什么样的句子才算优美?什么样的辞藻才算华丽?

难道一个句子天生就优美?难道一个词语天生就华丽? 它们的华丽优美也不过我们赋予的. 写的东西不一定要华丽的堆砌,写出真正的感情引起读者的共鸣才是最好的 句子一味的华丽是不行的，还要看内容，否则就会金玉其外，败絮其中,写东西要充分发挥自己的想象力.麻烦采纳，谢谢!

好段20字10个，好句10字100个，好词4字100个

这一家人,祖孙三代,和和美美,相亲相爱,这是一个多么幸福的家庭.作者表达了关于家庭伦理的理想. 　　最突出的一点是,“我”的敬老.试作两个假设,第一个假设,如果把母亲冷落在家里,散步就带老婆孩子,那会怎么样呢?不少人往往是这样做的,在他们看来,没有老人的拖累,更自在,更开心.殊不知,老人在家多么孤独、凄凉、寒心.不劝母亲一起散步,似乎也没有良心的谴责.“母亲本不愿出来的.她老了,身体不好,走远一点就觉得很累.”既然如此,好像也有理由不去招呼了.作此假设,更可以感知“我”对母亲的孝敬. 　　第二个假设,母亲要走大路,儿子要走小路,如果“我”依从儿子,那会怎么样?儿子如愿,自然兴高采烈,久而久之,就会变得骄纵.母亲呢,老年人有涵养,自然不至于老大的不高兴,但是,心里总不大畅快.年纪大了,自己说话还不及小孙孙.走小路也有理由,小路有意思,“那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘”,散步就是看景的,走小路实在也算不得错.而“我”唯母命是从,没有把儿子当小太阳宠着,更可以感知“我”对母亲的孝敬. 　　孝敬,出于良心.我们可以深切地感受到“我”的善良.这一家人如此和美,敬老,是一个决定的因素. 　　【第2句】：问题研究　　【第1句】：这篇短文为什么大词小用、小题大做? 　　大词小用确有好几处.一处把母亲要走大路,儿子要走小路,说成“分歧”.一处说,面对“分歧”,“我感到了责任的重大”.一处把自己的话,说成“决定”.一处在结尾,“好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”. 　　这样的大词小用,小题大做,透露作者这一篇《散步》大有深意,他想说的意思超出事情本身,是在借散步这件事讲一个道理. 　　【第2句】：作者的意思是什么呢? 　　探究这个问题,要学会一种思想方法,就是从个别到一般,从具体到抽象,从行为到原则. 　　“我”上有老,下有小,要照顾两头.两头都顾到,当然没有矛盾.有时,无法兼顾两头,就像走大路还是走小路,无法“两全”,只能顾一头,那么顾哪一头呢?“决定委屈儿子”,就是顾老的一头.因为伴同儿子的时间还长,言下之意,父母风烛残年,想孝敬,时间也不可多得.这里有一个家庭伦理道德的准则：上有老,下有小,两头无法兼顾时,应该顾老的一头. 　　实行这个原则,家庭就和美了.奶奶疼孙孙,总是谦让的,即使自己行走不便,也宠着孙儿的.孙儿呢,见爸爸为人孝敬,自己也听话,你瞧他,不哭也不闹.这一家多么和睦.孩子长大了,爸爸年老了,就会像当年爸爸孝敬奶奶一样孝敬父母.好的家风就会代代相传. 　　再往深一层想,试看人性,疼爱老婆孩子是自然而然的,容易做到的,孝敬老人,就不容易做到.天下不乏不孝之子,造成诸多家庭矛盾.作者有感于此,借散步这个题材,宣扬一个伦理原则.照这个原则办事,一个家庭总是比较和美的. 　　再从另一个角度去看,妻子的贤良,也是重要因素,“在外面,她总是听我的”,她对婆婆没有不孝顺的表现,当“我决定委屈儿子”,妻子丝毫没有争执.一般说,婆媳关系更为要紧.这篇短文在妻子身上着墨不多,但是隐隐地可以感受到作者的意思,为人妻,为人儿媳,理当如此. 　　【第3句】：为什么把“我”背母亲,妻背儿子描写得那么郑重其事呢? 　　从字面上看,这是形容他们走得小心,走的是小路,唯恐哪一步有闪失,特别是母亲,是经不起摔跌的,非稳当不可. 　　这个形象很有象征意义,中年的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代,一个家庭是这样,一个民族,一个国家又何尝不是这样? 　　【第4句】：这篇短文语言很精美,从哪些方面去学它的语言呢? 　　学习课文的语言,可以把注意力专门放在词句上.精美的语句反复揣摩,揣摩作者怎样遣词造句,悟出一点道理来,今后自己作文,就会灵活运用. 　　第一段有一句：“母亲本不愿出来的.她老了,身体不好,走远一点就觉得很累.我说,正因为如此,才应该多走走.母亲信服地点点头,便去拿外套.”这几句把母子二人的情态都显现出来了,母亲的老迈、顺从,儿子的诚恳、孝敬,情态毕现.“正因为如此”一句,又透露了“我”的文化修养.缺乏文化修养的人,话是不会这样说的.由此可以明白,表现什么情态,就要用什么样的语言. 　　“她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样.”比况得多妙!从内容上说,有回环的关系,把母子关系一下子追溯到几十年前,把母子二人温顺的性格都表现出来了.这种妙思来自何处呢?就是写甲与乙二者时,说了由甲到乙,再由乙到甲,便可以构造出这样的妙句. 　　两两对称的句子很多,这是本文语言精美的主要成分.例如：　　有的浓,有的淡. 　　我和母亲在前面,我的妻子和儿子走在后面. 　　前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子. 　　母亲要走大路,大路平顺；我的儿子要走小路,小路有意思. 　　我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲. 　　我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子. 　　我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重；儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻. 　　事物都是成双成对的,把两个方面集中在一起说,力求把句子写得整齐一点,就可以构成这样对称的句子.对称的句子有对称美,互相映衬,很有情趣. 　　练习说明　　一 朗读全文.题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的,你觉得这个标题好吗?请你换一个角度为本文拟一个标题,并说说你的理由. 　　本题在标题上做文章,意在整体把握课文内容,也是揣摩标题艺术.第一问,可以回答“好”,也可以回答“不好”,只要言之成理.另拟标题,可以各显神通,拟好后,交流一下,相互评判,鼓励创意. 　　二 “我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界.”说说你对这段话的理解,并与同学交流. 　　本题要求理解语句的深层含义,重点应放在“整个世界”四个字上,兼及其他. 　　答案参见“问题研究”之三. 　　三 下面这篇短文也是讲三代人的故事.与课文比较,哪个故事更感动你?说说你的理由.(《三代》一文略) 　　《三代》与《散步》主题相近,又有差异,情节则差别较大.本题作比较阅读,培养鉴赏能力.阅读是个性化行为,“感动”这种情感更是个性化的,说《散步》更感动人,可以；说《三代》更感动人,也可以,能言之成理就好.教师应引导学生正确把握两篇短文的主旨,《三代》说的是,宁可自己受伤,也要保护一老一小；《散步》说的是,孝顺第一.衡量作品,也要从社会价值上去考虑. 　　教学建议　　【第1句】：抓住两处关键,引导研讨　　寓意深刻而文辞冲淡的文章,阅读能力的高下表现在理解的深度.只见表层,不见深层,是肤浅；由表及里,方为深刻.本文关键有两处.一处在面对“分歧”时作出的决定,一处在篇末所说的“整个世界”.尤其是第一处,要引导研讨.“我”为什么决定顺从母亲而委屈儿子,推而广之,“我”处事的“原则”是什么.悟出一个“孝”字,才算理解了课文,于人文素养也大有益处. 　　【第2句】：要引导揣摩语言,学习语言　　特别要品味对称的句子,要研究遣词造句,这样的句子是怎样写出来的.例如写“我”背母亲,妻子背儿子,接着写背的重量,从母亲的体重到儿子的体重,连起来说,就可以造出对称的句子.一个是不算重,一个是轻.扩展一下,说为什么不算重,为什么轻,一个瘦,一个是幼小,再扩展一下,说到身材,一个是高大,一个是很胖.这样就能说出两相对称的句子：“我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重；儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然很轻.”引导学生揣摩语言,增强语感,才能逐步提高语言表达能力. 　　【第3句】：教学设计　　【第1句】：朗读. 　　朗读能力包括接到文稿立即朗读的能力,这一次要试试这种能力. 　　【第2句】：跳读四遍. 　　第一遍注意“我”这个人怎么样. 　　第二遍注意妻子性情怎么样. 　　第三遍注意母亲性情怎么样. 　　第四遍注意儿子性情怎么样. 　　提示：不但要注意有形的,而且要注意无形的.例如,“我”说“走大路”,委屈了儿子,没有写儿子的反应,应该加以想像,也没有写妻子的反应,也应该加以想像. 　　【第3句】：谈谈整体感受. 　　既要展开,又要聚焦,聚焦于“我”的孝敬上面. 　　【第4句】：内容研讨. 　　研讨方法：质疑；提问；合作探究. 　　(1)这篇短文为什么大词小用、小题大做? 　　引导法：先找出大词小用的语句,再思考作者的写作意图. 　　(2)作者的意思是什么? 　　引导法：抓关键因素；学习从个别提升到一般的抽象. 　　(3)为什么把背母亲、背儿子写得那么郑重其事? 　　【第5句】：语言学习. 　　(1)用圈点法圈出精美的句子. 　　(2)揣摩对称的美. 　　【第6句】：语言运用. 　　(1)_________________信服地点点头. 　　(2)一切都取决于_________________________. 　　(3)________________________,各得其所. 　　(4)______________________水波粼粼. 　　【第7句】：比较阅读：《散步》与《三代》. 　　有关资料　　【第1句】：《散步》的写作契机(莫怀戚) 　　《散步》写于1985年；因为是发一种“生命的感慨”,所以注定了它的抒情色彩,因我不善诗作,它就成了散文.所以说体裁这东西,往往非作者的刻意选取,实在只是一种自然结果. 　　这篇文章写作的契机,现在回想,应该是两个. 　　第一个就是一次全家三辈四口人的散步,的确如文中所说：初春,南方的原野,哄了一阵才将母亲带上路……当时我儿子正上幼儿园,他叫“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子”也是真的.但是当时我们的笑,是为小家伙的出语机灵而兴奋,像所有年轻的父母一样,以为自己的孩子是天才,或者至少也有过人之处——你看他小小年纪便懂得归纳,将来岂不是个哲学家? 　　第二个契机则较有理性色彩.我与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后,常就中西文化的异同进行浅层次交谈.出我意料的是他对中国文化中的“孝悌”的看法——他将其拆开,反对“悌”(他说弟弟没有必要高看兄长),而对“孝”,却大加赞赏,说中国人的敬老爱幼,是“文化的精髓”,又说英国哲学家培根说过,“哺育子女是动物也有的本能,赡养父母才是人类的文化之举”,这个,全世界数中国人做得最好,云云.他还同我一起看过中央电视台举办的春节联欢晚会,说这种“由政府出面召集,全国像一家人在过年的事,在美国是不可想像的”. 　　我们自己丢掉的,发达国度的人却拾起来,如获至宝,这使我感慨不已,开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产.写作的念头就产生了. 　　选材时,我最终确定第一个契机为文章的外延,或曰思想感情之载体,是这样考虑的：　　(一)这是一次真实的散步,有真人真景及部分真事(细节),这样,想像加工的部分便有了依托,较之纯粹的虚构更有实感；　　(二)刚好三代人,主体“我”和“我的妻”,客体“儿子”、“母亲”齐全,便于“导演”；　　(三)说“导演”,是因为近年的散文写作倾向之一,是情节化(也有称细节化的),总之寓理于事之风长,单纯说理之风消；可读性越来越被强调. 　　