写一个能为家乡的威尼斯写一个导游词.请你为家乡的景点拟一小段导游词

欢迎来到威尼斯，威尼斯不但是一座水上都市，还是一座百岛之城，他由118个小岛组成，并以 177条水道、401座桥梁连成一体，以舟相通，人口有

【第34句】：3万。

主建于离岸4公里的海边浅水滩上，平均水深1．5米。

由铁路、公路、桥与陆地相连。

威尼斯是一个美丽的水上城市，它建筑在最不可能建造城市的地方-水上,威尼斯的风情总离不开“水”，蜿蜒的水巷，流动的清波，她就好像一个漂浮在碧波上浪漫的梦，诗情画意久久挥之不去。

这个城市，有一度曾握有全欧最强大的人力、物力和权势。

威尼斯的历史相传开始于公元453年；当时威尼斯地方的农民和渔民为逃避酷嗜刀兵的游牧民族，转而避往亚德里亚海中的这个小岛。

威尼斯外形像海豚，城市面积不到

【第7句】：8平方公里，却由118个小岛组成，177条运河蛛网一样密布其间，这些小岛和运河由大约401座各式各样的桥梁缀接相连。

整个城市只靠一条长堤与意大利大陆半岛连接。

威尼斯给大家介绍到这里，大家是不是对威尼斯又有拉更深的了解那

威尼斯旅游：写一段有关威尼斯旅游的导游词或者一句广告语

水的诱惑威尼斯之城 静的诱惑威尼斯之梦

如果你是一名导游,请你根据课文内容与黄鹤楼的图片写一段导游词

旅客朋友们：　　　大家好

欢迎大家来江城武汉浏览风景优美的黄鹤楼。

今天阳光明媚，风和日丽，祝大家玩得开心，玩得愉快

　　　黄鹤楼是江南三大名楼之一，被中国历代诗人所吟诵。

黄鹤楼一直享有天下绝景的美誉。

它美就美在高楼雄伟壮观，站在楼顶眺望，武汉风光尽收眼底。

　　　好了，现在我们进入黄鹤楼公园。

黄鹤楼公园是由主楼、配亭、轩廊、牌坊、古肆商业街等组成的，主楼净高51。

4米，一共五层，外形方方正正，四望如一，72根大柱拔地而起，60个翘角飞檐凌空，金黄色的琉璃屋面古朴典雅，富丽堂皇，红葫芦宝顶入夜闪闪发光。

每层都有浓厚的诗情画意。

楼前的黄鹤展翅欲飞。

下面就请大家到主楼看一看吧。

　　　好了，大家已经来到了三楼，这里我给大家重点介绍一下：眼前是一幅名为“文人荟萃”的陶版瓷画，画面上人物神态各异，栩栩如生，再现了历代文人墨客吟诗作画的情景。

你看，中间那位黄袍加身的正是唐代大诗人崔颢。

相传有一年，他慕名而来，在浏览了黄鹤楼之后，即兴赋诗一首：故人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

