刘威谈如何学习初中数学的秘密观后感

好学生是自己学出来的，不是老师教出来的。

但是学习无法通过学生自己的自觉与主动达成，所以需要老师或外界进行引导和催动。

而这个视频不仅告诉你这个，还告诉你他有办法给大多数学生一个解决的办法。

解决学生学习态度的最好方法是，让他在学习中体会到成就感。

初中的数学最重要的是学好基础，把数学知识点进行分解和分割，化难为易，让学生学习起来没有压力和难度。

如何实现初中数学质的飞跃刘威老师读后感

读后感读后感，当然是读+感。

【第1句】：先大概的引用文中（或书中）的一些主要内容，

【第2句】：在写出你读着这篇文章（或者本书）的感想。

【第3句】：最后，你可以引用一些关于这篇课文（或者本书）的相关资料。

如何实现初中数学质的飞跃观后感

读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。

　　读后感的格式（简单的说）：　　第一段 把书中主要内容，加以概括，作者写了什么，想表达什么。

　　第二段 选择一个比较重要的点，也可以是自己认为重要的地方，用自己的话加以表达，我觉得哪哪哪比较好，我有什么样的看法。

　　第三段 联系实际生活，把书里的和生活中的结合起来，抒发下真情实感，生活中怎么怎么样，我觉得怎么怎么样，我学到了什么。

　　做到以上3点，那么这篇读后感基本就出来了　　当然 不一定就三段　　中间可以自己分，详略得当就好　　但是 结构层次一定要鲜明，读和感结合，重点在“感”上。

　　读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。

题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。

?　　首先要审清题目。

在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。

?　　其次要选择材料。

读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。

对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点做文章。

?　　第三，写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。

原文内容往往用3～4句话概括为宜。

结尾也大多再回到所读的作品上来。

要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。

?　　最后，写读后感的注意事项：①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。

②要写得有真情实感。

应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。

③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。

刘威老师如何实现初中数学自主学习能力质的飞跃观后感家长写的

在学习数学程中，一定会遇到各种各样的、定理和规律，这些都是前人毕血总来的，是人类智慧的结晶，为我们的学习指明了光明的道路。

但我们也应该认识到一点：这些仅仅只是大的轮廓，其中所容纳的空间是十分空旷的。

前人的路需要我们不断地开拓，不断地完善，然而这一切又一切的实现要靠敢于创新的自我。

　　学习数学，我有很多心得：它好比建筑一栋大厦，在打好地基一砖一瓦建筑的同时，首先应该检验地基的牢固性，是否经得起百层的建筑。

在这之后才能随心所欲地装饰你的大厦。

从这里可以看出，学习数学既要在守旧中创新，有要在创新中守旧。

即在最浅显的知识上追求新的发展，在新领域中不脱离根本的原理。

这里最重要的是知识的联系，学会举一反三，做到融会贯通，这样才会有学习上的进步，否则只能是在原地踏步。

创新是引发历史革命的根本动力，它很可能引发新的数学革命，最终将带动整个社会向前发展。

因此，我们应该在具有创新的精神的同时，具有大胆提出问题、认真研究问题、合理想象问题、巧妙解决问题的信念。

　　由数学联想到的　　自从上小学起，我们就一直在学习数学，那么花这么长的时间去学，数学到底使我们得到了什么呢

　　我认为，首先，数学赋予了我们一个清晰的头脑，这使得我们可以看清事物之间的联系；其次，数学加深了我们对事物的判断能力；第三，数学开发了我们的逻辑思维。

　　最近几年，我不断的体会到数学在学习以及生活各方面都为我们提供了大量的可利用资源，并不是所有人都理解这一点，毕竟数学是一门非常抽象的学科，数学在本质上完全不同与物理化学。

虽然应用学科带来了巨大的经济效益，但倘若没有数学作为基础，所有的学科都将变成空中楼阁。

一个人要想成为一名科学家，他首先必须成为一名数学家。

数学产生一种魔力控制着我们的思维，大脑一旦失去数学的作用有如身体失去地心引力一样虚无缥缈，数学的魔力不仅使人的大脑产生了严谨的逻辑性，而且使人的工作效率大大提高，这是我们有目共睹的。

　　学习数学需要两个前提：一是要有悟性，二是要有计算能力，二者缺一不可。

悟性的提高在于勤思考，多发问。

以我个人为例，我常把一些离散的信息进行加工，得到另一些连续的或更有价值的信息（如将特殊式反推导得到一般式就可以看到式子变化的规律）以便增加已知量来解决我所要面对的问题。

