四年级导游词黄花溪

四川是我国拥有世界自然文化遗产和国家重点风景名胜区最多的省区，九寨沟、黄龙、乐山大佛、峨嵋山、都江堰、青城山、卧龙、四姑娘山等被联合国教科文组织纳入《世界自然文化遗产名录》和“人与生物圈”保护网络，都江堰--青城山、剑门蜀道、贡嘎山、蜀南竹海、四姑娘山、西岭雪山等9处为国家重点风景名胜区。

九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族自治州 九寨沟县境内，是白水沟上游白河的支沟，以有九个藏族村寨（所以又称何药九寨）而得名。

九寨沟海拔在2千米以上，遍布原始森林，沟内分布一百零八个湖泊，有“童话世界”之誉；九寨沟为全国重点风景名胜区，并被列入世界遗产名录。

2007年5月8日，阿坝藏族羌族自治州九寨沟旅游景区经国家旅游局正式批准为国家5A级旅游景区。

黄龙（HuanglongScenic Area）位于四川省北部阿坝藏族羌族自治州松潘县境内的岷山山脉南段，属青藏高原东部边缘向四川盆地的过渡地带。

黄龙以彩池、雪山、峡谷、森林“四绝”著称于世。

巨型的地表钙华坡谷，婉蜒于天然林海和石山冰峰之间，宛若金色“巨龙”腾游天地。

自然景观犷中有精，静中有动，雄中有秀，野中有文，构成奇、峻、雄、野的景观特点，享有世界奇观、人间瑶池之誊。

乐山大佛地处四川省乐山市，岷江、青衣江、大渡河三江汇流处，与乐山城隔江相望。

乐山大佛雕凿在岷江、青衣江、大渡河汇流处岩壁上，依岷江南岸凌云山栖霞峰临江峭壁凿造而成，又名凌云大佛，为弥勒佛坐像，是唐代摩岩造像的艺术精品之一，是世界上最大的石刻弥勒佛坐像。

峨眉山位于中国四川峨眉山市境内，景区面积154平方公里，最高峰万佛顶海拔3099米。

地势陡峭，风景秀丽，有“秀甲天下”之美誉。

气候多样，植被丰富，共有3000多种植物，其中包括世界上稀有的树种。

山路沿途有较多猴群，常结队向游人讨食，胜为峨眉一大特色。

它是中国四大佛教名山之一，有寺庙约26座，重要的有八大寺庙，佛事频繁。

1996年12月6日，峨眉山乐山大佛作为文化与自然双重遗产被联合国教科文组织列入世界遗产名录。

都江堰（Dujiang yàn），位于四川省都江堰市城西，是中国古代建设并使用至今的大型水利工程，被誉为“世界水利文化的鼻祖”，是四川著名的旅游胜地。

通常认为，都江堰水利工程是由秦国蜀郡太守李冰及其子率众于前256年左右修建的，是全世界迄今为止，年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程，属全国重点文物保护单位。

青城山为中国道教发源地之一，属道教名山。

位于四川省都江堰市西南，古称“丈人山”，东距成都市68公里，处于都江堰水利工程西南10公里处。

主峰老霄顶海拔1600米。

在四川名山中与剑门之险、峨嵋之秀、夔门之雄齐名，有“青城天下幽”之美誉。

青城山是中国著名的历史名山和国家重点风景名胜区，并于2000年同都江堰共同作为一项世界文化遗产被列入世界遗产名录。

卧龙自然保护区位于四川省阿坝藏族、羌族自治州汶川县西南部，邛崃山脉东南坡，距四川省会成都130公里，交通便利。

保护区始建于1963年，面积20万公顷,是中国最早建立的综合性国家级保护区之一，是国家和四川省命名的“科普教育基地”、“爱国主义教育基地”。

保护区现有人口5343人，其中，农业人口4550人。

四姑娘山位于阿坝藏族羌族自治州，由四座长年被冰雪覆盖的山峰组成。

如同头披白纱，姿容俊俏的四位少女。

其中幺妹身材苗条、体态婀娜，常说的“四姑娘”就是指这座最高最美的雪峰。

写一篇关于红色南梁的景点导游词1 000字的导游词

九寨沟导游词　　尊敬的游客们：　　大家好

我是你们的小导游，我叫闫缇莹，你们叫我闫导就可以啦

很荣幸能为大家服务，九寨沟这里风景优美、景色宜人，大家就跟我来听我介绍吧

　　大家抬头请看，一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。

从河谷至山坡，遍布着原始森林，每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在清澈的湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。

