描写春天种树的句子

关于植树节的优美句子　　

【优美句子第1句】：今天是植树节，我们中华民族自古就有爱树、育树的传统。

爱白杨的挺拔，癌症治疗爱垂柳的柔美。

爱松树不屈的风骨。

除了这种精神的寄托外，人们更看重它的实用价值。

有了树，才会有和谐美丽的大自然；有了树，才有清爽、新鲜的空气；有了树，才会有高楼、房屋和铁路。

【优美句子第2句】：造林即造福，栽树即栽富。

眼前富，挑粪土；长远富，多栽树。

【优美句子第3句】：三月曹州风雨齐，眉开柳面鸟初啼。

有情最是人间路，早把春天扶上堤。

春天是播种的季节，让我们将一棵棵幼苗种在春雨中，让地球恢复自然，让地球再披绿装。

千万绿源自心中有绿，你说我说不如马上行动，让我们携手共创美好地球，相约在三月十二植树节

【优美句子第4句】：植树造林，青山永不老；种草栽花，赤县更增光。

【优美句子第5句】：一花一世界，一叶一菩提；植下一棵树，收获万点绿年年植树树成荫，代代造林林成森。

【优美句子第6句】：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间；只要人人都植棵树，世界将变成绿色的海洋。

植树节，让我们为环境做些贡献，你好我好大家都好

【优美句子第7句】：如果你在今天植了一棵树，两年后的今天它可实现你一个愿望还按什么按

难道用一只拇指也能植树

【优美句子第8句】：植树造林，创造新天地；移风易俗，改变旧乾坤。

【优美句子第9句】：年年义务植树，无山不翠；岁岁绿化造林，有岭皆春。

【优美句子第10句】：绿色，是希望的火焰；绿色，是健康的源泉。

绿色是大地的色，绿色是树木的颜色。

伴随着时代的步伐向前进，绿色却日渐消亡，让我们推手，保护我们赖以生存的母亲--地球。

【优美句子第11句】：植树节，你也来贡献自己的一份力量，让地球长出美丽的头发来

【优美句子第12句】：在今天，为你种下祝福的种子，历经春雨的滋润夏日的抚慰秋风的洗礼冬雪的恩惠后，将长成一棵挂满吉祥果实的参天大树，给你永远幸福。

植树节快乐

【优美句子第13句】：多一抹绿色，少一片荒凉；多一些清凉，少一份炎热；多一生机，少一点污染。

让我们行动起来，共同撑起一片希望的绿荫。

【优美句子第14句】：多一份关爱，多一份呵护，从我做起，爱护大自然的一草一木。

【优美句子第15句】：一个人栽一棵树那是木，两个人栽两棵树那是林，三个人栽三棵树那是森，每个人都栽一棵树那我们就拥有一个绿色的地球，植树节快乐

【优美句子第16句】：前人种树，后人乘凉，为子孙后代留下可持续发展的空间。

【优美句子第17句】：勤植树，胡环境；闲育花，美大地护花护草护绿人人有责；摘花伐木毁绿人人受责。

【优美句子第18句】：今天是植树节，我们中华民族自古就有“爱树、育树”的传统。

爱白杨的挺拔，癌症治疗爱垂柳的柔美。

爱松树不屈的风骨。

除了这种精神的寄托外，人们更看重它的实用价值。

有了树，才会有和谐美丽的大自然；有了树，才有清爽、新鲜的空气；有了树，才会有高楼、房屋和铁路。

【优美句子第19句】：同学们，在植树节到来之前也要积极行动起来，在校内保护花草，给花坛里的小花浇一点水，给操场上的小树培一培土，一起来美化绿化我们的校园。

除词之外我们同学更要争做绿化宣传员、环保小卫士，要爱护我们校园中的一草一木，爱护我们这个城市中的一草一木。

种树郭橐驼传 一词多义：其；而；以；然；且；焉；也。

只是这篇课文出现的。

原文　　郭橐驼，不知始何名。

病瘘，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。

驼闻之，曰：“甚善。

名我固当。

”因舍其名，亦自谓橐驼云。

其乡曰丰乐乡，在长安西。

驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。

视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。

他植者虽窥伺效慕，莫能如也。

有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。

凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。

既然已，勿动勿虑，去不复顾。

其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。

故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。

他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。

苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。

虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之，故不我若也。

吾又何能为哉

”问者曰：“以子之道，移之官理，可乎

”驼曰：“我知种树而已，官理，非吾业也。

然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。

旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。

’鸣鼓而聚之，击木而召之。

吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶

故病且怠。

若是，则与吾业者其亦有类乎

”问者曰：“嘻，不亦善夫

吾问养树，得养人术。

”传其事以为官戒。

译文　　郭橐驼，不知道他最初叫什么名字。

他患了脊背弯曲的病，脊背突起而弯腰走路，就像驼背的人一样，所以乡里人称呼他叫“橐驼”。

橐驼听闻后说：“这个名字很好啊，这样称呼我确实恰当。

”于是他放弃了原来的名字，也自称起“橐驼”来。

他的家乡叫丰乐乡，在长安城西边。

郭橐驼以种树为职业，凡是长安城里经营园林观赏游乐的富豪人家和种树卖果盈利的人，都争着迎接和雇佣郭橐驼。

看到橐驼种的树，即使是移植来的，也没有不成活的；而且长得高大茂盛，结果实早而且多。

其他种树的人即使暗中观察，羡慕效仿，也没有谁能比得上。

有人问他种树种得好的原因，他回答说：“橐驼我不是能够使树木活得长久而且长得很快，只不过能够顺应树木的天性，来实现其自身的习性罢了。

但凡种树的方法，树根要舒展，培土要均匀，用土要用原来培育树苗的土，捣土要结实。

已经这样做了，就不要再动，不要再忧虑它，离开后不要再去看它。

树木移栽的时候要像对待孩子一样精心细致，栽好后置于一旁要像抛弃了它们一样，那么树木的天性就得以保全，它的本性就得到了自由发展。

所以我只不过不妨害它的生长罢了，并不是有能力使它长得高大茂盛；只不过不抑制、减少它结果罢了，也并不是有能力使它果实结得又早又多。

别的种树人却不是这样，树根拳曲就换上新土；他培土的时候，不是过紧就是太松。

如果有能够和这种做法不同的人，却又太过于吝惜它们了，在早晨去看了，在晚上又去摸摸，已经离开了，又回头去看看。

更严重的，用指甲划破树皮来查看看它是否还活着，摇晃树干来看它是否栽结实了，这样树木的天性就一天天远去了。

虽然说是喜爱它，这实际上是害了它，虽说是担心它，这实际上是仇恨它。

所以他们都比不上我。

我又能做什么呢

”问的人说：“把你种树的方法，转用到做官治民上，可行吗

”橐驼说：“我只知道种树罢了，做官治民,不是我的专业。

但是我住在乡里，看见那些当官的喜欢不断地发号施令，好像是很怜爱(百姓)啊，而百姓最终反因此受到祸害。

在早上在晚上那些小吏跑来大喊：‘长官命令：催促你们耕地，勉励你们种植，督促你们收割，早些煮蚕茧抽蚕丝，早些织你们的布，养育你们的小孩，喂大你们的鸡和猪。

’一会儿打鼓招聚大家，一会儿鼓梆召集大家，我们这些小百姓停止吃早、晚饭去慰劳那些小吏尚且不得空暇，又怎能使我们繁衍生息，民心安定呢

所以我们既困苦又疲乏,像这样（治民反而扰民），它与我种树的行当大概也有相似的地方吧

”问的人说：“不也很好吗

我问种树的方法，得到了治民的方法。

”我记录这件事把它作为官吏们的鉴戒。

编辑本段注评得名由来　　简介郭橐驼的形象特征及名号来历。

（得名由来）

【优美句子第1句】：郭橐(tuó)驼，不知始何名。

　橐驼：骆驼。

始：最初、原来。

