新疆吐鲁番是什么意思

我是吐鲁番的导游，吐鲁番这个词是按照准格尔蒙古语翻译过去的，意思为：富庶而丰饶的地方。

这个绝对是标准答案，放心吧。

很高兴您对吐鲁番感兴趣，欢迎你来吐鲁番玩，很有趣的。

有高昌故城、交河古城、葡萄沟、坎儿井、火焰山、千佛洞……欢迎你

维吾尔族导游词400字

维吾尔族是一个多源民族，最主要的来源有两支：一支是来自蒙古草原的回纥人，另一支是南疆绿洲上的土著居民。

这两部分人于公元840年大规模汇合，至16世纪初完全融合完成。

在漫长的历史发展过程中，维吾尔族人民用勤劳和智慧创造了优秀的文化，有着独特的民族风情。

在中国西北边陲新疆，有一座白雪皑皑的天山，天山脚下聚居着一个能歌善舞的民族——维吾尔族。

总人口达987万人（2009年），其中新疆维吾尔自治区的维吾尔族共计9

【第41句】：3796万人（2006年），约占新疆总人口的46%。

根据史籍记载：维吾尔族原是公元三世纪游牧于中国北方和西北贝加尔湖以南、额尔齐斯河和巴尔喀什湖一带的游牧民族。

由于受部落间战争的影响，各个部落的分支逐渐迁徙西域（今新疆），先后曾被译为“韦纥”、“乌纥”、“袁纥”、“回纥”、“回鹘”、“畏兀儿”，以后才改为“维吾尔”，沿袭至今，是“团结”、“联合”之意。

维吾尔族以农业为主，种植棉花、小麦、玉米、水稻等农作物。

此外还擅长园林艺术。

中国最大面积的葡萄生产基地，即葡萄沟就在离新疆维吾尔族自治区首府乌鲁木齐东南184公里的吐鲁番盆地。

“维吾尔”是维吾尔族的自称，意为“联合”。

维吾尔族主要聚居在新疆维吾尔自治区天山以南的喀什、和田一带和阿克苏、库尔勒地区，其余散居在天山以北的乌鲁木齐、伊犁等地，少量居住在湖南桃源、常德以及河南开封、郑州等地。

维吾尔族也有属于自己独特的文化艺术，如故事集《阿凡提的故事》、音乐舞蹈史诗《十二木卡姆》、维族舞蹈等闻名中外。

维族传统舞蹈有：《顶碗舞》、《大鼓舞》、《铁环舞》、《普塔舞》等；维族民间舞蹈有：《赛乃姆》、《夏地亚纳》；民间乐器有“达甫（手鼓）、“都他尔”和“热瓦甫”等。

维吾尔民族医学是祖国医学的重要组成部分。

介绍新疆特产的作文400字

美丽的新疆，我的家　　　　　若有人问我：“你的家乡在哪里

”我会自豪地告诉他：“美丽的新疆，就是我的家

”——题记　　“我们新疆好地方啊，天山南北好牧场，……瓜果飘香，牛羊壮…昔日荒滩变良田…”许多人都很熟悉这首歌，每当这首赞扬家乡的音乐在耳边响起时，我就会激情满怀，为自己是新疆人而骄傲。

　　新疆面积166万平方米，人口1660万，是我国行政面积最大的省区。

东部和南部依次与甘肃、青海和西藏三省区连接，东北与蒙古人民共和国相邻，西与俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦接壤，西南和阿富汗、巴基斯坦、印度相邻。

新疆属温带大陆性气候，四季分明，夏季干热，冬季干冷，风沙大。

新疆不但动植物资源丰富，而且矿产资源种类也繁多，已发现了13种，占全国总数的80%，居全国第二位。

已探明储量的矿产中：白云母、钠硝石、陶土、蛭石等矿产居全国第一，此外还有富铁矿、锰、铬、钽、铯、菱镁矿、水泥灰岩、砖用粘土和铸石辉绿岩石、等18种产居西北地区之首。

　　新疆地域辽阔，草原面积大，草地类型多。

北疆草原上绿茵、白羊、赤马、毡房（蒙古包）与蓝天白云相映成趣，走在“绿毯”上，呼吸新鲜的空气，感受浓浓的风情，使人有脱尘去俗回归自然之感。

　　天山景物惹人醉，物产丰富令人惊

山清水秀草丰美，森林湖泊传奇多

天山山脉横贯新疆中部，将新疆分为南疆与北疆。

南疆沙漠众多，水源不足，但矿产丰富，阿勒泰的金子，和田的玉都是驰名中外的。

北疆在充足的天山雪水浇灌下，土地肥沃，良田遍布，伊犁就是其中著名的谷地之一，是富足的鱼米之乡，伊犁的酒香飘万家，伊犁的瓜果满口甜，伊犁河的鲤鱼味道鲜

　　新疆由于日照充足，昼夜温差大，水果品种多，口感佳。

叶城的石榴，库车的杏，吐鲁番的葡萄，哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，达坂城的西瓜大又甜，那里的姑娘貌美如花

　　新疆是一个文物古迹众多，自然景观独特，民族风情丰富多彩的好地方，已成为我国西部极具魅力的旅游胜地。

天山天池碧水映着雪峰绿树的倒影，风光绮丽，牧草繁茂，山花浪漫。

柏孜克里克千佛洞是开凿最早的石窟土寺。

还有典型的伊斯兰式的古墓建筑香妃墓、历史上闻名的楼兰古国遗址、传说中的火焰山、吐鲁番的大葡萄沟、神秘的喀纳丝湖、天水相连的赛里木湖、素有“冰川之父”的慕士塔格峰，塔里木的胡杨林、塔克拉马干大沙漠……　　新疆，在许多人的心里，总是与野蛮、落后、神秘、荒凉划着等号。

