最适合女生报考的十大专业都是哪些

NO.1学前教育适合指数：★★★★★在一次有数十位诺贝尔奖得主参加的聚会上，有记者向其中一位科学家提问：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东西

”这位科学家沉思片刻，朗声答道：“幼儿园。

”台下一片哗然。

“幼儿园教会我把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事情要表示道歉……”这位科学家如此解释。

在许多人眼里，与中小学教育和高等教育相比，儿童的学前教育似乎微不足道，然而国内外科学研究成果表明，幼儿时期正是个体各方面发展最重要的关键时期，也是可塑性最大的时期。

“三岁看大，七岁看老。

”良好的早期教育能使幼儿智商不同程度地得到提高，使其智力充分发展，为以后一生的发展打下良好的基础。

这些研究结果使长期被忽视的早期教育变得空前重要。

普遍重视学前教育，成了世界教育发展的新趋势。

长期以来，学前儿童园难”、“入园贵”问题日益突出。

2010年我国学前三年毛入学率仅为

【第50句】：9%，学前一年毛入园率为74%。

投入不足、资源短缺、城乡发展不平衡等因素长期制约我国学前教育的健康发展。

备受关注的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2022年)》提出，到2022年，普及学前一年教育，毛入园率达到95%。

基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。

建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。

大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园。

这些规划对学前教育专业无疑是个福音。

该专业自诞生之日起，似乎就没有“消沉”过，在人才市场上一直处于供不应求的局面。

“不要让孩子输在起跑线上”已经成为许多幼儿家长的共识。

国办幼儿园越办越红火，民办学前教育机构更是呈现“星火燎原”之势，一个幼儿入园收费三五万甚至七八万已经不是少数，在北京、上海等大城市，有的幼儿一年的学费甚至超过了十万。

有如此高的天价做背景，培养幼儿教师的学前教育专业还愁就业吗

主要课程人体解剖生理学、教育社会学、教育统计与测量、幼儿心理、学前儿童认知发展、幼儿卫生与保健、幼儿游戏理论、环境与儿童健康、家庭教育、幼儿园管理、美术、舞蹈、声乐、钢琴等。

就业目标幼儿教师：在各级各类学前教育机构，如幼儿园、托儿所、亲子园等单位任幼儿教学工作，并能担任幼儿英语、舞蹈、美术、钢琴等技能的培训和指导；研究人员：在学前教育研究机构及卫生保健部门等从事幼儿教育研究；其他：从事与学前教育相关的咨询服务、产品开发、图书出版等工作。

院校推荐一本院校：华东师范大学、南京师范大学、北京师范大学、湖南师范大学、西南大学、东北师范大学、陕西师范大学等。

二本院校：哈尔滨师范大学、浙江师范大学、中华女子学大庆师范学院、沈阳师范大学、河北师范大学、河南师范大学、重庆师范大学、天津师范大学、河北大学、青岛大学、怀化学院等。

三本学院：湖南师范大学树达学院、东北师范大学人文学院、南京师范大学泰州学院、中国石油大学胜利学院等。

NO.2社会工作适合指数：★★★★☆“天有不测风云，人有旦夕祸福”，当汶川大地震发生后，你会捐钱、捐物去帮助这些灾区和不幸者。

但你是否想过我们可以使救抗灾工作更有效，可以创造一个完善的社会机制使丧失劳动能力者生活得更美好。

这便是社会工作专业所面对的问题之一。

社会工作是一门应用学科，以社会福利计划和社会服务为研究对象。

旨在运用现代科学知识与方法，研究社会问题的规律及解决办法，促进个人与集体的发展。

它关注那些在生理、心理和社会某一方面受到损害的个人、群体。

促进社区和社会的协调发展。

这项工作越来越受人们的重视。

我国地域辽阔，客观上遭受自然灾害的指数较高，再加上近年来环境污染、生态破坏严重，致使自然灾害频繁发生。

此外，我国人口多，在生活水平提高的同时，所需要的社会服务也日渐增多。

随着我国社会人口老龄化到来，许多社会工作要做。

我国社会处于转型时期，社会问题和人的精神心理问题尤显突出，这也客观上促进了社会工作在我国的发展。

作为一门科学，社会工作的体系已渐趋完善，国内大学该专业课程的设置也日趋完整。

现实状况既为社会工作的发展提供了机遇，也向社会工作提出了更高的要求。

由于社会工作的专业领域涵盖社区组织与发展、社会福利行政、福利服务工作、家庭社会工作、学校社会工作、医疗社会工作、矫治社会工作、工业社会工作、社会政策研究等，因此社会工作专业的就业部门包括民政、劳动和社会保障、人事、工会、共青团、妇联、残联、社会公益组织(非营利机构)、教育、医疗、司法等。

随着国家对社会保障和社会福利事业的日益重视，近年来各领域社会工作实务的蓬勃开展，各领域对社会工作专业人才的需求日益增加。

由于社会工作专业重建只有十几年的时间，迄今为止专业培养的毕业生不足千人。

主要课程社会学概论、社会工作概论、个案与团体工作、社区工作、社会行政、社会保险与社会福利、社会环境保护、人口社会学、组织社会学、社会心理学、青少年社会工作、老年社会工作、社会调查方法、社会统计学等。

就业目标公务员：在各级政府尤其是乡镇街道等基层单位从事与百姓生活息息相关的工作；公关人员：在大中型企业运用对企业文化的了解，解决企人的问题；其他：运用调查分析方法与技术为企业进行市场调查和分析等工作。

院校推荐一本院校：复旦大学、南京大学、南开大学、北京科技大学、厦门大学、东北林业大学、南昌大学、郑州大学、黑龙江大学、中国青年政治学院、首都师范大学、海南大学等。

二本院校：南通大学、青岛大学、中南民族大学、广西师范大学、重庆工商大学、南京晓庄学院、黑龙江科技学院、江汉大学、齐齐哈尔大学、哈尔滨学院、北京师范大学珠海分校等。

三本学院：广西大学行健文理学院、海南大学三亚学院、西南大学育才学院、四川师范大学成都学院、云南大学滇池学院等。

NO.3小语种适合指数：★★★★★小语种的定义一般有两种。

一种是指非通用语，即联合国规定的6种通用工作语(英语、汉语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语)之外的语种；另一种是指除英语之外的所有语种。

由于我国绝大部分中学开设的都是英语，各高校招生的外语专业也绝大部分都是英语专业，所以，在每年的高考中，大家普遍地把英语以外的语种统称为小语种。

目前，我国高校开设的小语种专业已达30余个。

这30余个小语种大致可以分为两个语种群：一个是欧洲语系，主要包括西班牙语、葡萄牙语、捷克语、荷兰语、瑞典语、波兰语、匈牙利语、意大利语、罗马尼亚语、保加利亚语、阿尔巴尼亚语、塞尔维亚语等；另一个是亚非语系，主要包括朝鲜语、蒙古语、越南语、缅甸语、泰国语、老挝语、马来语、菲律宾语、柬埔寨语、阿拉伯语、印度尼西亚语、乌尔都语、豪萨语、波斯语、普什图语、斯瓦希里语、僧迦罗语、梵语巴利语等。

在这些小语种里，常年招生的有一、二十个，其他语种则是隔年或数年才招一次。

由于小语种专业是教育部控制设点的专业，所以大部分高校无权来分享小语种这块诱人的蛋糕。

小语种专业的毕业生凭借着自己独特的优势，在就业市场上大显身手。

各院校的毕业生就业率持续走高，有的语种一次性就业率甚至达到了100%，而且都是令人心动眼热的单位。

如外交、宣传、旅游、对外贸易、国际广播、电视等国家各部委涉外机构的企事业单位，以及教育、科研、外企等部门。

由于需要何种小语种取决于当地的经济发展，也取决于当地的文化氛围，特别是取决于当地引资的对象国，因此，各小语种的需求量伴随着各地合作对象国的不同而有所区别。

一些被称为“老、少、边、穷”的语种，由于学得人特别少，就业反而要容易些。

主要课程各语种的主要课程一般有基础外语、高级外语、视听、口语、外语写作、翻译理论与实践、语言学概论、报刊阅读、同声传译、相应国家的文化概论和文化交流等。

就业目标翻译：在各类涉外企业任翻译；公务员：在国家各级外事机关从事外交工作；编辑记者：在国际广播电台、电视台、外语出版社等工作；导游：在各大国际旅行社工作。

院校推荐一本院校：北京外国语大学、北京第二外国语学院、北京语言大学、上海外国语大学、中国传媒大学、对外经济贸易大学、广东外语外贸大学、华东师范大学、东北师范大学、延边大学等。