【优美句子第2句】：病偻(lǘ)，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。

〖乡人因形取号，嘲讽残疾不该。

〗　病：患病病偻：患了脊背弯曲的病。

偻：脊背弯曲，即佝偻（gōu lóu）病。

隆然：脊背高起的样子。

然，……的样子伏行：俯下身体走路。

有类：有些像。

者：的样子，代词。

号之：给他起个外号叫。

号，起外号。

【优美句子第3句】：驼闻之曰：“甚善，名我固当。

”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。

〖自己敢于接受，表现豁达自信〗之：代词，指起外号事。

名我固当：这样称呼我确实恰当。

名：名词作动词，称呼。

[1]固：确实。

当：恰当。

因：于是，就，副词。

舍：舍弃。

其名：他原来的名字。

谓：称为。

云：句末语气词，此处可译“了”。

种树专长　　介绍郭橐驼高超的种树技艺。

（种树专长）

【优美句子第1句】：其乡曰丰乐乡，在长安西。

〖介绍住址〗　长安：今西安市，唐王朝首都　

【优美句子第2句】：驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。

〖介绍职业，“豪富人”及“卖果者”争相雇请，侧面描写种树技术高超。

〗　业：名词作动词的意动用法，以……为职业。

为：从事，经营。

为观游及卖果者：经营园林游览和做水果买卖的人。

争迎取养：“争相迎取(驼于家)而养之。

”争着把他接到家里奉养(注)意谓争相雇请他。

【优美句子第3句】：视驼所种树，或移徙(xǐ)，无不活；且硕茂，早实以蕃。

〖正面描写种树技术高超〗　或：表假设，假如。

移徙：移植。

徙：迁移。

硕茂：高大茂盛。

早实：早结果实。

实，结实。

以：而，表递进。

蕃：多。

实以蕃：名词作动词，结果早而且多。

【优美句子第4句】：他植者虽窥伺效慕，莫能如也。

〖再作比较，反衬技艺高超〗　他植者：其他种树的人。

窥伺效慕：暗中观察，羡慕摹仿。

莫：没有谁，代词。

如：赶得上，动词种树之道　　写郭橐驼介绍种树的经验并说明别人不如他的原因。

（种树之道）　　

【优美句子第1句】：有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳(zī)也，能顺木之天，以致其性焉尔。

〖介绍种树经验。

“能顺木之天以致其性”既总括了种树的经验，又暗示了全文的主旨〗　有问之：有人问他(种树的经验)。

能：本领。

木：树。

橐驼：古人最郑重最恭敬的自称法，是自称其名，可译“我”。

寿且孳：活得长久而且繁殖茂盛。

孳：繁殖，滋生。

天：事物发展的自然规律。

致其性：使它按照自己的本性成长。

致，使达到。

焉尔：罢了，句末语气词连用。

【优美句子第2句】：凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。

〖介绍种树要领〗　凡：凡是，表示概括，副词。

植木之性：种植树木的方法。

性，方法。

本：树根。

欲：要。

舒：舒展。

培：培土。

故：指用原有的土。

筑：作动词，捣土。

密：结实。

【优美句子第3句】：既然已，勿动勿虑，去不复顾。

其莳(shì)也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣〖介绍管理树木的经验。

以上申述“顺木之天以致其性”〗既然：这样之后。

既：…之后然：这样。

已：(做)完了。

勿动：不要再动它。

勿虑：不要再担心它。

去：离开。

顾：回头看，这里指看。

其：如果，连词。

莳：种植。

若子：像对待子女一样。

置：放下，这里指放在一边不管。

若弃：像丢弃了它们。

则其天者全而其性得矣：那么树木的生长规律可以保全而它的本性不会丧失了。

则：那么，连词。

者：助词，无义

【优美句子第4句】：故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也〖介以上申述“非能使木寿且孳也”〗不害其长：不妨碍它的生长。