切入角度：强化“生命”,淡化伦理,一是因为伦理说得已经太多,出新很难,二是“生命之说”不但本质,而且人性与动物性的参照也出来了——只有人类才不但保护幼小的生命,而且善待衰老的生命. 　　所以成熟的生命,即所谓中青年人吧,其责任的沉重可想而知,其社会性,或曰伦理性质,也暗暗渗透了出来. 　　而沉重的责任,自需背负,所以我在文中设计了——背：背小的,背老的；将整个世界背起来,中青年人责无旁贷. 　　而且为了突出“责任感”,特意改造出歧路之争,由我裁决,不能两全这个重要细节.事实是有歧路,无争执——祖母宠孙子,一下子就依了他.但不加改造,无以产生表现力. 　　而且那次也只背了儿子,并未背母亲,但这之前是背过母亲的.譬如1981年我们陪母亲游都江堰,离堰水,景象略险,我便背着母亲慢慢.那时母亲尚不很老,似觉过意不去,我说你在我背上我还稳当些.这倒是实情,所以母亲说：“那么,倒是我在保护你?”. 　　所以说,如果从未既背过小,也背过老,也难想到背负这一幕. 　　所以综观此文之作,也不过暗合了一条文艺理论：源于生活,高于生活.如是而已,也无甚特别的技法. 　　(选自《语文学习》1995年第3期) 　　【第2句】：《散步》的人性美　　【第1句】：《散步》探美三题(节录)(夏雨舟) 　　莫怀戚的《散步》是一篇玲珑剔透、秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文,也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌.读完这篇文章,有如接受了一次道德的洗礼.是不是可以这样说：读这篇文章的历程,是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行. 　　《散步》一文的线条比较明晰：(1)“我”劝母亲散步；(2)全家一起散步；(3)选择大路小路的分歧；(4)“我”决定委屈儿子；(5)母亲却依从了孙子；(6)在不好走的地方,“我”和妻子分别背起母亲和儿子. 　　如此简单的事情,作者何以将它写得饶有兴味,发人深思呢?细味之,不外乎采用了尺水兴波,一波三折的写法,在波谷与波峰上折射出亲情、人性的亮丽之光. 　　文章开篇写“我们”一家去散步,母亲本不愿意出来的,“她老了,身体不好,走远了觉得很累.”可“我”说：正因为如此,才应该多走走.于是,母亲信服地点点头. 　　本不愿出来的母亲何以又答应了呢?作者这样写的：“她现在很听我的话,就像我小时候听她的话一样.” 　　一个“慈母”,一个“孝子”,一个真诚的理解,一个绝对的信任,这种良性的因果循环正反映了古朴的伦理道德之美. 　　在散步遇到走大路还是走小路时发生了分歧：“母亲要走大路,大路平顺”,“儿子要走小路,小路有意思”.这个矛盾怎么解决呢?当然取决“我”了,此时,作者深感自己责任的重大：两全的办法找不出,拆散一家人又于心不忍.于是,“我”决定委屈儿子,原因是“我伴同他的时日还长”.这个选择应该说是入情入理,体现了“我”爱幼更尊老的情感. 　　当“我”作出“走大路”的决定后,结果竟出人意料：“母亲摸摸孙儿的小脑瓜”,忽然改变了主意,“还是走小路吧”.如果说“我”的决定易于理解的话,那么母亲的改变则有悖常情了.但正是这不合情理的地方,人的真诚善良却得到了充分的光照,这一家三代人的温和、谦让与体贴都融进了这深深的爱之中.这不正是以血缘构成的家庭最稳定、最能持久也是最为宝贵的东西吗? 　　“有意思”的小路的确不平顺,不好走的地方“我”和妻子只好分别背起母亲和儿子,这一“背”实际上是背起生活的重担,架起了两代人之间的桥梁,含蓄地影射了“我”这一辈人赡养老人抚育儿女的重大使命. 　　(选自《中学语文教学》1995年第9期) 　　【第2句】：一曲尊老爱幼的颂歌(贺晓溪) 　　《散步》是一篇清新优美的散文.它像一首动人心弦的诗,一支感人肺腑的歌,颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德,反映了我国文明家庭建设的可喜成就. 　　文章在选材上颇有特色.作者深深懂得“一滴水可以辉映太阳的光辉”的道理,精心选材,以小见大.文章只是选取一个三代同堂的家庭一次散步的小事来写,就表现了一个重大的主题：中华民族尊老爱幼的优良传统在新的时代得到了发扬光大. 　　在这个三代人的家庭里,“我”处于承前启后的重要地位.每当家庭出现分歧的时刻,“我”总是主动地站出来,消除分歧,维护团结,增进亲情.“我”家要到田野上散步,可是母亲不想去.原因是母亲老了,身体不好,好不容易才熬过了一个严冬,走远一点就觉得累.母亲的想法并非毫无道理,但是“我”不是消极的表示顺从,而是积极地提出建议.“我”劝说母亲,正因为年老体弱,“才应该多走走”.“我”的话渗透着辩证思想,饱含着对母亲的深切的爱,有利于母亲身体素质的增强,有利于家庭温馨氛围的营造.母亲听了“我”的话,不是固执己见,而是从善如流.儿子敬爱母亲,母亲尊重儿子,家庭出现了融洽、祥和的气氛. 　　家庭犹如一口池塘,有时波平如镜,有时波浪起伏.在散步的过程中,这个三代之家就像平静的水面涌起了波澜.在岔路口,“我”的母亲要走大路,“我”的儿子要走小路.大路平顺,便于老人行走；小路难行,可是秀色可心.在鱼与熊掌不可得兼的情况下,“我”决定舍鱼而取熊掌.“我”认为,母亲年老体弱,余年不多,伴随她的机会已很少；儿子年纪尚幼,来日方长,伴随他的机会还很多.于是“我”委屈儿子,顺从母亲,作出了“走大路”的决定.这个决定是明智的,体现了中华民族“尊老”的美德. 　　就在“我”作出了“走大路”的决定的时刻,母亲忽然摸摸孙儿的小脑瓜,改变了主意：“还是走小路吧.”母亲疼爱孙儿,了解孙儿的心思,知道孙儿喜欢小路旁边金色的菜花,整齐的桑树,小路尽头水波粼粼的鱼塘,于是决定自己克服困难,满足孙儿的心愿.母亲改走小路的决定,体现了中华民族“爱幼”的传统美德. 　　小路不好走,母亲对“我”说：“我走不过去的地方,你就背着我.”到了一处难走的地方,“我”蹲下身子,背起了母亲；妻子也蹲下来,背起了儿子.他们怕摔伤了自己所背的亲人,因此走得很慢,很稳,很仔细.他们的行动体现了中华民族“尊老爱幼”的美德. 　　(选自《中学语文教学》1994年第9期) 　　【第3句】：景物描写的诗意美(夏雨舟) 　　《散步》一文对景物描写着墨不多,仅有两处,两段文字加起来也不过七十余字,可在这轻描淡写之中充满了浓郁的诗情画意,为常见的散步提供了一个美妙的背景. 　　第一处是对南方初春田野的描写：冬去春来,“大块小块的新绿”有浓有淡,“树上的嫩芽也密了”,“田里的冬水也咕咕起了水泡”. 　　这“新绿”,这“嫩芽”,这“冬水”的水泡,分明是春的气息的透露,它显示了不可遏制的生机,这是对生命的高歌,对生命力的礼赞. 　　第二处描写母亲所望到的小路远处景物：金色的菜花,整齐的桑树,水波粼粼的鱼塘——春天在召唤,生命在呼唤.是啊,尽管“今年的春天来得太迟”,“一些老人挺不住”,“但春天总算来了”,母亲也总算“又熬过了一个严冬”,这字里行间流露的正是一种对生活的酷爱,对生命的珍爱. 　　春天来了,一切都要从头开始.是该抖抖精神,抖去冬日的慵懒；也得活动活动筋骨,用充沛的活力投入新的生活,迎接美好的明天. 　　两段景物,看似简短,实则蕴含着美妙的意境和深刻的哲理. 　　(摘自《〈散步〉探美三题》,载《中学语文教学》1995年第9期) 　　【第4句】：《散步》的语言美　　《散步》的语言平易朴实,然而内涵丰富,耐人寻味,如同橄榄一般,越嚼越觉得有滋味.下面从三个方面作具体分析. 　　(一)情趣盎然.“她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样.”这句话写母子关系,母亲明理,儿子孝顺,相映成趣.“小家伙突然大叫起来：‘前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子.’我们都笑了.”这两句话充满生活情趣,既表现了小家伙的天真、聪颖,又表现了家庭的幸福、温馨. 　　(二)含义丰富.“我的母亲又熬过了一个严冬”,既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景,又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情.“妻子呢,在外面,她总是听我的.”这一句表现了妻子的贤惠.“在外面”这个限制语用得好,令人想到“在家里”就可能不是这样了,很可能“我总是听她的”.“我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重；儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻.但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界.”这句话含义深刻.它以轻衬重,突出了“尊老爱幼”的重大意义,还写出了中年人已意识到自己责任的重大,正在继承和发扬“尊老爱幼”的优良传统,谱写社会主义精神文明的新篇章. 　　(三)意在言外.“这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡.这一切都使人想着一样东西——生命.”这段话通过初春秀色的描绘,表现了春天蓬勃的生机,暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力.“她的眼睛随小路望去：那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘.”这句话描绘了充满诗情画意的田园风光,揭示了“小路有意思”的内涵,点明了走小路的原因,展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界. 　　(出处同“二”第二则) 　　《散步》的语言散发着清新淡雅的芬芳.阅读这种语言的感受像是背着花篮和作者一同散步,一边交谈,在不经意间往花篮里采摘几朵并不名贵却很雅致的花朵. 　　纵观整个行文,无生僻华丽的词语,更无令人费解的句子,除文末有几分含蓄外,其余则明白如话.但通俗而不庸俗,明了而不直露. 　　句式的整齐与错杂,音韵的铿锵与连绵,语意的对举与反衬,似乎都是信手拈来,无丝毫的刻意雕琢.于平实中见灵气,在浅易中见哲理. 　　“她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样”；“我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面”,儿子突然叫起来“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子”. 　　这三个句子看来熟悉的字眼很多：无非就是“我的话”“她的话”,“前面”“后面”,“妈妈”“儿子”,读来却能撩起几多思绪,几多羡慕：慈母与孝子爱的深沉,和睦家庭的宁静温馨……羡慕之余却又悟出：生命原本这样,代代相因,生生不息. 　　“母亲要走大路,大路平顺；我的儿子要走小路,小路有意思”.一个“平顺”,一个“有意思”,这分明是描摹母亲和儿子的口吻,加之运用顶真辞格,读时格外真切,琅琅上口,富有韵感. 　　“我母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲”,“我想一个两全的办法,找不出；我想拆散一家人,分成两路,各得其所终不愿意”.一“老”一“小”,一个看为“强壮”,一个视为“高大”,这种回环复沓的句式和遣词的变化既使句子饶有趣味,又很好地表现了“我”复杂的心理. 　　“我蹲下来,背起母亲,妻子也蹲下来,背起儿子”,“我母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重；儿子虽然胖,毕竟幼小,自然也轻”——此种对举在文中是常见的,它构成了句式的对称美,同时也为文章的内容服务,作者站在人生的中点上,一边是长辈,一边是后代,也处在生命之链的关节上,这里既有作者强烈的责任感,又体现了作者挚爱生活,品尝人生甜美的无穷韵味. 　　······································ 　　说行天下：小说网站上千个,总有一个适合您. 说行天下

