知人者智，自知者明。

今夜月明人尽望，不知愁思落谁家。

看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。

山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。

敏而好学，不耻下问。

君子之交淡如水，小人之交甘若醴。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

工欲善其事，必先利其器。

精诚所至，金石为开。

得道多助，失道寡助。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

读书破万卷，下笔如有神。

物是人非事事休，欲语泪先流。

尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。

桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。

谁言寸草心，报得三春晖。

欲穷千里目，更上一层楼。

疾风知劲草，板荡识诚臣。

不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

一头雄狮率领着的一群绵羊，会战胜一只绵羊率领的一群狮子。

运筹帷幄之中，决胜千里之外。

兵在精而不在多，将在谋而不在勇。

循序而渐进，熟读而精思。

多行不义必自毙。

十年磨一剑，霜刃未曾试。

人谁无过？过而能改，善莫大焉。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

不见征戎儿，岂知关山苦。

君子坦荡荡，小人长戚戚。

言者无罪，闻者足戒。

两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

美德有如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。

历鉴前朝国与家，成由勤俭败由奢。

吾生也有涯，而知也无涯。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。

昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。

大凡物不得其平则鸣。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

忿怒二字，圣贤亦有之；特能少忍须臾，便不伤生。

鉴前世之兴衰，考当今之得失。

桃李不言，下自成蹊。

学而不思则罔，思而不学则殆。

清水出芙蓉，天然去雕饰。

大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。

兼听则明，偏信则暗。

教育的目的在于使人能够继续教育自己。

天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。

笔落惊风雨，诗成泣鬼神。

同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

疾风知劲草，岁寒见后凋。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。

但愿人长久，千里共婵娟。

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。

居安思危，思则有备，有备无患。

修养的本质如同人的性格，最终还是归结到道德情操这个问题上。

新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。

生于忧患，死于安乐。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

天生我材必有用，千金散尽还复来。

若要人不知，除非己莫为。

民为贵，社稷次之，君为轻。

临渊羡鱼，不如退而结网。

穷则独善其身，达则兼济天下。

残雪压枝犹有桔，冻雷惊笋欲抽芽。

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

性格的培育是教育的主要目的，虽然它不能算是唯一的目的。

使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

男儿何不带吴钩，收取关山五十州。

玉不琢，不成器；人不学，不知道。

俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。

己所不欲，勿施于人。

太平本是将军定，不许将军见太平。

合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

时平将士无功劳，乡远征人有梦归。

智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。

失之东隅，收之桑榆。

一个忠贞的军人，跟狮子那么勇敢，跟婴儿那么驯顺，他只知道执行命令。

莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。

旧书不厌百回读，熟读深思子自知。

生当作人杰，死亦为鬼雄。

花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。

不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

沉舟侧畔千帆进，病树前头万木春。

强将手下无弱兵。

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

盛年不重来，一日难再晨。

尺有所短，寸有所长。

由俭入奢易，由奢入俭难。

兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧海。

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

蚍蜉撼大树，可笑不自量。

身不修则德不立，德不立而能化成于家者盖寡矣，而况于天下乎。