这首诗意境美妙，是描写黄鹤楼一首不可多得的好诗。

　　　好了，下面请大家登上五楼，饱览武汉风光。

之后，请大家沿途返回，祝大家旅途愉快，一路顺风。

根据威尼斯的小艇这篇课文内容为相应的城市拟一句旅游广告语

第一种：教学目标：

【第1句】：正确流利有感情地朗读课文，感受课文所展示的诗情画意，体会作者对荷兰田园风光的赞美和向往之情。

【第2句】：品读课文，积累优美词句。

德育目标：激起学生对自然的热爱、对民族的热爱、对世界文明的热爱之情。

教学重难点：感悟并说出文章所展示的诗情画意。

教学准备：简单PowerPoint课件和语文教材的配套光盘教学过程：一、播放动画，感受荷兰

【第1句】：导入：同学们，上节课我们简单地了解了被称为水之国，花之国，也是牧场之国，荷兰，今天我们要真正踏上荷兰之旅，去感受那儿的（指读课题）。

【第2句】：欣赏动画，感受荷兰播放教材配套光盘中的“动画欣赏”。

【第3句】：说说感受（1）过渡：这就是荷兰，这就是真正的荷兰，现在在你的脑海里真正的荷兰是什么样的呀

（2）学生自由交流。

（3）过渡：多么迷人，多么令人向往的荷兰呀

还想不想去驻足尽情地欣赏呢

二、细读探究，品味荷兰

【第1句】：出示自学要求：自由轻声地读读课文，想想荷兰给你留下的印象，找找哪些词句中能体会到，把它们划出来，再试着把你的体会通过朗读表达出来。

【第2句】：学生自读品味。

【第3句】：集体交流：真正的荷兰是什么样的呢

你是从哪个自然段中体会到的

请具体说说你的理解。

预设1：第二自然段“极目远眺……大片大片鲜艳的郁金香。

”（1）从这一自然段中你体会到的荷兰是什么样的

（美丽的）用自己的话说说。

（圈画词语：碧绿、黑白）所以你觉得荷兰是美丽的，请你把美丽写到黑板上去。

你能把这句话读好吗

谁来评价一下

你也想和他竞争一下。

我们一起来美美地读一读。

（2）从哪句话我们也能体会到荷兰是美丽的

（引出“郁金香”一句）是啊，碧绿的草地还有色彩斑斓，鲜艳夺目的郁金香装扮，多迷人啊。

通过朗读我们再来欣赏这迷人的景色。

（3）从这一自然段中你还能体会到荷兰是什么样的

（自由舒适的） 说说你的理解。

（圈画词语：有的、仿佛、活像、好似）你觉得这句话写得精彩吗

为什么

（排比、拟人的手法）指导朗读：谁愿意带领我们再次欣赏那形态各异的奶牛。

预设2：第三自然段“碧绿色的低地……自由王国的主人。

”从这一自然段中你体会到的荷兰是什么样的

说说你的体会。

（圈画词语：成群、除了、没有）如果你是骏马，此时你的心情会怎样

（高兴，自豪）指导朗读：现在你们就是一匹匹骏马，通过朗读尽情吐露你们此刻的心情吧

真是个马的自由王国啊

（板书：马的自由王国）预设3：第四自然段“在天堂般的……自己的王国。

”从这一自然段中你体会到的荷兰是什么样的

谁愿意向大家介绍介绍

听了他的介绍，你仿佛看到了什么

（板书：天堂般的动物世界）预设4：第五自然段“到了傍晚，……默默无言。

”从这一自然段中你体会到的荷兰是什么样的

（宁静安谧） 你能把这份宁静与我们一起分享吗

从他的朗读中，我们体会到了什么

结合课文用自己的话具体说说。

（圈画词语：才、沉默、偶尔、又是一片寂静、谁都不、也没有、默默无言）我们再来感受这份宁静好吗

预设5：第六自然段“运河之中，……微弱的光芒。

”从这一自然段中你体会到的荷兰是什么样的

（宁静安谧）试着准备一下，看看哪位同学最懂得欣赏，真正地感受到了那份宁静。

朗读比赛。

三、小结今天，我们不惜此行，真切地领略到了真正的荷兰是……（指读板书）四、拓展延伸快乐作业：

【第1句】：将这如诗如画的荷兰田园风光介绍给你的爸妈听，并将这一过程记录下来，作为本周的周记。

【第2句】：像《田园诗情》这样描写域外风情的文章还有很多，如《威尼斯的小艇》等，课后自己去查找阅读。

附板书：

【第10句】：田园诗情 美丽迷人的 真正的荷兰是 天堂般的动物世界 宁静安谧的 ……第二种：教学要求：

