关于赞美老师的优美句子。

【第1句】：老师，你是辛勤的园丁，培育着咱们茁壮成长；你是灵魂的工程师，塑造着咱们高尚心灵；你是威严的父亲，打造着咱们刚强毅力。

【第2句】：天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。

感谢您，老师

【第3句】：捧着一颗心来，不带半根草去。

这就是老师诲人不倦，无私奉献的体现。

这种无私、伟大的爱给了我们温暖和力量，促使每一个学生实现自己的追求，到达理想的彼岸老师我永远记住您

伟大的老师们。

【第4句】：您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。

老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

描写老师的作文开头和结尾

老师的心，不是，远比白银更纯；不是，远比黄足珍。

老师的心，至纯至珍:是母爱，亲子情；是甘霖，滋润着片片幼林；是清泉，无私地供人吮吸。

智慧的光芒，知识的结晶，宽阔的情怀。

这便是——老师的心。

——（题记） “感恩的心，感谢有你，伴我一生让我有勇气做我自己。

感恩的心，感谢命运，花开花落我一样会珍惜……”每当这沁人心脾的歌曲响起，我都会情不自禁地想起我敬爱的老师们。

是他们，在讲台上、书桌旁，寒来暑往，为了使我们学有所成，学有所进，天天披星戴月，不辞劳苦，呕心沥血，无一怨言。

老师的爱看不见、摸不着，像许多家长一样有“望子成龙，盼女成凤”之心，但是这种爱却滋润到学生的心里。

老师，你们辛苦了

当我怀着害怕的心第一次跨进校门时，老师你们阳光般的笑容给我以安慰，将我那颗恐惧的心理带进了学校，带进了丰富多彩校园，也带进了学习的殿堂；当我怀着疑惑的心面对一道难题时，你们耐心细致的给我讲解解题的思路，将我那颗困惑、堵塞的心理带到了题中，带进了举一反三的解题思路中；当我怀着惭愧的心面对错误时，你们意味深长的教给我做人的道理。

你们将我那颗幼小、无知的心灵带到了正确的道理中，带进了我日后要正确面对挫折的信念中；当我怀着失落的心面对失败时，你们天使般的来到我身边给我以勇气与希望。

将我那颗受伤、气馁的心带进了自信的天空中也带进了成功的大门里；当我怀着喜悦的心对待成功时，你们善意的提醒给我以谦虚、上进。

老师是太阳底下最神圣的职业。

你们像一支无私的蜡烛，照亮别人前进的道路，却燃烧了自己。

你们是文化的传播者，带领我们在知识的海洋中遨游；是我们成长的开拓者，将荆棘条变成花朵，教导我们如何做人、处事；是火种，点燃下一代求知的欲望；是我们的朋友，尊重、理解、关心我们的成长。

使我们变得坚强、无所畏惧；是工程师，在荒原上筑起高楼大厦；是我们的榜样，言传身教，使我们终身受益…… 鲜花感谢雨露，因为雨露让它滋润；雄鹰感谢长空，因为长空让它飞翔；高山感谢大地，因为大地让它高耸……我要感谢我敬爱的老师

感谢你们一直以来在讲台上用汗水浇洒干渴的我们；用如歌的声音播洒爱的阳光；用温柔的双手抚慰我们不定的灵魂。

感谢你们一直以来如蜡烛般燃烧自己，照亮我们；如粉笔般消磨自己，给予我们知识；如桅杆般挺立，把我们引向成功的彼岸。

感谢你们用粉笔作桨，思绪作帆，指引这一艘艘载满希望与期盼的船只乘风破浪，躲过那一道道暗礁般的难题，到达明亮的知识殿堂。

你们为我们付出得太多太多了，深似大海，高如蓝天。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

您所从事的事业是默默地奉献和无私的牺牲。

感谢你们对我的谆谆教诲

将来，无论我成为参天的大树还是低矮的灌木，我都将以生命的翠绿，向你们祝福——我敬爱的老师

俯首甘为孺子牛－－－感谢师恩教师,是阳光下最崇高的职业。

因此，我特别尊敬我的老师。

老师的工作很辛苦。

每天他们都要给我们讲课，对我们谆谆教诲，要批发堆积如山的作业，呕心沥血地写教案，还要组织我们活动，保障我们的安全。

稍微长大后我才知道，那间教室放飞的是希望，守巢的总是你；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那支粉笔画出的是彩虹，落下的是泪滴；那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。

我知道许多关于老师的故事。

广西师范大学教师赵世良和女友饶美萍为救落水儿童双双献出了年轻的生命。

为了却他们生前的心愿，一场特殊的婚礼在桂平市殡仪馆举行，众乡亲共同见证了这场葬礼上的特殊婚礼，祝愿这对勇敢的恋人在另外一个世界里永结同心；殷雪梅老师在一辆狂奔而至的车辆面前，奋不顾身地用身躯护住路过的学生，从“虎口”下夺回了六七位小朋友的生命，而她却被车辆撞飞25米远，最后光荣牺牲。

