初中英语音标的教学课件

引导语：课堂活动的成功开展离不开教学课件，那么有关初中英语音标的教学课件要怎么设计呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！

【第1句】：教学目标。

【第1句】： 学习2个元音音素/ i:/ /i/和3个辅音音素/p//b/、/m/，掌握正确的发音方法。

【第2句】： 训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含/ i:/ /i//p//b/、/m/的词、短语、文案。

【第3句】： 正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和 / i:/ /i//p//b/、/m/这5个音标。

【第4句】： 培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。

【第2句】：课前准备。

教师：教学视频、课件、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母

卡片、以及/ i:/ /i///p//b/、/m/的音标卡片以及相关卡片。

学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及//p//b/、/m/的音标卡片。

【第3句】：教学过程。

【第1句】：复习热身。

A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》

(复习26个英语字母的读音)

B、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。

(为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与字母音素读音不同)。

【第2句】：新课呈示。

引入：(T: We have five new friends, today.)

A、教授/i：/的发音。

1)教师示范/i：/---穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。同时，解说发音要领：/i：/发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作[i：]。

2)学生模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。

B、教授/i/的发音。

1)教师示范/i/----微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自己的方向挥动。同时，解说发音要领：/i/发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部向硬颚抬起比/i：/低些，下颚稍下垂，舌前部也稍下降。

2)边做动作边模仿。

(学习音标如同一年级小朋友学习汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。课堂上，要求学生仔细听音、观察口形，认真模仿，但是课堂上模仿、拼读过程一长，学生很容易厌烦，所以教学中，运用比一比的竞赛方法，以及结合动作学习的方法来集中学生的注意力。)

3)找一找。请学生们从26个英语字母中，找出哪些字母的发音包含/i：/。

(Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv)

解说/i：/是一个长元音，“：”是长音符号，比相应的短元音要长两倍以上。/i：/不是/i/的单纯加长。

C、教授/p/的发音。

1) 发[p]音。教师出示一张白纸，放在嘴前，示范发音，纸会颤动。要求学生注意：发/p/时，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气有力。/p/不响亮，单发/p/时，在远处几乎听不见。

2)开火车比赛发音

(运用“p---p--/p/ /p/ /p/”这样有节奏的.练习发音，充满趣味性，学生学得会非常有兴趣)

3)简单拼读：/p/—/i：/==/pi：/，教师示范后，学生模仿发音。要领：辅音轻，元音重。两音相连猛一碰。

(由/p/、/i：/的字母音标发音到/pi：/的简单拼读，是一个由易到难的循序渐进的一个过程，学生不会有困难感，对学生英语学习的兴趣起到正面的推动作用。)

D、教授/b/的发音。

1)教师示范发音。要领：发音方法和/p/相同，但/b/在词尾发得很轻，不如/p/送气有力。

2)个人读-------同桌互读。

3)出示图片词卡(ball)、bag、bed。教读：/b/---/b/===bag

(将音标与单词相结合，由点到面到训练，让学生练读[p]在单词中的读音，给学生灌输简单的拼读规律)

E、教授/m/的发音。

1)教师示范发音。要领：发音位置和/p//b/相同，发音比较响亮，应注意发/m/时双唇始终是紧闭的。

2)个人读--------男生女生读。

3)请你说出包含/m/的单词，给小组赢得小星。

(mum、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、)

(通过给小组加分的形式说出包含[m]的单词，学生不仅复习了已有的单词，而且让学生练习在不同的单词里[m]的发音，那么对[m]的感知更加深刻。)