　　数学是一门计算科学，所以学好数学就必须要有一定的计算能力。

而数学没学好的人通常有两个原因：一是逻辑思维发365kUaIle.cN生混乱，二是分析计算能力差。

只要找到自己的弱项，努力的拼搏，最终是会成功的。

学习数学是没有终点的，成功只是漫漫旅途的一站，而旅途上更多的是失败，数学上的成功来自于实力不是靠运气，而实力则是在坚持不懈的奋斗中点点滴滴磨练出来的。

　　数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象。

可以说生活中处处有数学。

《课程标准》中指出：数学教学是数学活动，教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的数学情境……。

数学的兴趣和学习数学的信心对学生来说是十分重要的问题，教师就应该将学生的生活与数学学习结合起来，让学生熟知.亲近.现实的生活数学走进学生视野，进入数学课堂，使数学教材变的具体.生动.直观，使学生感悟，发现数学的作用与意义，学会用数学的眼光观察周围的客观世界，增强数学作用意识。

为此，教师要经常引导学生提供他们所熟悉的经验，充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学，使学生能较好地感知和理解所学的内容。

　　一、教学内容力求生活化。

　　在数学过程中，教师应该充分利用学生的认知规律，已有的生活经验和数学的实际，转化以教材为本的旧观念，灵活处理教材，根据实际需要对原材料进行优化组合。

尤其在小学阶段，儿童身体亲自经历，用心灵亲自感悟所获得的东西，是儿童的直接经验。

这直接经验不仅属于认知、理性范畴，而且要扩展到情感、生理和性格等领域，是儿童自我拥有的聪明才智，数学教学中，要从多方面找数学素材和多让学生到生活中找数学，想数学，真切感受生活中处处有数学。

例如在教学百分数应用题的时候，可以充分运用本班中男女生人数、小组人数之间的关系设计练习。

三（3）班有学生60人，其中男生33人，女生27人，男生人数占全班人数的几分之几

女生人数占全班人数的几分之几

还可以让学生自由编题。

学生会编出男生人数比女生人数多百分之几，女生人数比男生人数少百分之几的题目。

这样让学生感到生活中处处有数学，体会到了数学在生活中的用处。

　　二，教学方法教学手段尽量生活化。

　　从教学方法看，要坚持启发式，创设问题情景，激发学生积极思维，引导他们自己发现和掌握有关规律。

教师要善于提出问题引导学生思考。

所提出的问题不论是实际问题还是理论问题都应紧密结合教学内容，并编拟成科学的探究程序，使学生能形成一条清晰的思路。

为发掘学生的创造力，应鼓励学生大胆猜想，敢于质疑，自觉地进行求异思维训练。

另外，要特别重视学法指导，使学生学会自我学习、自我发展。

从教学手段看，要重视观察和实验教学，努力提高学生的观察能力、实验能力和动手操作能力，培养他们严肃认真、实事求是的科学态度和科学习惯。

还要尽量地使用先进的教学手段，增加教学的现代气息，使他们感受到现代科技成果对教学的促进作用。

学生对几何图形很难区别，我们在在教学长方形、正方形、三角形和圆的认识时，就可以先用投影片出示，平时见到的桌子、书、红领巾、皮球等实物，然后抽去实物，留下角、长方形、正方形、三角形和圆形等几何形，让学生发现这些图形原来就在我们的身边，无形中产生了学习的动力。

　　三，应用生活化。

　　学生学习数学是运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题的，必要的日常生活的工具。

引导学生把所学知识联系，运用于生活实际，可以促进学生的探索意识和创新意识的形成，培养学生初步的实践能力。

每教学一个知识点，可以编一些实际应用的题目，让学生练习，培养学生运用的所学知识解决实际问题的能力。

如教学步测和目测后，可以有意识地让学生到操场测量一下，体验步测和目测。

这样做加强了学生对数学知识的理解，体味到了解决问题的一种享受。

数学在生活中的应用是很广泛的，如教学三角形的稳定性后可以让学生解释一下：我们住的房子的屋顶为何要架成三角形的

木工师傅帮同学修理课桌为何要在桌脚对角处钉上一根斜条

又如教学平行四边形的特性请学生说明：为什么拉栅门要做成平行四边形的网格状而不做成三角形

通过解释一些生活现象，使学生更深地感受数学与现实生活的密切联系。

另外要让学生运用数学知识解决实际问题，如在统计的初步认识教学中，学生搜集了自家几个月用水的情况，通过收集，描述，分析数据（人口的多少，老人和小孩等诸多因素）的过程，得出了自家用水是否合理的判断，并做出今后用水情况的决策。