【第1句】：学会课文中的生字词，不理解的字词可查字典或联系上下文理解。

【第2句】：通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。

【第3句】：了解荷兰美丽的田园风光。

教学重点难点“通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。

教学时间：2课时教学设计：第一课时课时目标：

【第1句】：学会课文中的生字词，不理解的字词可查字典或联系上下文理解。

【第2句】：初读课文，了解课文的主要内容，理清文章的结构。

教学过程：一、谈话，揭示课题

【第1句】：谈话：大自然风光无限，跟随着作者优美的文字，我们欣赏了泉城，领略了九寨沟，这些都是我们祖国的奇特风景。

今天，我们又要乘着语言文字这辆高速列车，去国外的荷兰走一趟，去感受那里浓浓的田园诗情。

【第2句】：板书课题，齐读并质疑。

【第3句】：让我们带着这几个问题自由朗读课文。

二、初读课文，整体感知

【第1句】：学生自由读课文，要求：读通课文，读准生字词；边读边思考提出的问题。

【第2句】：交流学习情况：通过读课文，你解决了哪些问题

三、学习生字词

【第1句】：出示本课的生字，指名学生朗读。

【第2句】：辨析生字，组词并理解词义。

【第3句】：出示下列词语，指名学生朗读。

极目远眺 仪态端庄 绿意盎然 骠悍强壮辽阔无垠 悠然自得 默默无言 舒缓平稳四、分节指读课文，师生相机正音。

五、再读课文，理清文章的结构。

【第1句】：默读课文，找出文中最能体现荷兰“田园诗情”的一句话。

【第2句】：交流并出示：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

（1）指名读。

（2）说说从这一句话中你读懂了什么

（3）句式训练：是……也是……

【第3句】：文章哪几自然段具体描写了荷兰的这一特点

（指导分段）

【第4句】：出示：这就是真正的荷兰。

（1）齐读，思考讨论：“真正”的荷兰是什么样的

从“真正”这个词中你体会到了作者怎样的情感

（2）感情朗读这句话。

六、总结七、作业

【第1句】：抄写生字词。

【第2句】：有感情地朗读课文。

第二课时课时目标：

【第1句】：通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。

【第2句】：了解荷兰美丽的田园风光。

教学过程：一、复习导入

【第1句】：“真正”的荷兰是一个怎样的国家

（荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

）

【第2句】：这节课，我们就来具体感受荷兰的田园诗情。

二、细读课文，感悟积累（一）学习第二自然段。

【第1句】：出示“奶牛图”，观察：你觉得图上最吸引你的是什么

（1）奶牛的姿态：①用横线划出描写奶牛姿态的句子。

②交流并出示：有的牛背上盖着防潮的毛毡，正在低头吃草；有的站立不动，仿佛正在思考什么。

③指名朗读句子，想象：在这碧绿如丝绒般的草原上，奶牛会思考些什么呢

④感情朗读句子（陶醉、喜爱）（2）奶牛的活动：①用曲线划出描写奶牛活动的句子。

②交流并出示：牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长。

③指名朗读，你体会到了什么

④感情朗读句子。

（奶牛的乐园）

【第2句】：除了奶牛，你觉得还有什么也吸引了你

①出示：绿意盎然的村野乡间，是大片大片鲜艳的郁金香。

②朗读，从这句话中你读出了郁金香有什么特点

（多）③感情朗读

【第3句】：碧绿如丝绒般的草原，快乐的奶牛，大片大片的郁金香，这是真正的田园风光，所以，荷兰是（引读）——荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