害，妨碍。

而已：罢了，句末语气词连用。

硕茂：使动用法，使...硕大茂盛。

　不抑耗其实：不抑制、损耗它的果实(的成熟过程)。

早而蕃：使动用法，使……(结实)早而且多。

【优美句子第5句】：他植者则不然。

根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。

则：就，连词。

不然：不是这样。

　根拳：树根拳曲土易：更换新土。

若不过焉则不及：如果不是过多就是不够。

若……则……，如果……那么(就)，连接假设复句的固定结构。

焉：句中语气词，无实际意义。

【优美句子第6句】：苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。

苟：如果，连词。

反是者：与此相反的人。

爱之太恩：爱它太情深。

恩，有情义，这里可指用心。

忧之太勤：担心它太过分。

【优美句子第7句】：旦视而暮抚，已去而复顾。

甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密。

而木之性日以离矣。

甚者：更严重的。

爪其肤：用指甲划破树的皮。

爪，掐，用指甲划，作动词用。

以：来，连词。

验：检验。

生枯：活着还是枯死。

疏密：指土的松与紧。

日以离：一天天地失去。

以，连词，连接状语和动词，不译；日，名词作状语，一天天。

【优美句子第8句】：虽曰爱之,其实害之；虽曰忧之，其实仇之：故不我若也。

吾又何能为哉?”〖说明“他植者”“莫能如”的原因〗其实：那实际上。

不我若：“不若我”的倒装，不如我，不及我。

否定句中代词作宾语时一般要置于动词前。

若，及，赶得上，动词吾又何能为哉：“我又能为何哉”的倒装，我又能做什么呢

治民之道　　写郭橐驼把“长人者”与“他植者”进行类比，指出地方官吏好像是“爱”民，其实在害民。

（治民之道）

【优美句子第1句】：问者曰：“以子之道，移之官理，可乎?”　○转入正意道：指种树的经验。

官理：为官治民。

理，治理，唐人避高宗李治名讳，改“治”为“理”。

之：前“之”，助词，的；后“之”，代词，指种树之“道”。

【优美句子第2句】：驼曰：“我知种树而已，官理，非吾业也。

然吾居乡，见长（zhǎng)人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。

“若甚怜焉，而卒以祸”即“虽曰爱之，其实害之”。

○先表示谦虚。

　○再进行类比：以“他植者”类比“长人者”。

而已：罢了。

理：治理百姓。

业：职业。

　长人者：为人之长者，指当官治民的地方官。

大县的长官称“令”，小县的长官称“长”。

烦其令：不断地发号施令。

烦：不断地。

若甚怜：好像很爱(百姓)。

焉：代词，同“之”。

而：但，连词。

卒以祸：终于因此使百姓受到祸害。

卒，最终、终于。

【优美句子第3句】：旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖(xù)尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。

