关于书香校园主题班会的主持人说辞

师范大学中文系毕业生米兰，在一次偶然的机会被聘为白小学六三班的任，因此与坏小子肥猫、米老鼠、豆芽儿、兔巴哥，发生了一系列既温暖又幽默风趣的故事：她带领学生们跳芭啦芭啦舞；她去家访编着“谎言”送偏方；她教一个软弱的男生如何捍卫自己的尊严；面对险境，她巧用计谋获得学生的尊重；毕业考试前她竟带着全班同学去郊外踏青……书评家黄集伟将杨红樱归为蹲着写作的作家。

“她尊重人性必须犯的错误。

这是她作品受孩子喜欢的原因之一。

”

工作事迹简介怎么写

爱心定能唤起“爱”　　-­­-----陶武政同志德育工作事迹简介　　陶武政，一九六二年出生于一个农民家庭，大学本科学历，中学高级教师。

一九七七年从事教育工作，先后在定山东光小学、定山中学、彭泽县第一职业中学、和团中学、天红中学任教，现任定山中学校长。

　　陶武政同志从教二十几年来，一贯忠于党的教育事业，厚德博学，乐于奉献，在教育教学管理中成绩突出。

该同志在平时的教育教学工作中，非常重视师生的思想道德教育，在转化后进生的工作中，经验丰富，成绩突出，论文《体态语在思想政治工作中的运用》、《打工族子女问题成因及矫正实践》等先后在国家正式刊物上发表。

他常说的一句话是“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，爱心定能让所有的孩子成人成才

”下面是他用真心和爱心转化后进生的一个片段。

　　那是几年前的一个早晨，一（4）班班主任小阳手里拿着一张纸条，怒气冲冲地带着一个女生来找陶校长，来到跟前便脱口而出：“陶校长，你看怎么办，才初一就给男生写……”。

他立即打断阳老师的话说：“别急，这事我来处理。

”陶校长接过阳老师手中的纸条不经意地往衣袋里一塞，对阳老师说：“你先走吧。

”一直跟在后面一脸羞怒、准备破罐破摔的女生，看到陶校长并非如她想象中地把恋爱信拆开，然后痛斥她一顿，而是表现得和蔼而宽容。

霎时，她羞愧地低下了头。

经过一番交流，孩子与老师拉近了距离，表示一定改过自新。

这位女生就是全校有名的“女中豪杰”小张：在教室门中贴“霍府”、上课在教室后面与男生做鬼脸、老师在讲台上呕心沥血，她在下面神情流露几分鄙夷、时常放老师自行车胎气……　　自那次后，陶校长与一（4）班班主任商量把小张调到他蹲点带课的一（1）班。

这可急坏了一（1）班班主任骆老师，有老师告诫他：“你得小心点，这个小张的调皮捣蛋独树一帜，点子多，破坏性大，谁的话都不听，比男生还难调治。

”这倒是真的，“什么老师，讲都讲不清楚，还没我懂

”“错了，错了，去读读书吧

” 那种瞧不起老师的腔调傲然可掬。

　　果真不出所料，这个小张调入这个班后，与同学关系极不融洽。

有的同学认为她是“另类”，避而远之；而她总是绷着脸，一声不吭，还不时用冷森森的眼光刺人，甚至还带几分敌意。

下课铃一响，她就飞也似地窜出教室。

尽管如此，陶校长经过细心观察和了解，发现她身上仍有不少优点，如：上课铃响，她就走进教室，从不迟到；课上不与任何同学交谈，有相当的自控能力，与以往“胡闹”时的情况判若两人；上课时听到新奇的知识眼睛会发亮。

