冰冻三尺，非一日之寒。

从我们心中夺走对美的爱，也就夺走了生活的全部魅力。

全心全意为学生服务。

不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。

明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。

先相信你自己，然后别人才会相信你。

毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。

你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

圣人无常师。

真坏人并不可怕，可怕的是假好人。

师者，所以传道受业解惑也。

善较之美价值更高。

其实人生就是在不断的妥协、权衡和放弃当中，来追求最大化的幸福。

桃李不言，下自成蹊。

生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。

贫不足羞，可羞是贫而无志。

审美的感官需要文化修养，借助修养才能了解美，发现美。

教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

业精于勤，荒于嬉。

对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。

芸芸众生，孰不爱生？爱生之极，进而爱群。

把安逸和欢乐看作生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。

无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。

学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。

师者，人之模范也。

关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐。

把活着的每一天看作生命的最后一天。

师以质疑，友以析疑。

明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。

人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。

每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。

你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。

牵着我的手，闭着眼睛走你也不会迷路。

我们唯一不会改正的缺点是软弱。

人的一切都应该是美丽的：面貌、衣裳、心灵、思想。

君子喻于义，小人喻于利。

永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

天生我才必有用。

教师的威信首先建立在责任心上。

精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。

要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

读万卷书，行万里路。

倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。

十年树木，百年树人。

幽默就是一个人想哭的时候还有笑的兴致。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

有志者事竟成也。

女人用友情来拒绝爱情，男人用友情来换取爱情。

在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。

一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。

将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

师道既尊，学风自善。

我一向认为，只有把善付诸行动才称得上是美的。

教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。

动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。

学贵得师，亦贵得友。

教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。

使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。

古之学者必严其师，师严然后道尊。

十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。

芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。

一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

教师是人类灵魂的工程师。

学而不思则罔，思而不学则殆。

千里之行，始于足下。

别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪，向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季，向前看，还有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。

宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。

一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。

人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。

教育加赞赏等于教育的平方。

活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

自私自利之心，是立人达人之障。

如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。

人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。

爱就是教育，没有爱便没有教育。

最有价值的知识是关于方法的知识。

仰之弥高，钻之弥坚。

书本也是好老师，活用才能成功。

人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。

沉沉的黑夜都是白天的前奏。

私心胜者，可以灭公。

为学莫重于尊师。

爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

过去属于死神，未来属于你自己。

人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

兼听则明，偏信则暗。

随风潜入夜，润物细无声。

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

静心的做老师，尽心的教学生。

与其找糊涂导师，倒不如自己走，可以省却寻觅的功夫，横竖他也什么都不知道。

存在即合理。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。