她是江苏省金坛市城南小学有近30年教龄的先进教育工作者。

追悼会那天，相识的，不相识的，都为她感天动地的爱心而热泪滚滚；百泉村是一个位于太行山深处的行政村，梅香是这个教学点唯一的老师。

最初，学校就是三间破旧的石头房子，由于年久失修，石头连接处的水泥多处脱落，窗户没有玻璃，屋顶部分瓦片破碎。

外面下大雨，里面就会下小雨。

梅香担心教室随时可能倒塌，她后来就领着孩子到野外上课。

一块黑板，一群孩子，学生最少的时候只有2个。

野外上课一遇风雨，只能钻进山洞里，为了学生，梅香最后把学校落在了自己家。

从16岁开始到现在，22岁的她已教了6年书，并且她是一个人支撑着一个学校。

她被网上评为中国最美的乡村女教师．．．．．．。

读了这些故事，我心潮澎湃，热泪盈眶。

我还知道许多尊师的故事。

比如，程门立雪，还有毛泽东尊师的故事。

毛泽东当了国家主席后，他邀请自己读私塾时的老师毛禹珠一起吃饭，为老师敬酒。

他特意写贺信给老师徐特立祝寿。

老师经常自谦是三尺微命，一介书生。

我想，老师是春蚕，是蜡烛，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

老师的工作辛辛苦苦，不求名利，他们俯首甘为孺子牛。

所以我尊敬老师，我要用优异成绩来感谢老师。

描写老师的句子大全

老师，是我们人生路中的路标，指引着我们走向了成功之路。

老师奉献了自己，来给我们开启智慧大门。

而事实上老师付出的努力比我们看到的还要多。

可是老师的恩情我们无以回报。

所以，我们必须尊敬、爱戴并且真心地赞美每一个老师。

【优美句子第1句】：老师是辛勤的园丁，培育出祖国的花朵。

【优美句子第2句】：老师是燃烧的红烛，燃烧了自己，却照亮了他人。

【优美句子第3句】：教师的春风，日日沐浴我心一位好老师，胜过万卷书。

【优美句子第4句】：经历了风雨，才知道您的可贵，走上了成功，才知道您的伟大。

【优美句子第5句】：您的辛劳是我们的动力，我们的成功是您的骄傲，然而我们会为您自豪

【优美句子第6句】：我虔诚得不敢寻觅词汇，因为老师这两个字本身就是世界上最崇高的敬词。

【优美句子第7句】：您是一朵花，美丽无比，芳香四溢；您还是朵智慧之花，同学们都为您着迷。

【优美句子第8句】：因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。

【优美句子第9句】：在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。

【优美句子第10句】：我们从幼稚走向成熟，从无知走向文明，是您用生命的火炬照亮了我前进的道路。

【优美句子第11句】：老师是学海中指路的灯塔，老师是攀登中相掺的大手，老师还是成长中永远的守护。

【优美句子第12句】：流星的明亮和短暂，带给我们最美好的祝愿和希望，而它却划过天空永远消失在那儿。

【优美句子第13句】：您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

【优美句子第14句】：人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。

谢谢您，老师

【优美句子第15句】：在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。

【优美句子第16句】：白色的粉笔末，一阵阵的飘落。

它染白了您的黑发，却将您青春的绿色映衬得更加浓郁。

【优美句子第17句】：您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。

【优美句子第18句】：春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。

老师，您就是滋润我们心田的春雨。

【优美句子第19句】：老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

【优美句子第20句】：当星星隐匿在遥远的天际，依稀的灯光依然闪亮在您窗前。

正因您的执着，才有我们璀璨的明天

【优美句子第21句】：成功源自您的栽培，优秀出自您的耕耘。

为今天喝彩的同时，我们永远铭记您当初的教诲和箴言

【优美句子第22句】：江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。

【优美句子第23句】：初涉知识海洋的我，差点儿“窒息”，是您--老师，默默地给我补充知识的“氧气”，无私但无价。

【优美句子第24句】：老师，像大海一样澎湃的是您的内心，像天空一样高远的是您的胸怀，像高山一样深重的是您的恩情。

【优美句子第25句】：我尊敬的老师，我的成功是您给于的支持，千言万语一声“谢谢”——您是我永远的老师，永远的朋友

【优美句子第26句】：在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程

【优美句子第27句】：您讲的课，是那样丰富多彩，您的每句话犹如久旱的树苗得到滋润，我们就是在您的滋润下，长成参天大树。

【优美句子第28句】：阳光普照，园丁心坎春意浓；甘雨滋润，桃李枝头蓓蕾红。

敬爱的老师，您的教诲如春风，似润雨，永铭我心。

【优美句子第29句】：老师，是美的耕耘者，美的播种者。

是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

【优美句子第30句】：您是一棵挺拔的树，曾结过成熟的果实，岁月在您的身上镌刻下苍老的年轮，您的身旁却崛起一片森林郁郁葱葱。

【优美句子第31句】：老师不辞劳苦地教育我，教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

【优美句子第32句】：您是一棵挺拔的树，曾结过成熟的果实，岁月在您的身上镌刻下苍老的年轮，您的身旁却崛起一片森林郁郁葱葱。

【优美句子第33句】：刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

【优美句子第34句】：老师，这是一个多么温馨的字眼。

老师，这是一个多么神圣。

老师你的奉献精神让我崇敬。

你的句句铮言使我成长。

【优美句子第35句】：不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。

幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

【优美句子第36句】：您用生命的火炬照亮了我前进的道路，一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有您的关注，才更加的自信勇敢。

【优美句子第37句】：因为有了您，生活才如此精彩纷呈。

因为有了您，世界才如此美丽动人。

您是人类灵魂的工程师

您的教导如细雨润物般悠远。

【优美句子第38句】：一支粉笔写就您人生的轨迹；两鬓染霜谱成您人生绚丽的乐章；三尺讲台留下您人生的灿烂和辉煌

祝天下老师幸福开心，节日快乐

【优美句子第39句】：您的教诲催我风雨兼程，我的祝福伴您昼夜心耕。

一路上有您的教导，我才没有迷失方向；一路上有您的关注，我才能顺利实现理想

【优美句子第40句】：当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。

适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。

【优美句子第41句】：您就像春雨，浇灌着幼苗。

您就像烛光，照亮着心灵。

您用那无私青春耕耘，让花园里鲜花更加灿烂。

你用智慧领航，让人生精彩不断。

【优美句子第42句】：亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

【优美句子第43句】：一滴水可以折射出太阳的光芒，无数滴灵感的水则汇聚成智慧的海洋，灵魂的工程师们总是从一点一滴开始，用心血和汗水托起明天的太阳

【优美句子第44句】：老师，您是天上最亮的北斗星，而我却是红尘中迷失方向的黑鸭子，每当我迷失方向时，只要一看见你耀眼的光芒，就能让我找回回家的路途。

【优美句子第45句】：您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。

您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。

老师您的爱，天下最伟大，最高洁。

【优美句子第46句】：春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。

敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。

【优美句子第47句】：老师，您用您的一生教我们懂得为何要有追求，为何要有理想，为何要超越自己。

老师，您把最美的笑容留给这精彩的世界，您是我们心中最美的神话。

【优美句子第48句】：是谁把雨露撒遍大地

是谁把幼苗辛勤哺育

是您，老师，您是一位伟大的园丁

看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影

【优美句子第49句】：教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人；教师是粉笔，磨短自己补长学生。

教师的事业在天底下最壮丽，教师的称号在人世间最可敬

祝教师幸福健康，永葆青春。

【优美句子第50句】：平时，老师是辛勤的园丁，悉心培育我们这些花园里的花朵，而在我们心里，老师是美丽的康乃馨，那些簇拥在康乃馨周围的满天星就是我们，老师是我们心中永远盛开的花朵。