教学总结

初中英语音标课件

导语：下面是小编为你分享的初中英语音标课件，希望能够为大家带来帮助，希望大家会喜欢。同时也希望给你们带来一些参考的作用，如果喜欢就请继续关注我们的后续更新吧！

【第1句】： 音素

【第1句】：单元音：

【第2句】：双元音：

【第3句】：清、浊辅音：

【第2句】：语音的基本常识

【第1句】：音节的划分

一个单词的音标中有几个元音就有几个音节。

【第2句】：重读音节

任何双音节或多音节单词的音标中，有重读音节和非重读音节 ，哪一个音节重读，该音节的左上方或该音节的元音上方标有重读符号“'”。

【第3句】：浊化音

以sp__, st___, sk___开头的单词清辅音/p/ /t/ /k/分别要发浊辅音/b/ /d/ /g/。

【第4句】：定冠词the的读音

e.g. the man

c.f. the old man

【第5句】：不完全爆破

爆破音[p] [b] [t] [d] [k] [g] 后面紧跟另一个爆破音时，前面的那个爆破音只在口腔内形成阻碍，而不能完全读出。

e.g. basketball

the part of the earth

【第6句】：连读

在一个短语或文案中，如果相邻两词的关系相等密切，而前一个词以辅音结尾，后一个词以元音开头，辅音和元素连在一起读。

【第7句】：意群的停顿

对于一个较长的文案，可以根据意思和结构将其划分成几群,一个意群必须一口气说完。 关于语音的几个概念

1) 字母：语言的书写形式。元音字母a, e, i(y), o, u,

2) 音标：词的语音形式。

3) 音素：音的最小的单位。英语中有48音素。

4) 音节：由元音和辅音构成的发音单位。

ap'ple, stu'dent, tea'cher, un'der'stand

5) 元音：发音响亮，是乐音；口腔中气流不收阻碍；是构成音节的主要音。英语中有20元音。

6) 辅音：发音不响亮，是噪音；口腔中气流受到阻碍；不是构成音节的'主要音。中有28辅音。

7) 开音节：a) 辅音+元音+辅音+e name bike home due; b) 辅音+元音 he, go, hi

8) 闭音节：a) 辅音+元音+辅音 bad, bed, sit, hot, cup; b)元音+辅音it

9) 重读音节：单词中发音特别响亮的音节。

【第2句】： 元音：(注意：下面空方括号是电脑无法输入的音标)

1) [i:] sea, he, see, piece, ceiling

2) [i] sit, build, miss, myth

3) [e] bed, desk, head,

4) [ ] bad, land, bank, stamp

5) [a:] car, fast, class, plant, calm, aunt

6) [ ] hot, want

7) [ ] door, more, sport, ball, warm, author, court, bought, caught

8) [u:] good, who, blue, soup,

9) [u] look, put, women, could

10) [ ] cup, come, blood, rough

11) [ ] girl, work, serve, nurse

12) [ ] cadre, ago, forget, polite, dollar, doctor, famous, Saturday

13) [ei] cake, they, play, eight, great,

14) [ai] bike, die, neither, light, try, find, height, eye

15) [ ] phone, cold, boat, soul, grow

16) [au] house, town

17) [ ] boy, oil

18) [ ] dear, idea, deer, here, fierce,

19) [ ] pear, care, there, fair

20) [ ] tour, poor,

【第3句】： 容易混淆的元音

1) [e] [] bed bad; men, man; pen, pan; lend land

2) [i:] [ei] real rail; greet, great; mean, main; read raid

3) [e] [AI] bet bite; red write; said side, head, hide

4) [au] [ ] house horse; loud lord; south sauce; now nor; count corn; cloud clause

5) [au] [ ] found fond; gown gone; down don

【第4句】： 辅音

1) [p] pen,

2) [b] bed, comb

3) [t] tell,

4) [d], day, played, wanted

5) [k] cold, sky, quick, school, back, accept, box

6) [g] big, go, guess, language

7) [m] man

8) [n] nine, knife, autumn

9) [ ] bank, uncle, English, sing,

10) [l] land, world

11) [r] read, write,

12) [f] five, cough, laugh

13) [v] voice, of

14) [ ] think,

15) [ ] this, bathe

16) [s] sit, miss, science, case, scarf

17) [z] zoo, close,

18) [ ] sure, she, social, nation

19) [ ] pleasure,

20) [h] hot, who, hour

21) [w] wall, what, answer

22) [j] yes

23) [ ] child, teach, catch

24) [ ] joke, bridge,

25) [ts] boats

26) [dz] goods

27) [tr] tree

28) [dr] dream

【第5句】： 容易混淆的辅音

1) [v] [w] vet wet; vest west; vine wine; very well

2) [s] [ ] sink think; sort thought; miss myth; mass math

3) [z] [ ] closing clothing; breeze breathe; bays bathes

4) [n] [ ] thin thing; sin sing; ban bang win wing; ran rang

【第6句】： 读音规则

1) 重读音节(见元音和辅音的例句)

