,【第1句】：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。,【第2句】：教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。,【第3句】：当教师的人，应当讲究修养。,【第4句】：教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。,【第5句】：各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。,【第6句】：凡为教，目的在于达到不需要教。故随时宜注意减轻学生之依赖性，而多讲则与此相违也。,【第7句】：尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。,【第8句】：作文是生活，而不是生活的点缀。,【第9句】：师范教育是推进和革新教育事业的根本。,【第10句】：为教纵详密，亦仅一隅陈，贵能令三反，触处自引伸。,【第11句】：国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。,【第12句】：语文老师要加强进修，边教边学，以身作则，自觉觉人。最要紧的是自己能读能作，不至于读而不懂，作而不通。,【第13句】：无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。,【第14句】：知识不能凭空得到，习惯不能凭空养成，必须有所凭借。那凭借就是语文课本。,【第15句】：理想是事业之母。,【第16句】：不要使用不足以看出学生精读效果的考问方法。,【第17句】：德行须从民主来修养。,【第18句】：培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。,【第19句】：教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。,【第20句】：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。,【第21句】：教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。,【第22句】：自己摸索得来比向别人学更重要。,【第23句】：要使生活向着求充实的路，有两个致力的目标，就是训练思想与培养情感。,【第24句】：可否自始即不多讲，而以提问与指点代替多讲。提问不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深。,【第25句】：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。,【第26句】：教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。,【第27句】：教师工作者的全部工作就是为人师表。,【第28句】：优良的文风应具备“三性”要求，即准确性、鲜明性和生动性，其中准确性是基础和前提。,【第29句】：教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。,【第30句】：教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。,【第31句】：小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。,【第32句】：端正教育思想是改革教育最紧要之点。,【第33句】：重在培养学生自己改的能力，教师只给些引导和指点，该怎么改让学生自己去考虑去决定。,【第34句】：教育心理学工作者观察一般语言活动的使用频率，得到的结果是：“听占45%，说占30%，读占16%，写占9%。,【第35句】：语文是工具，自然科学方面的天文、地理、生物、数、理、化，社会科学方面的文、史、哲、经，学习、表达和交流都要使用这个工具。,【第36句】：所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。,【第37句】：教师并非教书，而是教育学生。,【第38句】：一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。,【第39句】：心有所思，情有所感，而后有所撰作。,【第40句】：读书忌死读，死读钻牛角。,【第41句】：教是为了达到不需要教。,【第42句】：在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。,【第43句】：文当然要作的，但是要紧的在乎做人。,【第44句】：养成习惯，换个说法，就是教育。,【第45句】：在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。,【第46句】：各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。,【第47句】：教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。,