【优美句子第51句】：有人说老师像园丁；也有人说老师像蜡烛；而我却觉得她更像一支粉笔。

她缩短了自己的身躯，为我们铺长了知识之路。

她总是默默地在黑板上耕耘着，为我们播下了知识的种子。

【优美句子第52句】：您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。

啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富蓝天一样深湛的内涵

【优美句子第53句】：当我已经能自由翱翔，老师，您可知道，您是我双翼下振翅的风。

当我踏进校门的那一天，你给了我无尽的关怀，当我踏出校门的那一天，你已经付出了你的全部。

老师你幸苦了

【优美句子第54句】：老老实实育人，世（师）世代代受敬，宁（您）愿白了双鬓，好让小树成材。

面对讲台，背靠黑板，在时光长河里，老师是您把一个个分钟，用辛劳汗水和智慧编织成无数耀眼的光环。

【优美句子第55句】：高山在欢呼，流水在歌唱；太阳在欢笑，小草在舞蹈：赞美您，为人师表，劳苦功高

不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。

诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

【优美句子第56句】：乖巧的百灵鸟应该为老师纵情歌唱，老师能使沙漠不再荒凉，孕育绿洲溪水流淌，老师有灵丹妙方，能让愚笨变得富有智商。

即使倾长江为墨，也画不全老师的光芒，纵然让大地作纸，也写不完老师的华章。

【优美句子第57句】：敬爱的老师，并不是只在今天才想起您，而是今天特别想念您

送个短信祝福你，深深表达我心意。

桃李天下漫花雨，幸福常在您心底

虽然过了这么多年，可是我对老师您的敬仰依然如涛涛江水，连绵不绝。

【优美句子第58句】：有人说，老师是天上最亮的北斗星，为我们指明了前进的方向；有人说，老师是山间最清凉的山泉，用清香的甘露汁浇灌着我们这些小树苗；有人说，老师是茂盛的叶子，用他那强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿。

【优美句子第59句】：从黎民百姓到文臣武将，从一招一式到驰骋赛场，从蹒跚学步到凌空翱翔，从呀呀学语到放声歌唱，从点撇竖横到文采飞扬，从加减乘除到运算流畅，谁没有感悟老师的滋养

谁没有体验老师的衷肠

谁没有品味老师的佳酿

【优美句子第60句】：为了桃李芬芳，老师们呕心沥血挂肚牵肠，为了培育栋梁，他们废寝忘食执着顽强，从风华正茂到双鬓染霜，从慷慨激昂到退休还乡，有多少个夜晚挑灯到天亮

有多少汗水播洒在课堂

引领学子披荆斩棘攀登书山殿堂乘风破浪泛舟知识海洋。

【优美句子第61句】：人们对教师的赞美枚不胜举，然而，我要说这一切赞美教师都难以涵盖你奉献的心灵。

大家都是有血有肉知疼懂爱的人，渴望幸福的现代文明。

只是为教育的振兴，你才舍弃私利，坚守三尺讲台，默默无声地哺花育树，追求自己矢志不渝的憧憬。

【优美句子第62句】：我们在享受着自己的成功，享受自己的快乐时，却不能忘掉老师，您是山间最清凉的山泉，您用您的博学多才让我们了解这个广阔无垠的世界，让我们看到这个世界的大，您就像是我们的望远镜，让我们看得更远，看得更清，就像山泉水一样，清晰得能让你看到底层。

【优美句子第63句】：老师，您是茂盛的叶子，您用您强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿。

您从不为你很委倔，你总是默默的奉献你的一身，为了你的学生，为了你的使命，您甘愿做绿叶也不愿做红花，您想用自己的能力擦亮这世间的曙光，让生生学子们的梦飞得更高，飞得更远。

【优美句子第64句】：叶圣陶先生早就说过：“教师就是捧着一颗心来，不带根草去的人”。

更让我深刻的理解了人们把教师比作红烛的内涵。

是啊，教师如果没有红烛那种燃烧自己，照亮别人的奉献精神，我们的教育事业怎么会蒸蒸日上

四化建设的栋梁之才从何而来

国家的繁荣富强谁来创造

【优美句子第65句】：一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容。

敬爱的老师，并不是只在今天才想起您，而是今天特别想念您

祝福您，亲爱的老师

一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水诚滋桃李芳天下

【优美句子第66句】：您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光

您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂

老师啊，我怎能把您遗忘

【优美句子第67句】：阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。

您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。

让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。

用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师恩情

【优美句子第68句】：蜡烛是多么神圣呀

生命是珍贵的，而蜡烛也明白，火焰的燃烧代表着生命的消亡。

但它仍然用自己那微弱的光芒引领着人们前进。

而老师正如这“微小”的蜡烛一般，用他的青春和汗水为我们谱写出一首首雄壮的交响曲。

那“波澜壮阔”的音乐影响着我们的成长，那一个个墨色的音符代表着老师对我们深深的导言。

【优美句子第69句】：老师有海纳百川的胸膛，老师有取之不尽的宝藏，从儒家思想到素质引航，从粉尘飞扬到到浏览上网，从“臭老九”到“教书匠”，老师走过的路艰难坎坷泥泞漫长，却愈战愈勇愈挫愈强，一代一代源源流长，因为他们传递的是接力巨棒，留下的是精神食粮入的是拼搏刚强，才使炎黄子孙昂首挺立于世界的东方。

【优美句子第70句】：一根根白色的粉笔，一张张古朴的桌子。

老师日复一日，年复一年地使用着他们。

白色的粉笔是老师用来为我们充实大脑的工具，它所书写出的字迹，充实着我们的大脑。

在张枯旧的教桌上仍遗留着您那教诲的印记。

在我们的心灵的深处也永远有一片洁净的土地。

在那里有着一株株洁白的花儿。

它的播种者便是您。

您用知识的养料滋养着它们的成长。

一些描写老师关心学生的优美语句。

【优美句子第1句】：关爱学生是教师职业道德的基本要求，“虎毒不食子”，作为教师，如果常常体罚自己的学生，遗弃自己的学生，这个教师一定是有病态的心理。

相反，一个教师会关爱学生，理解尊重学 生的话，会让他（她）心胸开阔、心情愉快、积极向上。

因为学生会更尊重你，更听你的话，会珍惜你的劳动，会让你开心。

关爱学生会让你一分付出，百倍收获。

【优美句子第2句】：今天下雨了，我没带伞。

老师走到我身边，说：“我送你回家”。

我回到家，老师衣服却湿了半边。

【优美句子第3句】：老师的爱我不敢轻视，因为她是伟大的，老师就像一只母鹰，而身为学生的我们就像一只只刚出世幼鹰。

【优美句子第4句】：讲台上，书桌边，寒来暑往，洒下心血点点；润花蕾，育桃李，春华秋实，拳拳赤诚一片。

【优美句子第5句】：心中总感觉九年级学生是大孩子了，什么都懂，不需要老师再三叮嘱了。

可是在与学生接触中我却突然发现，他们虽然长大了，但毕竟还都是孩子，年龄还小，他们同样需要老师的呵护与关爱。

教师不要吝啬自己的语言，有时候老师不自觉的一句关心的话语，就会拉近彼此的距离，不经意间一个善意的提醒，他们就有说不出的感激……

【优美句子第6句】：我相信，我们绝大多数老师是从心里爱着学生的，关键是我们怎样很好的把自己的这份爱心传递给学生，对学生起到更大的激励作用，这是很值得我们思考的问题。