2) 非重读音节 [ ] banana, student, today, after, [i] orange, secret, evening, very, Monday

【第7句】： 特殊读音

1）音的连读：前面的词以元辅音结尾，后面的单词以元音开头，这样结尾的辅音要和开头的元音连读。例如：not at all, half an hour, I love you and all. after all

2）失去爆破：辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的辅音要失去爆破。例如：good girl, good student, good job, expression, school, extreme

3）音的同化：两个特殊的音碰到一起，会发出变异成特殊的音。例如：Would you do it? I am glad to meet you. Can't you see it? last year, this year,

【第8句】： 重音

1)单词重音

A)双音节词

a)一般在第一个音节重读。letter, sorry

b)有 a-, be-, de-, re-, res-, in-, im-, en-, em-, es-, ex-, con-, com-, dis-, mis-, pre-, per-, pro-, trans- 等前缀的词，第二个音节是重音。a'bout, be'lieve, ad'dress, de'cide, re'port, con'demn, res'pect, com'pare, in'form, dis'cuss, im'press, mis'take, en'force, pre'pare, em'ploy, per'mit, es'cape, pro'duce；

c)有 de-, in-, re-, con-, pre- 等前缀的重音与词义和词类有关, 一般名词的重音在第一个音节上，其它的词性在第二个音节上。'record, re'cord; 'insult, in'sult; 'conduct, con'duct; 'present pre'sent; 'content, con'tent

d)有些复合词和带有前缀 re-, ex-, un-, pre-, post-, 等的词，有两个重音。'out'side, 're'tell, 'well-'known, 'un'real, 'fif'teen, 'Chi'nese, 'pre-'war, 'post-'war

B)多音节词

a)一般倒数第三个音节是重音。'difficult, 'communist, 'family, e'conomy, oppor'tunity,de'mocracy.

b)有一些双音节词，加了前缀和后缀成了多音节，但这些词按原来词根的重音读音。'carefully, in'definite, 'comfortable, con'ductor, ac'cording, dis'turbance, 'complicated,es'tablishment,

c)词尾有-eous, -grahpy, -ial, -ian, -ic, -ics, -ience, ient, -ify, -ion, -ious, -ity, ive 后缀的词，重音在这些后缀的前一个音节上。cour'teous, cal'ligraphy, edi'torial, his'torian, peri'odic, mathe'matics, ex'perience,suf'ficient, i'dentify, trans'lation, re'ligious, curi'osity, pro'tective

d)词尾有 -ain, -ee, -eer, -ese, -ette 后缀的词，重音在该后缀上，而且有一个次重音。enter'tain, emplo'yee, mountai'neer, Japa'nese, ciga'rette

2)文案重音

A) 的节奏：（轻）-轻-重-轻-（轻）或重-轻-（轻）（轻）重

B) 英语文案的长短：是由文案中的重读词的数目决定的，而不是象汉语那样由文案中的汉字数目决定的。

C) 实词重读（副词重读），虚词轻读(冠词，单音节介词，单音节连词，人称代词，反代词，物主代词，关系代词，相互代词，助动词，情态动词和系动词be

D) 实词不重读的特殊情况

a) 实词第二次出现 He thinks of that as a child thinks.

b) 一个名词被第二个名词修饰 I met her in the railway station.

c) 代替词 Which book do you want? The small one.

d) 感叹词中的 what 和how What a good day it is! How beautiful she is!

e) street 在专有名词中 Wangfujing Street.

f)this在这些短语中，this morning/afternoon/evening

E)虚词重读的特殊情况

a) 情态动词，助动词和系动词be在句首，句尾和否定时。Do you like it? Yes, I do. Are you a doctor? Yes, I am. Can you help me? Yes, I can. I don't like you. He isn't a worker.

b) 情态动词表示可能，惊奇和肯定时。They may come this evening. Can it be five already? He must be in the room.

c) 介词在句首和句尾。In the box, he found a letter. He is the person I talked with. d) 引导复合句的连词在句首。If you wish, I'll visit you. When he comes, I'll tell him. e)反身代词表示强调。He couldn't come himself.