曾陪伴过你的人有多少？不论是你记恨过的人还是什么人，他们的大动作间总有些帮助你的细微动作。

虽然感恩节已过，但我仍写出这篇文章。老师，想必大家都认识，我也最熟悉不过了，在他的旗下我写过无数篇

记得有次学校的美食节，班会时老师正在后面做摊子的横幅。下课了，大家都挤过去看，这种事情自然少不了我。当我刚进到人群中央就有个胖墩将我挤了进去，恰好站在了老师的后背，蹲在地上的老男孩。我们的朋友已经为他几代学生操碎了心，岁月的染发剂抹在一根根头发上，三十几岁的他已经有了近半的银发。你吃力的按着抽筋的大腿，站直了身子让我们回去自修。

我只想对老师说：祝老师感恩节快乐，我自己清晰记得，写了张教师节明信片但未送给你，请原谅我的胆小。

但在虚拟的网络上我有勇气向全部人表达对你的感谢，是你努力培育我们却白了自己的头。

你说过“再冷的石头坐上三年也会变暖”，我相信我会努力成为你坐暖了的那块石头。

看完某一作品后，相信你一定有很多值得分享的收获，这时候，最关键的

《那些女人》通过回忆的方式再现了那段峥嵘岁月中的悲情壮歌，40位一线明星鼎力加盟，100位演艺界老艺术家、实力派演员客串路人甲，所有演员却选择零片酬义演，为了纪念抗战那段苦难岁月。

电影根据真实故事改编，通过回忆的视角再现了抗战时期腥风血雨的年代，讲述了二战期间，发生在江海平原南通濠河边的一座悲情城市里的凄婉美丽的`女人故事，通过回忆的视角再现了那个腥风血雨的年代，一群不同身份性情各异的女子，在家仇国恨面前，抛弃前嫌，不计恩怨，与日寇、汉奸、汪伪特工斗智斗勇，最后不惜牺牲性命，在血与火的洗礼中涅槃永生。

剧本创作期长达10年之久，期间更是六易其稿，拍摄期间也一直反复打磨，直至杀青，不论是从台词、人物塑造，还是场景、故事延伸，都深度刻画了乱世红颜的抗战史。

该片的感情处理独到细致、叙事节奏张弛有度、人物描摹精准细腻，能够在细节上撼动人心。

它继承了中国电影现实主义传统，成功塑造了典型环境中的典型人物，不啻为中国女性抗战题材的典范之作。

整部电影人物很多，但命运纠葛各异，时时牵动人心。她们中有整日柴米油盐的农村妇女，有含着金钥匙出生的千金小姐，亦有迫于生计的风尘女子，将不同阶层、身份与性格迥异的女性在战争前后生存状态进行强烈对比，将抗战年代中的人、事、物一一展现。

殷桃饰演的惠姑娘，一位风尘女子，平日的她琴棋书画样样精通，是水乡小城里拔尖儿的人物。

平时饱受周围人埋汰和非议，却在面对侵略者，她不是“隔江犹唱”的商女，而是无所畏惧的战士；面对家仇国恨、民族大义时，勇敢地承担了“国家兴亡”之责，怀着对国家和民族的赤诚之心，用柔弱的身躯抵挡住日本侵略者前进的步伐，主动拦下日军去欢乐，而救下无辜女子，殷桃精彩入神的表演，让人感动。

影片中的那些女人们在战争中所表现出的隐忍、坚毅、勇敢无畏的强大气场，面对不同环境而临危不乱，携手智取敌寇的精神，以及丝毫不输男儿的勇猛气魄，都体现出了女性在战争中的巨大牺牲奉献。

民国风情、乱世悲歌、女人史诗是《那些女人》的特点：“它有风情万种的民国旧事，也有硝烟纷飞的下感人至深的乱世情，更是谱写一代女人史诗的传奇。”

