一、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

二、爱心是搭起友谊的桥梁，是人们心中永恒不变的璀灿明珠。

三、爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它;兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。

四、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

五、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界(包括学习)就是不可能的。——(前苏联)苏霍姆林斯基《给教育的建议》

六、有教无类。 春秋时期思想家和教育家,儒家学派创始人 孔子 《论语·卫灵公》

七、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!

八、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

九、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

十、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

十一、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

十二、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

十三、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

十四、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

十五、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

十六、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

十七、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

十八、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

十九、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

二十、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

二十一、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

二十二、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

二十三、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

二十四、老老实实做人，认认真真教书。

二十五、学高为师，身正为范。

二十六、爱就是教育，没有爱便没有教育。

二十七、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

二十八、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

二十九、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

三十、教师的人格是教育的基石。

三十一、教师要融于师生的相互理解中。

三十二、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

三十三、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。

三十四、坚持启发式，避免注入式。

三十五、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

三十六、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

三十七、不尊重学生，就是不尊重自己。

三十八、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。

三十九、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

四十、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。

四十一、先学会做人，再学会知识。

四十二、非学无以立身，非教无以立国。

四十三、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。