【第1句】： 用《系鞋带》写一篇文章

有一天，我在操场上跑步，此时已经黄昏，太阳红着脸像喝醉酒的老头那样沉甸甸的想要告别这一边的世界，随着我的脚步慢慢的沉下了西天。

就在我漫不经心的跑着的时候，一声悦耳的声音从后面传来，“同学，你的鞋带掉了“。我下意识地低头看了看自己的鞋子，果然右脚的鞋带掉了。

我赶紧停到一边，迅速的系上了鞋带。等我站起来的时候发现刚那女生已经跑到前面了。

我赶紧向前边跑边说，”谢谢你提醒啊同学。”那女生似乎听到了我的感谢，回头笑着对我说了一声“不客气”然后继续跑了。

而我却停下了脚步，眼神有点痴呆的看着前面渐渐远离的身影。她后来才知道，她当时那回眸一笑，深深地存在了我的脑海里，从此每天下午我都要来这里跑步，目的就是为了和她相遇。

【第2句】： 从第一次系鞋带说起作文

“妈，我自己系的鞋带却怎么也解不开。”

“噢，下一次妈给你买没有鞋带的鞋子。”……“妈，我的衣服在洗碗时被弄脏了。”

“乖，咱以后不洗碗了，让妈来吧！”……“妈，我把自己的床铺整理好了。”“哎呀，你看，一个小时都过去了，笨手笨脚的。”

……“妈，我自己找工作有眉目了！”“那当然了，你妈我手眼通天嘛。”……“妈，你凭什么管我？”“你……”……“妈，我错了。”

“孩子……”这是一个望子成龙的母亲与成长历程中的孩子的几次对话。当然，最后一次俩人之间隔着一道冰冷的铁窗。

看完这些，不能不令人深思。在现实生活中，这种的例子不胜枚举。

但为何会“悲剧重演”，其根源又在何处，不能不令人匪夷所思。“冰冻三尺，非一日之寒”，即使是世上最坚固的城墙，也是由一块块微不足道的砖砌成的。

叛逆的少年也亦是如此。他们是在父母的一次又一次溺爱中，迷失了心智，从而一步一步地走向那无可挽救的深渊。

溺爱。难道，溺爱真的有如此大的魔力，使一个个纯洁无邪的青少年走向“不归路”。

答案是肯定的，毋庸置疑。当那位母亲为孩子买了无需鞋带的鞋子时，孩子幼小的心灵中便产生了对父母的依赖，他已经不想独立了，只想在大人们的庇护下长大。

当那位母亲从此不让孩子走近洗碗池时，孩子便开始养成了衣来伸手，饭来张口的坏习惯，换言之，他已经离不开父母。当那位母亲严厉地指责了花了一小时才整理好床铺，满心欢喜地等待她夸奖的孩子时，孩子便会产生这样的念头：“反正我也做不好，干脆就不做了。”

赌气的情绪使他从此再也不自己动手劳动了，叛逆的心理已在他心灵的净土上播下了罪恶的种子。当那位母亲动用自己的“关系网”为孩子找到他平生第一份工作时，她怎会知道她的这种做法使孩子认为，不仅在家中，就是在社会上，只要有钱与权，就能办到任何事。

罪恶的种子已在他心中生根发芽。当那位母亲想再一次“教育”自己的孩子时，她怎么也想不到，如今的孩子却令她束手无策，她甚至已经没有“理由”来管教他。

此时，在他心中，以往的种子早就开枝散叶了。当那位母亲隔着铁窗，望着泪流满面的孩子，她才发现自己教育的失败，然而，这又有什么用呢？涉世未深的孩子在几番挫折后无所适从，自甘堕落，从而走上了这条不归路，这又是谁造成的呢？醒醒吧！各位望子成龙的父母们，赶快停止你们对自己子女的溺爱吧！要知道，溺爱，会使你们的子女一步步地走向你们为他们所设计好的深渊中。