总结我的经验是，关爱学生不妨从一句话做起。

【优美句子第7句】：世界上最敏感的是孩子的心，一旦孩子的心受到伤害，伤口是不容易愈合的。

假如我们每一位老师都有足够的宽容和耐心，都懂得并学会倾听孩子的心声，让孩子把话说完，那么效果可能就完全不一样。

【优美句子第8句】：有些虽是小事，然而正是这些看似平常的细节，影响着学生的心灵。

让我们记住：一枝一叶一世界

【优美句子第9句】：想想平常的教育教学，面对孩子的淘气，面对孩子的违纪，我们有的老师不是嘲讽、挖苦、呵斥，就是咄咄逼人地说教。

在一阵恨铁不成钢的说教之后，造成一些孩子在众人面前抬不起头来，产生自暴自弃、破罐破摔的心理，有的甚至走向了老师的对立面。

我们有多少老师从学生的角度去看待问题，有多少老师耐心倾听孩子的话语呢

作文中“题记”的作用是什么

题记的作写法•【第1句】：题记既可以是写作缘由，亦可以是创设环境。

•【第2句】：题展示主要内容，揭品内涵。

•【第3句】：题记应意蕴丰厚，情味绵长。

•【第4句】：题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。

例文一：把我的话当作爱的箴言，因为我只想你最好。

把我的爱装进你的路途，无论你走到世界何地，它们始终属于你，并且永远属于你。

——题记　　母爱，是人类一个亘古不变的主题。

我们赋予它太多的诠释，也赋予它太多的内涵。

没有历史史诗的撼人心魄，没有风卷大海的惊波逆转，母爱就象一场春雨，一首清歌，润物无声，绵长悠远。

当代散文家余秋雨在一篇文章中写道：“一切远行者的出发点总是与妈妈告别……而他们的终点则是衰老……暮年的老者呼喊妈妈是不能不让人动容的，一声呼喊道尽了回归也道尽了漂泊”。

“我在母亲的怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里。

”淡淡中渗透着严厉的气息，这就是母亲给我的爱。

迷惘的双眼无辜时，母亲的关怀是最多的回忆。

知识的担子是如此的沉重，而在深夜中，挑灯的是妈妈伴我学习的影子作文《感悟初中》的题记：“那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木……”此题记通过优美的描述，为全文创设了浓浓的氛围。

母亲的爱是深红色的，是一片深红色的大海。

虽然偶然澎湃，但却是爱得太深。

平静时，总是缓和的，等你触摸到海水

关于赞美老师的经典句子

赞美老师的经典句子

【优美句子第1句】：老师像一座通向知识海岸的。

【优美句子第2句】：老师像一棵大树，为我们遮风挡雨。

【优美句子第3句】：老师蜡烛，燃烧自己，照亮别人。

【优美句子第4句】：老师，您是美的耕耘者，美的播种者。

【优美句子第5句】：太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。

【优美句子第6句】：老师像一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们。

【优美句子第7句】：对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心!

【优美句子第8句】：啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意!

【优美句子第9句】：愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。

【优美句子第10句】：老师，如果把您比作蚌，那么学生便是蚌里的砂粒。

【优美句子第11句】：老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。

【优美句子第12句】：天黑了，我得到了您的眼睛。

天亮了，我离不开您的眼睛。

【优美句子第13句】：如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊!

【优美句子第14句】：老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。

【优美句子第15句】：老师，您是真诚的善良的美好的。

愿所有同学的心扉都向您敞开。

形容老师的好句子

【优美句子第1句】：老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花

【优美句子第2句】：人们都说老师是园丁，我们是花朵，我们在老师的浇灌呵护下健康茁壮的成长，不管这颗种子将来是否能丰收，园丁都会竭尽所能的给他营养，给他水分，给他氧气，给他所有他需要的……　　