’官命：官府的命令。

促尔耕：催促你们耕田。

尔：你们。

勖：勉励。

植：栽种。

督：督促。

获：收割。

早缫(sāo)而绪，早织而缕，缫：煮茧抽丝。

而：通“尔”，你们。

绪：丝头。

早缫而绪：早点缫好你们的丝。

早织而缕：早点纺好你们的线。

缕，线。

○为女织“烦其令”。

字而幼孩，遂而鸡豚(tún)。

” 字：养育。

遂而鸡豚：喂养好你们的鸡和猪。

遂，成，这里指喂大。

豚，小猪。

【优美句子第4句】：鸣鼓而聚之，击木而召之。

吾小人辍飧(sūn)饔(yōng)以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶

故病且怠。

聚之：召集百姓。

木：梆子。

吾小人：我们小百姓。

辍飧饔：不吃饭。

辍，停止。

饔，早饭。

飧，晚饭。

以：来，连词。

劳吏者：慰劳当差的。

且：尚且。

暇：空暇。

何以：以何，靠什么。

蕃吾生：使我们的生产增加。

安吾性：安定我们的生活。

性，生命。

病：困苦。

怠：疲倦

【优美句子第5句】：若是，则与吾业者其亦有类乎?”若是：像这样。

与吾业者：同我从事的活计。

业，职业。

其：大概，语气词。

类：相似。

写作目的　　最后说明写作本文的目的。

（写作目的）问者曰：“嘻，不亦善夫!吾问养树，得养人术。

”传其事以为官戒。

○“养人”也要“顺天致性”，才能“蕃其生而安其性”。

嘻：叹词，表示高兴。

不亦善夫：不也很好吗?夫，句末语气词。

养人术：治民的办法。

唐人避唐太宗李世民名讳，改“民”为“人”。

传：作传，即指此文。

以为：以(之)为，把它作为。

戒：鉴戒。

编辑本段文言知识重点词语　　【第1句】：长(1)长，读cháng，与“短”相对，如：“身长八尺。

”引申为“长久地”，如：“吾长见笑于大方之家。

”又引申为“经常地”，如杜甫：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

”长，还有“擅长”的意思，如：“西人长火器而短技击。

”(2)长，读zhǎng，生长，如本文“故吾不害其长而已，非有能硕茂之也。

”引申为“长大”，如：“臣朔少失父母，长养兄嫂。

”再引申为“年纪大”，与“幼”相对，如：“木兰无长兄。

”再引申为“首领”，如：“以三保勇而多艺，推为长。

”长，又是官名，古代大县长官叫“令”，小县长官叫“长”。

本文的“长人者”的“长”。

是名词用为动词。

长人者，是“当官治民的人”的意思。

(3)长，还有“多余的”意思，成语“身无长物”“别无长物”，形容穷困或俭朴。

这个“长”，旧读zhàng，今读cháng。

【第2句】：若(1)若，作动词用，有“像、似”的意思，如本文：“若是，则与吾业者其亦有类乎?”又如：“彼与彼年相若也，道相似也。

”引申为“及，赶得上”，常用于否定句，如本文：“故不我若也。

”不我若，就是不及我，赶不上我。

(2)若，作代词用，是“你、你的”的意思。

如：“若为佣耕，何富贵也?”又如：“更若役，复若赋，则何如?”(3)若，作连词用，是“如果”的意思，如本文：“若不过焉则不及。

”【第3句】：传(1)传，作名词用，本义是驿站或驿车，读zhuàn。

如《后汉书·陈忠传》：“发人修道，缮理亭传。

”又如《左传·成公五年》：“梁山崩，晋侯以传召伯宗。

”引申为“宾馆”，如《廉颇蔺相如列传》：“舍相如广成传舍。

”传，也指“古书”，如《孟子·梁惠王下》：“于传有之。

”引申为“解释经文的著作”，如《师说》：“六艺经传皆通习之。

”再引申为一种文体，即“列传、传记”，如本文的题目《种树郭橐驼传》。

动词，作传 本文：“传其事以为官戒。

”(2)传，作动词用，读chuán，作“传递”讲，如《廉颇蔺相如列传》：“得璧，传之美人，以戏弄臣。

”引申为“传授”，如《师说》：“师者，所以传道授业解惑也。

”再引申为“流传、传布”，如《师说》：“师道之不传也久矣。

”通假字　　【第1句】：早缫而绪(“而”通“尔”，你们）【第2句】：橐驼非能使木寿且孳也（“孳”同“滋”，繁殖、滋生）【第3句】：既然已（“已”同“矣”，了）句式　　【第1句】：判断句以“……也”表示判断。

例：官理，非吾业也（非……也，表否定的判断句）【第2句】：倒装句　　橐驼，不知始于何名【第3句】：省略句　　传其事以（之）为官戒也而卒以（之）祸苟有能反（于）是者然吾居（于）乡移之（于）官理，可乎【第4句】：宾语前置故不我若也又何以蕃吾生而安吾性耶吾又何能为哉【第5句】：定语后置凡长安豪富人为观游及卖果者名词作动词　　【第1句】：病瘘，隆然伏行。