二本院校：天津外国语大学、大连外国语学院、四川外语学院、西安外国语大学、黑龙江大学、广西民族大学、云南民族大学等。

三本院校：广西民族大学相思湖学院、吉林华桥外国语学院等。

NO.4广播电视学适合指数：★★★★☆广播电视学是随着现代科学技术的进步而发展起来的一门新专业。

在电讯技术和电子技术的支持下，广播电视新闻的传播方式、范围、速度和内容已经大大超过传统新闻传播的地位和影响。

听“声音”，看“图像”，已经成了人们日常生活中不可或缺的一部分。

以前人们尊敬“秀才”，因为“秀才不出门，便知天下事”。

现在可以把“秀才”换成“广播电视”了。

广播电视学与传统新闻学相比，在“写”的范围外大大地向“说”的领域开拓和扩展，它更强调的是在台前的播报和幕后的节目制作。

因此，学生在“写”的同时，还要练就一条“三寸不烂之舌”。

同时，由于该专业与高科技的电子媒介紧密结合，不可避免地要遇到实际操作问题，比如编辑机的运用等，所以，需要你具备一定的动手操作能力。

另外，在一定程度上，广播电视专业还是一个造“星”的梦工厂。

央视著名主持人白岩松曾幽默地打过一个比喻：“让一条狗在央视连续露几天面，它就是一条名狗。

”如果你想成为人们仰望的一颗新星，那就来这个专业试试吧，说不定还就能梦想成真呢

广播电视日新月异的高速发展大家有目共睹。

卫星及时传送和互联网多向互动发送将逐步成为占主导地位的传送方式；随意收看成百上千套电视节目也会梦想成真；系统性、直播型、纪录片、频道专业化将成为节目生产和节目设置的主流。

因此，对于该专业的毕业生来说，他们有着更广阔的就业前景和更多元化的选择。

当然，机遇与挑战并存，除传统模式外，去电视台、广播电台做主持、播音、记者、编辑、导播等之外，还可以做独立的制片人，或在制播分离的大气候下做专门的具有自己风格和特色的节目制作人。

另外，由于媒体与宣传紧密相联，许多上市公司、外企非常重视自身的公关和宣传，他们在一定程度上亦欢迎大批广电专业毕业生的前往，为企业与媒体之间有效沟通铺路。

主要课程广播电视概论、广播电视技术基础、广播电视新闻采访与写作、广播电视编辑与节目制作、电视专题与电视栏目、电视摄像、广播电视史、广播电视法规与广电职业道德、外国广播电视事业、电视作品分析、公共关系学等。

就业目标主持人：在电台、电视台从事新闻工作；编辑记者：在各级传媒机构如报社、杂志社、网络等从事新闻工作；公务员：在各级政府机关从事文秘、宣传工作。

院校推荐一本院校：中国传媒大学、复旦大学、同济大学、厦门大学、辽宁大学、上海大学、上海交通大学、重庆大学、安徽大学、南昌大学、南京大学、河海大学、武汉大学、华中科技大学、华南理工大学、广西大学、四川大学、燕山大学、新疆大学、江西财经大学、东北农业大学等。

二本院校：浙江传媒学院、河南大学、哈尔滨师范大学、渤海大学、黑河学院等。

三本院校：四川传媒学院、大连理工大学城市学院、中国传媒大学南广学院、吉林动画学院、西安外事学院等。

NO.5播音与主持艺术适合指数：★★★★★十多年前，播音与主持还是少数专业人士熟知的名词，而今，却是成千上万的少男少女报考的热门专业，真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

在电视普及之前，这个专业叫“播音”，培养的对象是广播电台的播音员。

自从人们能从电视里看见播音的“人影”后，就出现了“主持”一说。

北京广播学院(现中国传媒大学)是最早开设“播音与主持”专业的高校。

顾名思义，该专业是研究播音创作和主持艺术发生发展规律的一门学科。

它研究的对象是播音主持创作活动这一个动态系统，因为这个创作系统涉及许多学科，也决定了本学科的综合性和边缘性。

这个专业学习的内容主要有四项：一是语言，包含文学和朗读、发声训练等；二是新闻，包含新闻理论和业务知识；三是艺术，包含艺术欣赏、美学概论等；四是技术，即要学会熟练地操作播音、音响等设备。

该专业在高校设置速度十分惊人，不到三十年的时间，从原来只有“北广”一家高校扩招在百余所高校。

主持人在国内外都是一个热门职业。

就我国而言，每年报考人数居高不小，在所有艺术类专业中，除了美术考生以外，它是第二个报考大户。

十多年前，中国传媒大学这个专业的毕业生很多都进了中央电视台，地方电视台根本就轮不到进人的份。

而现在，大部分毕业生只能进省级台工作，有的甚至“下嫁”到地市级台。

至于其他院校培养的该专业毕业生，能进到地市级广电系统就不错了。

而且，多数人在工作了数年之后，还是个“聘用人员”，根本就入不了正规编制。

于是，一些人在社会上闯荡了一番后，改行到了其他部门，如广告公司、录音公司、配音公司等。

不过，随着互联网这一全新媒体的诞生，又出现了一个新的职位——网络节目主持人。

这对学播音的人来说，无疑是一个福音。

主要课程播音发声、播音创作基础、广播播音主持、电视播音主持、文艺作品演播、播音学概论、新闻学概论、新闻采编、广播电视节目制作等。

就业目标播音主持人：在广播电视等新闻娱乐系统从事播音与主持工作；配音员：在电影制片厂、电视台影视剧制作机构从事电影、电视剧的配音工作；网络主持人：在网络媒体从事播音与主持工作。

院校推荐一本院校：中国传媒大学、华东师范大学、陕西师范大学、湖南大学、南昌大学、西南大学、上海戏剧学院等。

二本院校：吉林艺术学院、天津师范大学、河南大学、广州大学、山东艺术学院、云南艺术学院、四川音乐学院、广西民族大学、西安外国语大学等。

三本院校：上海视觉艺术学院、四川传媒学院、大连艺术学院、三亚学院、中国传媒大学南广学院、云南艺术学院文华学院、华中师范大学武汉传媒学院等。

NO.6博物馆学适合指数：★★★★☆对于博物馆，大家并不陌生，大中城市一般都有这种文化机构。

它里面保藏的是有关历史、文化、科技等方面的文物资料或标本，是一个城市对人民进行教育和宣传，获取新知，提升自我的重要场所。

博物馆学就是研究涉及陈列的诸多问题的一门学科。

它主要研究博物馆陈列实物的利用、博物馆保藏的历史和组织管理，博物馆与社会环境的关系等。

博物馆学专业的学生需要既对所陈列的物品有比较深刻的认识和了解，又具有陈列方面的专门知识，比如美学、受众心理学、艺术设计等知识，研究如何按一定的主题思想、主题结构，经过科学的、艺术的手段组合而成的陈列内容，从而更好地为大众提供文化教育和文化休闲服务。

关于博物馆学专业毕业生的就业趋势，通过下面一组数字可以一目了然：目前全国博物馆数约2000个，以13亿人口计，平均65万人拥有1个。

馆内拥有藏品总量约为800万件。

而美国国立历史博物馆即有藏品1800万件，仅此就等于我国所有博物馆馆藏总量的1倍以上。

英国不列颠博物馆馆藏400万件，俄罗斯艾尔米塔什博物馆馆藏300万件。

我国馆藏最多的故宫博物院也不过100万件，其他大馆和省馆充其量就是十几万件。

上海博物馆馆藏珍贵文物12万件。

所以，与世界先进水平存在距离的中国，博物馆专业学生就业前景是一片光明。

主要课程博物馆学概论、博物馆陈列设计、博物馆藏品管理、博物馆经营管理、物质文化史、文化人类学、文物学概论、文物管理与法规、中国历史地理、古代工艺美术、民俗学、艺术史、考古学通论、文物与考古技术、文物保护基础等。