【优美句子第3句】：老师，您的爱天下最伟大最高洁，将温暖我的一生；老师您的精神平凡朴素，但将永远激励着我人生前进的脚步。

【优美句子第4句】：老师，您是美的耕耘者，美的。

是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦

【优美句子第5句】：老师，您无私奉献，把您的知识毫无保留地教给了我们，让我们懂得人生的真谛。

您兢兢业业，热爱自己的工作和学生，辛勤工作。

您是人类灵魂的工程师。

为了让我们能成为好学生，您付出了多少心血，带着一层层黑眼圈，带着沙哑的嗓子，来给我们上课，让我们学会知识。

【优美句子第6句】：老师，您是世界上最勤劳的园丁，每天我们到学校的时候，您却早在办公室里伏案工作了。

每天放学时，我们回到家里时，您却还在学校里批改作业……　　

【优美句子第7句】：老师，您就是美得耕耘者，美的传播者。

是您用温暖的阳光普照，用甘甜的雨露滋润。

我们的心灵才得以绿草如茵繁花似锦。

您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默的流泪流汗。

【优美句子第8句】：有一个人，把无知的我们带进教室，教给我们丰富的知识，带领我们走向智慧的高峰，把我们培养成一个能为社会做贡献的人。

那个人就是老师您。

【优美句子第9句】：老师，您辛苦了

的辛苦都为了我们，您是伟大的，您是无私的

我们爱您

【优美句子第10句】：老师，是辛勤的园丁是默默燃烧的蜡烛是暖和的棉被。

其实，在生活中我们会接触到许许多多的老师。

然而，他们却是那样的含辛茹苦。

【优美句子第11句】：老师，推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼。

如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花。

啊

老师，人类灵魂的工 程师，您传播知识，就是播种希望，播种幸福，世人有谁不将您赞扬呢

【优美句子第12句】：老师是世界上最高尚的职业，也是祖国花园里的辛勤园丁。

老师，您真伟大

虽然是一个普普通通的教师，但在我的心中她最美

【优美句子第13句】：老师是我们的益友，时常帮助我们的解决学习上的困难。

老师像粉笔，牺牲了自己为我们写下了无穷无尽的知识。

赞美老师

从一加一等于二到开始解方程，从无知的到思维的成熟，是老师，陪伴我们，鼓励我们，向智慧的高峰更迈进一步。

【优美句子第14句】：您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。

在这喜庆的节日里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。

【优美句子第15句】：花儿感谢太阳让她茁壮成长，雄鹰感谢天空让他自由翱翔，我们也应当学会感恩，学会感恩生活中的每一个事物，更应该学会感恩您--我们的老师。

【优美句子第16句】：老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。

正是您，支撑起我们一代人的脊梁

【优美句子第17句】：老师，后来你不但教给了我们许多知识，还教给了我们很多做人的道理。

您说外表美不是真的美，内心美才是真美，因此我从来不嘲笑别人的外表，班里其他同学也不。

不计其数的道理在我心中扎下深根，将会陪伴我的人生路。

【优美句子第18句】：老师，您就是一盏明灯，点亮我前进的道路；您就是勤劳的园丁，为我们浇水施肥；您就是一根粉笔，牺牲了自己为我们留下了充实的知识。

【优美句子第19句】：老师，您是辛勤的园丁，把培养成人；您是春雨。

滋润；您是一盏明灯，照亮我前进的道路；您是纯蚕，默默无闻做贡献。

感谢您，赞美您，老师。

【优美句子第20句】：老师，您细心地照顾着我们，让我们全面发展，让我们快乐成长，让我们幸福生活。

苏教版六年级语文草原 综合学习与评价答案

百度知道 > 教育\\\/科学 > 学习帮助添加到搜藏待解决 苏教版六年级语文草原 综合学习与评价答案 悬赏分：30 - 离问题结束还有 19 天 17 小时 提问者： 韩阳110 - 二级 我来回答： 第1步:输入你的答案您还可以输入字输入内容已经达到长度限制插入地图 插入图片 参考资料： 匿名回答 积分规则 第2步:点击提交回答 回答 共 2 条教学目标：

【优美句子第1句】：学习本课生字新词，有感情地朗读课文。

【优美句子第2句】：品味、积累课文中优美的语言，体会句子的含义。

【优美句子第3句】：读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。

教学重点：

【优美句子第1句】：让学生通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

【优美句子第2句】：体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言。

教学难点：体会文字所表达的草原的意境美，理解含义深刻的句子，感受蒙汉情深，理解民族团结互助。

教学准备：教师准备：多媒体课件（草原风光图、蒙古族音乐和民歌）学生准备：预习课文教法学法：读书自悟，讨论交流，引导想象教学过程：【第1句】：创设情景，导入新课。

师：同学们，让我们伴着蒙古族歌手那嘹亮的草原牧歌走进那美丽的大草原，用自己的话形容一下草原（播放视频）。

学生汇报。

【第2句】：检查预习情况

【优美句子第1句】：交流学生课前查得的资料，老师适时点拨。

（点击查询）

【优美句子第2句】：检查生字生词的掌握情况。

（字词点击）【第3句】：体会草原风光美

【优美句子第1句】：教师过渡：听着这优美的歌声，想到这一碧千里、牛羊成群的大草原，你们的心是不是和我一样已飞到那辽阔无垠、风景如画的境界中了呢

那么草原的景美在哪

请同学们快点打开书，快快到课文里寻找美丽的景色吧

【优美句子第2句】：你认为草原的哪儿是最美的

给大家读一读。

[出示朗读思考题]生自由汇报，师及时讨论点拨理解重点句子：（结合课件）（1）空气是那么新鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

[草原图]“一碧千里”写出了草原的辽阔、碧绿的特点。

放眼望去，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫，这是这一段的中心句。

[草原图]（2）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

[羊群图一]比喻的修辞方法，把什么比作什么

想象草原上羊群奔跑的样子。

（3）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

[小丘图]解释“勾勒”与“渲染”、“翠色欲流”草儿绿极了，翠绿翠绿的，好像要流动了，那么富有生机。

（4）这种境界既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，仿佛回味着草原的无限乐趣。

[草原骏马图]（5）在这种境界里，作者为什么要惊叹，为什么又想低吟一首奇丽的小诗

◇草原的美丽深深地打动了作者的心。

◇作者沉醉在草原的美景里了。

◇作者也许是第一次看到草原，感到很新奇。

【优美句子第3句】：有感情地朗读这一段，表达自己对草原喜爱。

【优美句子第4句】：指名配乐朗读第一自然段。

【第4句】：感悟草原人热情

【优美句子第1句】：过渡：草原的辽阔、美丽的景色真是既令人惊叹，又叫人舒服，俗话说：“一方水土养一方人”。

这辽阔的草原上又养育了怎么样的一个民族呢

【优美句子第2句】：（思考问题）草原景色如此美丽，草原上的人给你怎样的感受

从哪些地方可以看出来

【优美句子第3句】：先自读自悟，然后小组讨论交流，老师参与同学们小组的活动。

（1）忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马……车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

[文字图片]①这段话描写了一个什么场景

（迎接客人）②哪些词句特别能表现草原人民的热情

◇“像被一阵风吹来似的”——来的真快，表现了草原人民迎接远方的客人急切心情。

◇“像一条彩虹向我们飞来”——为什么用“彩虹”来比喻

（一是因为穿着各色的衣服，而是比喻一种热情。

）◇“立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着……”——想象当时车与马相遇的情景，说说如果你在场，你会有什么感受

（热闹、热烈、热情）蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。

（2）亲切相见部分：也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。

握手再握手，笑了再笑。

①读句子，你看到了什么，听到了什么

◇看到了不停地握手。

◇听到了不停的欢笑。

②通过朗读把当时的热情表现出来。

（3）热情款待部分：A、干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。

我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。

①反复朗读这句话，体会其中洋溢的热情。

②想象大家在敬酒的时候会说些什么

B、这时候，鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子……我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。

①有感情地朗读句子。

②会心的微笑：领会别人没有明白表达的意思，并以眼神、微笑与之交流。

“会心的微笑”里包含着什么

（作者对蒙族朋友的感谢，蒙族朋友对汉族朋友的热烈欢迎。

这是心与心的交流，正是各民族团结互助的表现。

）（4）尽情联欢部分：你熟悉这些活动吗

（课件演示“套马”等游戏项目。

）香醇的奶酒、激跃的赛马、嘹亮的牧歌、狂欢的舞蹈，这是多么激动人心的场面呀

时间过得真快，在联欢的欢声笑语中，访问就要结束了，作者感受到了草原的景色美，人更美。

在斜阳下，怎么舍得分别

作者感叹：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

”理解句子的意思，齐读。

【优美句子第4句】：出示：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

”配乐解释：①逐句逐字地理解：“何忍别”是指不忍别离；“天涯”是指蒙古族所住的地区，那已经是我国北部的边陲了，所以叫它天涯；“碧草”指一片绿色的大草原；“话斜阳”是指在夕阳中，在那天涯碧草之上，我们互相高兴地、亲切地交谈着。