病，患…病【第2句】：早实以蕃。

实，结果实【第3句】：甚者爪其肤以验其生枯。

爪，作动词用，手抓，掐【第4句】：而卒以祸。

祸，受到祸害。

【第5句】：.其莳也若子。

子，对待子女一样【第6句】：名我固当。

名：起名【第7句】：橐驼非能使木寿且孳也。

寿：活得长久名词作状语　　(1) 旦视而暮抚。

旦，在早上；暮，在晚上(2)而木之性日以离矣。

日，一天天(3)旦暮吏来而呼曰。

旦暮，从早到晚使动用法　　（1）以致其性焉尔。

致，使……达到（2）非有能硕茂之也。

硕茂，使……硕大茂盛（3）非有能早而蕃之也。

早，使……结得早；蕃，使……多（4）鸣鼓而聚之。

鸣，使……发出响声；敲响。

聚，使……聚集。

（5）又何以蕃吾生而安吾性耶? 蕃，使……繁荣。

安，使……安乐。

（6）见长人者好烦其令。

烦，使……繁琐。

（7）遂而鸡豚。

遂，使……长成，喂大。

意动用法　　驼业种树。

业，以……为职业为动用法　　传其事以为官戒。

传为……作传其培之也 培 为……培土动词作名词　　或移徙 移徙，移栽的树一词多义　　【第1句】：病病偻。

（得…病）故病且怠。

（困苦）【第2句】：害不害其长。

（妨碍）其实害之。

（伤害）【第3句】：虽虽窥伺效慕。

（即使）虽曰爱之。

（虽然）【第4句】：故其土欲故。

（旧，指原来培育树苗的土）故不我若也。

（所以）【第5句】：实早实以蕃。

（结果实，名作动）不抑耗其实而已。

（果实）其实害之。

（实际上）【第6句】：若其置也若弃。

（像）若不过焉则不及。

（如果）故不我若也。

（如，及，比得上）【第7句】：而鸣鼓而聚之。

（表承接，一说表目的，可不译。

）字而幼孩。

（通“尔”，你们）旦视而暮抚。

（表并列，又）而木之性日以离矣。

（表顺接，可译“于是”）早织而缕。

（通“尔”，你们）【第8句】：为凡长安豪富人为观游及卖果者（从事）吾又何能为哉（做）【第9句】：以早实以蕃（而且）能顺木之天以致其性焉尔（而）爪其肤以验其生枯（表目的，来）以子之道（把）【第10句】：名不知始何名（名字）甚善，名我固当（称呼）【第11句】：业驼业种树（以……为职业）官理，非吾业也（职业）古今异义　　【第1句】：故乡人号之“驼”。

乡人(古义：两个词，所有乡里的人；今义：指出生或长期居住在一起的人，家乡人。

)【第2句】：既然已。

既然 （古义：已经这样；今义：连词，表示先提示前提，而后加以推论。

）【第3句】：不抑耗其实而已。

其实 （古义：它的果实；今义：副词，承接上文转折，表示所说的是实际情况。

）【第4句】：若不过焉则不及。

不过（古义：不是过多；今义：连词，表转折，只是。

）【第5句】：吾小人辍飧饔以劳吏者。

小人 （古义：我们小民；今义：指人格卑下的人。

）【第6句】：得养人术。

养人（古义：治理百姓；今义：养活别人）【第7句】：他植者虽窥伺效慕。

窥伺（古义：暗中观察，不含贬义；今义：暗中观望，等待时机，含有贬义）【第8句】：以子之道，移之官理。

官理（古义：官治，当官治民；今义：官方之理，与“民理”相对。

）鉴赏　　从体裁上看，本文既是人物传记，也是一篇寓言体的叙事性散文。

本文题目虽称为“传”，但并非是一般的人物传记。

文章以老庄学派的无为而治，顺乎自然的思想为出发点，借郭橐驼之口，由种树的经验说到为官治民的道理，说明封建统治阶级有时打着爱民、忧民或恤民的幌子，却收到适得其反的效果，仍旧民不聊生。

这种思想实际上就是“圣人不死，大盗不止”“剖斗折衡，而民不争”的老庄思想的具体反映。

唐代从安史之乱以后，老百姓处于水深火热之中，苦不堪言。

只有休养生息，才能恢复元气。

如果封建统治者仍借行政命令瞎指挥，使老百姓疲于奔命，或者以行“惠政”为名，广大人民既要送往迎来，应酬官吏；又不得不劳神伤财以应付统治者摊派的任务，这只能使人民增加财物负担和精神痛苦。

