《三峡》小练笔：我是三峡小导游。

选择三峡的一个季节或者一个方面去写一篇情文并茂的导游词。

150字左右

各位朋友好

现在，我们到了著名的长江三峡了，三峡位于长江上游的重庆与湖北之间，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称。

而这儿的风光，雄奇险拔却又不失庄雅秀丽，是个休闲的好地方。

　　三峡总长二百公里，大家看看两边都是连续不断的山，山没有一点缺口，如一条绿龙一带。

这儿的山都高耸入云，遮天蔽日，把天空锁成了一条带子。

要不是现在是正午，连太阳也瞧不见呢

　　三峡是个“多景”的地方。

一年四季，这个地方都有绝然不同的美景等你欣赏。

在夏天，这儿水势浩大，水流湍急，是一种奔放的美感。

但出于安全起见，还是要略加小心。

秋天呢，是一种凄婉的美感，每到带霜的早晨，都有猿那哀转的啸叫，真可谓催人泪下。

　　要是你是个喜欢清幽美感的人，可真是来对时间了

像今天这样的春日，展现了三峡的清幽美。

这儿有如雪的急流和碧绿的深潭，回旋着清波还倒影了世间万物的影子，游客依次可以探下头看看，喏，那还有倒映的太阳呢

在你们两边的山峰上，长着许多奇怪的松柏，很有趣味。

现在，我们面前是两边的瀑布。

这水飞流激荡，是文雅中跃动的美感，好了，随着船的前行，我们好好享受水清树秀、山高草盛的美景吧

　　快乐的时光总是过得很快，我们旅行就此结束了。

愿这次三峡之旅能在你心中留下一段美好的回忆，再见

扩写《三峡》为散文 500—600字

我第一次到三峡的时候，我不禁惊叹于眼前的美景了。

从三峡的上游顺流而下，两岸山连着山，岭连着岭，重重的悬崖和层层的峭壁，使我联想到，不是正午或午夜，太阳或月亮上升最高处时，这里恐怕还难以看到它们哩

到了夏天，江水源头有大量冰雪融化的水流下来，把岸边的小丘陵都漫过了，于是往上和往下的航路就被阻绝了，这时江面上只见滔滔的江水，却看不到来往的船只了。

但有时，皇帝的命令需要急速传达时，又不得不冒险乘船而下了，因为皇上的命令，是谁也不敢违背的呀

以至于有时早上从白帝城出发，晚上就到了江陵，这中间的一千二百多里路，就算是乘着疾风，骑着快马，也没有这样快啊。

到了春天、冬天的时候，那雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。

在两岸极高的山峰上，生长着各种各样的怪怪的柏树，还有悬在其中的瀑布，从中飞冲下来。

这里，水清，树荣，山高，草盛，真是有太多的趣味了。

到了初晴的日子，或结霜的早晨，又能看到另一种景色了：树林和山涧显出一片清凉和寂静，常常会有猿猴在高处放声长叫。

那声音持续不断，异常凄凉，在这没人的山谷中传开，悲哀婉转，很久才消失。

所以这里的渔人在歌中描绘道：巴东三峡中，巫峡最长，猿猴叫上几声，泪水便沾湿了衣裳

我第一次到三峡的时候，我不禁惊叹于眼前的美景了。

与朱元思书扩写 1000字啊

富春江 “天下佳山水、古今推富春”。

富春江七里泷，其旖旎的风光如一首清新的诗，一幅淡雅的画；又象一条历史的长河，包孕着中华民族灿烂的文化，故富春江七里泷以“山青、水清、史悠、境幽”为主要特色，享有 “小三峡”之誉。

富春江七里泷全长23公里，分为“一关三峡”即“乌石关、乌龙峡、子胥峡、葫芦峡”，沿 途有梅城古镇、双塔凌云、子胥野度、葫芦飞瀑、七里扬帆、严子陵钓台等名胜古迹，是富春江国家森林公园的主体。

或 以水色佳丽著称于世的富春江，素有“奇山异水、天下独绝”之称。

这条浙江水系的翡翠玉带，尤以桐庐境段最为秀丽。

古人云：“三吴行尽千山水，犹道桐庐景清美。

”上游七里泷， 水如染，山如削， 峰紧紧流窄，鸢飞鱼跃，称“富春江小三峡”。

自严子陵钓台至窄溪，江流宽阔，两岸绿树烟花，小桥流水，山庄错落，更兼有严子陵钓台、大奇山、白云源、桐君山、天子岗等名胜古迹点缀其间，宛如一幅幅绚丽的画卷。

富春江景色四季宜人，无论是“日出江花红胜火，零星来江水绿如蓝”的艳春、“两岸绿树凝滴翠”、“翠色随人欲上船”的夏景，或是“一江流碧玉、两岸点红霜”的秋色，都有一番醉人的魅力。