什么是题记 作文中怎样写题记呢 什么样的句子才算题记呢

《醉翁亭记》赏析：　　【第1句】：整体分析　　宋仁宗庆历五年（1045），范仲淹、富弼、杜衍、韩琦等推行“庆历新政”失败，相继被贬职。

欧阳修因上书为他们辩护，也被贬为滁州知州。

这篇游记写于欧阳修到滁州任上的第二年，表现了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。

　　第一段写醉翁亭之所在，并引出人和事。

全文以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出。

紧接着，作者将“镜头”从全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，后写琅琊山“蔚然而深秀”，再写酿泉，最后推出醉翁亭。

这样层层递进，托出主景，引人入胜。

“水声潺潺”“峰回路转”“有亭翼然”数语，写水，写山路，写亭，都神形兼备，给人以身临其境之感。

从大山深处引出一亭，仅用几十个字，可见文笔之简练。

醉翁亭既出，写景也暂告结束，转而为叙事抒情。

作者用两个短句，自问自答，道出亭的来历：“作之者谁

山之僧智仙也。

名之者谁

太守自谓也。

”前一问答，明白无疑；后一问答，隐约其辞，为进一步解释说明留有余地。

行文至此，“太守”闪现，却不言明身份，成为全篇的一个悬念。

下文讲“醉翁”雅号的由来，也言简意赅。

“饮少辄醉”，突出了一个“醉”字；“年又最高”，又暗含了一个“翁”字。

两者合璧，遂有“醉翁”之号。

“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”是全文的核心命意，为写景抒情定下了基调。

“醉”和“乐”是表象和实质的关系，“山水之乐，得之心而寓之酒也”，就是将游玩观赏之乐融化在宴饮之中。

　　第二段写山中景色及出游之乐。

先写早晚晴阴烟云变化，后写四时景物的不同。

用对偶句描写，用散句收束，在整齐中寻求变化，抑扬顿挫，音韵谐美。

如“日出而林霏开，云归而岩穴暝”，一写早，一写晚，各尽其妙而又互为照应。

在写景中，又蕴含着事理的逻辑关系：因为“日出”，所以“林霏开”；因为“云归”，所以“岩穴暝”。

这样，静态的描写又体现了动感，丰富了表现力。

“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”是同样的句式，却又同中有异，节奏由二三变成了三二，形成错落之美。

作者善于抓住景物的典型特征，以极其精练的语言刻画出来。

如“野芳发而幽香”写春，“佳木秀而繁阴”写夏，“风霜高洁”写秋，“水落石出”写冬，句句落实，一字不虚。

最后用“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”作总结陈述，写朝暮四时的游赏，照应前面的描写，总归为“乐亦无穷”，余韵不绝。