如果我们了解中唐时期的社会现实，知道柳宗元写这篇文章的针对性，则能体会到这篇文章的进步意义。

这是我们首先必须弄清的。

本文共五段，每两段又可合为一大段。

第一大段是介绍传记主人公的姓名、形象特征，以及籍贯、职业和技术特长。

第一小段看似闲笔，却生动有趣，给文章带来了光彩色泽。

这里面要注意三点。

【第1句】：在《庄子》书中所描绘的许多人物，有的具有畸形残疾，如《养生主》《德充符》中都写到失去单足或双足的人，《人间世》中则写了一个怪物支离疏；有的则具有特异技能，如善解牛的庖丁，运斤成风的匠人，承蜩的佝偻丈人等。

柳宗元写这篇传记，把这两种特点都集中在郭橐驼一人身上，他既有残疾，又精于种树。

可见柳宗元不仅在文章的主题思想方面继承了《庄子》的观点，连人物形象的刻画也灵活地吸取了《庄子》的写作手法。

【第2句】：橐驼即骆驼，人们称这位主人公为橐驼，原带有开玩笑，甚至嘲讽性质。

但这位种树的郭师傅不但不以为忤，反欣然接受。

柳宗元在这里不着痕迹地写出了这位自食其力的劳动者的善良性格。

但作者这样写仍是有所本的。

在《庄子》的《应帝王》和《天道》中，都有这样的描写，即人们把一个人呼之为牛或呼之为马，他都不以为忤，反而欣然答应。

这同郭橐驼欣然以橐驼为名是一样的。

这种描写实际上也体现了老庄学派顺乎自然的思想，即认为“名”不过是外加上去的东西，并不能影响一个人的实质，所以任人呼牛呼马，思想上都不致受到干扰波动；相反，甚至以为被人呼为牛马也并不坏。

【第3句】：雨果在《巴黎圣母院》中塑造了一个形貌丑陋而心地善良的敲钟人，这个艺术形象对后世影响很大。

直到近年电视剧《女奴》中的花匠也属于这一类型。

其实，这种把外表丑陋而心灵美统一在一个人身上的描写，在我国，可以说从《庄子》就开始了。

柳宗元所塑造的郭橐驼形象也是这方面的典型。

不过柳宗元是把“丑”和“真”（他思想上认识到颠扑不破的真理）统一起来，雨果是把“丑”和“善”统一起来，略有不同而已。

后一小段写郭橐驼种树的特异技能。

他种树的特点有二：一是成活率高；二是长得硕茂，容易结果实，即所谓“寿且孳”。

作者在后文没有写郭橐驼种树的移栽易活的特点，只提到栽了树不妨害其成长的这一面。

其实这是省笔。

盖善植者必善移树，只有掌握了事物发展的内部规律才能得到更大的自由。

所以这里为了使文章不枝不蔓，只点到而止。

在这一小段的收尾处还布置了一个悬念。

即“他植者虽窥伺效慕，莫能如也”。

读者从这儿必然急于想知道郭橐驼种树到底有什么诀窍。

而下文却讲的是极其平凡而实际却很难做到的道理：“顺木之天以致其性。

”可见郭并不藏私，而是“他植者”的修养水平和掌握规律的深度太不够了。

从这里，作者已暗示给我们一个道理，即“无为而治”并不等于撒手不管或放任自流。

这个道理从下面两大段完全可以得到证明。

第二大段的两小段是郭橐驼自我介绍种树的经验。

上下两节是正反两面对举，关键在于“顺木之天以致其性”。

为了把这一道理阐述得更深刻、更有说服力，文章用了对比的写法，先从种植的当与不当进行对比。

究竟什么是树木的本性呢

“其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密”，四个“欲”字，既概括了树木的本性，也提示了种树的要领。

郭橐驼正是顺着树木的自然性格栽种，从而保护了它的生机，因而收到“天者全而其性得”的理想效果。

这正是郭橐驼种树“无不活”的诀窍。

他植者则不然，他们违背树木的本性，种树时“根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及”，因此必然遭致“木之性日以离”的恶果。

