【第1句】： 窃读记描写动作和心理的所有句子

描写心理：

我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……”走到书店的门口，便可以看见书店里仍像往日一样地挤满了顾客，我可以安心了。但是我又担心那本书会不会卖光了？因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。

我有时还要装着皱起眉头不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里是怎样高兴地喊着：“再大些！再大些！”

但我也不是个读书能够废寝忘食的人，当三阳春正上座，飘来一阵阵炒菜香时，我也饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做个白日梦：如果袋中有钱够多么好！到三阳春吃碗热热的排骨大面，回来这里已经有人给摆上一张弹簧沙发，坐上去舒舒服服地接着看。

当我翻开第一页时，心中不禁轻轻呼道：“啊！终于和你相见！”

“明天早些来，可以全部看完了”，我告诉自己。

这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

描写动作：

我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去，哟，把短发弄乱了，没关系，我终于挤到里边来了。

我的腿真够酸了，交替着用一条腿支持另一条，有时忘形地撅着屁股依赖在书柜旁，以求暂时的休息。

为了解决肚子的饥饿，我又想出一个好办法，临来时买上两个铜板（两个铜板或许有）的花生米放在制服口袋里。当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从口袋里掏出花生米来救急。要注意的是花生皮必须留在口袋里，回到家把口袋翻过来，细碎的花生皮便像雪花样的飞落下来。

我再施惯技，又把自己藏在书店的一角。

我慌忙把眼光送上了书架，装作没看见。

我急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

我合上了最后一页——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。

【第2句】： 窃读记描写动作和心理的句子

我找的版本可能和你们书上的有点出入

其实很好找，你看写动作的，比如怎么看，怎么走，怎么挤进去的等等，都是动作。

关于他怎么想，心里想什么，想说什么的，都是心理描写。

转过街角，看见三阳春的冲天招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我松了一口气，放慢了脚步。下课从学校赶到这里，身上已经汗涔涔的，总算到达目的地——目的地可不是三阳春，而是紧邻它的一家书店。

我趁着漫步给脑子一个思索的机会：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左角第三排，不错……”

我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去。

在一片花绿封面的排列队里，我的眼睛过于急切地寻找，而看不到那本书的所在。从头来，再数一遍，啊！它在这里，原来不是在昨天那位置上。

我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有一双巨掌，10个手指大大地分开来，压住了整本书：“你到底买不买？”

当我翻开第一页时，心中不禁轻轻呼道：“啊！终于和你相见！”

明天早些来，可以全部看完了。”我告诉自己。

我合上了最后一页——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬头找寻那耳朵上架着铅笔的人，好交还他这本书。

【第3句】： 窃读记摘抄课文中描写我的,动

【第1句】：心理描写【第1句】：我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……”【第2句】：我有时还要装着皱起眉头不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”

其实，我的心里是怎样高兴地喊着：“再大些！再大些！”【第3句】：那时我也不免要做个白日梦：如果袋中有钱够多么好！到三阳春吃碗热热的排骨大面，回来这里已经有人给摆上一张弹簧沙发，坐上去舒舒服服地接着看。

【第4句】：当我翻开第一页时，心中不禁轻轻呼道：“啊！终于和你相见！” “明天早些来，可以全部看完了”，我告诉自己。

【第5句】：这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” 【第2句】：动作描写【第1句】：我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去，哟，把短发弄乱了，没关系，我终于挤到里边来了。

【第2句】：我的腿真够酸了，交替着用一条腿支持另一条，有时忘形地撅着屁股依赖在书柜旁，以求暂时的休息。

【第3句】：为了解决肚子的饥饿，我又想出一个好办法，临来时买上两个铜板（两个铜板或许有）的花生米放在制服口袋里。

当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从口袋里掏出花生米来救急。要注意的是花生皮必须留在口袋里，回到家把口袋翻过来，细碎的花生皮便像雪花样的飞落下来。

【第4句】：我慌忙把眼光送上了书架，装作没看见。 我急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

我合上了最后一页——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。

【第4句】： 窃读记描写作者打扮读书的动作表情

我身着白色的衬衣，穿着深蓝色的长裙，偷偷地从书柜里拿出那本我喜爱的书，小心翼翼地走到书店那个阴暗的角落里。

背靠着书柜，手捧着书，津津有味地看了起来。“天哪，太精彩了！”当我看到这里时，禁不住喜上眉稍，忍不住连连叫精彩；当我看到书中的主人公遇难时，情不自禁地皱起眉头，有如万箭穿心，连连叹气。

我有时看累了，就放下书本，舒展舒展筋骨，继续看。有时我趴在地上，轻轻松松地看；有时光线黯淡，我便蹲在地上，尽量到光线明亮的地方，不易被人发现的地方。

更有时书中深奥的语句使我百思不得其解，绞尽脑汁也不能理解。

这时我便一只手捧书，一只手托着腮膀子，一边反复琢磨这句话，一边联系前面的内容仔细思考。

【第5句】： 【1课窃读记的描写人物的句子】

①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着.“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候.这句话以一个极其生动形象的比喻──将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食.写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望.②我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现.“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”.但所谓“窃”，也无非是只读不买.“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味.③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了.”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱.④我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架.作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感.这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧.⑤这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长.粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人.。

【第6句】： 画出窃读记这篇课文中描写“我”的动作和心理活动的句子,并旁

我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……”

我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。

急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。

我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。

我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。

【第7句】： 【窃读记的问题.找出文中描写我如饥似渴地读书的句子,和描写我心

句子：我跨进店门，暗喜没人注意.我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去.哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了.在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书.从头来，再找一遍.啊！它在这里，原来不在昨天的地方了.心理活动：最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去.就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了.”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”体会：作者十分热爱读书，由于没钱，它只能“窃读”---她很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！现在我们的生活条件比作者好多了，当好好读书，将来做个对社会有用的人.亲，愿合作愉快。

【第8句】： 求描写人物的外貌、语言、动作、心里、及神态的精美句子.

玲玲不到两岁，胖墩墩的.红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜.小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶.尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴.【第2句】：看上去，杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话.在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截.每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去.可是，在课堂上，他像变成了另一个人.他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会激动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，挥舞着手臂……同学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛看着他.。