　　第三段写滁人的游乐和太守的宴饮。

这一段的描写，由景物转移到人事上。

先写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。

在这幅图画中，有“负者”，有“行者”，有老人，有小孩，前呼后拥，往来不绝，十分热闹。

这个游乐场景映在太守的眼里，就更多了一层政治清明的意味。

写宴饮之乐，作者故意宕开一笔，不直入宴席，却从捕鱼酿酒写起，别有情致。

宴饮所需，无论是酒还是鱼，无论是肉还是菜，都就地取材，不用外求。

这样写，意在夸耀滁地的富足，表明野餐的简朴。

同样，宴饮之乐，也没有王公贵族府第那样高雅，无管弦助兴。

但射饮弈棋，猜拳行令，杯盏交错，“起坐而喧哗”的野趣，也是朱门高第的宴饮得不到的欢乐。

这里，太守又一次闪现：“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

”作者以简笔勾勒出“醉翁”的自画像，醉在其中，是因为乐在其中。

　　最后一段写日暮醉归。

这一段有描写，有叙事，更融入抒情和议论，托出全文的主旨。

“夕阳在山，人影散乱”，寥寥八个字，写出了醉罢晚归的情景，笔调闲散，淡雅而有情致。

接下来写“乐”的几种情境：一是“禽鸟之乐”。

大自然是禽鸟的家园，游人的到来，惊扰了它们的正常生活，所以当人去山空后，它们又和鸣林间，唱出欢乐的歌。

“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐”，它们的乐更是一种自然的存在。

二是游人之乐。

游人之乐怎样，前文已有描述，故此处略而不谈，只说“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”。

显然，这种“乐”已综合了自然和人事两种“情趣”，有了“自觉”的成分，但还缺少理性的认识。

三是太守之乐。

太守之乐的境界最高，他既知“禽鸟之乐”，又乐游人之乐；既能同醉，又能“自醒”。

还能体察万物，反思人情，写文章来记述其事。

那么太守是谁呢

及至文末，“太守”已出现九次，方才道出姓名，解开全篇悬念。

文章也自然而止，且饶有余味。

　　这篇记游佳作一出，盛传不衰。

滁人唯恐失之，于庆历八年（1048）请人把全文刻在石碑上。

后来又嫌字小字浅，怕日久磨灭，又请苏轼用真、草、行三种字体书写重刻，往来文人墨客乃至商贾都争相摹拓，可见其感人的艺术魅力。

　　【第2句】：问题研讨　　

【优美句子第1句】：本文的醉翁之意在何处

　　这是一篇文辞优美的山水游记，但读罢却又让人觉得不仅仅是在记山记水，而是融入了作者许多的思想情感。

作者自己坦言“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”。

那么，怎样理解这“醉翁之意”呢

它是一种消极的情绪还是一种积极的人生态度

只有结合本文的创作背景，才能准确把握“醉翁之意”。

如前所述，“庆历新政”的失败，使北宋丧失了一次变法图强的机会。

范仲淹向宋仁宗所陈“十事”，包括改革官制、选贤任能、严肃法纪、强兵富民等，都无法实现。

对此，范仲淹以耿介拔俗之质“进亦忧，退亦忧”，而欧阳修以宽和仁爱之心“与民同乐”，二人行为模式不同，其精神实质是一样的。

相比之下，欧阳修的表现更体现了儒家的传统思想，如《尚书》所言：“德惟善政，政在养民。

”所以，“醉翁之意不在酒，在乎山水之间”，更在乎“乐民之乐”。

这样理解才算把握了本文的主旨。

【优美句子第2句】：本文的层次与脉络怎样

　　本文采取叙事说明的笔调，层次清晰，脉络分明。

全文用了21个“也”字，每一个“也”不仅帮助煞尾，还成了文意转折的标志。

这样文随意转，层层道出，织成一篇锦绣文章。

再如，除第一段，每段一开头都有领起词语，引出下文。

从“若夫”到“至于”到“已而”，展开了从景物到游乐到归来的一幅幅画卷。

【优美句子第3句】：本文在艺术风格上有什么特点

　　本文不过四百多字，却写出了复杂多变的景物和情境。

如第二段写山间朝暮及四时景物变化，都言简意深，片语传神。

语句凝练，语意精警含蓄，是本文的一大特色。

像“醉翁之意不在酒”“水落而石出”等句子，多为后人沿用。

苏轼的《后赤壁赋》“山高月小，水落石出”的句子，就是在欧阳修的基础上翻新而成为名句的。

欧阳修论文，主张“言简而意深”（《论尹师鲁墓志铭》），他特别推崇他的老友梅尧臣论诗的一句话，即“状难写之景，如在目前；含不尽之意，见于言外”（见《六一诗话》），而这篇游记，可以说完美地体现了他的创作观点。

【优美句子第4句】：本文的句子是如何骈散结合的

　　这是一篇游记散文，却大量地运用了骈偶句，加强了韵律美。

像“临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌”这样的句子，完全是骈文的写法。

作者控驭自如，出语自然，浑然天成，毫无雕琢的痕迹，给文章增添了华丽之美。

与《岳阳楼记》不同的是，本文运用骈句，除了句中自对、两两相对外，还注重大量运用虚词。

全文用了21个“也”字，用了25个“而”字，把诗一样齐整的句子断开，让它带上散文的韵味。

这样整散结合，使文章既有诗的意境，又有散文的美感。

如“日出而林霏开，云归而岩穴暝”两句，去掉“而”字，就变成了诗句；加上“而”字，就变成了文句。

“而”字的使用，加强了回环咏叹的意味。

【转贴】诗情画意，秀丽多姿　　——谈欧阳修的《醉翁亭记》　　欧阳修是我国北宋时的著名散文家和诗人。

他的《醉翁亭记》是一篇优美的散文。

这篇散文饶有诗情画意，别具清丽格调，在我国古代文学作品中确是不可多得的。

　　优美的意境。

好的散文应为诗，要创造优美的意境。

所谓意境包含着意和境两个方面的范畴，它是浸润着作者主观感情的艺术画面。

优秀的散文应该有风光绮丽的图画美，给读者独特的审美感受，以悦目而致赏心。

《醉翁亭记》的思想意脉是一个“乐”字，“醉”中之乐，它像一根彩线联缀各幅画面。

而“醉翁之意不在酒”， “在乎山水之间也”。

放情林木，醉意山水，这是作者的真意。

散文立意犹如设了张本，作者就根据这样的“意”写了秀丽的“境”，从而达到情与景的交融，意与境的相谐。

作者是从这样几方面濡笔，描绘散文境界的。

　　其一，山水相映之美。

在作者笔下，醉翁亭的远近左右是一张山水画。

有山，有泉，有林，有亭，然而，作者又没有孤立用墨，而是交织一体，既各尽其美，又多样统一。

“蔚然而深秀”的琅山，风光秀奇，迤逦连绵，苍翠欲滴。

群山作为背景，一泉环绕而过。

林深路曲，泉流弯旋，则“有亭翼然临于泉上”。

这里赖于壮丽的群山映衬，就益显出山泉的清朗，而亭台又偏偏踞临泉上，则别含另一番风光。

这样，无山，则酿泉不美；无泉，则青山孤峙。

无亭，则山泉失色；有泉，则亭台增趣。

山与泉相依，泉与亭相衬，一幅画中山水亭台，一应俱全，且辉映生色，构置成诗一般的优美境界。

　　其二，朝暮变化之美。

作者写出了醉翁亭早晚变化的优美景色。

“日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也”。

日上东山，阳光奔泻大地。

蓊郁的树林本来被薄纱般的雾气笼罩，经日光一照，雾释露消，又显示出清新翠绿的颜色。

而到了傍晚，日下西山，暮霭遍地，岩石穴壑一片昏暗。

作者传神地写出早晚不同的景色。

由于早晚不同，则作者运笔的色调、气氛有别。

早晨有宁静之状，清新之息，傍晚则有昏暗之象，薄暮之气。

作者对景色变化的观察既深且细，笔触如丝，根据不同的景象写了相异的境界。

　　其三，四季变幻之美。

作者不仅写出了早晚的景色，而且以醉翁亭为中心，把笔墨进一步铺展开去，描下了四季的景物变化。

“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也”，确是传神笔致。

作者在这里仍然细心地选取最富有特征的景物来加以描绘。

芳草萋萋，幽香扑鼻是春光；林木挺拔，枝繁叶茂是夏景；风声萧瑟，霜重铺路是秋色；水瘦石枯，草木凋零是冬景。

随四季变换，景物自有不同，各有其境界在，出现了四幅扇面，变化有致，给人不同的美学享受。

同时，四幅扇面又是互相映衬的，春光如海映衬了秋色肃杀；夏日繁茂映衬了冬景寒冽。

　　其四，动静对比之美。

散文写景绘境最忌呆板单调，一样景物，一种笔致，一式情态，又有何意趣?!欧阳修在这篇散文中时时注意事物的动静变化。

先说景物与景物之间的动静对比。

蔚然壮秀的琅山是静态，潺潺流淌的酿泉水是动态，山色苍郁悦目，泉声琮琮动听，相映成趣。

“树林阴翳，鸣声上下”，树木之静对比出百鸟啁啾之动，相得益彰。

再说景物与人物之间的动静对比。

“已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也”。

残阳息于山头是其静，人影移散，纷纷暮归是其动。

静的景和动的人彼此映衬。

最后，人物与人物之间的动静对比。

“负者歌于途，行者休于树”，有唱有憩，有动有静。

“觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。

苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”。

以众宾喧哗之动，对比出太守颓然之静，生趣盎然。

由于作者多方面进行对比，使散文的意境绘形绘声，山光、水色、人情、醉态并于一画，各具情致。

　　精巧的结构。

散文，顾名思义，要散，但散并非是不着边际的散乱，要做到散中有神，散而不乱。

《醉翁亭记》结构上的精巧之处，值得我们努力学习。

　　金线串珠。

《醉翁亭记》虽然时而山色露布卷面，时而水流泻进画幅，时而人情喧于纸上，看似散，其实一点儿也不乱。

首要的原因是作者手中有一根金线。

这根金线就是作者的主观感受——“乐”，醉中之“乐”。

正因为如此，文章的起、承、转、合，就无不统摄于作者主观感受和体验的波澜起伏。

写山水，是抒发“得之心”的乐；写游人不绝路途，是表现人情之乐；写酿泉为酒，野肴铺席，觥筹交错，是表达“宴酣之乐”；写鸣声宛转，飞荡林间，是显示“禽鸟之乐”，更是为着表现太守自我陶醉的“游而乐”。