②连起来说说这句话的意思：蒙族和汉族两族人民情深似海，哪里忍心离别呢

所以到了夕阳已经西落了，仍然谈兴正浓。

【优美句子第5句】：总结全文：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

”在这优美的歌声中，我们要感谢草原，感谢亲如一家的民族情，激发了老舍先生的写作激情。

我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族团结，亲如一家。

【第5句】：回顾拓展，感受热爱之情【第1句】：讨论：课文的主要内容是写作者的一次访问活动，却为什么要以草原为题呢

（课文前面写了草原的景色美，后面写了人情美，从风光美，从人情美，表现了他对草原的热爱和依恋。

因此整体都是围绕着“草原”来展开的。

）【第2句】：有感情地朗读自己喜欢的课文内容。

【第6句】：作业超市：

【优美句子第1句】：搜集表现各民族团结互助的故事及草原的美景图。

【优美句子第2句】：假如你是个导游，请为蒙古大草原设计导游词或广告语。

【优美句子第3句】：依照作者的写作方法，用一段话描写你熟悉的一处景物。

教学目标：

【优美句子第1句】：理解课文内容，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情

【优美句子第2句】：学习本课生字、新词，着重理解书后读读写写中的词语。

练习用关联词语造句。

【优美句子第3句】：领会课文中对事物静态和动态的描写。

【优美句子第4句】：有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。

教学重点：通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景。

教学难点：具体体会课文中的静态、动态描写。

教学方法：情景教学法教学用具：课件、小黑板教学时间：二课时教学设计：第一课时教学目标：初读课文，了解课文内学习生字、新词，着重理解课后读读写写的词语。

弄清课文记叙顺序，给课文分段。

教学重点：学习生字、新词，着重理解课后读读写写的词语。

教学难点：弄清课文记叙顺序，讨论如何给课文分段。

教学过程【第1句】：启发谈话，揭示课题，

【优美句子第1句】：联系生活实际谈草原。

【优美句子第2句】：学生看课件、欣赏草原美。

【优美句子第3句】：板书课题揭题【第2句】：初读课文、学习字词。

【第3句】：检查自学情况。

【优美句子第1句】：教师出示下面生字、新词：“渲染、勾勒、迂回、鄂温克、天涯”，先正音、正形、再讲词义。

【优美句子第2句】：让学生自己提出不懂的生字、新词。

【第4句】：再读课文理清记叙顺序，讨论分段。

【优美句子第1句】：这篇访问记按什么顺序记叙了访问的过程

这篇访问记按地点转换的顺序写了访问的过程：初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告别草原。

【优美句子第2句】：按访问的过程。

课文可以分为几段

为什么

（可以有三种分法：（1）按自然段和前面的分析可分为5段；（2）按初见草原景色→访问陈巴尔虎旗公社，可分为2段；（3）按初入草原→途中见闻→蒙古包外、内，可分为3段。