即便是“诸山皓然”、“寒江独钓”的冬天，也有耐人寻味的底蕴 . 富春江，全长110公里，一头连着素有“人间天堂”美誉的杭州西湖，一头连着人称“归来不看岳”的安徽黄山。

而富春江本身又是那么富有神奇的魅力，巧夺天工的自然景观和那旷古悠远的历史遗迹 缀连成片，相映成辉，有人赞美富春江“揽天下奇景于一身”，这也许有些夸张，但人们称她为中国的黄金旅游线却并非过誉…… 富春江分上下两段。

从杭州的闻家堰到桐庐为下段，称富春江下游，从桐庐到建德梅城为上段，称富春江上游，也是富春江上最美的一段。

两岸青山，山为水铸情，满目葱翠；一江春水、水因山溢美，澄如湖海碧如天。

富春江有山有水，水中有山，水行山中，山绕水生。

群峰拥翠，为旅游风光中少见。

富春江以水系为主体，融合众多飞瀑、雄奇岩峰 、古老村落缀成一组风光旅游带，可谓“水碧山青画不如。

”来这里旅游，既可登山揽胜，又可泛舟荡游。

古人是怎样描绘富春江景色的呢

由浙江人民出版社出版的《富春江名胜诗集》一书中就摘录了自南北朝至清代1500年间的1003人，吟咏富春江山水的诗词就达2000余首。

其中南朝吴均的《与宋元思书》日：“风烟俱净，天下共色……奇山异水，天下独绝。

”唐朝韦庄称富 江“钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。

”宋代苏东坡亦誉：“三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。

”元代吴桓赞道：“天下佳山水，古今推富春。

”可见，富春江“奇山异水，天下独绝”。

早已为世人所熟知的胜景了。

流贯桐庐境内的富春江山光水色，足以使人陶醉。

富春山水，天下独绝。

遥望当年，元代画坛四大家之一的黄公望隐居富春，费时数年绘制了一幅“富春山居图”。

这幅历史名作饱经沧桑，差一点被当成富人的殉葬品化为灰烬。

如今这烧为两段的画卷，分藏在大陆和台湾的博物馆中。

如何在初中文言文教学中做到读写结合

一、引导学生课前收集相关教学资料 　　阅读文言文，要能真正把握其主旨，品出其“言外之意”，这涉及阅读中的诸多因素，其中很重要的一个方面便是阅读者必须做到“知人论世”。

“知人论世”说出自《孟子》：“以友天下之善士为未足，又尚论古之人。

颂其诗，读其书，不知其人，可乎

是以论其世也，是尚友也。

”意谓要深刻地理解作品，必须了解作者的为人；而要了解作者的为人，又必须研究他所处的时代。

　　文言文的写作时代久远，作者对学生来说较为陌生。

学生在学习文言文前，如果能对当时的社会背景及作者有所了解，将有助于理解该文的基本内容及写作的目的。

语文新课标也提出：对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。

为此，教师可以在课前组织、引导学生收集、编写介绍作者及其创作的时代背景等方面的材料，加深对课文的兴趣。

如在教学陶渊明的《桃花源记》之前，我要求学生通过各种途径收集与作者及课文相关的资料，然后以“我所了解的陶渊明”、“我眼中的陶渊明”“我心目中的陶渊明”等题目练习作文。

通过课前的准备活动，学生既拓宽了视野，为理解课文内容打下了一定的基础，也在收集编写资料的过程中得到了整合材料及驾驭语言的能力训练，为接下来学习文言文起到了很好的辅助效果。

