五年级下册类似与象共舞的作文300字

学校组织我们去观看表演，有黑熊骑车、金丝猴高空滑索、爬杆、小狗滚球……我最喜欢看。

三头大象出场表演，随着音乐节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，颠动身躯，长长的鼻子在空中挥舞。

大象用长鼻子轻轻地卷起女驯兽员，踏着轻盈的舞步转圈，随后女驯兽员或倒立在象背上，或悬挂在象鼻上。

作为庞然大物的大象，在驯兽员阿姨面前是多么温驯。

缩写与象共舞100字，

师：请同学们读课题。

师：看到这个课题，你能提出哪些问题

生：象怎样舞蹈

谁与象共舞

怎么与象共舞

师：小结。

你们带着这样的问题去阅读课文，目标明确，自然比盲目地阅读收获大得多。

生：自渎课文 师：引导学生回答问题。

读完课文，生先领读黑板上的生词。

齐读两遍。

师：请大家谈谈对熟视无睹这个词的理解，先说睹的意思，再说带有睹的四字词语。

生：惨不忍睹、有目共睹、先睹为快、耳闻目睹。

师：结合刚才学生提出的问题交流。

谁与象共舞

生1：作者与象共舞。

生2：泰国人与象共舞。

生3：人与象共舞。

生4：质疑人与象共舞。

师：很好，我们待会深入阅读课文后再讨论。

生：“一条龙”朗读课文 师在第一位学生读完后，及时肯定。

“开了一个好头儿。

她声音洪亮，朗读有感情。

相信其他同学也能尽力展示自己的朗读。

” 生一个个都读得较认真。

师：请大家交流“象怎样舞蹈

” 生：找出书中的句子交流。

“舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子忍不住用手比作大象的鼻子开始舞蹈起来。

师：人与象怎样共舞

生：“表演的尾声，也是最高潮，在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之导之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。

” 师：小结。

大家在交流中体会到人与象之间关系十分亲密。

还可以换哪个词

生：和谐。

生：“我认为与象共舞，不仅仅写人与象共同舞蹈，还表现在他们的日常生活中关系密切。

最有意思的是大象为人做按摩。

成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。

在那么多躺着的人中间寻找落脚点，大象不伤害人们。

用脚及鼻子给人按摩，把握得恰到好处。

人们敢于让象从自己身旁踏过，可见人对象的信任。

从这些地方，我们可以看出在生活中人与象亲密。

” 师：高度赞扬。

生：“我给补充，我觉得人与象之间就像朋友、亲人。

” 生：他们的之间关系的亲密还表现在象给人开玩笑。

生：“象的耳朵排到了我的肩膀，象的鼻息喷到了我的身上。

在很近的距离看大象，我发现，象的情非常平静。

”从这些描写中可以看出人与大象之间没有距离。

生：在中国，熊猫因为濒临灭绝，成为我国的国宝。

而泰国的象很多，还把他视为泰国的国宝，可见，象在泰国人心目中的重要性。

师：文中描写人与象和谐相处的还有多处，请大家回去阅读时自己细细品味。

下面请同学们默读2——5自然段，迅速找出能概括每个自然段的句子。

生1把自己找出中心句读给大家听。

学生没有异议。

下课铃响。

自评：本课效果较好，遗憾的是未上完，未作小结。

与象共舞的作文350字

我家住在桥福润雅居小区，我区实行分类处理。

为什么垃圾要分类处

这样做一定有好处

不然的话，只是给人们带来麻烦，就没有必要那样做了

有什么好处呢

我通过上网查资料、向知识渊博的长辈们请教，才逐渐明白以前垃圾处理的方法多是堆放填埋的方式。

这种方式不仅占用宝贵的土地，而且垃圾处理场虫蝇乱飞，污水四溢，臭气熏天，严重地污染环境。

如果将垃圾分类处理，那就是好处多多了

我们积极参与垃圾分类处理。

我们每天将剩菜剩饭、菜根菜叶、果皮、骨头等厨余垃圾，倒在小区门口的垃圾桶里。

听说这些厨余垃圾，经生物技术处理之后，每吨可生产0．3吨有机肥料呢。

这样处理不仅不会污染环境，还可以废物利用，一举两得，何乐而不为呢

我们还把报纸、期刊、图书、各种包装纸、公用纸、广告纸、纸盒等等这些纸类的垃圾存放在一起，等到每周六上午就交给专门收纸类垃圾的社区工作人员。

我在网上看到的信息说，每回收1吨废纸可造好纸850公斤，节省木材300公斤，比生产等量的纸减少污染74％。

哇，如果大家都像这样子分类处理纸类垃圾，那就产不仅可以减少环境污染，还可以减少树木的砍伐，让我们拥有的绿化，更美的环境。

与象共舞作文用概具关系写400字

。

只留下了奇奇。

他每天都蹲在那儿吃得也非常少，就呆呆的等在那儿。

“真希望菁菁能回来

”“你知道为什么菁菁会跑

”妈妈笑着问我。

“因为我的大意。

”“错了，是因为菁菁需要自由，想要自由。

” 几天过后，我轻轻拉开笼门。

奇奇逗留了一会儿就跑了。

妈妈走过来看着我，我笑着说：“奇奇也需要自由。

”

与象共舞的资料

作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。

作者用平时的语言带领我们体验“万象之国”泰国的独特风情与文化，激发对外国文化的兴趣。

课文《与象共舞》的主要内容是什么

这是一篇略读课文,饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系,展示了泰国独特的地域文化。