这就回答了上段的问题，他们“莫能如”的根本原因就在于学标不学本。

继从管理的善与不善进行对比。

“勿动勿虑，去不复顾。

其莳也若子，其置也若弃”是郭橐驼的管理经验。

乍看，好像将树种下去以后，听之任之，不加管理。

事实上，橐驼的“勿动勿虑”，移栽时的“若子”，种完后的“若弃”，正是最佳的管理，没有像疼爱孩子那样的精心培育，就不会有理想的效果。

他植者不明此理，思想上不是撒手不管而是关心太过，什么都放不下，结果适得其反，“虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之”，压抑了甚至扼杀了树木的生机。

这两层对比写法，句式富于变化。

写橐驼种树，用的是整齐的排比句，而写他植者之种树不当，则用散句来表示，文章显得错落有致。

“虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之”用押韵的辞句，使重点突出，系从《庄子·马蹄》的写法变化而出。

从介绍橐驼的种树经验上可以看出，柳宗元的观点同老庄思想还是有差别的。

柳是儒、道两家思想的结合，他并不主张一味听之任之的消极的“顺乎自然”，而是主张在掌握事物内部发展规律下的积极的适应自然。

他要求所有的种树人都能做到认识树木的天性，即懂得如何适应树木生长规律的业务。

把种树的道理从正反两面讲清楚以后，文章自然就过渡到第三大段。

第三大段是正面揭出本旨，实为一篇之“精神命脉”。

作者通过对话，运用“养树”与“养人”互相映照的写法，把种树管树之理引申到吏治上去。

对“养人”之不善，文章先简要地用几句加以概括：“好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸”，这与上文“他植者”养树管理之不善遥相呼应。

接着用铺陈的手法，把“吏治不善”的种种表现加以集中，加以典型化，且有言有行，刻画细致入微，入木三分。

如写官吏们大声吆喝，驱使人民劳作，一连用了三个“尔”，四个“而”和七个动词，把俗吏来乡，鸡犬不宁的景象描绘得淋漓尽致。

作者最后以“问者”的口吻点出“养人术”三字，这个“养”字很重要。

可见使天下长治久安，不仅要“治民”，更重要的还要“养民”，即使人民得到休生养息，在元气大伤后得到喘息恢复的机会，也就是后来欧阳修说的“涵煦之深”。

这才是柳宗元写这篇文章的最终目的。

在百度搜“种树郭橐驼传”。

自己去看。

望采纳O(∩_∩)O

一年级看图写话2人种树写100个字

今天阳光明媚，小刚和小丽一起在公。

他们把种树的坑挖好了后，就先放了一棵树苗，小刚培土，小丽浇水。

过了一段时间，小刚和小丽一起种的小树苗已经长高了，绿油油的叶子，看起来真漂亮真挺拔!树可以美化环境，我们要爱护花草树木!

种树郭橐驼传翻译

春天来了，天气暖和了，是播种的好季节。

有一天，学校组织去山坡上植树，到了山坡上，同学们有的拿着铲子正在用力的挖坑，有的小心地把小树苗移入树坑扶住，有的培土，还有的提着水桶来到河边打水回去给小树浇水。

有几只小鸟在他们的头上叽叽喳喳地叫着，好象在说:“谢谢你们给了我们一个美好的家园。

”

二年级植树看图写话用上发芽浇水培土一边一边题目为植树

植树 三月十二日是植树节，我们去郊外植树。

我们先挖坑，然后把树苗放进坑里，小红扶着树苗，小军给树苗培土，小明给培好土的树苗浇水。

我们一边种树，一边唱着歌儿，仿佛看到小树发芽了，不久就会长成了大树。

一年级三个小孩在种树看图写几句话

3月12日是植树节一天天气晴朗，的天空中飘浮朵白云，小鸟们在空乐的歌唱。

小明、小军和小红三个好伙伴一起来到郊外植树。

他们先挖一个树坑后，小红说:“小明你栽树，小军你培土，我去提水。

”没用多少时间，他们就把树种好了。

看着自己的劳动成果，小明、小军和小红都开心地笑了。

小兔从树林里跑出来，小鸟们也飞过来和小明、小军、小红一起祈祷小树快快长大。