就业目标研究人员：在政府文物管理和研究机构、各类博物馆和陈列展览单位、考古部门、文物与艺术品经营单位以及海关、新闻出版、教育等单位，从事文物与博物馆管理、研究工作。

院校推荐一本院校：中央民族大学、北京大学、南开大学、吉林大学、复旦大学、浙江大学、武汉大学、四川大学、北京师范大学、南京师范大学、兰州大学等。

二本院校：河南大学、山西大学、辽宁师范大学、西南民族大学、重庆师范大学、天津师范大学、西北民族大学、内蒙古师范大学、天水师范学院等。

三本院校(无)NO.7心理学适合指数：★★★★☆在你上高中的三年里，你是否感到学习的压力越来越大；在每次模拟考试之前，你是否出现过心慌、失眠、战栗等症状；你是否到医院去看过心理医生；你是否听说过有同学因精神崩溃而自杀……这一切，都属于心理学研究的范围。

不知从什么时候开始，抑郁症、强迫症、失眠、头晕、健忘等许多“莫名其妙”的症状越来越多地出现在我们的周围，与此同时，心理测试、心理咨询、心理治疗等原本很陌生的专业术语也日益被更多的人所熟知，就连高校招生时，原本很冷清的心理学专业也悄然出现了升温迹象。

心理学一词来源于希腊文，意思是关于灵魂的科学。

灵魂在希腊文中也有气体或呼吸的意思，因为古代人们认为生命依赖于呼吸，呼吸停止，生命就完结了。

随着科学的发展，心理学的对象由灵魂改为心灵。

直到19世纪初叶，德国哲学家、教育学家赫尔巴特才首次提出心理学是一门科学。

心理学是研究人和动物心理现象发生、发展、活动和行为表现的一门科学。

科学的心理学不仅对心理现象进行描述，更重要的是对心理现象进行说明，以揭示其发生发展的规律。

国内高校心理学系一般分三个小专业：基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学，这些专业多数开设在师范类院校中。

“有人的地方就有心理学”，这是心理学专家对心理学的适应范围所作的肯定答复。

该专业几乎涉及一切应用科学，诸如教育、工业、商业、医学、军事等领域。

由于心理学在国内学科发展历史上的欠缺，专业人才，特别是高级专业人才非常缺乏。

不过，由于该专业大多设在师范类院校，所以，不论是现在还是将来，大部分本科毕业生选择的就业领域还是中小学校。

主要课程普通心理学、实验心理学、心理统计、生理心理学、认知心理学、发展心理学、认知科学等。

就业目标教师：在中小学校从事心理教育工作；心理咨询师：在医院或其他社会机构从事心理咨询和心理治疗工作；管理人员：在各类企事业单位从事人力资源管理工作。

院校推荐一本院校：北京师范大学、东北师范大学、华东师范大学、浙江大学、华中师范大学、西南大学、陕西师范大学、湖南师范大学、华南师范大学等。

二本院校：山西师范大学、内蒙古师范大学、曲阜师范大学、四川师范大学、辽宁师范大学、哈尔滨师范大学、佳木斯大学、牡丹江师范学院、江西师范大学、湛江师范学院、鲁东大学等。

三本学院：河北师范大学汇华学院、南京师范大学泰州学院、西北师范大学知行学院等。

NO.8护理学适合指数：★★★★★在英国首都伦敦的街头树立着一座提灯女士的铜像，在10英镑纸币的背面也印有这位女士的半身头像，她就是近代护理学的奠基人弗罗伦斯·南丁格尔。

南丁格尔女士幼年时就怀有一颗慈祥仁爱的心灵。

在克里米亚战争期间，她率领38名护士亲赴前线，在4所战地医院服务。

在黑暗的深夜，南丁格尔手持油灯巡视病房，无微不至地关爱着每一个伤兵，使伤病员的死亡率迅速下降。

许多伤兵们感动得躺在床上亲吻着落在墙壁上的她的身影，亲切地称呼她为“提灯女士”。

战后南丁格尔在英国创建了世界上第一所正规护士学校———南丁格尔护士学校，培训护士1000多人。

由于她的努力，护理学成为一门科学。

她的生日5月12日正式成为国际护士节。

护理学是自然科学和社会科学相互渗透的综合性应用学科。

她以基础医学、临床医学、预防医学、康复医学以及与护理相关的社会、人文科学理论为基础，形成其独特的应用技术和护理艺术，为人们生老病死这一生命现象的全过程提供全面、系统、整体的服务。

而今，随着重症监护、介入治疗、器官移植等尖端医疗技术的发展，低层次的护理技术已经远不能满足临床医学的需要，它已经从打针、送药、包扎等简单的机械劳动，发展成为一门集科学、伦理、艺术于一体的新学科。

该专业毕业生过去多在医院内工作，现在，由于社会需求的扩大，护士工作范围已由医院扩大到家庭、社会、城市、乡村。

护士除在各层医疗机构中服务外，也到幼儿园、老人院、工矿企业、机关团体，为健康人群服务，进行预防保健工作。

有资料显示，每年全国招收的本科护理将近一万人，其中男生占到10%～20%。

物以稀为贵，男生毕业时，往往会被各大医院“抢购一空”。

在大医院的一些特殊科室，如ICU、急救中心、骨科、泌尿科、妇产科等，男护士是最受欢迎的“特殊人才”。

主要课程人体解剖学、伦理学、心理学、病因学、药物治疗学、诊断学基础、护理学、预防医学、护理管理学等。

实践教学一般安排不少于36周。

就业目标临床各科专业护理师；社区健康教育者；康复中心护理师；保健产品经理或顾问(研究和提供科学的健康辅助器材)；教师或健康报刊记者(从事健康知识的普及工作)。

院校推荐一本院校：北京协和医学院、北京大学、首都医科大学、北京中医药大学、天津医科大学、四川大学、西安交通大学、苏州大学、郑州大学、山东大学、东南大学、浙江大学等。

二本院校：黑龙江中医药大学、北华大学、南华大学、蚌埠医学院、青岛大学、新乡医学院、承德医学院、吉首大学、延安大学、宁夏医学院等。

三本学院：中国医科大学临床医药学院、大连医科大学中山学院、天津医科大学临床医学院、北京中医药大学东方学院等。

NO.9旅游管理适合指数：★★★★☆老子游天下而成道德，孔子历九州而就论语。

古代成大器者都是在游历四方中广闻博录、思考研究而流芳千古的。

他们的巨大成就都或多或少要归功于他们的游历，这种游历，就是今天所说的旅游。

由于人们消费结构和消费观念的变化，旅游已成为人们生活中越来越重要的内容。

它既是人们普遍喜欢的一项活动，也是现代人文化生活和精神生活的需要。

旅游业已经成为世界上发展势头最为强劲并持久不衰的产业，被人们誉为“朝阳产业”、“无烟工业”。

旅游管理是新兴的边缘性学科，系统融合了多门学科的知识：管理学、经济学、地理学、数学、文学、外语、相关历史、法律等等。

它研究的主要内容有：旅游区前期规划、旅游区开发管理、旅行社管理、饭店及餐饮管理等同旅游相关的各方面管理内容。

旅游管理是一门操作性很强的专业，对学生的实践要求很高。

实习时要求学生必须掌握现代酒店餐厅服务、客房服务等基本技能。

根据世界旅游组织的预测，到2022年中国可能成为世界上第四大国际旅游客源地和最大的国际旅游目的地。

那时，中国旅游产业的规模将是现在的6倍，旅游管理专业将有更广阔的就业和发展渠道。

目前，我国旅游酒店业中具有现代化经营管理水平和开拓能力的中、高级管理人才极度缺乏。

但是，旅游管理专业培养的都是应用型人才。

旅游管理行业的通则是要求管理人员要从服务员做起，从端盘子倒水做起，只有具备了基层经验，才能做到管理高层，发挥更大的智慧和作用。

在国外，酒店中高级管理人才一般都需要5—10年的一线服务经历。

主要课程管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、统计学、会计学、财务管理、市场营销、经济法、旅游学概论、旅游经济学、饭店管理原理、旅游资源与开发等。