欢于万物，乐在其中，全文因景生乐，因乐而抒情，这样，行文走笔，一路写出，围绕个“乐”而展开，就不是断片的杂碎，而是统一的整体，犹如穿千颗珠玉缀在金线之中，收万道阳光凝于聚光镜上。

也正因为有聚光点，有主骨架，文笔的散反而会转化成一种特色，显得运笔从容，左右逢源，越是散越是丰满了散文的血肉，增添了散文的生机，增强了散文的内容。

　　曲径通幽。

《醉翁亭记》中有这样一句话：“峰回路转，有亭翼然。

”借用这句话来形容这篇散文的结构特色是很恰当的。

作者写四时晨昏的不同景物，五光十色的琅风貌，可谓匠心默运，苦意经营。

作者为写出醉翁亭的位置，颇下一番心思，他不是径直言之，而是曲折写来。

文章一开始敷设了五层笔墨，“环滁皆山”，一层；“西南诸峰”，一层；深秀“琅”，一层；潺潺泉水，一层；“有亭翼然”，一层。

五层笔墨不是均衡用力，平分秋色，而是层层烘染，步步进逼。

先用大镜头、长镜头，然后推成小镜头、短镜头，最后跳成特写，不平不直，九曲回肠。

先用概描，写滁州山景，大笔淋漓。

下一“尤”字，文章迭进，带出“西南诸峰”。

再着一“望”字，视线集中琅。

用毕视觉，跟后就用听觉，“水声潺潺”，于是酿泉入画。

尔后，用一“回”字，着一“转”字，醉翁亭才赫然在目，进入卷面。

作者在用笔时，好像围野狩猎，逐渐圈小区域。

这样不仅让人们了解到醉翁亭之所在，而且通过层层烘托，突出了它的美。

如此描写，便使“亭”非比寻常；如此用笔，便使“文”不同凡响。

再如文章结尾处，作者为了突出“太守之乐”，也是用的层层烘托的笔法。

用禽鸟之乐，反衬众人之乐，再用众人之乐，反衬出太守之乐。

这样，太守之乐就在众多的烘托下被推到峰颠，显示出主观感受和体验的高人一筹。

　　呼应有方。

前有伏笔，后必照应；藏墨于首，显豁于尾，是《醉翁亭记》结构安排的第三个特点。

文章一开始写道：“名之者谁?太守自谓也。

”但太守又“名之者谁”?暂按不表，埋下伏笔，催人卒读。

直到文章刹尾处，才端示：“太守谓谁?庐陵欧阳修也。

”奏到首尾相照之效。

再如“太守乐”呼应了“山水之乐”，乐从山水来，太守乐就有了根据。

“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”照应了“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高”，年事既高，又放情山水，太守醉就有了着落。

又如“夕阳在山，人影散乱”，纷纷离去，是因为时令已晚，这便跟前文的“暮而归”又恰成照应，把这句话具体化了。

处处注意呼应照应，就使文章的内在结构经纬分明，严谨周密，无懈可击。

　　出色的语言。

《醉翁亭记》的语言极有特色，格调清丽，遣词凝练， 音节铿锵，臻于炉火纯青之境，既有图画美，又有音乐美。

　　首先，《醉翁亭记》的语言高度概括，含义丰富。

最突出的是，作者在本文中首创的“醉翁之意不在酒”“水落石出”，已被同时代和后来的作家所用，例如苏轼在著名的《后赤壁赋》中写秋冬之交的江上景色，就直接借用了“水落石出”一词。

又由于作者用词精当，词句的概括内容很广，因而“醉翁之意不在酒”“水落石出”已演变成稳定性强、规范性高的成语，发挥了它们的引申意义。

　　其次，《醉翁亭记》的语言凝练精粹，晶莹润畅。

这是作者善于观察事物，精辟地捕捉对象的本质特征并加以提炼的结果。

例如写晨昏景象之异，只用两句就概括殆尽：“日出而林霏开，云归而岩穴暝。

”林、岩、晨气、暮霭，均是山间习见之物，以此下笔，切景切境。

同时，“出”“开”联属，“开”是“出”的后果。

“归”“暝”联属，“归”是“暝”的前提。

动词的出神入化，互为因果，使变化着的山景逼真欲现，恍若在即。

又如写四季景物，作者独到地捕捉了富有季节特点的典型情景，以“香”言春，以“繁”状夏，以“洁”喻秋，以“水”写冬，无不情状俱到，精确熨贴。

再如“树木阴翳，鸣声上下”，前句写色，后句传声，兼声兼色，寥寥八字便把薄暮情景表现无遗。

还如“有亭翼然”，仅譬一喻，亭的形状、风貌便画出来活像鸟儿展翅，凌空欲飞。

　　《醉翁亭记》还留下了推敲文句的文苑佳话，为人们所传诵。

宋代著名学者朱熹写道：“欧公(按：指欧阳修)文亦多是修改到妙处。

顷有人买得他的《醉翁亭记》稿，初说‘滁州四周山’，凡数十字；末后改定，只曰‘环滁皆山也’五字而已。

”(《朱子语类大全》卷一百三十九)滤沏文词水分，浓缩语言容量，使之片言能明百意，只字足敌万语，达到妙造精工的地步。

　　再次，《醉翁亭记》的语言抑扬抗坠，铿锵悦耳。

全文几乎用“也”收束句尾，又一贯通篇，毫无赘烦之弊，反有灵动之妙，具有一唱三叹的风韵。

它虽是散文，但借用了诗的语言表现形式，散中有整，参差多变。

他安排了不少对句，使句式整饬工稳。

　　单句成对的有“日出而林霏开”对“云归而岩穴暝”；“野芳发而幽香”对“佳木秀而繁阴”。

　　双句成对的，有“临溪而渔，溪深而鱼肥”对“酿泉为酒，泉香而酒洌”。

　　作者虽受骈文影响，但非食而不化，乃是有所创造，融化到笔底，又自然天成。

不做作，不矫饰。

这样，读来顿觉舌端润畅；听来，倍感声声清朗，具有音乐的节奏感和回环美。

　　欧阳修在北宋的文学革新运动中，发挥了特殊的作用，他一扫唐五代文坛浮艳艰涩的流风，建立了清新、秀美、刚健、婉转的文学风格。

这篇《醉翁亭记》就是他的文学主张的最好的艺术实践。

“当生活不再会有什么惊喜和感动会发现孤独其实就是自由”

【第1句】：给带点字选择正确的读音，打上“√”。

【优美句子第1句】：孰．（shú√ shǔ）为汝．（rǔ√ nǚ）多知乎

【优美句子第2句】：为是其智．（zhī zhì√）弗若与 【第2句】：给带点字选择正确的解释，将序号填在括号里。

“之”在不同的语言环境里的不同含义： ①助词，相当于“的”；②代词，代指某人或某事；③动词，表示“去、往”的意思。

【优美句子第1句】：奕秋，通国之．善弈者也。

（ ① ）

【优美句子第2句】：一人虽听之． （ ② ）

【优美句子第3句】：思援弓缴而射之． （ ② ）

【优美句子第4句】：，弗若之．矣 （ ② ）

【优美句子第5句】：送孟浩然之．广陵 （ ③ ）一）学 弈 弈秋，通国．．（ 全国 ）之善．（ 擅长 ）弈．（ 下棋 ）者也。

使弈秋诲．（ 教导 ）二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援．（ 拉 ）弓缴而射之。

虽与之俱．（ 一起 ）学，弗若之矣。

为是其智弗若与

曰：非然也。

【优美句子第1句】：解释文中带点字、词的意思，并写在相应的括号里。

【优美句子第2句】：课文记叙了两个人跟奕秋学下围棋，一人 专心致志 ，一人 三心二意 ，结果 后一个人的棋艺比不上前一个人 。

这个故事告诉我们 学习、做事都要一心一意，不能三心二意 的道理。

【优美句子第3句】：联系课文，写出下面句子的意思。

为是其智弗若与

曰：非然也。

是因为他（后一个人）的智力不如前一个人吗

我说：不是这样的。

（二） 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故．（ 原因 ）。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。

”。

一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎

” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤．（ 热水 ），此不为近者热而远者凉乎

” 孔子不能决．（ 判断 ）也。

两小儿笑曰：“孰．（ 谁 ）为汝多知乎

”