既渗透了环保的教育，又使学生感受到数学知识的应用。

　　数学教学与生活是密切联系的。

在传授数学知识和训练数学能力的过程中，教师自然而然地注入生活内容；在参与关心学生生活过程中，教师引导学生学会运用所学知识为自己生活服务。

这样的设计，不仅贴近学生的生活水平，符合学生的需要心理，而且也给学生留有一些瑕想和期盼，使他们将数学知识和实际生活联系得更紧密。

让数学教学充满生活气息和时代色彩，真正调动起学生学习数学的积极性，培养他们的自主创新能力和解决问题的能力。

刘威学习讲座观后感怎样写

随你想象，怎么写都行

学霸是怎样炼成的

还真要看脑子好不好使。

学霸也分类型的。

许多男孩子天生很聪明的，学生时期沉迷于游戏，上课也爱睡觉，但是人家学习效率高，他们还是能够保证完成学校任务的情况下再去玩的。

但是对于先天智力普通的人，就得靠勤奋了，所谓的学霸就是要屏蔽一切玩乐的事物，不玩电脑不看电视，不用手机，一门心思的学习。

其实初中的学习内容只要将课上所学再结合自己回家巩固复习就足够了，是不需要参加补习班的。

加油吧，少年~~总的来说，勤奋是绝对的充分且必要的~

刘威老师演讲观后感

兔年央视春晚观后感 %D%A 昨晚看2011兔年的中央电视台春节联欢晚会以个人的欣赏角度，写下了这篇观后感。

%D%A 今年这台晚会的开场歌舞用《过年回家》这个主题，为我们展示了一个温馨、浪漫的场景。

一辆“和谐号”列车开来，几位演员扮演的空姐、母女、还有情侣等，纷纷走下车来，在欢快的舞蹈衬托下，表现出了人们过年回家、期待团圆的迫切心情。

如果说往年大场面的开场歌舞是营造喜庆热闹的气氛，那今年就是更加体现了亲情。

%D%A 都说姜还是老的辣，的确不假。

在相声逐渐被小品取代的今天，姜昆的相声还是值得一看的。

他和其它几位演员合说的《专家指导》，用幽默的语言讽刺了目前社会上的一些“伪专家”，从这个节目当中，我们还是能悟出些道理的。

另外两对相声演员何云伟和李箐的《独家录制》、贾玲和白凯南的《芝麻开门》，基本没什么包袱。

%D%A 由央视《我要上春晚》节目选出的人气歌手“西单女孩”和“旭日阳刚组合”能登上春晚的舞台，也算是这台晚会的一大亮点。

旭日阳刚兄弟是网络走红的草根歌手，他们没有过多的打扮，靠的是自己极具穿透力的歌声，他们翻唱的《春天里》，或许就能从此走进艺术的春天。

西单女孩凭自己的实力从北京西单的地下通道唱到了春晚，她弹唱的一曲《想家》，可能以后再也不用想家。

草根一族登上大雅之堂已不再是什么梦想。

%D%A 赵本山的小品在晚会播出前就一直在潜水，最后上来却弄出了个《同桌的你》，听这名字，就觉得似曾相识。

又是靠误会取笑，没有新的突破。

其实这两年对本山大叔来说，主要是没有好的作品。

前几届的创作团队，比如何庆魁等他们那批创作的小品确实给我们留下了很深的印象。

尽管他的节目这两年略显平淡，但每年的春晚，我们还是都期待赵大叔的出现。

%D%A 两个杂技节目可谓是惊险刺激。

《晃管》把观众看的是晃晃悠悠，《高车踢碗》也是难度极高，观众们也是为她们捏着一把汗。

但演员们精湛的技艺，迎来了一阵阵热烈的掌声。

魔术方面虽然没有了刘谦，但今年这两位演员的表演，同样让我们见证到了奇迹时刻的真正到来。

%D%A 歌曲部分：还是宋祖英、谭晶、韩红等实力派歌手独唱，其它歌手一律“混搭”。

%D%A 年年看春晚，年年都是相同的感受。

春晚是个固定的模式，每年可能也就是这些节目反复地看。

当我们发现自己的生活变得越来越绚丽多彩时，我们的精神需求也就应该回归“大自然”了。

上高中重庆一中，八中，三中，巴蜀，南开，哪个更好些

首先，这位同学，你具体要求是什么

从环境的角度来说，南开更加宽松，比较自由，校风总体还是很大气，如果你想要比较开放的环境而且主要朝理科方面考虑，我建议你选南开。

而一中的校风也很好，应该稍稍偏重于文科，师资力量和南开差不多，对于培养学生的优秀格局还是非常有帮助。

八中并不了解，但据我所知八中的口碑和名气赶一中和三中都略低一筹，不过学校的教育方向与理念还是很好的，如果你家离八中近，就选八中好了。

巴蜀我个人不建议你去。

虽然巴蜀的尖子生培养技术绝对是数一数二，但是两极分化太严重，且有相当一部分混社会的。

管得很严，每周都要考试，不过你是成绩很好的那一类的话，选巴蜀还是可以，因为我必须承认这是重庆最注重培养尖子的学校。

顺便说，我是三中在读，因为初一到初三都在分部，所以不能欣赏到总部美景，读三中的人还是需要有一定的自立性。

好了，我说完了，同学你酌情考虑，祝你找到一个满意的学校。