就业目标导游：到各类旅行社作导游；管理人员：到大中型酒店企业做管理工作；公务员：到各级旅游局作管理工作；翻译：到涉外旅行社从事翻译、导游工作。

院校推荐一本院校：北京第二外国语学院、西安交通大学、兰州大学、中山大学、西南财经大学、复旦大学、华东师范大学、西南大学、浙江大学、东南大学、华中师范大学、厦门大学、四川大学、苏州大学、云南大学、南开大学、西北大学、山东大学、燕山大学、东北林业大学等。

二本院校：北京联合大学、黑龙江大学、哈尔滨理工大学、哈尔滨商业大学、黑河学院、广东商学院、兰州商学院、青岛大学、华侨大学、广州大学、渤海大学、沈阳大学等。

三本院校：燕山大学里仁学院、云南大学旅游文化学院、天津师范大学津沽学院、浙江工业大学之江学院、北京城市学院、哈尔滨德强商务学院等。

文科都有哪些专业，就业前景好

在大多数人眼里，理科生比文科生填报志愿时可以选择的专业多，毕业后比文科生就业范围广，甚至很多文科生不知道将来要学习什么专业，可以从事什么职业。

今天小编给大家聊下关于专业选择的问题，专业选择必须从内外两个方面去考虑，一个是考生自身的性格兴趣和未来的职业方向，建议大家采用测评的方式去了解，一个是家庭和城市综合因素，下面来看一下，大家比较关心的文科生想要就业好，要选择哪些专业?心理学专业随着经济的发展和竞争的加剧，人们的生活与工作节奏也越来越快，这让我们每一个人感受到了前所未有的心理压力，“心理健康”这个词也越来越得到人们的重视。

2005年年底一项心理调查报告显示，1\\\/6以上的中国人存在不同程度的心理问题。

因此，心理咨询师将成为一个新兴的热门职业。

很多人认为心理学专业是专门面向理科生的，但其实，很多师范类大学的“应用心理学”专业是文理兼收的.营销专业营销师是指从事市场分析与开发研究，为企业生产经营决策提供咨询，并进行产品宣传促销的人员。

在不久前在重庆召开的一次毕业生双选会上，营销人员成了很多用人单位招聘的重头戏，像某家居生活广场公开招聘的32个岗位中，市场营销专业的人数就达20人。

近年来，市场营销已经渗入到各种各样的企业，企业对这方面人才的需求将继续看好，并有继续升温的可能。

外语专业外语，包括小语种。

比如英语、法语、日语、韩国、德语、西班牙语等，根据兴趣和专长来选外语一直是热门专业。

不论是高考、公务员考试、出国留学，去大公司、外企求职，都对英语有要求，因为流行通用。

世界进入全球经济化时代，各国间的合作贸易交流越来越多，掌握一到两门外语，就业很吃香的。

而且选择的就业面也很广。

管理咨询师管理咨询师是运用管理学原理，为企业进行从战略策划到战术运用等系列顾问活动的专业人员，包括对企业信息系统、人力资源、流程再造、组织结构设计、营销等方面进行策划并指导实施。

现实中，我国管理咨询专业人才严重短缺。

在未来10年中，我国管理咨询业的需要将以每年10倍的速度增加。

管理咨询师年薪大约在10万至60万元人民币不等。

网络传播专业我国互联网在一个相当长的时期内具有广阔的发展空间。

而且我国的传统媒体，如报刊杂志、广播、电视台也都纷纷上网，建立自己的电子版或网站。

市场研究机构的调查分析，和互联网相关的信息传播及报务行业是我国目前发展势头最好、经济效益最高的行业。

相关分析数据表明，全国这类人才的缺口近100万，单网络媒体的人才缺口为3-5万人，而高校每年培养不足几千人。

会采、能编、懂技术的网络传播专业人才严重不足，已经成为制约我国网络传播事业发展的瓶颈。

由于一是目前国内开设该专业的院校较少，二是该专业技术含量高，三是该专业为数不多的毕业生一直保持着很高的就业率，所以该专业就业前景非常看好。

物流管理不少高校都设有物流管理专业，但一般着重培养的是管理型人才。

而市场每年对管理型人才的招聘很有限，更多的是需要在基层从事操作的人员。

因此，物流操作员在每年的招聘中格外受宠。

目前比较先进的企业正逐步像零库存迈进，这不光对物流管理人员提出了很高的专业要求，也要求最直接的物流操作员具备更高的能力。

相对于物流管理人员，物流操作员的需求量更大。

因此，受过专业物流操作培训的毕业生凭借上手快、胜任物流各个环节操作，而被相关的用人单位大量吸收。

生态旅游开发 及 自然保护区生态旅游开发的定义 毕业论文用

谢谢

浅析生态旅游的发展及开发　　———以塔里木胡杨自然保护区为例　　摘 要 生态旅游区客流量的大幅度增加、各种形态的污染物相继出现,直接威胁生态旅游区的环境质量。

　　在自然保护区开展真正的生态旅游必须采取以下具体措施:完善生态旅游规划;建立高素质的导游队伍;完善管理　　制度;严格执法力度;加强污染防止;开展生态科学宣传教育。

　　关键词 新疆 生态旅游 生态旅游观　　尽管生态旅游融入了有关环境保护的内容和倾　　向,但实际上并非如人所愿。

旅游活动对环境的负　　面影响在相当程度上困扰着旅游的发展,表现在对　　生态旅游区内生态平衡和环境质量的影响。

由于旅　　游者及交通车辆的介入,造成了动植物结构和种类　　的改变,对依赖于自然景观生活繁殖的野生动物造　　成了基因交流的障碍、生存能力的弱化及活动领域　　的局限。

生态旅游区客流量的大幅度增加、各种形　　态的污染物相继出现,直接威胁生态旅游区的环境　　质量。

同时,也对自然资源和对生态旅游区自然性　　产生一定影响。

本文以塔里木胡杨自然保护区为例　　对生态旅游的发展及开发作些分析。

　　一、生态旅游的产生与发展　　(一)生态旅游的产生。

　　生态旅游的雏形是“生态性旅游( ecological　　tourism) ”,是1965年海兹尔(Hetzer)提出的旅游发　　展思路( Fennell, 1997) 。

他认为生态性旅游有四个　　要点:减少环境影响,增强对当地文化的尊重,让当　　地居民受益,满足参加者的娱乐需求。

在20 世纪　　70年代中期,加拿大政府对高速公路沿途进行生态　　功能分区,开展了“生态旅行( ecotour) ”的实践活　　动。

而正式把生态旅游( ecotourism)作为一个独立　　术语是由国际自然保护联盟( IUCN)生态旅游特别　　顾问Ceballos - Lascurain于1983年提出的。

当时就　　生态旅游给出了两个要点,其一是生态旅游的对象　　是自然景物;其二是生态旅游的对象不应受到损害。

　　此前与其相关的词汇也有许多,如“自然旅游( na2　　ture tourism) 、野外旅游(wilderness tourism) 、探险旅　　游( adventure tourism) 、绿色旅游( green tourism) 、替　　代性旅游( alternative tourism) 、可持续旅游( sustain2　　able tourism) 、适宜性旅游( app rop riate tourism) 、自　　然休假( nature vacations) 、修学旅游( study tourism) 、　　乡村旅游( rural tourism ) 、科学旅游( scientific　　tourism) 、文化旅游( cultural tourism) 、低影响旅游　　( low - impact tourism) 、农业旅游( agro - tourism) 、　　软旅游( soft tourism)和环境朝圣( environmental p il2　　grimage) ”。