【优美句子第1句】：解释文中带点字、词的意思，并写在相应的括号里。

【优美句子第2句】：联系课文，写出下面句子的意思。

①一儿以日初出远，而日中时近也。

一小儿认为太阳刚刚出来时距离我们远，而到了中午时分距离我们近。

②孰为汝多知乎

还以为你比我们多知道一些东西呢

【优美句子第3句】：从文中 “孔子不能决也” 一句可见所辩问题的复杂性。

他们探索自然现象时采用的方法是 观察—结论 。

在辩论过程中，两小儿表现得都很 在理、坚决 。

孔子对待这个问题则表现出了 不能决断 的态度。

【优美句子第4句】：写出两句你所知道的孔子的名言。

① 学而时习之，不亦说乎。

② 有朋自远方来，不亦乐乎。

【第4句】：小练笔。

从课文中选择你感触最深的一则故事，联系自己的学习、生活实际，把你的感受写下来。

这篇古文给我的感触最深，它告诉我们——做什么事都要专心致志，不能三心二意。

【第1句】：给带点字选择正确的读音，打上“√”。

涔涔．（ chãn cãn√ ） 伶．俐（ lín ling√ ） 遮挽．（ wǎn√ miǎn ） 潸潸．（ lín shān√ ） 徘徊．（ huí huái √） 尽．管（ jǐn√ jìn ） 【第2句】：看拼音，写词语。

nuï yí zhēng rïng yïu sī chì luǒ luǒ （ 挪 移 ） （ 蒸 融 ） （ 游 丝 ） （ 赤 裸 裸 ） 【第3句】：根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。

【优美句子第1句】：眼睛定定地看着的样子。

（ 凝然 ）

【优美句子第2句】：急急忙忙的样子。

（ 匆匆 ）

【优美句子第3句】：的确。

（ 确乎 ）

【优美句子第4句】：遮挡并挽留。

（ 遮挽 ） 【第4句】：照样子，写词语。

匆匆 慢慢 缓缓 渐渐 头涔涔 白花花 黑乎乎 热腾腾 伶伶俐俐 平平淡淡 真真切切 平平安安 【第5句】：品读课文片段，完成练习。

（一）

【优美句子第2句】：仿照画“—”的句子的写法，发挥想象，写几句话。

小草枯了，有再长的时候；金钱用了，有再赚的时候；橡皮丢了，有再买的时候。

（二） 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

我觉察它去得匆匆了，伸出手遮挽时，它又从遮挽着的手边过去。

天黑时，我躺在床上，它便伶伶俐俐地从我身上（ 跨过 ），从我脚边（ 飞去 ）了。

等我睁开眼和太阳再见，这算又（ 溜走 ）了一日。

我掩着面叹息．．，但是新来的日子的影儿又开始在叹息．．里闪过了。

【优美句子第1句】：在括号里填上合适的词语。

这些词语写出了时间 时间易逝，不能挽留 的特点。

【优美句子第2句】：文中加点的“叹息”是什么意思

作者为什么叹息

答：“叹息”就是“叹气”的意思。

作者因为时间容易流逝，一去不再复返，而自己又无力改变这残酷的事实， 所以只能无奈叹息。

【第6句】：积累与拓展。

【优美句子第1句】：一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴。

【优美句子第2句】：光阴似箭， 日月如梭。

【优美句子第3句】：黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。

请再收集几句类似的。

√莫等闲，白了少年头，空悲切。

√，老大徒伤悲。

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢

——是有人偷了它们罢，那是谁

又藏在何处呢

是它们自己逃走了罢——现在又到了哪里呢

【优美句子第1句】：读文中画“﹏﹏”的句子。

在作者反复的追问中，可以感受到他 对时间容易流逝的无奈 的心情。

【第7句】：小练笔。

生命是短暂的，那么，怎样的人生才算没有虚度呢

请举一个你佩服的人做例子来说明。

大科学家霍金，虽然不能行走，不能讲话，他不屈服于恶毒的命运，用自己聪明的大脑，为科学事业做出巨大的贡献。

虽然他的时光都是在轮椅上度过，他忍受着身体上巨大痛苦，仍在不懈的努力，他没有虚度光阴，是时代的楷模。

3 桃花心木 【第1句】：根据注音，在括号里填上合适的字。

yāng 遭（ 殃 ） （ 央 ）求 （ 秧 ）苗 wěi 枯（ 萎 ） （ 委 ）员 （ 萎 ）缩 duàn 绸（ 缎 ） 片（ 段 ） （ 锻 ）炼 fān 三（ 番 ）五次 （ 翻 ）来覆去 【第2句】：看拼音，写词语。

kū wěi chā yāng duàn liàn yī fān （ 枯 萎 ） （ 插 秧 ） （ 锻 炼 ） （ 一 番 ） bï bï shēng jī kuáng fēng bào yǔ （ 勃 勃 生 机 ） （ 狂 风 暴 雨 ）【第3句】：根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。

【优美句子第1句】：没人能说出其中的奥妙。

表示事情很奇怪，使人不明白。

（ 莫名其妙 ）

【优美句子第2句】：没有任何原因。

（ 无缘无故 ）

【优美句子第3句】：言辞诚恳，情意深长。

（ 语重心长 ）

【优美句子第4句】：依靠别的人或事物而不能自立或自给。

（ 依赖 ） 【第4句】：在括号里填入合适的词语。

（ 高大 ）的树 （ 独立自主 ）的心 （ 奇怪 ）的人 （ 百年 ）的基业 （ 笔直 ）的树苗 （ 巨大 ）的能量 （一） 种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。

所以，树木自己要学会在土里找水源。

我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次

上午或下午

一次下多少

如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。

但是，在不确定．．．中找到水源、拼命扎根，长成百年的大树就不成问题了。

” „„ 他的一番话，使我非常感动。

不只是树，人也是一样，在不确定．．．中生活，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。

【优美句子第1句】：读画线的句子，注意其中加点的词语。

对于树来说，“不确定”指的是 老天下雨是算不准的 ；对于人来说，“不确定”指的是 生活给予的困难和帮助都是没数的 。

树要学会在“不确定”中 找到水源、拼命扎根 ；而人则要在“不确定”中 锻炼出一颗独立自主的心 。

这是一种 借物喻人 的写法。

【优美句子第2句】：联系生活实际，你要想到哪些生活中的“不确定”

我们又应该怎样面对这些“不确定”呢

答：比如，有一天闹钟没电了，没有按时闹铃，结果„„上学（上班）迟到了；那应该及时检查闹钟；再比如，吃鱼不小心掐鱼刺，弄得上医院看医生„„那应该吸取教训，在下次吃鱼时要小心小心在小心；又比如,电脑被偷，资料全没有了„„那应该准备好移动硬盘，随时给自己的资料做一个备用空间等等。

现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么（ 优雅自在 ），显示出（ 勃勃生机 ）。

种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

【优美句子第1句】：在括号中填上合适的词语。

从所填的词语中，我们可以看出 桃花心木长大了，具有旺盛的生命力了 。

【优美句子第2句】：为什么种树人“不再来了”

答：因为桃花心木已经长成了参天大树了，已经通过了种树人的“考验”，在“不确定”中练就了自己的 本领，即它们的根已经深深扎进土壤里，能自己寻找水分和养料了。

【第6句】：拓展阅读。

生活的滋味 只有那些最渴的人才最了解水的甜美。

从沙漠中走来的疲渴交加的旅行者是最知道水的滋味的人。

在烈日炎炎的正午，当农民忙于耕种而大汗淋漓的时候，水对他们是最宝贵的东西。

当一个牧羊人从山上下来，的时候，要是能够趴在河边痛饮一顿，那他就是最了解水的甜美的人。

可是，另外一个人，尽管他坐在绿荫下的靠椅上，身边放着漂亮的水壶，拿着精致的茶杯喝上几口，也仍然品不出这水的甜美来。

为什么呢

因为他没有旅行者和牧羊人那样干渴，没有在烈日当头的中午耕过地，所以他不会觉得那样需要水。

无论什么人，只要他没有尝过饥和渴是什么味道，他就永远也享受不到饭与水的甜美，不懂得生活到底是什么滋味。

读了上面这篇短文后，你受到了什么启发

请联系生活实际，把你的感悟写下来。

答：这篇短文告诉我们——拥有时不珍惜，失去时后悔也是徒劳了的道理。

这，就好比时间一样，匆匆如流水，一去不回头。

在我们拥有宝贵的时间时，就要懂得珍爱，要懂得，不在空虚中让时间划过。

的确,每当我们得到某样事物时，要得以珍藏、保存，体会其中的好处，不要等到失去它时才醒悟，不然，这一切将是徒劳。

回顾·拓展一 【第1句】：看拼音，写词语。

nuï yi zhēng rïng kū wěi jī yâ kuáng fēng bào yǔ （ 挪 移 ） （ 蒸 融 ） （枯 萎 ） （基 业 ） （ 狂 风 暴 雨 ） xìng ěr duàn liàn zhuǎn huà kǎo yàn bï bï shēng jī （ 幸 而 ） （ 锻 炼 ） （ 转 换 ） （ 考 验 ） （ 勃 勃 生 机 ） 【第2句】：把下列成语补充完整。