再看

河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶，由此形成了一道道高低错落的瀑布宛如白练腾空，银花四溅这种气势蔚为壮观

　　继续向纵深行进，这时你已经来到了珍稀动物经常出没的的地方。

也许，眼前正有一只体态粗壮的金丝猴正攀吊在一棵大树上，眨巴着眼睛向你窥视呢

也许，会有一群善于奔跑的的羚羊突然窜出来，还没等你看清楚它们又消失在前方的丛林中；也许，你还会看见憨态可掬的大熊猫正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶；也许，你还会看见一一只行动敏捷的小熊猫从山坡抛下谷底对着湖面美滋滋的照镜子呢

哈哈﹎﹎　　好

游客们

您们要注意以下几点：　　1。

请大家不要随便扔垃圾，要保护环境哟

　　2。

为了大家的安全请大家不要去危险的地方做游戏

　　3。

请大家不要单独一个人去欣赏风景，不要在瀑布中穿越

　　请你们自由的欣赏和游览九寨沟的每一个地方，但是一定要按时在这里集合，最后祝大家旅途愉快

谢谢

四年级上册<<九寨沟>>课文

第一种：教学目标：

【第1句】：正确流利有感情地朗读课文，感受课文所展示的诗情画意，体会作者对荷兰田园风光的赞美和向往之情。

【第2句】：品读课文，积累优美词句。

德育目标：激起学生对自然的热爱、对民族的热爱、对世界文明的热爱之情。

教学重难点：感悟并说出文章所展示的诗情画意。

教学准备：简单PowerPoint课件和语文教材的配套光盘教学过程：一、播放动画，感受荷兰

【第1句】：导入：同学们，上节课我们简单地了解了被称为水之国，花之国，也是牧场之国，荷兰，今天我们要真正踏上荷兰之旅，去感受那儿的（指读课题）。

【第2句】：欣赏动画，感受荷兰播放教材配套光盘中的“动画欣赏”。

【第3句】：说说感受（1）过渡：这就是荷兰，这就是真正的荷兰，现在在你的脑海里真正的荷兰是什么样的呀

（2）学生自由交流。

（3）过渡：多么迷人，多么令人向往的荷兰呀

还想不想去驻足尽情地欣赏呢

二、细读探究，品味荷兰

【第1句】：出示自学要求：自由轻声地读读课文，想想荷兰给你留下的印象，找找哪些词句中能体会到，把它们划出来，再试着把你的体会通过朗读表达出来。

【第2句】：学生自读品味。

【第3句】：集体交流：真正的荷兰是什么样的呢

你是从哪个自然段中体会到的

请具体说说你的理解。

预设1：第二自然段“极目远眺……大片大片鲜艳的郁金香。

”（1）从这一自然段中你体会到的荷兰是什么样的

（美丽的）用自己的话说说。

（圈画词语：碧绿、黑白）所以你觉得荷兰是美丽的，请你把美丽写到黑板上去。

你能把这句话读好吗

谁来评价一下

你也想和他竞争一下。

我们一起来美美地读一读。

（2）从哪句话我们也能体会到荷兰是美丽的

（引出“郁金香”一句）是啊，碧绿的草地还有色彩斑斓，鲜艳夺目的郁金香装扮，多迷人啊。

通过朗读我们再来欣赏这迷人的景色。

（3）从这一自然段中你还能体会到荷兰是什么样的

（自由舒适的） 说说你的理解。

（圈画词语：有的、仿佛、活像、好似）你觉得这句话写得精彩吗

为什么

（排比、拟人的手法）指导朗读：谁愿意带领我们再次欣赏那形态各异的奶牛。

预设2：第三自然段“碧绿色的低地……自由王国的主人。

”从这一自然段中你体会到的荷兰是什么样的

说说你的体会。

（圈画词语：成群、除了、没有）如果你是骏马，此时你的心情会怎样

（高兴，自豪）指导朗读：现在你们就是一匹匹骏马，通过朗读尽情吐露你们此刻的心情吧

真是个马的自由王国啊

（板书：马的自由王国）预设3：第四自然段“在天堂般的……自己的王国。

”从这一自然段中你体会到的荷兰是什么样的

谁愿意向大家介绍介绍

听了他的介绍，你仿佛看到了什么

（板书：天堂般的动物世界）预设4：第五自然段“到了傍晚，……默默无言。

”从这一自然段中你体会到的荷兰是什么样的

（宁静安谧） 你能把这份宁静与我们一起分享吗

从他的朗读中，我们体会到了什么

结合课文用自己的话具体说说。