这些旅游形式都与自然相关联,提出的　　目的都是为了减少传统旅游方式对生态环境或当地　　文化造成的负面影响(Ceballos - Laseurdin, 1996) ,　　但生态旅游似乎是对上述旅游形式的总结和概括,　　理论性和学术性更强,内涵也更丰富。

　　在全球人类面临生存环境危机的背景下,随着人　　们环境意识的觉醒,绿色运动及绿色消费席卷全球。

　　生态旅游作为绿色旅游消费,一经提出便在全球引起　　巨大反响,仅仅不到20年,生态旅游的概念迅速普及　　全球,其内涵也得到不断的充实。

针对目前生存环境　　不断恶化的状况,旅游业从生态旅游要点之一出发,　　将生态旅游定义为“回归大自然旅游”和“绿色旅　　游”;针对现在旅游业发展中出现的种种环境问题,旅　　游业从生态旅游要点之二出发,将生态旅游定义为　　“保护旅游”和“可持续发展旅游”。

同时,世界各国　　根据各自国情,开展并形成各具特色的生态旅游。

　　世界旅游组织(World Tourism Organiantion、　　WTO)将2002年定为“国际生态旅游年”,并同联合　　国环境规划署(United Nations Environment Pro2　　gramme, UNEP) 、国际生态旅游协会( The Interna2　　tional Ecotourism Society, TIES)于2002年5月联合　　举办“第一届国际生态旅游学术研讨会”,强烈呼吁　　生态旅游要从概念化向观念化转变,特别是生态旅　　游的开发者和管理者,他们所持的生态旅游观念是　　解决当今生态旅游所面临的诸多问题的关键所在。

　　———自然观。

生态旅游是“到相对没有受干扰　　和污染的自然界去旅游,尽情欣赏大自然风光,并感　　受人类文明发展的历史”。

生态旅游必须以自然为　　基础,是为研究、欣赏和享受自然风景和野生珍稀濒　　危动植物物种等特定目的而到受干扰较少或没有污　　染的自然区域所进行的旅游活动,是人们在可考虑　　的距离范围内的一种经济型旅游。

　　生态旅游需要“带着真诚去旅游,去感受相对　　原始的乡村环境和乡土文化,观察和亲近野生动物,　　在不损害地方文化和自然资源的情况下尽情游　　乐”。

广义而言,就是享受自然,并通过对大自然真　　实的感受和体验,唤醒人们的环境意识。

　　———环保观。

莱德伯格(Lindberg)等认为“生　　态旅游的发展应有利于生态保护”。

生态旅游过程　　中对大自然的感受、认识和改善都应谨慎从事,从而　　使它不会产生传统旅游可能产生的环境和社会问　　题。

它将努力为每个旅游者树立更加清晰的环保意　　识,并对旅游目的地的社会经济发展和生态条件的　　改善作出积极的贡献。

　　芬内尔( Fennell)等认为,生态旅游(或自然游)　　意味着既可以刺激经济发展又能建立一系列的生态　　保护区。

生态旅游的主要特点表现为:独一无二的、　　可进入的以及自然界对旅游者的吸引力。

要把生态　　旅游业发展成为一种对自然界进行保护的工具,通　　过教育、福利、环保意识的提高,使生态旅游对当地　　经济发展产生经济收益,为当地人提供工作和就业　　机会。

　　生态旅游的形式是多样的,并具有创新性,如自　　助旅游、新旅游路径等,如果对此加以正确认识和管　　理,就有利于对自然和文化环境的保护和可持续发　　展。

生态旅游的拥护者认为,既然生态旅游是一种　　“更友善、更高雅”的旅游,就没有必要大规模、集中　　性地开发,以免造成生态环境的劣化,而是应尽可能　　地让人们更多地接触和体验大自然的奇妙,进而认　　识到环境的价值并加以保护,保护那些曾经遭到破　　坏而加以修复的环境。

　　———经济观。

佐勒库维斯克( Ziolkowski)将生　　态旅游描述为“低干扰旅游,关注于感受当地的文　　化和尚未开发的自然景观”。

生态旅游应当是一种　　模式,即将自然区域作为发展旅游的基础部分,而其　　中的生物资源则是和社会经济密切相连的部分。

通　　过对当地的投资和当地居民的参与,小规模渐进式　　发展,提供一种既能保护环境又能带动经济发展的　　机遇。

生态旅游是以一种特殊的方式去关注环境,　　其特点是结合自然资源保护主义者和旅游者的共同　　点,在支持旅游业发展的同时,共同关注和保护自然　　生态系统。

因此,生态旅游也揭示了一种管理方法,　　即依靠当地居民共同参与的方式建立和保护生态旅　　游区,并通过市场化加强管理,进而对旅游目的地的　　社会经济发展和生态条件的改善作出积极的贡献,　　正如科纳德(Kinnaird)所说,“生态旅游或自然旅游　　都不言而喻地假定不会或几乎不会对环境造成影　　响,从而推导出一种既发展经济又保护环境的理想　　化答案”。

　　伯里兹( Place)指出,“生态旅游是一种对基于　　全球经济持续增长态势的现象的反应,这种现象既　　发生在中心也发生在外围。

在中心,工业和农业的　　发展普遍引起生态系统的破坏和环境的恶化;在外　　围,经济的不景气、商品价格的下跌和国外债务的增　　加迫使政府选择了经济而放弃了生态保护”。

　　上述对生态旅游的认识,尽管有助于加强对生　　态旅游的理解,但其中很多是规范性的描述,是环境　　保护论者、专业组织或者学者们基于对旅游者行为　　的观察研究而推导出来的。

对生态旅游进行定义　　时,自然资源保护论者和环境保护论者可能会把重　　点置于对生态旅游的保护上,而轻视私人企业的赢　　利动机和商业社会的现实,如劳动力市场、经济部门　　之间的关联度、全球化竞争等。

　　———战略趋势。

自可持续发展这一概念在20　　世纪80年代提出以来,逐步得到世界各国各行各业　　的公认,尤其是1992 年世界环境与发展大会发表　　《里约宣言》以后,可持续发展成为世界处理发展与　　环境关系的准则。

相应地,世界旅游组织、世界观光　　理事会和地球理事会等机构制订了《关于世界旅游　　业的21世纪议程》,提出可持续旅游的发展思路,　　而生态旅游是可持续旅游的最佳选择之一。

　　(二)生态旅游的发展　　

【第1句】： 初级发展阶段。

　　20世纪80年代初期,“生态旅游”的概念被正　　式提出,并得到旅游界和自然保护界的认同,一些有　　远见的旅游经营者逐渐意识到生态旅游的潜在利　　润,从当地人那里租赁或者购买土地,建设生态旅　　馆,提供导游服务,并获得较好的效益。

与此同时,　　欠发达国家也开始意识到,生态旅游一方面可以赚　　取外汇,另一方面比伐木和农耕等其他资源利用方　　式对资源本身的破坏性小,生态旅游能够将保护与　　开发相结合,将满足旅游者需求与改善当地社会福　　利相结合,于是纷纷将生态旅游确定为实现保护和　　发展目标的手段。

为全面了解旅游开发、环境保护　　和社会发展之间的关系,世界自然基金会于1987年　　在美国国际开发机构的资助下,对哥斯达黎加、多米　　尼加、厄瓜多尔、墨西哥等国家里的10个国家公园　　或自然保护区的生态旅游进行了深入研究,并在　　1990年正式出版了介绍这项成果的书籍《生态旅　　游:希望与陷阱》。

我国的生态旅游也是在这个时　　期兴起的。

1982年,国务院批准建立了第一批国家　　级风景名胜区, 建立了第一个国家森林公园, 虽然　　也提出要将旅游开发与生态环境保护有机结合起　　来, 但对生态旅游的概念还比较陌生, 国内在这个　　时期的文献非常少见。