专（ 心 ）致（ 志 ） 无（ 缘 ）无（ 故 ） （ 座 ）无虚（ 席 ） （ 语 ）重（ 心 ）长 养（ 尊 ）处（ 优 ） 惊（ 天 ）动（ 地 ） 【第3句】：把下列句子补充完整。

【优美句子第1句】：，孰能无惑

【优美句子第2句】：一鼓作气，再而衰，三而竭。

【优美句子第3句】：甘瓜苦蒂，天下物无全美。

【优美句子第4句】：种树者必培其根，种德者必养其心。

【优美句子第5句】：操千曲而晓后声，观千剑而后识器。

【第4句】：交流平台。

平凡的小事常常使人受到启发，有所感悟。

本组哪一篇课文给你留下的印象最深刻

为什么

如，文中作者的那句话令我非常感动：“不止是树，人也一样，在不确定中生活的人，能比较经的起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

”是的，我们不一定都能经的起生活的考验与各种各样的挫折，但是面对挫折，我们不能退却，要奋勇向前，克服困难。

读了这篇课文，我懂得了：一个人不能从小养成依赖心理，否则就会像文中说的那样，“风一吹就倒”。

我们应该从小养成自强不息、独立自主的好习惯。

只有这样，我们才能在遇到困难时，战胜自我，顽强地克服困难

【第5句】：默读短文，完成练习。

落花之美 徐迈 是夜，暖风袭人，无法入眠。

独靠窗前，陪我度过这无眠之夜的只有院中那盆姣好的迎春花。

月光（飘落 飘撒√）在花瓣上，清幽怡人。

猛然间，发现如霜的地上落了些黄色的小花，还鲜嫩呢。

我轻声叹了口气：“唉，都说‘昙花一现’，你怎么也那么柔弱呢

多好多嫩的小花呀 ，可惜了。

”微风拂过，又落下几点黄。

“落红不是无情物，化作春泥更护花。

”诗我是读过的，理我也是明白的，可我总也做不到龚自珍那种豁达。

）大自然中的万事万物都处在不断循环之中，你还是争艳之时，就这样“化泥护花”，逝去鲜嫩之美，我越发（悲伤 忧伤√）了。

本来极爱这种夜风，现在担心花再被吹落不免诅咒起来。

然而风吹依旧，我终不忍看下去，转回身。

为什么美好的东西那么容易逝去

为什么人们不能用手去挽住那即将逝去的美呢

美就注定是短暂的，不可保存的吗

我不愿再想下去，也许我是天生的悲观者。

随手拿起书架上的一个精致的小本子，看看书排遣抑郁。

原来是我的日记，从我记完就再没翻过了。

“今天是夏令营的第二天，我们去了植物园„„放眼望去一片绿色，特别是那巨大的榕树，枝枝相连，叶叶相交„„绿色，太美了

”夏令营真的很有意思，对了，我还照了许多照片，于是又翻箱倒柜找出了那些回忆。

瞧这张，我坐在草地中，身后的水车还不停翻转，多富有田园色彩；还有这张，我们爬山爬得浑身是泥，原来是走错了山路，哈哈„„ 欢笑让我轻松了许多，这日记，这照片让我好像对什么都（释怀√ 开怀）了。

日记和照片不是珍藏了我过去美好的时光吗

其实我一直都拥有我所向往的那份美，只是现在才懂得。

我拾起一朵黄花，把它夹在了日记里。

我不再担心花落，不再为美的短暂易逝而哭泣，因为我可以珍藏它，珍藏那段美丽，珍藏那块乐土，珍藏„„珍藏使美丽永恒。

今夜，我珍藏了落花之美。

【优美句子第1句】：在文中括号里选择合适的词语，打上“√”。

【优美句子第2句】：文中作者的心情经历了从（ 忧伤 ）到（ 释怀 ）的变化。

心情发生变化是因为他后来看到了（ 日记 ）和（照片），想到了（ 珍藏使美丽永恒 ）。

【优美句子第3句】：读文中画线的句子。

句中的“理”指的是（ 大自然的玩物都处在不断循环之中 ），而我“做不到”“龚自珍那般豁达”是因为（“我”舍不得这些美好的东西就这样轻易逝去，想用手去挽住那份美好，把它保存下来）。

6 【第1句】：看拼音，写词语。

wàn xiàng gēng xīn yǒu shēng yǒu guāng jiã rán bù tïng （ 万 象 更 新 ） （ 有 声 有 光 ） （ 截 然 不 同 ） zhāng dēng jiã cǎi gâ xíng gâ sâ wàn bù dã yǐ （ 张 灯 结 彩 ） （ 各 形 各 色 ） （ 万 不 得 已 ） 【第2句】：给带点字选择正确的读音，打上“√”。

【优美句子第1句】：除夕夜家家灯火通宵，不许间．（ jiān jiàn√” ）断，鞭炮声日夜不绝。

【优美句子第2句】：多数铺．（ pū pù√” ）户在正．（ zhēng√” zhâng ）月初六开张，不过并不很忙。

【优美句子第3句】：糖形或为长方块或为瓜形，又甜又黏．（ nián√” niǎn ）。

【优美句子第4句】：这是用花生、栗子等干果与蜜饯掺和．（ hã huo√” ）成的。

【优美句子第5句】：北京虽然是城市，可它也跟农村一齐．（ qí√” qǐ ）过年，而且过得分．（ fēn fân√” ）外热闹。

【第3句】：开展调查，了解文中提到的几个特定的时间。

【优美句子第1句】：腊月初旬——农历十二月初一到初十

【优美句子第2句】：小年——农历十二月二十三

【优美句子第3句】：除夕——农历十二月的最后一天

【优美句子第4句】：元宵节——正月十五（一） 孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。

这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯搀和成的。

儿童们喜吃这些零七八碎儿。

第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。

恐怕第三件事才是买玩艺儿——风筝、空竹、口琴等。

【优美句子第1句】：用“—”画出带“儿”的词语。

【优美句子第2句】：查找资料，你还知道哪些传统的游戏项目

【优美句子第3句】：这段话中提到了孩子们准备过年的哪三件“大事”

把这三件事称为“大事”，体现了孩子们怎样的心情

答：一是买杂拌儿；二是买爆竹；三是买玩意儿。

体现了孩子们欢天喜地，开心过年的心情。

（二） 除夕真热闹。

（ 家家 ）赶作年菜，（ 到处 ）是酒肉的香味。

（ 男女老少 ）都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画。

除夕夜家家（ 灯火通宵 ），不许间断，鞭炮声（ 日夜不绝 ）。

在外边作事的人，（ 除非 ）万不得已，（ 必定 ）赶回家来吃团圆饭。

这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，（ 都要 ）守岁。

【优美句子第1句】：按课文内容填空。

读一读，这些描写突出了除夕的 喜庆与热闹 。

【优美句子第2句】：这段话从各种角度描写了除夕的热闹场景。

按要求摘录相关句子，并体会这样写的好处。

香： （ 家家 ）赶作年菜，（ 到处 ）是酒肉的香味。

色： （ 男女老少 ）都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画。

声： 除夕夜家家（ 灯火通宵 ），不许间断，鞭炮声（ 日夜不绝 ）。

这样写的好处是： 生动形象地描写了除夕夜的热闹和喜庆，突出了老北京春节的传统文化。

回顾·拓展二 【第1句】：看拼音，写词语。

la yue chu xun zhan lan suan ban （ 腊 月 ） （ 初 旬 ） （ 展 览 ） （ 蒜 瓣 ） li zi bao zhu feng zheng fei cui （ 栗 子 ） （ 爆 竹 ） （ 风 筝 ） （ 翡 翠 ） guang miao hui ling qi ba sui zhang deng jie cai （ 逛 庙 会 ） （ 零 七 八 碎 ） （ 张 灯 结 彩 ） mai ya tang su ran qi jing jie ran bu tong （ 麦 芽 糖 ） （ 肃 然 起 敬 ） （ 截 然 不 同 ） 万（ 象 像 ）更新 （ 峰 蜂 ）拥而至 【第3句】：给带点字选择正确的解释，将序号填在括号里。

（1） 布施（③） 施展（②） 施：①实行；②用上，加上；③施舍，旧时指给予而不取代价。

（2） 能歌善舞（②） 与人为善（①） 善：①善良，品质或言行好；②长于，能做好；③容易。

（3） 美不胜收（④） 名胜古迹（③） 胜：①赢，胜利，跟“败”相反；②超过；③优美的（景物）；④尽。

【第4句】：写出下列词语的近义词或反义词。

近义词：敦厚（淳朴 忠厚 厚道） 柔顺（温顺 柔软 顺从） 反义词：酷热（严寒 寒冷） 压抑（放松 放纵 兴奋） 【第5句】：从“词语盘点”中至少选择三个词语写一段话。