【第3句】： 【求《教一年级小朋友系鞋带》作文好的还加

小学的时光总是快乐的，但最宁我记忆犹新的还是学校的志愿者服务队.才来到这个队伍，主任给我们的第一个任务就是教一年级的小朋友们系鞋带.主任话刚说完，只见一年级小朋友们排着整齐的队伍像我们走来，我们来到他们面前，弯下腰，演示给他们看.你肯定会眉头一扬，鼻子一翘，说“会，会！”的确，这对你们来说是小菜一碟.今天，我们就举行了一次系鞋带的活动.我的鞋是白色的，它大小是30码，我穿着不大也不小.有6个鞋洞，它们整齐地排列在鞋面上.在鞋洞里，穿着一根长约50厘米的鞋带.接着童老师让我们把鞋带全部拿下来，我发现鞋带两端有长约2厘米的硬塑料的东西.开始教小朋友系鞋带带了，我左手拿鞋，右手拿鞋带，先从右边第一个鞋洞穿向左边那个鞋洞，再把两头平均拉直，再来回穿两次，鞋带就穿好了.接着我就开始系鞋带了，不一会，一只“白蝴蝶”便呈现在我眼前，走起路来“蝴蝶”仿佛在空中飞似的.系鞋带可真有趣啊！可那群小朋友呢，却跟我说：“在演示一遍！”我真想一口盐水喷死他，但我不能，只好细心教她，教了一遍又一遍，这不禁让我想到了老师一遍又一遍的叫我们，体会到了他的辛苦.“系鞋带”的确小菜一碟.一件再平常不过的小举动，难道，这其中还有什么特殊之处吗？。

【第4句】： 孩子请系好鞋带记叙顺序

问题【第1句】：找出表明本文属于回忆性文章的标志性语言.【第2句】：母亲让“我”系好鞋带的内涵可用文中哪些句子来解释？【第3句】：你觉得本文的标题有什么特点，请简单赏析一下.【第4句】：你觉得文中的母亲是一个什么样的人？1，那时，我还在读初一.2，如果我任由自己哭闹，我可能会一辈子对此事耿耿于怀，无法释然.生活中本来就有好多我们想要的东西却无法得到，我们又怎可以要求自己每次都能被满足呢？母亲这样做其实是想让我学会坚强——当生活不能如愿以偿或者不尽人意时，不是一味地计较和埋怨，而是一如既往地做自己应该做的事，保持一份恬淡心情对待生活.我知道，命运给予我们的磨难将远不止是失去一份奖品；我同样知道，对待磨难也并非系好鞋带就难解决这么简单，但我明白生活的真谛就在于此——无论发生了什么事，不气馁，不自怨自艾，永远做自己应该做的事，永远向前看，终有一天，我就能用生命的带子系住幸福.3，引用了母亲的话，具有代表性，设置悬念，吸引读者4，善于教导，有敏锐的洞察力 不知道是不是这个 ，希望有用。

【第5句】： 作文 系鞋带

[作文 系鞋带]你会系鞋带吗？我想大部份的小朋友都会回答说：“当然会了，作文 系鞋带。”

可是几天前，系鞋带对我来说还是一件麻烦事，甚至于，我从来都不穿系带子的鞋。妈妈曾经买过的系带鞋也全都被我束之高阁，害得妈妈老唠叨：“你都八岁了，还不会系鞋带，真是太丢人啦！”这句话听得我耳朵都快起茧子了，小学三年级作文《作文 系鞋带》。

“大不了我现在就系给你看。”我生气地咕哝着，妈妈见我接腔了，立马拿来一双运动鞋，说：“好吧，那你就来试试。”

妈妈先示范了一遍：先打一个交叉结，再打一个蝴蝶结，看着挺简单，做起来却没那么容易，鞋带在妈妈手中上下翻飞，可一到我地手上却怎么也不听使唤，打第一个交叉结还好，可轮到打蝴蝶结时，鞋带就如同一条滑溜溜地小蛇，怎么也抓不住它。没办法，我只好向妈妈“求救”，妈妈又手把手演示了几遍，还教了我一个窍门：“打结时不要从二分之一处折起，而是从底端折起。”

我试了试，果真如此，看来，什么事情都要不断尝试才行啊！ 现在，我再也不用为系鞋带的事犯愁啦。

【第6句】： "两秒系鞋带"的启示 作文

我的脚大得可真快啊！才刚买的鞋又不够大了。今天中午，爸爸和妈妈决定带着我去百货大楼买新鞋子。

我们走过了许多鞋铺，各种各样的鞋陈列在柜台里，有红的、有黄的、有黑配棕的。。琳琅满目，颜色各异。

我看中了一双白色的旅游鞋，旁边镶嵌着红色的条纹，可那是一双有鞋带的鞋，这让我犹豫不决。我想：我从来没有穿过有鞋带的鞋，不会系怎么办啊？妈妈似乎知道了我的心事，安慰我说：系鞋带其实很简单的，回家慢慢学吧！”我答应了，于是我们买下了这双鞋。

回到家里，妈妈拿出了鞋子耐心地对我说：“其实系鞋带很简单的，你看，先将右边的鞋带对折，然后把左边的鞋带从右边对折的鞋带上绕过去，再从下面的一个洞里穿过来。最后，使劲地拉一下就行了。”我听起来觉得很简单，做起来难啊！我反复地试了一遍又一遍，要不就是一根长一根短，要嘛就是拉的不紧，最终都失败了。妈妈又演试了一遍又一遍，当我就要放弃的时候，突然想起老师的一句话，“世上无难事，只怕有心人。”想起了这句话使我信心大增，又继续练了起来。终于我学会了，这是我第一次成功地系好了鞋带，我不禁为自己感到骄傲。