总体来看, 这个阶段生态旅　　游作为一种经营创新的理念才刚刚兴起, 运作规律　　在不断完善之中, 旅游收入中对当地保护的投资也　　不多。

【第2句】： 迅速发展阶段。

　　到了20世纪90年代,随着生态旅游在一些国　　家的成功实践,越来越多的组织、政府部门、研究人　　员、企业、当地居民、非政府组织等介入生态旅游的　　实践与探索,生态旅游的概念不断清晰、完善,各种　　原则和框架也不断建立。

在对诸多成功或者失败的　　案例进行分析的基础上,人们对生态旅游的认识也　　越来越深入。

这期间,有不少专著总结了各地生态　　旅游的发展经验,如卡特(Cater)等( 1994 年)主编　　的《生态旅游:可持续的选择吗?》一书中,介绍了东　　欧地区、澳大利亚、新西兰、南极洲等国家与地区的　　生态旅游业发展概况。

　　较具综合性的概念是澳大利亚联邦旅游部　　1994年在制定其《国家旅游战略》时,由巴克理(R.　　Buckley)将生态旅游定义为以自然为基础的旅游、　　可持续发展旅游、环境保护旅游和环境教育旅游的　　交叠部分,指出:生态旅游是“以大自然为基础,涉　　及自然环境的教育、解说与管理,使之在生态上可持　　续发展的旅游”。

瓦伦丁( valentine)从四个方面界　　定生态旅游: (1)以没有受到污染的自然区为基础;　　(2)生态可持续,不导致环境破坏或环境质量的下　　降; (3)对旅游区的持续保护和管理有直接贡献;　　(4)保护生态环境的责任。

　　1994年底,我国召开了第一届生态旅游研讨　　会,会上成立了中国旅游协会生态旅游专业委员会。

　　1996年6月,在联合国开发计划署的支持下,召开　　了武汉国际生态旅游学术研讨会,并将生态旅游研　　究推向实践。

1997年12月,与生态旅游密切相关　　的“旅游业可持续发展研讨会”在北京举行,会议认　　为生态旅游对于保障中国旅游业可持续发展有着重　　要意义。

1999年是我国的生态旅游年,开展了以云　　南昆明世界园艺博览会为代表的系列“生态环境　　游”活动,举办了一系列生态旅游研讨会,如世界旅　　游组织与中国国家旅游局在昆明召开的“生态旅游　　高级研讨班”,国际景观生态学会中国分会在昆明　　召开的“中国生态旅游与景观生态学学术研讨会”,　　中国旅游协会生态旅游专业委员会在北京召开的　　“生态旅游规划与管理研讨会”。

这些会议全面推　　动了生态旅游在我国的影响与发展。

　　沃德(Wood)在2002年第一届国际生态旅游研　　讨会上指出,生态旅游是可持续发展的旅游领域中　　的组成部分,包括: (1)有利于生物多样性的保护;　　(2)维持当地居民的良好生活环境; (3)通过解说获　　得认知的经历; (4)无论对旅游者或是旅游业而言,　　任何行为都必须是负责任的; (5)由小规模企业主　　要针对少数群体经营; (6)对不可再生资源要求最　　低限度的消耗; (7)强调当地参与,强调对于旅游经　　营者尤其是当地居民所带来的机会。

【第3句】： 生态旅游内涵及联系性。

　　“生态旅游”概念的阐述,都从不同的角度描述　　了生态旅游的内涵。

从中可以总结出与生态旅游联　　系的观念,诸如环境友好之旅、社会责任感之旅、教　　育之旅、低影响之旅、生态文化旅游、持久的\\\/非消耗　　型旅游等　　二、塔里木胡杨自然保护区发展生态旅游的正负　　面影响分析及保护措施　　首先我们看一下传统旅游与生态旅游的比较,　　并对塔里木胡杨自然保护区发展生态旅游的正负面　　影响进行分析,从而可以看出塔里木胡杨自然保护　　区发展生态旅游的必要性　　(一)正面影响分析。

【第1句】： 社会效益。

　　生态旅游业的发展将给当地创造更多的就业机　　会,促进保护区及周边地区产业结构的调整,促进人　　们转变观念,带动当地经济社会全面发展。

而且,旅　　游与宣传教育、社区共管工作相结合开展,不仅给人　　们体验自然的精神享受,产生经济效益,增强周边群　　众保护意识,形成“保护—利用—保护”的良性循　　环。

由于经济条件的改善,增加了保护区对交通、通　　讯、水、电等基础设施的投入,这会增强保护区自身　　发展的经济活力,为最终达到“以保护区养保护区”　　创造条件,有助于保护区走良性循环的发展道路。

【第2句】： 经济效益。

　　旅游给保护区带来了巨大的经济效益。

生态旅　　游实施后,年旅客将达到5～10万人次左右,以后还　　会逐年增加。

按人均消费800 元计算,可创产值　　400万～800 万元,年实现利润80 万～160 万元。

　　而且随着旅游基础设施的完善,效益会更客观,给保　　护区的发展、管理和建设提供了强有力的经济支柱,　　增强了保护区自我发展能力和社会知名度。

　　(二)保护区开展旅游带来的负面影响分析。

　　随着游客急骤增多,大量的生活废水、废气、废　　渣排向保护区内,污染水体、大气、土地和景观,也极　　大地影响动植物的生长发育。

因游人和机器的重量　　及移动产生的对土地的踩压,大量游客在风景区的　　聚集,对土壤和植被造成一定的损害,严重的可出现　　土壤板结、压实、水分渗透减少、地表径流增加、导致　　水土流失增加,进而影响到植被的生长,破坏景点。

　　总之,旅游对目的地内的动植物、大气、水质等产生　　干扰和破坏。

　　在保护区内开展旅游,由于游客的进入,带入许　　多污染物,如丢弃的垃圾物都会影响保护区的生态　　环境。

还有修建宾馆、饭店等服务设施和其它娱乐　　设施,都不可避免地破坏周围的一些景物———保护　　区内修建道路,破坏道路两侧的植被。

比如,在保护　　区内修建了

【第16句】： 5公里景区道路和13公里森林小火　　车铁路。

胡杨自然保护区地处生态脆弱区,一旦破　　坏,生态环境很难恢复。

　　随着旅游业的发展,游客数量的增加,会影响服　　务业的发展。

在当地群众不能满足游客需求的情况　　下,从外地来的大量的人做生意,在宾馆、饭馆当服　　务员,结果引起保护区内总人口的增加,对保护区的　　发展带来不利影响。

保护区的生态平衡主要取决于　　人对保护区环境和资源影响的方式和程度,以及大　　自然对这种影响的消除能力。

只有准确地计算环境　　容量和游客数量,按照科学的合理环境容量控制游　　客规模,才能达到人与自然的和谐共处。

　　(三)塔里木胡杨自然保护区生态环境保护措　　施。

　　生态旅游的开发要比传统旅游的开发复杂得　　多,要认识和理解生态旅游的真正涵义,防止生态旅　　游资源退化,在自然保护区开展真正的生态旅游,就　　必须采取以下具体措施:　　

【第1句】： 完善生态旅游规划。

　　自然保护区开展生态旅游必须进行规划设计,　　保护区要合理规划好功能区,保护好核心区,开发试　　验区、缓冲区和核心区。

核心区是保护的核心地带,　　是各种原生性生态系统保存最完好的地方,是动植　　物最好的“庇护所”。

坚持持续利用的方针,切实保　　护好生物多样性,对核心区加以严格保护,不对外开　　放旅游;在试验区开展科研和生产;在旅游区开展旅　　游业务,旅游点线严禁与核心区交错。

各保护区根　　据实际情况,合理进行功能区划分,以充分发挥其在　　保护、旅游、宣传教育、科研和生产等方面的功能。

【第2句】： 建立高素质的导游队伍。

　　培训导游人才,引导游客进行浏览活动,使游客　　不仅观赏到迷人的景致,陶冶情操,而且从中了解到　　有关的人文、历史趣事,更增添了游玩的乐趣,减少　　玩的盲目性。

在游览中导游向游人介绍相关的环保　　方面的常识,使旅游、环保齐头并进。

【第3句】： 完善管理制度。

　　提高管理者素质,加强科学管理,制订相应的法　　律法规。

在自然保护区建设旅游设施和进行旅游活　　动所消耗的能源、材料必须是可持续利用的,减少旅　　游带给环境的负影响。

这不仅关系到保护区旅游业　　的成败,也关系到对保护区的保护。

培养保护区所　　需的各类管理人才、技术人才,保护区要根据各自的　　实际情况,从组织机构上逐步完善适合自己特点的　　科学管理体系,制定各种切实可行的规章制度,逐步　　使管理科学化、制度化。