例1：过年了，家家户户张灯结彩。

我们孩子最高兴莫过于收到压岁钱了。

有了压岁钱，我们男孩子最喜欢买些小的爆竹，烟花等玩意儿。

小伙伴们在一起你一个，我一个，“噼噼啪啪”玩得不亦乐乎。

例2：春节，是万象更新的日子。

家家户户张灯结彩，走亲访友。

除夕，夜幕降临时，烟花爆竹铺天盖地般涌向天空，声音震耳欲聋。

我和爸爸走出门，只见一颗颗五彩缤纷的火花撒满天空，时而如天女散花，时而如信号飞射„„忽明忽暗，把夜空点缀成鲜花的世界。

【第2句】：划去括号中不恰当的读音或字。

正（ zhēnɡ zhânɡ ）月 掺和（ huo hâ ） 榛（ zhen zheng ）子 描述（ sù shu ） 杂（ 伴 拌 ） 演（ 绎 译 ）【第6句】：默写古诗并填空。

元日 天竺寺八月十五日夜晚桂子 [宋]王安石 [唐]皮日休 爆竹声中一岁除， 玉颗珊珊下月轮， 春风送暖入屠苏。

殿前拾得露华新。

千门万户曈曈日， 至今不会天中事， 总把新桃换旧符。

应是嫦娥掷与人。

这两首诗描写的都是我国的传统佳节。

其中《元日》写的是 元旦 时的情景，《天竺寺八月十五日夜晚桂子》写的是 中秋 时的情景。

我国的传统佳节还有 元宵节 、 端午节 、 七夕节 、 重阳节 等。

描写我国传统佳节的诗句还有 “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

”“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

”“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。

”等。

【第7句】：默读短文，完成练习。

塘 栖（有删节） 丰子恺 有湿，有甜有咸，随顾客选择。

真正吃酒的人，才能赏识这种酒家。

若是壮士、莽汉，象樊哙、鲁智深之流，不宜上这种酒家。

他们狼吞虎嚼起来，一盆酒菜不够一口。

必须是所谓酒徒，才可请进来。

酒徒吃酒，不在菜多，但求味美。

（喝 呷√）一口花雕，（嚼√ 吃）一片嫩笋，其味无穷。

这种人深得酒中三昧，所以称之为“徒”。

迷于赌博的叫做赌徒，迷于吃酒的叫做酒徒。

但爱酒毕竟和爱钱不同，故酒徒不宜与赌徒同列。

和尚称为僧徒，与酒徒同列可也。

我发了这许多议论，无非要表示我是个酒徒，故能常识塘栖的酒家。

我吃过一斤花雕，要酒家做碗素面，便醉饱了。

算还了酒钞，便走出门，到淋勿着的塘栖街上去散步。

\\\/塘栖枇杷是有名的。

我买些白沙枇杷，回到船里，分些给船娘，然后自吃。

【优美句子第1句】：在文中的括号里选择合适的词语，打上“√”。

【优美句子第2句】：写出下面句子的意思。

塘栖镇上落雨，淋勿着。

塘栖镇上下雨，人是不会被雨淋湿的。

【优美句子第3句】：文中提到的樊哙、鲁智深是我国古典文学作品里有名的壮士。

樊哙的故事在《 鸿门宴 》中有生动的记载，鲁智深这个人物形象则出自我国四大古典名著之一的《 水浒传 》。

跟他们性格相似的人物还有 张飞、李逵 等。

【优美句子第4句】：这段话有详有略地介绍了塘栖的特色。

请用“\\\/”将短文分成三层，然后读一读。

其中哪部分写得最详细

为什么

答：其中第二部分写得最详细。

因为第二部分作者向我们具体介绍了塘栖酒店的特色，即酒菜种类多而分量少，这部分花的笔墨最多。

【优美句子第5句】：在作者笔下，小镇塘栖特色鲜明，情趣盎然。

在你的心中，家乡的什么特色让你赞不绝口、回味无穷呢

也许是几样小吃，也许是一道风景，也许是某种特产„„请你选择一个特色写一写，若能像作者那样写出亲身体验与感受就更好了。

立夏日——野炊 到了立夏那一天，我们小孩子结伴从家中拿来柴米油盐，从田中采摘新鲜蚕豆、春笋等，在野外搭锅烧煮蚕豆饭（也有的加入少量咸肉、煎好的鸡蛋等），俗称“烧野米饭”。

塘栖是一个镇，其特色是家家门前建着凉棚，不怕天雨。

有一句话，叫做“塘栖镇上落雨，淋勿着”。

“淋”与“轮”发音相似，所以凡事轮不着，就说“塘栖镇上落雨”。

\\\/且说塘栖的酒店，有一特色，即酒菜种类多而分量少。

几十只小盆子（陈列 罗列√）着，有荤有素，有干够了吗

如何提高小学生遣词造句能力论文

词是语言中最小的、也是可以自由运用的单位。

句子是词和词组构成的能够表达完整意思的语言单位，用词造句的能力，是作文教学要培养的基本能力。

　　就语言的功能来说，一要表意，二要传情。

所以我们常说的语言能力，实际上包含两个方面的内容：一要有深刻的思想，清晰的思路；二要有丰富的词汇，准确的表达。

词语是语言的建筑材料，要完整而周密地表情达意，还必须善于遣词造句。

而造句最基本的要求是文通字顺，合乎语法。

那么怎样的句子才算通顺呢

第【第1句】：句子结构完整，叙说精炼。

第【第2句】：词语搭配得当，安排有序。

第三表达合乎逻辑，思路清晰。

　　现在的学生作文中，常见的问题是词不达意，文不符题，言不由衷。

因此，抓住词语完整，语句通顺的基本要求进行教学，对于提高学生的作文能力是十分重要的。

那么怎样提高学生的遣词造句能力，我认为应做到以下几个方面： 　　【第1句】：作文教学要注意积累的渐进性 　　训练学生的遣词造句能力非朝夕之功，切不可急于求成。

从小学生学习语言的特点看，由于学生对某些词语的理解不够透彻，所以学生在作文时，观察的物体和词语之间往往不会建立起相应的联系，这就要求我们在平时的教学中要要求学生多积累词语，并深刻理解，使学生能见词现物，见物生词。

这样，学生在观察事物，看到身边某一形象时，就会马上想到相应的词，或从词马上联系到他所概括的事物。

通过观察事物和理解词语，促进事物与词语之间紧密联系，是丰富学生词汇、发展学生语言表述的极好途径。

在句子的训练时，要一句一句地训练，不求篇幅，只求精炼，让学生把每一句话说通顺，写通顺，学生遣词造句的基本能力也就扎实了。

　　【第2句】：作文辅导要注意训练的整体性 　　无论是表达一个意思、说明一个事物、抒发一种情感还是阐明一个道理，都需要陈述者综合运用字、词、句、段乃至篇章。

所以，对学生进行基本训练时，无论是遣词造句、填充词语，还是补充句子、修改病句，一要实，二要活，要着眼于能力的培养，应用的提高，不能为考试而训练，要侧重于对学生语言整体的训练。

　　【第3句】：作文习惯要注意张扬学生的独立性 　　对小学生语言的独立性训练应贯穿在整个小学阶段。

培养学生习作的独立性，关键要培养学生良好的作文习惯，不要让他们存在依赖心理，要从写一句话开始，要引导学生用自己的眼睛去看精彩的世界，感知大自然的美丽动人，通过他们的思维活动，写出他们的真情实感。

实际上就是把训练语言于发展思维紧密结合起来，在遣词造句上培养学生作文的独立性。

为了丰富学生的词汇，在平时的教学中还要做到“三多”，即多读、多背、多说。

多读是博览群书，丰富知识。

阅读和作文，一个是吸收，一个倾吐，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外，没有进，就无从谈出，吸收得好，就倾吐得精。

学生在阅读中，通过读、思、记，将文中优美的词句转化为自己优美的语言，这样可以为语言的充分应用打下基础。

多背是积其精华，以备后用。

背诵是学生在学习好文章时，将作者的精妙运笔和传神造句背诵牢记，存放在自己的知识库。

只有积累的多了，作文时生动的内容才会涌出笔端，不招自来。

三是多说。

说，就是互相倾吐、互圆其说。

口头语言的准确性、条理性、连贯性、概括性、生动性等都于学生写好作文息息相关，在习作指导时，让学生把看到的互相说一说，互相评一评，互相补一补，达到“取其精华、弃其糟粕”的目的，为培养小学生作文中的遣词造句能力打下基础，从而提高学生的习作水品。

　　【第4句】：作文评价要注意激发学生的创造性 　　激励是学生前进的动力，是学生飞翔的翅膀。

对于初学作文的孩子来说，老师的鼓励和表扬，对他们是一种无形的帮助。

所以作文讲评不但要善于发现学生的闪光点，更重要的是要及时的夸奖他们，只要发现他们作文的哪段话、某个句子写得好，就应把赞许的目光、肯定的微笑送给他们，让他们分享成功的喜悦，感受成功的快乐，不断地在学生心中点燃求知的火花，激发他们憧憬美好生活的愿望。