【第4句】：图文对照，试背第二自然段。

【第5句】：指名背诵后齐背。

【第6句】：小结学法：看图——读文——找句——体会——背诵（二）小组合作，根据学法学习第三、第四自然段。

（三）交流学习成果。

【第1句】：出示“骏马图”，指名学生有感情地介绍。

【第2句】：出示“绵羊图”，指名学生有感情地介绍。

（四）学习第五自然段。

如果说第二、三、四自然段仅仅写了动物与自然的和谐统一，那么第五自然段则写出了人、动物与自然的和谐统一，让我们一起来欣赏一下，这是一幅怎样的图画。

【第1句】：播放配乐范读录音，思考：找出分别描写人、奶牛和自然共同点的一个词语。

【第2句】：交流并板书：人——默默无言 奶牛——严肃沉默 自然——寂静

【第3句】：从这里你读懂了什么

（人、奶牛、自然之间的融洽）

【第4句】：有感情朗读第五自然段。

（五）学习第六自然段。

【第1句】：默读，思考：从这一段中哪些地方你也读出了他们之间的融洽

【第2句】：交流并相机指导感情朗读。

三、迁移运用，指导读好

【第1句】：聘请小导游，带领大家去荷兰一游。

要求：（1）任选一个景点作导游介绍荷兰的美丽风光。

（2）要加进导游的口头语。

【第2句】：学生在小小组自由介绍，并推荐一名上台介绍。

指名学生介绍，评价。

四、总结荷兰这么美，你还想了解它更多的情况吗

请同学们去找一找，看准找到的有关荷兰的资料。

图片多，在班队课上，大家再作交流。

五、作业

【第1句】：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

【第2句】：搜集有关荷兰的资料、图片。

第三种：教学要求：

【第1句】：能正确、流利地朗读课文，理解词语的意思。

【第2句】：通过诵读，体会课文所展示的诗情画意。

【第3句】：有意识地积累优美词语，进行自主阅读能力的诊断与矫治。

教学时间：一课时。

教学过程： 一、基础性诊断。

【第1句】：板书课题。

【第2句】：提问：田园指什么

你认为田园会有哪些诗情画意

【第3句】：生根据生活经验作出回答。

二、自主性诊断与矫治。

【第1句】：质疑：文中的田园指哪里，它又有那些诗情画意

【第2句】：自渎课文，寻找答案。

自读要求： （1）读书时要有一定的速度； （2）弄清课文介绍了哪些美丽的景色； （3）把自己认为具有诗情画意的地方划下来，不懂处作上记号。

【第3句】：生读完后在小组内交流、讨论。

【第4句】：集体交流，讨论自学成果： （1）名读课文，看是否通顺流利。

（2）说说课文讲了哪几个方面。

（3）你感受到了作者怎样的感情

哪句话表现出的这种感情最强烈

（4）真正的荷兰是什么样子的

（5）把你喜欢的优美的语句读一读，并说出为什么喜欢它。

（6）重点理解下列句子： 牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长。

碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。

成群的骏马，剽悍强壮，腿粗如桩，鬃毛随风飘扬。

沉睡的牲畜，无声地低着，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。

三、自主性练习。

自选作业：读自己认为优美的段落；摘抄自己认为优美的词句；背诵自己喜欢的部分；以小导游的形式介绍某一处景色。

四、展延伸： 课后搜集有关荷兰的资料图片进行交流。

游客游览的时候突然下雨了，导游怎么解释才合适

旅游团行程突然遭遇不可抗力的影响, 这会给旅游团带来十分严重的后果, 虽然责任不在导游员, 但游客的内心是非常焦急的。

这时, 导游员要立即向旅行社汇报, 并请求指示和支援。

根据旅行社领导的要求迅速与领队、全陪紧急商量对策和下一步的工作打算与安排。

然后要安抚游客, 做好耐心的解释工作, 争取游客的理解和支持。

最后再将商量好的打算与安排向游客宣布。

在此期间, 安排落实好弥补措施是至关重要的。

101贝考导游证考试比如, 打算要去的景点不能次于计划去的景点, 要用好的景区替代计划去的景区, 宾馆的住宿和用餐都要好于以前, 必要时可请旅行社领导出面向游客表示歉意和慰问, 也可赠送一些礼品。

最后, 导游员切记不要忘了和领队、全陪共同拟草一份情况说明书以及重新签订旅游合同 , 防止以后出现投诉和合同纠纷。

请你为家乡的某个景点,拟写一句简单的广告词吧

什么景点

什么产品特性是什么

你出多少钱

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什么产品特性是什么

你出多少钱

威尼斯的小艇，假如你是一位船夫，要想乘客上你的小艇，你会怎样推销招揽生意，尽量用文中的话写推销词。

我的船像沙发一般。

小艇穿过一座座形式不同的石桥，我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。

我的驾驶技术特别好。

行船的速度极快，来往的船只很多，我操纵自如，毫不手忙脚乱。

不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。

遇到极窄的地方，他能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。

两边的建筑飞一般地往后倒退，你们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

为一个旅游景点写一句广告词

品山水豪情，悟人生平淡

——XX景区欢迎您

焦作缝山针名字的来由

惊世创意——焦作“缝山针”，以大胆的艺术想象，警示人们：人类过去的无序采石带给地球“身体”的伤害。

作为创意的一部分，焦作市“缝山针公园”内，有一枚巨大的医用“手术针”雕塑，用不锈钢制作，高约20米，重10吨，最粗直径80厘米，是焦作市“缝山针公园”标志性雕塑，呈弯月状矗立在河南省焦作市区北不远处的凤凰山顶。

　　从19世纪末英国公司在焦作开办煤矿时起，距焦作较近的凤凰山便成了一座采石场，经过100多年的无序开采，这座凤凰山南部几里长的山体被削去了半边。

岩石裸露，惨不忍睹。

近年来，焦作市委、市政府对无序开采的凤凰山石料场进行整顿，直至将其关闭。

并拟在山下建立一座公园。

但如何处理采石场这一带的残破山体，当时还没有想出一个很好的解决方法。

　　1999年冬，焦作市两位青年雕塑家薛骏猷、闫国喜受市政府委托，来到凤凰山下实地考察。

当时，采石场已经封闭、封山，以前学过医学的薛骏猷默念着：“封山……缝山……”他突然被自己的想法也吓了一跳，对，缝山

大山也是一个生命体，它的伤口也需要缝合。

他们决定用艺术的手法与环境保护结合起来处理残破山体。

当他们第一次把效果图放到焦作市政府领导的案前时，市政府领导为这个大胆的创意拍案叫绝，并当即为巨型手术针雕塑取名为“缝山针”，并将拟在山下建起的公园定名“缝山针公园”。

　　2 0 0 5年6月5日，世界环保日这天，焦作市“缝山”艺术行动拉开帷幕。

2 0 0 6年元旦，“缝山针”雕塑安装完毕。

按照图纸设计，在长度1000余米残破山体的山顶边缘，将缀起一个个象征缝合伤口的红色“针角”，这些“线”用不锈钢钢管制成，喷上红漆，与巨型手术针雕塑构成一体，将永远矗立在这座凤凰山上。

　　2007年初曾改名为“凤凰山公园”，但不久后又恢复原名“缝山针公园”。

　　但是听大人说 是因为不让炸山开山 所以弄的针 来警示人们、