【第4句】： 严格执法力度。

　　严格执行自然保护区及野生动物保护法,要坚　　决杜绝偷猎动物、乱开采森林现象发生。

【第5句】： 加强污染防止。

　　按环境保护的要求严格处理和管理“三废”,防　　止环境污染,以保持当地高标准的环境质量。

【第6句】： 开展生态科学宣传教育。

　　采取多种多样的形式对游客进行生态教育,使　　验区,划分旅游区。

自然保护区的功能区域分为试　　游客认识和了解自然保护区的保护对象,不断提高　　游客生态环境意识的自觉性,做到在游山玩水的同　　时,自觉爱护保护区的一草一木。

树立“保护优先”　　及遵守“三控制”原则的思想,充分考虑自然保护区　　作为旅游资源的环境容量和环境承载能力,搞好旅　　游规划。

控制游客流量,合理分配旅游收入,使保护　　区的生态旅游成为一种可持续发展的旅游。

　　塔里木胡杨自然保护区发展生态旅游,不仅能　　够完善保护区的生态平衡,而且能够促进周边地区　　社会经济的可持续发展。

同时还能够改善周边居民　　生存环境,保护和建设绿色生态屏障,维护生态安　　全,促进社会安定团结,有着重要的意义。

　　参考书目:　　

【第1句】： 金鉴明、金冬霞:《生态建设与生态保护的新理念和新　　举措》[ J ] ,《生态环境与保护杂志》2004年第2期。

【第2句】： 刘静艳、颜亮、彭少麟:《生态旅游观的发展及其应　　用》[ J ] ,《生态学杂志》。

【第3句】： 夏林根:《旅游业绿色管理》[M ] ,山西教育出版社　　2003年出版。

【第4句】： 钟林生、赵士洞、向宝惠:《生态旅游规划原理与方　　法》[M ] ,北京,化学工业出版社、环境科学与工程出版中心　　2003年出版。

【第5句】： 张广瑞:《生态旅游的理论与实践》[ J ] ,《旅游学刊》。

【第6句】： 王跃华:《论生态旅游内涵的发展》[ J ] ,《思想战线》。

【第7句】： 迪丽拜尔、艾拜都拉、海米提·依米提:《塔里木胡杨　　国家级自然保护区生态旅游开发初探》[ J ] ,《新疆林业》　　2006年第3期。

　　(作者简介:买合木提·买买提 新疆大学旅游学院讲师　　海米提·依米提 新疆大学副校长、教授　　斯地克江·艾力 新疆大学旅游学院助教)

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了解文化差异，提高跨文化交际能力东莞市石龙第三中学 李秀文

【摘要】在跨文化交际中，由于中西方社交礼仪上存在差异,中西方人士在社会交往活动中常常发生误会和冲突,其根本原因则是文化环境的差异形成的认知差异。

本文主要分析了中西方人士在问候语、饮食、时空、价值观和道德标准等方面的差异，从而避免文化冲突，以提高跨文化交际能力。

【关键词】文化差异、跨文化交际能力一、引言随着中国申办2008年奥运会的成功和加入世贸组织，英语尤其是英语口语在当今社会有着越来越重要的作用。

如何更好的进行跨文化交际已经成为目前首要解决的问题。

“跨文化交际”的英语名称是“cross-cultural communication”。

它指本族语者与非本族语者之间的交际, 也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际。

由于不同的民族所处的生态、物质、社会及宗教等环境不同, 因而各自的语言环境产生了不同的语言习惯、社会文化、风土人情等语境因素。

不同文化背景造成人们说话方式或习惯不同。

在交流中, 人们总喜欢用自己的说话方式来解释对方的话语,这就可能对对方的话语做出不准确的推论, 从而产生冲突和矛盾。

因此，更重要的是要注重文化差异的教学。

了解中西方文化差异对于提高跨文化交际能力有着极其重要的意义，它能帮助我们正确理解西方人的言行，在交际过程中，充分了解对方，尊重对方的习俗，以取得最佳的交际效果。

二、中西跨文化交际中经常出现的文化差异在中西跨文化交际中会出现的文化差异有很多种，在这里我们不可能一一叙述，只能列出比较常见的几种。

【第2句】：

【第1句】：问候语的差异朋友们间通常会互致问候来促进人际关系，英语常常用的问候语“Hi\\\/Hello!”(你好

)How are you? (你好吗

)Good morning!(早上好

)Good evening(晚上好

) 以上的问候语在中国人之间却很少用，我们中国人在打招呼时常用的是：“你吃过饭了吗

”这是中国人问候的常见方式。

其实并非真想知道对方是否吃过了饭。

然而在英语中，这种问候语就不是在打招呼了，而表示邀请对方一块进餐的意思。

汉语中另一个常见的问候语是“你到哪儿去

”或是“你干什么去

”，我们可以随便给个回答，并非真是想了解问候人到哪儿去或做什么事去。

如这样去问西方人，他们往往会不高兴的，会认为这样的问题干涉了他们的私事。

所以，不了解中西方文化差异，是不可避免地产生许多误会。

认真学习和正确运用英语问候的差异是尤其重要的。

【第2句】：2赞扬与祝贺的差异当英美国家的人向我们中国人表示赞扬或祝贺时，我们即使心里高兴，嘴上难免要谦虚一番。

这大概是我 们中国人认为谦虚是一种美德的缘故，认为不这样，就是对别人的不敬。

例如：一位外国旅游者对导游小 姐说：Your English is quite fluent. （你英语说得很流利）。

这位导游小姐谦虚地回 答：No, no. My English is very poor.（不，不，我的英语讲得不好）。

对 于中国人的谦虚回答， 英美人会误解为对方 对自己的判断力表示怀疑。

又如：在一次舞会上，一位美国人赞扬一位中国女士说：You look beautiful today （你今天很漂亮）。

这位中国女士谦虚地说：Where（哪里）、Where（哪里）。

幸亏这位美国人懂 一点汉语习惯，非常巧妙地说了一句：Every-where （到 处）. 根据英美人的习惯，当他们赞扬别人时，总希望别人以道谢或爽快接受的方式作答，而不希望以谦虚、客气的方式作答。

对于上面两位的赞扬，恭维话 ， 英美人的回答是：Thank you! Thank you for saying so.

【第2句】：3时空方面的差异西方人的时间观和金钱观是联系在一起的，时间就是金钱的观念根深蒂固，所以它们非常珍惜时间，在生活中往往对时间都做了精心的安排和计划，并养成了按时赴约的好习惯。

在西方，要拜访某人，必须事先通知或约定，并说明拜访的目的、时间和地点，经商定后方可进行。

而中国人则属于多向时间习惯的国家，在时间的使用上具有很大的随意性，一般不会像那样严格的按照计划进行，西方人对此往往感到不适应。

中国的上班时间时间为上午8：00—12：00，下午2：00—6：00；而美国则是9：00—12：00；下午1：00—4：00，中国人中午有午休的习惯，因此中午是时间稍长一些，所以，如果我们在中午一点钟接到电话，也许会推断那准是件紧急的事。