学生按其中哪一种方法来分段，都可以。

）【第5句】：重点指导学习课文第一段。

【优美句子第1句】：默读，分层次。

思考：课文第一段写了什么

分几层

先写什么

后写什么

（课文第1段写作者初入草原看到草原的景象。

课文分两层写。

先写看到草原的景象，后写产生的感想。

）

【优美句子第2句】：读，思考：作者初入草原，看到的景色怎样

作者是抓住哪些景色来写的

为什么抓住这些景物写

【优美句子第3句】：（读后讨论。

作者初入草原，看到草原的奇丽景色，他抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。

因为这些景物显示了草原的特色。

）

【优美句子第4句】：细读、思考：作者是按什么顺序写这些景物的

（让学生边读边画出重点语句。

）

【优美句子第5句】：体会重点句子的含义。

【优美句子第6句】：默读、思考、朗读：在这种境界里，作者产生了什么样的感情

最后一句表达了作者怎样的感受

【优美句子第7句】：一说“境界”一词的意思。

读时注意理解“既……又……”的并列关系；可用“美丽”或“壮丽”与“奇丽”作比较，理解“奇丽”一词用得恰到好处。

指导学生有表情地朗读表达作者感受的两个句子。

）

【优美句子第8句】：导学生背诵第1段课文。

让学生按课文描写顺序和景物特点，边读边想象，把这段课文熟读成诵。

）

【优美句子第9句】：观察顺序描写景物。

作者第一次见到草原，就能抓住景色的特点来写，把景物和感受联系在一起，即景抒情，情景交融。

作者在描写初见草原的景物时主要运用了静小结：祖国的草原这么美。

这段课文思路清晰，从看到的到感受到的，按从上到下的态描写，为我们展示一幅草原静态美的图画，但静中又有动，例如写羊群。

【优美句子第10句】： 播放课件创设情境，深入感知草原美。

【第6句】：作业。

【优美句子第1句】：在作业本上练习课后读读写写中的词语。

【优美句子第2句】：熟读课文第1段。

第二课时教学目标

【优美句子第1句】：学习课文

【优美句子第2句】：

【优美句子第3句】：

【优美句子第4句】：5段。

使学生认识到祖国的草原不仅景色美，而且草原的人更美。

【优美句子第2句】：体会课文结尾的含义。

【优美句子第3句】：有感情地朗读课文。

教学重点：学习课文第

【优美句子第3句】：

【优美句子第4句】：5段。

认识到祖国的草原不仅景色美，而且草原的人更美。

教学难点：体会课文结尾的含义。

教学过程【第1句】：导入。

课文第1自然段，作者抓住访问的经过和草原环境的变化，让我们读了觉得祖国草原的景物是多么美。

现在学习课文后四个自然段，我们会进一步知道草原的人更好。

【第2句】：讲读第2段。

【优美句子第1句】：指名读第2段。

【优美句子第2句】：阅读、思考：写作者访问陈巴尔虎旗牧业公社途中，这段课文可分为几层

（可分为两层：①初入草原看到的美丽景色；②快到公社，主人到几十里外迎接客人。

）

【优美句子第3句】：讲读第1层课文。

作者乘汽车进入草原，最初有什么感觉

（草原十分辽阔。

）从课文哪些语句看出草原十分辽阔

（“汽车走了一百五十里才到达目的地。

一百五十里全是草原。

再走一百五十里，也还是草原。

草原上行车十分洒脱。

”）

【优美句子第4句】：讲读第2层。

（1）指名学生读第2层。

（2）“疾驰”、“襟飘带舞”是什么意思

（3）作者为什么用一条彩虹比喻来欢迎远客的蒙族男女老少

（因为他们突然出现在远处的山丘上，而且都穿着颜色鲜艳的衣裳，这样既恰切又形象地表现了蒙族人民欢迎客人的热情。

）（4）当主人见到客人时，草原的环境有什么变化

从课文中哪些语句可以看出来

（“静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。

”）

【优美句子第5句】：小结：作者初入草原，看不见什么东西，听不见一点声音，处在这种环境使人产生一种辽阔、静寂的感受，接着作者快到公社时，看到了牛羊成群，主人热情迎客，听到了各种声响，自然引起一种兴旺、热闹的感受。

作者的感受由静到动，是因为他所处的环境在变化的结果，这说明，环境变了，事物也在变化。

【第3句】：讲读

【优美句子第3句】：

【优美句子第4句】：5自然段。

【优美句子第1句】：让三名学生各朗读一段课文，要求其他同学边听边思考。

（1）这三个自然段各写了什么内容

（2）主人热情好客表现在哪些地方

画出表现蒙族人民热情好客的词句。

【优美句子第2句】：读后讨论交流。

（1）主客是怎样见面的

作者运用哪几个动词来表现激情洋溢的气氛

手是怎么握的

怎么笑的

怎么说的

这些表现什么

你体会到主客见面时大家的心情怎么样

用欢乐、热情的感情朗读这一节课文。

（2）好客的主人是怎样招待客人的

从这节中哪些地方可以看出蒙汉两族人民情谊很深

为什么“不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑”

（3）客人告别时的情景怎样

“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳

”诗句中的“何忍别”是什么意思

第1句怎么讲

（蒙汉两族人民的情谊如此深厚，怎么舍得分别呢

）第2句中的“话”是什么意思

这句话 怎么讲

（“话”是互相攀谈，送别的意思。

这句话的意思是：在遥远的一望无际的草原上，直到夕阳西下，人们还在互相攀谈，依依不舍地告别。

）用在诗句结尾的作用是什么

（这两句诗表达了蒙汉两族人民之间的深厚情谊和依依惜别的感情。

）（4）哪些地方体现了蒙族人民的风俗习惯

这些风俗习惯表现了什么

这样写有什么好处

（①穿着各色的民族服装到几十里外欢迎远客；②用手抓羊肉和奶酒招待客人，席间姑娘们还要唱民歌；③饭后表演套马、摔跤和民族舞蹈。

以上这三方面表现了蒙古人民的风俗习惯。

）【第4句】：总结全文。

【优美句子第1句】：从全文看，前面两段主要是写什么

后面三段主要是写什么

（课文前两段主要讲草原景物的美，后三段主要讲草原人民的美，说明蒙汉两族人民感情深厚。

）

【优美句子第2句】：这篇课文的主要内容是写作者的一次访问活动，但为什么要以草原为题呢

小结：这篇课文主要写作者的一次访问活动，中心是表现蒙汉人民的友好情谊，歌颂各民族的团结。

作者以写草原之美衬托蒙族人民的心灵之美，民族团结的精神之美。

同时，也写出了草原的独特的风光形成了蒙族人民独特的风俗，独特的民族气质——热情豪爽。

作者描写了草原的美丽景色和蒙古族人民热情好客、远道迎接、盛情款待客人的情景。

草原的静态美和蒙族人民欢迎客人的热烈欢腾场面给我们留下了深刻的印象。

【第5句】：作业。

【优美句子第1句】：找出课文中的比喻句，读一读，想一想把什么比作什么，然后抄写在摘抄本上。

【优美句子第2句】：练习课后练习题第4题。

板书设计： 12 草原天空景美： 天底下 人热情学习目标【第1句】：熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。

【第2句】：能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。

【第3句】：认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第【第1句】：二自然段。

学习难点联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。

课时安排2课时A案课前准备【第1句】：具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（蒙语演唱）。

【第2句】：下载草原风光和民族风情的图片，制作课件。

教学过程第一课时【第1句】：创设情境，揭示课题【第1句】：课前交流：你去过草原吗

谈谈你所知道的草原或你所了解的赞美草原的诗句、歌曲等。

【第2句】：播放歌曲《天堂》，将学生带入草原高远辽阔的境界。

【第3句】：出示课题，感情读题。

【第4句】：教师导言：今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。

【第2句】：整体感知，理清脉络【第1句】：自由通读课文，注意把句子读通顺，不认识的字请教同学。

思考：草原给你留下什么印象

【第2句】：你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象

——“美”。

【第3句】：草原的“美”体现在哪些方面

根据学生回答，归纳并板书： ┌风光美美│ └人情美【第3句】：朗读品析，感受草原风光美【第1句】：简介作者：作为著名小说家、戏剧家，被誉为“人民艺术家”的老舍先生，是如何把草原的美妙风光展现出来呢

现在，我们一起学习课文第一自然段，这一段文字，可谓描绘草原美景的经典之作了。

【第2句】：有感情地范读。

【第3句】：学生自由练读。

【第4句】：句子感悟：这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。

说说你觉得哪些语句写得美

（重点指导）“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

”（1）词语比较：“空气是那么（清鲜、清新），天空是那么（明朗、晴朗）。

”①图片展示，形象感受草原的蓝天碧野，体会“清鲜”“明朗”的用法。

②有感情朗读，读出 “清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境。

（2）如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做

想象：作者会高歌一曲什么

谁愿意上来高歌一曲

“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

”（1）出示图片：理解“一碧千里”。

（2）你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来

（郁郁葱葱、苍翠欲滴……借机理解“翠色欲流”意思。

）“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

”（1）演示“绿色渲染” “墨线勾勒”。

（2）图片展示，感情朗读，体会“柔美”的感觉。

“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

”请你学着这样的说法，用上“既……又……既……又”说一句话。

“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

”（1）句子比较：①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，回味着草原的无限乐趣。

②在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

通过句子比较，引导学生体会这一句看似写骏马和大牛的，实际上是写作者自己的感受，因为作者被草原的美丽景色陶醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。