我在江南时，许多人听说我来自于新疆，都好奇地问我：“你真是新疆人吗

听说那里的人都很凶狠的，出门都佩匕首吧

”“你们住得是帐篷吗

到处是戈壁滩吧

那里用大碗喝酒，用手抓着大块肉吃吗

”听了这些问话，我总会笑着告诉他们：“新疆人并没有你们说得那么可怕，虽说风俗习惯稍有不同，但那里的人民是很热情、好客的，淳朴的民风让他们喜欢用大碗酒与大块羊肉来欢迎远道而来的客人们

人不犯我，我不犯人，他们不会轻易动粗的。

现在除了天山中游牧的人外，新疆人也居住在高楼大厦里，帐篷已成为人们尝鲜的工具了。

现在的新疆绿洲遍布，昔日的戈壁变成如今的绿田了

处处是美景，旅游业飞速发展，去那观光的游客如织呢。

”　　若是有机会来新疆旅游，你就会发现这儿的姑娘虽不像南方女子那样俊秀温婉，娴静如水；也不像山东女子那样美丽大方，活泼可爱；但新疆的女子有着北方人的粗犷豪爽，野味十足，又有着南方人的多才多艺、能歌善舞，而且还有着自己的特点——清纯脱俗，犹如天山上的一朵雪莲，冰山上的一棵雪松，草原上的一朵格桑花，山间流淌的一湾清泉。

“在那遥远的地方，有位好姑娘”手执皮鞭，赶着羊群从白云深处飘零时，她那动情的眼神，迷人的莞尔一笑，是否把你深深打动

你若还是单身贵族，那么心动不如行动，来吧，新疆的漂亮女子在等着你呢

　　如今的新疆在西部大开发战略的正确指引下，经济飞速发展，人民生活水平日益提高，城市面貌日新月异，已日渐成为西部一颗璀璨的夜明珠。

每个人都喜欢自己的家乡，每个人都会夸自己的家乡好，我也不例外。

走过许多地方，看到许多风景，故乡在我心中的位置永远排在首位，对故乡山水树木的眷恋，永远不会改变

无论我走到哪里，我始终认为我的家乡—新疆是最美的

你不信就亲自来看看

　　我爱你新疆，相信你的明天会更好

新疆有什么好玩的地方

一，学习目标

【第1句】：认识生字新词。

【第2句】：能正确、流利、有感情的朗读课文。

【第3句】：能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。

【第4句】：感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。

二，课前准备 挂图：画有导游线路的小黑板；天山景物课件。

教学重、难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。

三，直接揭题 指名读课文前面的过度语。

四，学生自学 带着过度语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。

整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗

教师指导：随着导游线路观看图象或网页浏览，初步感知新疆天山的美丽风光。

五，引导读通 结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景物。

同时正音、解词、通读句子。

六，合作学习 你觉得 哪些语段、词句写的好

这段话或这一词语好在哪里

在四人小组里阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。

七，班级交流 各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。

【第1句】：激发兴趣，课外延伸 在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流。

【第2句】：摘抄优美词句 有条件的设计专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。

八，作业 复习词语卡。

反思今天上课文《七月的天山》，我就抓住一个问题展开：“七月的天山留给你最深的印象是什么

”学生马上蹦出一个词：“美

”自然后面就可以接着问了：“美在哪些字里行间啊

”指名的学生先说到了“雪山”，自然要体会其中的两处比喻，从“有怎样的相同点

比喻写出了什么

”体会了比喻的妙处，再用朗读体现雪山的壮丽，雪水的欢快。

接着学生找到了“花”、“塔松”、“鱼儿”三处，都进行了深入理解，并结合句子开展联想说话，用朗读表现。

学生在理解中感受了美，而且有大到整体的理解，小到一个句子，一个短语，一个词语，小到一个字“浮”的切入理解；还从作者角度去理解他的写作情感，小到从“心爱”感受作者对天山的深情；感悟了作者的写作方法，理出了写作顺序，讨论了作者的详略安排，知道了一个新的写作点：略写中也可以有重点，就像课文中略写森林，但其中重写了塔松。

这样有阅读学习和写作学习的课我是比较满意的，何况最后在赞美天山中结束了一节课的学习。

一是整体体会天山的宁静、幽静。

学生明白了这天山美丽却又大气，幽静却又生机勃勃。

用他们的话说：“天山的花有生命力，树有生命力，鱼有生命力，雪山也有生命力，正是雪山上的雪水给了这些花草树木、鱼儿浇灌。

水是这些生命的源头。

”他们说：“正因为在这广阔的天山中能听见水声、马蹄声，更见天山的宁静。

这样宁静的地方，哪怕你带着多么烦躁的心情来到这，都会被抚平，都会平静下来的。

”学生的感受已经很深入了，不只是感受到了景色单纯的美，已经感受到了景色的熏陶作用与生命作用了。

在此基础上我决定有感情朗读结束这次的阅读“旅程”。

我说：“让我们和作者一起骑马上天山，让老师来给大家做导游。

我们用朗读来进行我们的天山美丽之旅。

”于是我引读表示写作顺序的句子，学生接读景物描写的美句，在我们朗朗的读书声中迎来了下课声。

一课时完成是略读课文的要求，做到这样我想主问题的把握是非常重要的。

看来要让课堂紧凑有效，一定要抓好主问题，切中要害，由点及面，由点成线，最后回到一个感情体悟的点，让课在书声中结束是比较理想的