内心起到激励作用，于是对这件事就会更加关心，想再试一试，更希望提高自己。

因此我们的作文讲评要尽可能利用一切机会激励学生的闪光点，肯定学生的点滴进步，从而给予他们更多的成功体验。

比如：优秀作文展、推荐发表、向校园广播站投稿、范文宣读、学习园地好词好句好段选登等。

另外，我还借鉴了一种新的记分法——“二次记分法”，做法是：每生准备两本作文本，一本为习作练习用，老师批改提出修改意见后让学生修改，达到合格作文要求后，老师在原基础分上加分，然后誊清在另一本作文本上（即个人优秀作文本）上，大多数同学都能得高分，不少还得超满分，这样持之以恒，修改作文已成学生的一种自觉行动，成为学生愿做的事。

这样既有效地改变了学生对作文的畏难、厌烦心理，调动了学生修改的积极性，又改变了过去学生只看分数不看文的面貌，有效地减少了老师批改作文的无效劳动。

怎么描写玫瑰花的作文100字以上

瑰花今天我买了一朵玫瑰花，很美，也非常香。

玫瑰花，很美丽，最常见的是红色的。

花朵由好多层花瓣组成厚厚的圆柱型花冠。

枝叶是绿色的，还带着尖刺，不小心把我刺了一下。

玫瑰花很香，室内放一朵玫瑰，那么整个房间都会芳香四溢，很温馨。

因为玫瑰花即美丽，又漂亮，还芳香。

所以人们非常喜爱它，它成为节日必不可少的赠品，也是答谢亲朋好友最好的礼物，更是“三八节”和“情人节”的好礼物。

我爱玫瑰花

语文句子改错怎么做

辨析并修改病句 【第1句】：考纲要求： 辨析并修改病句，病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

【第2句】：考点释要 本考点的考生主要立足于辨析与修改。

从近年的高考试卷中可以看出本考点命题的主要方式有四种：（1）判断句子是否有语病；（2）让考生在原句上修改病句；（3）判断题目对病句的分析是否正确；（4）判断对病句的修改是否恰当。

多以判断式的题型出现在第一卷中，如1999年、2000年、2001年全国高考题的第5题，有时也让考生动手修改，出现在二卷中，如1998年全国高考题的第32题。

病句种类繁多，考试说明对病句的类型明确界定为6种，为此我们应把握考查要点并切实领会实质，有针对性地进行考点复习。

【第3句】：知识点分解 病句类型： （一）语序不当 语序不当常见的情况有：

【优美句子第1句】：定语和中心语的位置颠倒： 例：我国棉花的生产，长期不能自给。

（棉花的生产应为生产的棉花）

【优美句子第2句】：把实语放在状语的位置上： 例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。

（将无比的调至热情前）

【优美句子第3句】：把状语放在定语的位置上： 例：应该发挥广大青年的充分的作用。

（将充分调至发挥前，并删掉一个的）。

【优美句子第4句】：多层定语语序不当： 例：展出几千年前刚出土的文物。

（应将几千年前调至文物前后的的）

【优美句子第5句】：多层状语语序不当。

例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。

（应将任意调至欺侮之前）

【优美句子第6句】：关联词语位置不当： 例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。

（他应移到如果的后面）

【优美句子第7句】：主客颠倒： 例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。

（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。

）

【优美句子第8句】：分句位置不当： 例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。

（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。

） （二）搭配不当。

【优美句子第1句】：主谓搭配不当： 例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。

（精神与浮现不能构成主谓关系，可将精神改为形象）

【优美句子第2句】：动宾搭配不当： 例：纪念三领先节的到来。

（纪念的只能是三八节，不能是到来）

【优美句子第3句】：修饰语和中心语搭配不当： 例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。

（严肃不能修饰研究，可以改为认真、慎重等）

【优美句子第4句】：主宾搭配不当： 例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。

（应将国家改为行为）

【优美句子第5句】：关联词语搭配不当： 例：既然你来了，我也该走了。

（既然和也不能搭配使用，应将也改为就） （三）成分残缺赘余

【优美句子第1句】：成分残缺 （1）缺主语： 例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

（应改为由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬） （2）缺谓语 例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。

（或去掉的生活，或在吃前加过着） （3）缺宾语： 例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。

（应在敢搏后加精神） （4）缺少必要的附加成分： 例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。

（应在获得前加夏季以限制时间） （5）关联词语残缺： 例：这次学术会，收获很大，时间并不长。

（应在时间前加尽管一词）

【优美句子第2句】：赘余 （1）主语多余 例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。

（前边有了主语革命前辈，因而他们不必要有。

） （2）谓语多余： 例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。

（迎接的是高考，而不是到来，故应删去。

） （3）宾语多余： 例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。

（的地方多余，应去掉） （4）附加成份多余： 例：为精简字数，不得不略加删改一些。

（一些与前略加重复，可以删掉一个） （四）结合混乱 （1）句式杂糅 例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。

（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。

如果用反问句，应是那怎么会有好的成绩呢

如果用判断句，应是成绩不好是可想而知的。

） （2）语句杂糅 例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。

（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的作者之手） （五）表意不明

【优美句子第1句】：指代不明： 例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。

（这种主张到底是指接受，还是反对，交代不清。

）

【优美句子第2句】：句子歧义： 例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。

（究竟况是妹妹心里着急呢

还是爸爸妈妈心里着急呢。

还是妈妈心里着急呢

可在爸爸和妈妈中间加逗号，也可在爸爸前加逗号） （六）不合逻辑：

【优美句子第1句】：自相矛盾： 例如：他是多少个死难者中幸免的一个。

（既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难中的一个呢

应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。

）

【优美句子第2句】：范围不清： 例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。

（各项人才包括科学家，不宜并列，应说各学科的专家和其他人才）

【优美句子第3句】：强加因果： 例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。

（凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。

）

【优美句子第4句】：否定失当： 例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。

（无时无刻即任何时候都，句子表述刚好相反，可将忘改为在） 小结：以上对病句的分类并不严格，对于病句，不必死记其类型，只要多练习，能够发现语病并能够改正就可以了。

把一些常见的方法背出来了，做题时就能套用了，很方便顺手