（2）不同的心情对周围环境会有不同的感受，你是否有过这样的感受

【第5句】：有感情朗读：从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无限乐趣令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷。

让我们一起仔细品味、用心赏读吧。

【第6句】：熟读成诵：多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这一切永远印记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一段。

【第4句】：作业【第1句】：抄写课文中的生字和词语。

【第2句】：将课文第一自然段背诵下来。

第二课时【第1句】：复习导入，重温“风光美”【第2句】： 【第1句】：出示课题。

【第2句】：播放歌曲《美丽的草原我的家》，欣赏草原风光（图片滚动）。

【第3句】：引导在图片欣赏中背诵课文第一自然段。

【第2句】：“初入草原”，感受“洒脱”之美导入：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，还是草原……”出示：“汽车走了一百五十里，才到达目的地。

一百五十里全是草原。

再走一百五十里，也还是草原。

草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。

初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。

”指名读，说说你从这句话中读懂了什么

有什么不懂的问题

重点理解“洒脱”：（1）可换成什么词

（自由、无拘无束……）（2）从哪些语句看出“草原上行车十分洒脱”

（3）感受洒脱：没有红灯绿灯的障碍，没有行人车辆的拥堵，却有一路翠色欲流，尽收眼底，却有那忽飞忽落的小鸟相伴，这是令多少人向往的呀

（4）表现洒脱：你能否读出这种洒脱的感觉来。

【第3句】：深读悟情，感受“人情美”【第1句】：导入：草原的美景，令人陶醉；行车的洒脱，令人向往；而草原的民族风情，更是令人难忘。

让我们跟老舍一道，走近蒙古包，去会会蒙古同胞。

【第2句】：自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么

（热情好客）【第3句】：草原人民的热情好客从哪些方面可以看出

根据学生回答，提炼板书：迎接相见款待联欢话别【第4句】：咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢

（1）课件出示词语：激情盛情尽情深情热情（2）你能否认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把这些词语加在哪个词的前面最合适。

【第5句】：交流小结：热情迎接激情相见盛情款待尽情联欢深情话别热情迎接：（1）你从哪些语句感受到这份热情

（2）出示课件（理解“襟飘带舞”——师讲述：看，热情好客的草原人民，身着节日的盛装，骑着骏马，从几十里外飞奔前来迎接远方的客人，那五彩缤纷的蒙古族服装随风飘动，像一条彩虹向我们飞过来。

）（3）草原人民扑面而来的热情令人感动，你能否读出草原人的热情

（4）指名读——齐读（光是一个或是几个人的热情还不足以体现）。

激情相见：（1）你能否想象当时的相见是怎样的情形——学生即兴表演，教师随机采访：刚才你们说了些什么

你听得懂蒙古族语吗，如果你听不懂，你知道他们在说什么吗

（2）感情朗读，读出激动、兴奋之情。

盛情款待：（1）主人们拿出些什么款待远方的来客

（2）除了吃的、喝的，还不忘以歌助兴，宾主无拘无束，其乐融融。

（3）有感情地朗读。

尽情联欢：（1）出示课件：联欢的项目有些什么呢

（2）说明：这些都是蒙古人最喜爱的传统项目，是能骑善射、能歌善舞的蒙古人力与美的展示。

深情话别：出示课件：背景为夕阳西下的草原，难舍难分的离别音乐（蒙语演唱的《蒙古人》）响起。

师导：夕阳西下，再美好的相聚，也终有分别的时刻，此时的宾主双方站在蒙古包外，望着那一望无际的草原，耳边，悠扬的马头琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响；嘴里，喷香的奶茶、鲜美的羊肉，回味无穷；脑海中，那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。

手握着手，那样热乎乎地握着，握住不散……那可真是：——依依不舍，难舍难分（引导学生说出表示舍不得离别的成语）。

这正是——（课件出示：）“蒙古情深何忍别，天涯碧草话斜阳

”此时，你就是蒙古同胞，你想说什么

此时，你就是汉族兄弟，你想说什么

【第6句】：“热情迎接、激情相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别”，这一切是那样美好，是那样和谐，人们总希望美好的瞬间能永远定格，永久珍藏。

假如你是一名随行的记者，你最想拍下哪一个精彩的瞬间

【第4句】：作业【第1句】：抄写课文中优美的句子。

【第2句】：背诵课文第二自然段。

【第5句】：配乐朗读全文。

谁能告诉我语文怎么才能学好啊

我高考语文128 我们班第一 年级中单科排名也很往前我学语文的经验就是要求背诵的古诗文首先是一定要背的 但个别难的是可以不全背的 但要记住有意义的句子 重点的句子这个你可以问老师 他们都会告诉你的基础知识要过关 自己平时总错的基础知识可以整理到一起 每次考前浏览一遍诗词的鉴赏 要记住那些修辞方法 表现手法 表达方式 这些都是可以套用的知识 具体鉴赏是 先翻译 问字就翻译字 问句就翻译句 注意要描述的有文采一点注意积累一些描述心情的优美辞藻 现代文阅读是一大块我归纳的方法是：问含义 用翻译；问作用，套公式；问要点，筛选齐；问结构，明区间；问观点，抓主题；问技巧，分清晰；相类似，用牵移；开放题，言成理 公式主要如下： A首段作用：1点提式开头：总领全文，点明题旨 2故事性 ：引出下文 3议论性 ：引人入胜 发人深省 4抒情性 ：有强烈的抒情作用 B末段作用：1含蓄性结尾：暗示主题 强化感情 2直接性 ：总结全文 点名题旨 深化中心 照应开头 C中间段作用：1短的：过渡 承上启下 2长的：扩展思路 丰富内涵 具体阐释 深化主题 照应前文 D：具拟人作用 生动形象 ，直抒胸臆 与读者互动 增加亲切感仿若直接对话 E描写作用：展现 暗示作者情感态度 突出主题 交代背景 F修辞作用：1比喻：把…比作… 生动形象具体地表现了…的…特点，通俗易懂 2拟人：（基本和比喻相似）多的是 将所写之物人格化 便于直抒胸臆 3排比：增强语言气势 语意层层递进 语境步步扩大 4反复：突出语意 强调情感 5对比：通过…的…和…的…形成鲜明对比 塑造反差形象 突出了…的… 使读者印象深刻 G引用名句：丰富文章内涵 增加文采 H插叙：增加文化底蕴 神秘色彩 承上启下 例证作用 强化情感 暂时想到的就这些 你问的不是很具体 我不知道应该怎样更具体的解说 希望这些可以帮到你如果还有问题 可以对我1对1提问