（圈画词语：才、沉默、偶尔、又是一片寂静、谁都不、也没有、默默无言）我们再来感受这份宁静好吗

预设5：第六自然段“运河之中，……微弱的光芒。

”从这一自然段中你体会到的荷兰是什么样的

（宁静安谧）试着准备一下，看看哪位同学最懂得欣赏，真正地感受到了那份宁静。

朗读比赛。

三、小结今天，我们不惜此行，真切地领略到了真正的荷兰是……（指读板书）四、拓展延伸快乐作业：

【第1句】：将这如诗如画的荷兰田园风光介绍给你的爸妈听，并将这一过程记录下来，作为本周的周记。

【第2句】：像《田园诗情》这样描写域外风情的文章还有很多，如《威尼斯的小艇》等，课后自己去查找阅读。

附板书：

【第10句】：田园诗情 美丽迷人的 真正的荷兰是 天堂般的动物世界 宁静安谧的 ……第二种：教学要求：

【第1句】：学会课文中的生字词，不理解的字词可查字典或联系上下文理解。

【第2句】：通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。

【第3句】：了解荷兰美丽的田园风光。

教学重点难点“通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。

教学时间：2课时教学设计：第一课时课时目标：

【第1句】：学会课文中的生字词，不理解的字词可查字典或联系上下文理解。

【第2句】：初读课文，了解课文的主要内容，理清文章的结构。

教学过程：一、谈话，揭示课题

【第1句】：谈话：大自然风光无限，跟随着作者优美的文字，我们欣赏了泉城，领略了九寨沟，这些都是我们祖国的奇特风景。

今天，我们又要乘着语言文字这辆高速列车，去国外的荷兰走一趟，去感受那里浓浓的田园诗情。

【第2句】：板书课题，齐读并质疑。

【第3句】：让我们带着这几个问题自由朗读课文。

二、初读课文，整体感知

【第1句】：学生自由读课文，要求：读通课文，读准生字词；边读边思考提出的问题。

【第2句】：交流学习情况：通过读课文，你解决了哪些问题

三、学习生字词

【第1句】：出示本课的生字，指名学生朗读。

【第2句】：辨析生字，组词并理解词义。

【第3句】：出示下列词语，指名学生朗读。

极目远眺 仪态端庄 绿意盎然 骠悍强壮辽阔无垠 悠然自得 默默无言 舒缓平稳四、分节指读课文，师生相机正音。

五、再读课文，理清文章的结构。

【第1句】：默读课文，找出文中最能体现荷兰“田园诗情”的一句话。

【第2句】：交流并出示：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

（1）指名读。

（2）说说从这一句话中你读懂了什么

（3）句式训练：是……也是……

【第3句】：文章哪几自然段具体描写了荷兰的这一特点

（指导分段）

【第4句】：出示：这就是真正的荷兰。

（1）齐读，思考讨论：“真正”的荷兰是什么样的

从“真正”这个词中你体会到了作者怎样的情感

（2）感情朗读这句话。

六、总结七、作业

【第1句】：抄写生字词。

【第2句】：有感情地朗读课文。

第二课时课时目标：

【第1句】：通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。

【第2句】：了解荷兰美丽的田园风光。

教学过程：一、复习导入

【第1句】：“真正”的荷兰是一个怎样的国家

（荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

）

【第2句】：这节课，我们就来具体感受荷兰的田园诗情。

二、细读课文，感悟积累（一）学习第二自然段。

【第1句】：出示“奶牛图”，观察：你觉得图上最吸引你的是什么

（1）奶牛的姿态：①用横线划出描写奶牛姿态的句子。

②交流并出示：有的牛背上盖着防潮的毛毡，正在低头吃草；有的站立不动，仿佛正在思考什么。

③指名朗读句子，想象：在这碧绿如丝绒般的草原上，奶牛会思考些什么呢

④感情朗读句子（陶醉、喜爱）（2）奶牛的活动：①用曲线划出描写奶牛活动的句子。

②交流并出示：牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长。

