一、在帮助孩子健全发展的过程中，最常被人忽视的，就是人性的特质――孩子精神上的需要。,二、孩子们喜欢安静练习与自由选择。,三、对幼儿来说，妈妈的声音是具有特殊意义的参照物。,四、教育的唯一要求就是；借由孩子的内在力量来达到自我的学习。,五、要给儿童提供一个使他们得到满足的环境，必须努力了解儿童的需要。,六、我们对儿童所作的一切都会开花结果，不仅影响他一时，也决定他一生。,七、我们的教学方法只有一个，就是必须维持孩子们的高度兴趣和强烈持续的注意力。,八、人的手十分精细和复杂，它不仅使心灵得以展现，还能使人跟整个环境建立一段特殊的关系。,九、早期经验塑造幼儿的大脑。,十、生命的纪律是秩序；智力的纪律是专注；行为的纪律是顺从。,十一、反复练习是儿童的智力体操。,十二、我们肩上背负的责任重在，必须小心谨慎地了解可能可能会泯灭孩子精神的原因，并要融入孩子的世界。,十三、从受孕到四岁，个人发展了其智能的50%；从四岁到八岁，则发展另外的30%。,十四、当我们把羁绊孩子的人为事物，以及自以为是用来教导孩子规矩的**放置在一旁是地，我们就会看到孩子崭新的一面。,十五、培养孩子独立性最好的方法是在孩子生命一开始，让孩子自己来把事情完成。,十六、行动对生命是很重要的，教育不能策划出让生命缓和下来或压抑它的方法。,十七、任何教育的改革，必须以人为本，人自己必须成为教育的中心。,十八、人类的高贵来自于你就是你，你不是别人的复制品。,十九、和其它动物相比较，婴儿在出生以后，要有更长的一段霎时间需要别人的照顾。,二十、只要准备一个自由的环境来配合儿童生命的发展阶段，孩子们的精神与秘密便会自发的显现出来了。,二十一、尊重孩子的发展自由，包括帮助孩子培养发展的能力。,二十二、孩子越能够专心，就越能从工作中得到平静，就越能发自内心地纪律或规则。,二十三、当我们探讨人类和环境的关系是，我们发现，与其说是人去适应环境，倒不如说是人创造一个环境来适应自己。,二十四、智慧通过工作得以实现。,二十五、我们应当谨记，儿童爱我们，而且还很想服从我们。,二十六、我们所谓的不干预孩子的学习尊重孩子的行动、必须在孩子本质上的发展臻于成熟之后才得以实行。,二十七、岁定终生！,二十八、必须容许孩子选择物品，这可以让原来的发展得以持续，清除孩子尚无意识的心智之间的障碍。,二十九、作为一名保护者，父母可通过拥抱与孩子接触。,三十、快乐生活的秘诀，就在于适当的工作。,三十一、如果你懂得了孩子的语言，他们会与你更拉近。因为你这里有他需要的帮助，他会对你产生异样的亲切感。,三十二、当孩子放在自然环境的环境里，他会显示出自己的能力。,三十三、动作发展应该是心理高层次的表现或反映，这是修理合乎自然发展逻辑的。,三十四、成人必须了解，儿童需要运用双手，并认同儿童第一次运用双手时，只是工作本能的展现。,三十五、促成人类建立爱心的动力是本能，也是生命创造力的原动力。,三十六、我听到了，但随后就忘记了！我看到了，也就记住了！我做了，也就理解了。,三十七、如果大人真的想要帮助正在走路的小孩，就必须放弃自己的步伐及预定的目的地。,三十八、儿童不会自己判断自己，他是以别人对他的态度来判断自己的。,三十九、天才的特点：能使头脑集中与某事物。,四十、儿童通过自立获得身体的独立；通过自由的使用其选择能力获得意志上的独立；通过没有干扰的独立工作获得思想上的独立。,四十一、用我们的教学方法，导师教得少，但却观察得多。,四十二、孩子们有超强的记忆力，当孩子可以动手操作而不仅用眼看时，会记忆更好。,四十三、从本质上来讲，儿童的爱是单纯的，他爱，是为了获得感官印象，这种印象又给他提供了生长的养料。,四十四、专心是儿童发展的第一要素。,四十五、协助孩子，用孩子自己的能力生存下去！,四十六、儿童首先发挥功能的是感觉器官。,四十七、人不活动会消耗大脑的活力。,四十八、动作是完整思考过程的最后一部分，精神的提升必须借助于活动或工作。,四十九、通过和接触，能够帮助儿童在外在世界建立安全感。,五十、所有幼儿教育必须以促进孩子的长此以往发展为目的。,