可是对于西方人来讲一般不会出现这种推断。

空间方面，美国人类雪茄E. T. Hall认为，在相互交际时，人们对空间领域有一定要求。

“体距语”是交际者用空间距离传递的信息。

根据人际间亲昵和疏远程度，在交际距离上有不同的要求。

大致可以分为：

【第1句】：亲昵距离：0到105英尺；

【第2句】：个人距离：

【第1句】：5到4英尺；

【第3句】：社会距离：4到12英尺；

【第4句】：公共距离：12到25英尺；

【第5句】：远距离：25英尺以上。

在外国，亲昵距离除适合于父母、子女、夫妻之间外，同性朋友交往时也很少保持这样的距离，不然，会使双方感到非常不安。

但在中国文化中，尤其在通常青年朋友交往时，常常会出现亲昵距离――手拖手得散步，相互搂抱以表示亲热等。

【第2句】：4餐饮习俗方面的冲突中华民族素有热情好客的优良传统。

在交际场合和酒席上，热情的中国人常常互相敬烟敬酒。

中国人宴客，即使美味佳肴摆满一桌，主人也总习惯讲几句“多多包涵”等客套话。

主人有时会用筷子往客人的碗里夹菜，用各种办法劝客人多吃菜、多喝酒。

而在西方国家，人们讲求尊重个人权益和个人隐私，所以他们不会做强人所难的事。

吃饭的时候，绝不会硬往你碗里夹菜，自己想吃什么就吃什么，他们也不会用各种办法劝客人喝酒，不会非要你喝醉了为止。

【第2句】：5社会语言的差异Peter grudgill在《社会语言学》一书中指出：“一个社会所用语言中的词汇体现出该文化与其他文化的主要差别”。

A、一个常见的英语与汉语之间内涵和词汇之间差别的词是“亲爱的（dear）”，在英语中，dear这个词可用在许多场合下表示对某人的尊敬、羡慕、爱情或是作为称呼别人的一种习惯，不表示任何特殊的感情。

而英语国家的人们在夫妻、情人或父母和孩子之间，如想表达非常亲密的关系时，他们常常用“亲爱的（darling）”来表示。

中国人在感情表达方面趋于含蓄，所以很少用“亲爱的”来称呼别人。

B、在中国，peasant(贫农)和laborer(劳工)含有正面的、积极的含义，但对西方国家来说，却有某种反面的、消积的意味。

相反，landlord(地主)，landlady(房主)，boss(老板)对中国人来说有一定的贬义，而在西方国家却不是这样。

【第2句】：6价值观与道德标准的差异A、个性自由与团结协作西方人十分珍视个人自由，喜欢随心所欲，独往独行，不愿受限制。

中国文化则更多地强调集体主义，主张个人利益服从集体利益，主张同甘共苦，团结合作，步调一致B. 自我中心与无私奉献西方人自我中心意识和独立意识很强，主要表现在：（1 ）自己为自己负责。

在弱肉强食的社会，每个人 生存方式及生存质量都取决于自己的能力，因此，每个人都必须自我奋斗，把个人利益放在第一位。

（2）不习 惯关心他人，帮助他人，不过问他人的事情。

（3）正由于以上两点，主动帮助别人或接受别人帮助在西方常常是令人难堪的事。

因为接受帮助只能证明自己无能，而主动帮助别人会被认为是干涉别人私事。

中国人的行为准则是“我对他人，对社会是否有用”，个人的价值是在奉献中体现出来的。

中国文化推崇一种高尚的情操——无私奉献。

在中国，主动关心别人，给人以无微不至的体贴是一种美德，因此，中国人不论别人的大事小事，家事私事都愿主动关心，而这在西方会被视为“多管闲事”，甚至是侵犯别人的隐私。

C、创新精神与中庸之道西方文化鼓励人民开拓创新，做一番前人未做过的、杰出超凡的事业。

而传统的中国文化则要求人们不偏不倚，提倡踏踏实实的务实作风，走中庸之道，中国人善于预见未来的危险性，更愿意维护现状，保持和谐。

【第2句】：7文化差异具有很强的地区差异性同样是西方国家，美国跟英国的文化差异之大是人们所熟悉的，美国是一个移民国家，（melting pot）具有丰富多彩的文化，融合进取是主流，而英国是夕日的帝国老大，崇尚高贵，保守守旧。

因而形成很不同的生活风格。

这就要求在跟不同国家的人交流和沟通时要注意其文化的差异，不能一刀切。

三．英语教学中培养跨文化交际能力的措施从以上的分析可以看出，在我们与外国人的交往过程中，确实存在着很多文化方面的差异，直接影响到了跨文化交际的效果，为了改变这一状况，我们极有必要在实际教学中培养学生的跨文化交际能力，具体措施如下：

【第3句】：1授课教师要转变观念在我国目前的教学体系中，外语教学多半只在课堂上进行，教师起着绝对的主导作用。

如果教师只把重点放在语法和词汇教学上，学生就不可能学会语言的实际运用，也无法获得跨文化交际的能力。

因此，授课的教师必须要转变自己的观念，切实认识到文化冲突的危害性和培养学生跨文化交际能力的重要性。

同时，教师还要加强学习，提高自身的综合文化素质，只有这样，才能全面把握英语文化知识教育的量与度，以及教学的具体步骤和方法，以达到预期的教学目的。

【第3句】：2改进现有的教学方法一直以来，英语教学侧重点都放在了语言知识的传授上，而忽略了跨文化交际能力的培养。

为了改变这种情况，我们必须改进教学方法，在质和量两个方面对课堂教学中的文化教学加以控制，并充分利用现代化的教学手段(电影、投影仪、互联网等)来调动学生的学习积极性。

此外还可以举行一些专题性的活动，以满足学生的求知欲望，培养出具有较高跨文化交际能力的人才。

但是值得注意的是，在改进教学方法时，一定要使新的内容与学生所学的语言知识紧密联系，并与语言交际实践紧密结合。

【第3句】：3重视非语言交际能力的培养非语言交际也是一种重要的交际方式，指的是在特定的情景或语境中使用非语言行为交流和理解信息的过程，它们不是真正的语言单位，但在生活和交际中有时候却能表达出比语言更强烈的含义，一些特定的非语言行为往往代表着特定的含义，在跨文化交际中必须加以重视。

中西文化背景下的非语言文化内涵差异非常大。

例如，中国人信奉“沉默是金”，认为沉默里含有丰富的信息，甚至“此时无声胜有声”，而英语国家的人对此颇感不舒服。

西方人交谈时，听者一般都会长时间注视对方的眼神，以示听者的认真和对说话者的尊重，但是在中国人看来，这是一种不礼貌的行为，因为中国人不习惯于对方长时间地盯着自己看。

【第3句】：4引导学生广泛接触西方文化材料，增加语言习得英语教学的课时非常有限，但学生在课余有充分的可支配时间，因此不能仅仅依靠教师在课堂上的教学来培养跨文化交际能力，教师要引导学生利用课外时间广泛阅读有关西方文化的趣味读物，增加文化素养，拓宽西方文化视野，提高跨文化交际能力。

另外，还应充分发挥多媒体在西方文化传播中的作用，互联网上有很多文化教材，也可能让学生直接与外国人交流，听外教做报告或讲课，其言传身教会对学生起到一种潜移默化的作用。

四、结束语大家都知道语言是文化的载体， 是文化的结晶，是反映文化的一面镜子。

希望老师们能做一个有心人，平时尽力摄取英美国家社会文化生活的最新信息，在提高自身跨文化交际意识的同时把这些信息融入自己的教学实践中，结合文化背景和任务型教学模式进行语言教学，让学生能进行成功的跨文化交际——了解文化，尊重他人，地道的交际。

【参考文献】[1]任雪萍“中西方不同文化环境下礼仪的差异[J]”，《安徽电力职工大学学报》2003年第3期，121-1

【第23句】：[2]邓慧“论中西方文化对礼仪的影响[J]”，《沿海企业与科技》2005年第8，23-

【第24句】：[3]孙爱珍“中西方礼仪文化的差异[J]”，《山西教育学院学报》2002年第2期，17-

【第18句】：[4]许果、梅林“文化差异与跨文化交际能力的培养”，《重庆大学学报》(社科版)2002年第8卷第6期，121-123[5]顾江禾“东西方文化对比小议”，《太原重型机械学院学报》2001年第22卷第4期，279-282[6]吴锋针“中西习俗文化‘冲突’”，《绥化师专学报》2003年第1期，90-92[7]程晓莉“英语跨文化交际教学的思考”，《安徽农业大学学报》(社会科学版)2003年第5期，105-107