③指名朗读，你体会到了什么

④感情朗读句子。

（奶牛的乐园）

【第2句】：除了奶牛，你觉得还有什么也吸引了你

①出示：绿意盎然的村野乡间，是大片大片鲜艳的郁金香。

②朗读，从这句话中你读出了郁金香有什么特点

（多）③感情朗读

【第3句】：碧绿如丝绒般的草原，快乐的奶牛，大片大片的郁金香，这是真正的田园风光，所以，荷兰是（引读）——荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

【第4句】：图文对照，试背第二自然段。

【第5句】：指名背诵后齐背。

【第6句】：小结学法：看图——读文——找句——体会——背诵（二）小组合作，根据学法学习第三、第四自然段。

（三）交流学习成果。

【第1句】：出示“骏马图”，指名学生有感情地介绍。

【第2句】：出示“绵羊图”，指名学生有感情地介绍。

（四）学习第五自然段。

如果说第二、三、四自然段仅仅写了动物与自然的和谐统一，那么第五自然段则写出了人、动物与自然的和谐统一，让我们一起来欣赏一下，这是一幅怎样的图画。

【第1句】：播放配乐范读录音，思考：找出分别描写人、奶牛和自然共同点的一个词语。

【第2句】：交流并板书：人——默默无言 奶牛——严肃沉默 自然——寂静

【第3句】：从这里你读懂了什么

（人、奶牛、自然之间的融洽）

【第4句】：有感情朗读第五自然段。

（五）学习第六自然段。

【第1句】：默读，思考：从这一段中哪些地方你也读出了他们之间的融洽

【第2句】：交流并相机指导感情朗读。

三、迁移运用，指导读好

【第1句】：聘请小导游，带领大家去荷兰一游。

要求：（1）任选一个景点作导游介绍荷兰的美丽风光。

（2）要加进导游的口头语。

【第2句】：学生在小小组自由介绍，并推荐一名上台介绍。

指名学生介绍，评价。

四、总结荷兰这么美，你还想了解它更多的情况吗

请同学们去找一找，看准找到的有关荷兰的资料。

图片多，在班队课上，大家再作交流。

五、作业

【第1句】：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

【第2句】：搜集有关荷兰的资料、图片。

第三种：教学要求：

【第1句】：能正确、流利地朗读课文，理解词语的意思。

【第2句】：通过诵读，体会课文所展示的诗情画意。

【第3句】：有意识地积累优美词语，进行自主阅读能力的诊断与矫治。

教学时间：一课时。

教学过程： 一、基础性诊断。

【第1句】：板书课题。

【第2句】：提问：田园指什么

你认为田园会有哪些诗情画意

【第3句】：生根据生活经验作出回答。

二、自主性诊断与矫治。

【第1句】：质疑：文中的田园指哪里，它又有那些诗情画意

【第2句】：自渎课文，寻找答案。

自读要求： （1）读书时要有一定的速度； （2）弄清课文介绍了哪些美丽的景色； （3）把自己认为具有诗情画意的地方划下来，不懂处作上记号。

【第3句】：生读完后在小组内交流、讨论。

【第4句】：集体交流，讨论自学成果： （1）名读课文，看是否通顺流利。

（2）说说课文讲了哪几个方面。

（3）你感受到了作者怎样的感情

哪句话表现出的这种感情最强烈

（4）真正的荷兰是什么样子的

（5）把你喜欢的优美的语句读一读，并说出为什么喜欢它。

（6）重点理解下列句子： 牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长。

碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。

成群的骏马，剽悍强壮，腿粗如桩，鬃毛随风飘扬。

沉睡的牲畜，无声地低着，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。

三、自主性练习。

自选作业：读自己认为优美的段落；摘抄自己认为优美的词句；背诵自己喜欢的部分；以小导游的形式介绍某一处景色。

四、展延伸： 课后搜集有关荷兰的资料图片进行交流。