我终于明白了一个道理，做任何一件事要取得成功，都要有一次次地去试验和不放弃的精神才行啊！

【第7句】： 【教师手记（3）作文】

爱是人性中一种美好的情感。

母亲对孩子的爱叫母爱，父亲对孩子的爱叫父爱，老师对学生的爱叫师爱。与母爱、父爱相比，师爱是无私广泛，没有血缘关系的爱。

老子言：“大音稀声，大象稀形”，按这样的逻辑，我们可以说：“大爱无言”。爱如胸怀宽旷的大海，有容乃大。

从教三年来的经历总结成一句话就是：我爱我的工作，也爱我的学生们。每当看到那一双双渴望知识的眼睛，一张张可爱稚嫩的笑脸，我不禁有一种冲动，那就是要用文明的圣火点亮学生的自信和尊严。

这种冲动让我融入到无比圣洁的情境，生命似乎也因此而得到了升华。对我来说，师爱并不是轰轰烈烈的壮举，而是对学生日复一日的细心呵护和耐心教导。

为了与学生建立良好的关系，和他们成为朋友，在开学初，我把每个学生的生日都记在本子上。为学生精心准备生日礼物，利用中午休息的时间开生日聚会。

看到他们快乐地度过了自己的生日，我心中满心的欢喜，因为我知道我的付出没有徒劳。在工作中，我不但扮演朋友的角色，还时常像妈妈一样细心照顾他们。

上学期，一个八岁的日本学生由于家长总是不在身边，所以只能住校。每当看到他孤独的眼神，我就像我一定要好好照顾他，让他感觉妈妈就在身边。

随后，我就经常在值班的时候陪他一起吃饭，耐心地询问他喜欢吃什么，和他聊在校的生活点滴，慢慢地我更加了解他了，发现他的眼神中也多了许多笑容。我想他一定是感到家的温暖了。

由于学生年龄小自理能力差，有的学生不会穿衣服，系鞋带，甚至时常尿裤子。刚开始，还没有当妈妈的我面对这些问题真是束手无策，时常是忙得焦头烂额，但效果不佳。

每天有十多个孩子需要我的照顾，我不能每个学生都给穿衣服、系鞋带……这样，我就静下心来，我想我是一个教育者，不是一个纯粹的服务员，我应该思考怎样教育他们，让他们学会穿衣服，系鞋带才是我的任务。于是，我开始有意识地培养他们的自我动手能力，给他们一边讲解，一边演示怎么穿衣服，系鞋带。

教了很多遍以后，他们终于可以慢慢地完成任务了，当我看到他么自己穿上了衣服，自己系上了鞋带，我真是高兴极了。我成为了一个成功的教育者，这让我无比欣慰。

这件事让我懂得，身为教师，知道怎么做并不重要，重要的是知道怎么教会学生。不要因为学生年龄小就一味的迁就他们，帮他们做，而要让学生自己尝试战胜自己。

一直以来我都认为这些是我应该做的，所以从未想过得到任何回报。但爱是有回报的。

孩子们一张张感谢的纸条不知什么时候悄悄地放在了我的办公桌上，“老师，您每天照顾我们，您辛苦了！”“老师，我最喜欢你，我以后要听你的话，不买小食品了。”“亲爱的谢老师，祝你教师节快乐！我希望你多吃一点，你太瘦了。”

这些懂得爱的孩子让我更加坚定了爱他们的信念。人性中的美好还表现在对社会责任的认同和承担。

处于社会之中，面对变幻莫测的人生百态，忽聚忽散的荣辱得失，我们需要的不是看花望云的冷眼旁观，而是直接面对而又心怀坦荡的从容与达观。身为人师，我们虽不必直面硝烟战火，但启功先生的话似乎也应牢记在心：“职为人师，人之所敬，虚心向学，安身立命。”

我们只有牢记这样的责任——学高为师，身正为范，并人人自砺，无怠无荒，才不愧自己，不愧学生，不愧教书育人这一神圣的职业。“师爱为魂，学高为师，身正为范”这是对师德的诠释，而对于我们每个教师个体来说，用严格的行为规范要求自己，钻研本职工作，用大爱的胸怀善待来自世界各国的学生，承担起培养国际化人才的重任，才是我们对师德最好的诠释。

也许我谈大爱，谈社会责任还有些浅薄，但是我相信我会用实际行动改变语言的分量，我更相信每一位教师会用爱与责任铸造我们的师魂。