阅读下面的文字，完成问题：

有些人

张晓风

有些人，他们的姓氏我已遗忘，他们的脸却恒常浮着——像晴空，在整个雨季中我们不见它，却清晰地记得它。

那一年，我读小学二年级，有一个女老师--我连她的脸都记不起来了，但好像觉得她是很美的（有哪一个小学生心目中的老师不美呢？）也恍惚记得她身上那片不太鲜丽的蓝。她教过我们些什么，我完全没有印象，但永远记得某个下午的

“这个字我不会写，你们谁会？”

我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个字。

那天，放学的时候，当同学们齐声向她说：“再见”的时候，她向全班同学说：

“我真高兴，我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。”

我立刻快乐得有如胁下生翅一般——我生平似乎再没有出现那么自豪的时刻。

那以后，我遇见无数学者，他们尊严而高贵，似乎无所不知。但他们教给我的，远不及那个女老师为多。她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使我忽然间长大了。如果她不会写“挖”字，那又何妨，她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。

有一次，我到一家米店去。

“你明天能把米送到我们的营地吗？”

“能。”那个胖女人说。

“我已经把钱给你了，可是如果你们不送，”我不放心地说，“我们又有什么证据呢？”

“啊！”她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一件耸人听闻的罪案，“做这种事，我们是不敢的。”

她说“不敢”两字的时候，那种敬畏的神情使我肃然，她所敬畏的是什么呢？是尊贵古老的卖米行业，还是“举头三尺即有神明” ？

她的脸，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨认，但我每遇见那无所不为的人，就会想起她——为什么其他的人竟无所畏惧呢！

有一个夏天，中午，我从街上回来，红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的。

忽然，我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上，她的眼睛闭着，黎黑的脸曲扭如一截枯根，不知在忍受什么？

他也许是中暑了，需要一杯甘冽的冰水。他也许很忧伤，需要一两句鼓励的话，但满街的人潮流动，美丽的皮鞋行过美丽的人行道，竟没有人驻足望他一眼。

我站了一会儿，想去扶他，但我闺秀式的教育使我不能不有所顾忌，如果他是疯子，如果他的行动冒犯我——于是我扼杀了我的同情，让自己和别人一样地漠然离去。

那个人是谁？我不知道，那天中午他在眩晕中想必也没有看到我，我们只不过是路人。但他的痛苦却盘据了我的心，他的无助的影子使我陷在长久的自责里。

上苍曾让我们相遇于同一条街，为什么我不能献出一点手足之情，为什么我有权漠视他的痛苦？我何以怀着那么可耻的自尊？如果可能，我真愿再遇见他一次，但谁又知道他在哪里呢？

我们并非永远都有行善的机会——如果我们一度错过。

那陌生人的脸于我是永远不可弥补的遗憾。

【第1句】：请你概括出第一段的`“有些人”具体指生活中的哪几类人？

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【第2句】：下面语句中划线词语用了什么描写手法？有什么表达效果？

“啊！”她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一件耸人听闻的罪案，“做这种事，我们是不敢的。”

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【第3句】：文中说：“我遇见无数学者，他们尊严而高贵，似乎无所不知。但他们教给我的，远不及那个女老师为多”你是如何理解的？

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【第4句】：“我们并非永远都有行善的机会——如果我们一度错过”这句话表达了作者怎样的感情？

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参考答案：

【第1句】：“有些人”是指善于教育孩子鼓励孩子的人、讲诚信的人和需要别人帮助的人。（意思对即可）

【第2句】：这些词语运用了动作和神态描写的方法，形象生动地写出了胖女人听到“我”的话之后的强烈反应，突出了胖女人是个非常讲诚信的人。（意对即可）

【第3句】：那些学者教给我的只是知识，而那个女老师的鼓励和赞许，给了“我”自信和力量，对“我”的影响极大，让我永生难忘，终生受用。（意对即可）

【第4句】：作者为自己没能及时行善而感到后悔，并希望我们珍惜每一次行善的机会。（意对即可）