　　二、用新形式对文言文进行创写 　　文言文由于文体的特征，往往故事情节不够具体形象，缺乏生动的描写文字，学生往往不感兴趣，也就不容易记住或不愿意去记。

如果教师在教学文言文时陷入初读课文、阅读注释疏通文章、解决字词、分析课文的套路，学生更容易感到枯燥而缺乏学习的兴趣动力。

我们在教学文言文时不妨采用“以今度古法”对文言文进行创写，往往也能取得不错的效果。

　　如教学《三峡》后，教师可提出：“学习了《三峡》这篇文章，我们已经为郦道元笔下的美景深深折服。

现在，假如你是三峡旅行社的一名导游，有游客打算到三峡旅游，请你向他推荐三峡最美丽的季节。

”让学生写一篇导游词或者以《三峡之（春、夏……）》写一篇写景抒情的散文。

这就是用一种全新的形式对课文进行了新的注解。

这种新形式的创写，学生必须要去再次熟悉课文，这样就加深了对课文的理解；创写之后，学生对课文的理解就更深了，同时培养了学生的想象能力与生动描写的能力。

这样就收到了文言文教学与写作一箭双雕的效果。

　　三、联系实际拓展课文的内涵 　　新课标指出：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。

有些文言文中作者的观点无论在当时还是现在都具有积极的意义；而有些文章的观点需要取其精华，去其糟粕，这些都是以读促写的良好契机，需要教师加以积极的引导。

因为不管是上述哪一种情形，作者都是处在当时的社会背景下，从当时的需要出发，与当今的现实生活是有差距的。

所以，引导学生跳出课文的圈子，将文章的观点引入现实生活，赋予它以时代色彩，让它焕发出新的生命力是十分必要的。

　　如陶渊明在《桃花源记》中虚构了一个桃花源，寄托了自己的理想。

柳宗元在《捕蛇者说》中把改革弊政的希望寄托在能体察民情的封建统治者的身上。

对陶渊明的生活态度，对柳宗元的做法，你是如何评价的

可以教学生以作文的形式发表自己的看法。

这样做既加深了对文言文内容精髓的理解，又提高了学生的理性认识水平，从而大大提高了学生作文的立意水平，创新意识。

　　四、展开想象充实课文内容 　　语文新课标提出：能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写。

文言文语言简练、情节浓缩，有些细节性的问题总是比较概括甚至舍去，文中留下了一个又一个的情节“空白”。

可引导学生根据文章的内在联系进行合理想象，扩展、增补情节，丰富文章的内容。

填补文中的情节“空白”，进行“补白”式的写作训练，这也是一种创作活动。

运用想象，实现再创造，可以使原本比较凝练的东西变得具体，使概括省略的变得生动，从而使文章的内容丰满起来。

　　如在教学《陈涉世家》时，为了充分展示这场起义的风起云涌的浩大声势，我们可以让学生发挥想象，描绘出陈涉动员士兵以后，祭以尉首，为坛而盟的壮大场面。

也可以要求学生具体描绘出陈涉在准备发动起义的前一夜的心理活动，从而让学生深刻地理解起义的原因，同时训练了人物描写的方法。

把《与朱元思书》改写成现代文，介绍富春江“自富阳至桐庐”的景色，300字左右

我的绝对是散文.　　不是翻译!　　如果风有颜色，如果烟有光芒，或许，它们都是明净的，像是白昼里的月光。

在风语低回，云雾萦绕中穿行，你也许会爱上两岸的苍翠峰峦；在烟波无忧，碧水澄明中抬首，你也许会爱上碧远的苍穹：眼前都是茫茫的苍翠深远，一色的深青浅碧，这样的天，这样的山，谁能说更偏爱谁一点呢

在富阳与桐庐的一百多里水路上，竟然就让我邂逅了这样的奇景。

泼墨是绝世好画，成曲是天籁之音，这样的山水，真是天下奇绝啊。

　　在行舟上低首，只见满目的碧色，荡开层层轻波。

这样一方碧色的砚，研了满满的墨，等着你胸中无处可发的赞叹，用千丈的深度来书写。

你看那一尾尾的鱼，一粒粒的石，都争先恐后的想让你看清楚，记住这里每一点微小的美。

银浪如鳞，湍流胜箭，心好像突然就轻了，轻的可以飞起来。

　　我借着这欲飞的心，极目远眺。

两岸的高山，寒松苍翠叠枝，参差阴翳，竞相争高。

重峦叠嶂，直指向天，鹰飞几不可度。

如诗如画，如曲如歌。

不要怪自然中没有琴弦；泉水弹奏石的清韵，善鸣的鸟嘤嘤放歌，难道不是天地绝响

更不必说山中的蝉鸣无穷，猿啼千转了。

　　在这繁芜迷眼的世间里，还有这样的地方吗

想必热衷于官场经济人情世故的人们，来到这里，都会忘忧流连啊。

看来这样的山水，这样不沾红尘的山水，必然是有守护的。

那些苍茂的树木伸出枝条，将这山水隐蔽起来，只有阳光偷偷地从隙缝中露出头来，照亮这一江碧色，赏玩这珍藏的美丽。