他敏锐地判断这名学生对学习是有兴趣的

于是，他努力把课上得情趣横溢，在宽松的气氛中，激发大家旺盛的求知欲，增强融洽的粘合剂。

　　时间是孵化器，一节节生动的语文课孵化出了真情实感。

课上，她面部肌肉放松了，和其他同学一样，有时情不自禁地举手质疑，乃至有板有眼地回答问题。

冰雪开始消融，师生情、同窗情滋生，陶校长心中暗自喜欢。

　　在课堂发言中，她从不人云亦云，总有自己独特的看法，与别人辩论，从不服输，哪怕是错了。

怎么进一步接近她，才能拨动她心中隐秘琴弦，产生共振呢

操之过急不行，空讲道理不行，要从寻觅不显眼的细节入手，拉近距离。

真巧，一天下课时，她一如既往飞也似地窜出教室，陶校长紧随其后，“叭”，她揣在裤子口袋里的书掉到地上。

他赶紧跑上去，捡起来，眼睛一扫，原来是一本介绍国画的书。

“比男孩子还调皮捣蛋，怎么会看这类书

”他有点愕然，但立刻控制住自己，没有表露。

她看到陶校长捡起了书，有点紧张，然而，校长却笑着对她说：“多好的书啊，把它卷成这个样子，太委屈它了。

”又说：“我家里有不少介绍画画的书，《芥子园画传》对初学国画者很有帮助。

还有些国画、油画、水彩画和连环画，如果你喜欢，休假日可以来我家看，对它们发表意见。

”陶校长拍拍她的肩膀，她表情放松了，露出些微喜色，点点头，拿着书一溜烟地跑开。

　　她胆子够大的，一般来说，女同学看到虫子就会惊吓得叫嚷起来，躲避还来及，她却大大小小各种各样的虫子都抓，抓到了有时还要肢解，研究它们的结构。

久而久之，她动手的能力强了。

陶校长了解这个特点后，教课时就注意发挥她的长处，让她的精力有地方使。

有一天，陶校长教学《花儿为什么这样红》。

课的起始阶段，采用直观教学方法，让学生懂得花呈现各种颜色的物质基础。

陶校长请她用试管做实验，做出花的细胞液里的酸碱反应。

她很高兴，全神贯注，先后把不同颜色的花瓣揉碎，再做出各自的酸碱反应。

她边说明，关键处还多解释几句，俨然一位小老师的架势。

同学们在不知不觉中和她拉近了距离，课后她的旁边经常会有三三两两的女同学与她说说笑笑，一下课她就窜出教室的情况已十分少见。

　　她原本写作能力不强，文章有内容，但表达不清，如何织锦成文尚未入门。

陶校长没有急于对她讲述写作技能技巧，而是等待机会，积极引导。

他发现她的好奇心远远超过同龄的女同学，对周围事物有程度不同的兴趣，一旦兴趣浓郁，就执着追求，欲罢不能。

有一次，生物课上做解剖豚鼠的实验，陶校长听说她极为认真。

正好他也在教几篇说明文，就要求学生写一篇科学实验的短文。

小张写得真不错，校长便印发了写得较好的几篇当堂讲评。

对她的作文评析得更为细致，表扬该文根据人认识事物的过程和事物本身的规律依次说明，有条不紊；表扬她观察精细，理解正确、深刻；剖析文章之所以写得具体生动，关键在实验做得十分认真仔细，观察、观察、再观察，没有好奇心驱使，没有科学的态度，不可能有如此良好的效果。

文章不是无情物，写的人对它有多少情多少意，它就会忠实地表现出来。

与此同时，陶校长还就文章结构、语言表达作了指导，让大家懂得内容再好，也离不开语言表达，只有认真地推敲语言，积累语言，才能写出佳作。

课上，她十分专心，脸都涨红了，有时还不自觉地点点头，嘴角咬着笔杆。

此后，她不仅写作认真，语言上下功夫了，其他方面马虎的情况也大有进步。

　　有个星期天，小张出乎意料地来到陶校长家，手里拿了把折扇。

进门时还有点拘谨，纸折扇打开，也就打开了话题，无拘无束了。

“扇面上的竹子是外祖父画的，字也是外祖父写的，写的是岳飞《池州翠微亭》，外祖父说送给教师。

”陶校长立即客气地向她道谢，并询问外祖父有多大年纪，他老人家身体情况怎样。

话匣子一打开，滔滔滚滚往外流。

她说，外祖父年纪大了，喜欢画画，她经常给老人家磨墨、展纸，看他画竹子、画石头、画山水。

“刷，刷，刷，几笔，竹子就出来了，叶是叶，竿是竿，像变摩术似的，好玩。

有时，我也画几笔，就是不像。

外祖父每画一幅山水，就叫我欣赏，我看啊看，就走进去，好在哪儿，我也说不出。

我肯定说不在点子上，外祖父常哈哈大笑……”没有想到看中国画技法书的谜底原来在这儿。

从画画谈到画画人的性格，谈到要学画就得静心，就得沉静。

阅读画册，评点赏析，师生俩交谈得十分愉快，并相约下次谈论的话题是“书”。

　　没隔多久，她又来到校长家，而且是有备而来。

她迫不及待地对校长诉说着读过哪些书，中国的、外国的、文学的、科技的，连政治读物也涉猎不少。

不仅阅读，而且摘抄，还写点读后感想。

校长非常感兴趣地看了看她的阅读笔记本，称赞的语言脱口而出。

一名初中生学生阅读面如此广，这是老师始料未及的，难怪她对教师的教学有种种挑剔，难怪她桀骜不驯，难怪她对有些事、有些问题有自己独特的看法。

陶校长赞扬她读那么多书不简单，询问她为何会养成爱读书的好习惯，她一本正经地说：“环境造成的嘛

爸爸妈妈在广东办厂，终年忙碌，难得回来一次，我寄居在外祖父家。

外祖父、外祖母年纪大了，他们早早睡觉，我没人说话，就跟书说话，说着说着，就成了伙伴。

”原来如此，怪不得她的裤兜里总有一本书插着，卷着。

她还用几分神秘的口气告诉我： “我不是本地人，小学里有同学欺负我，我就和他拼，我才不怕呢

谁能狠过谁

”倔强的性格确非先天养成的，有个形成的过程，要掸去性格上的灰尘，当然非一日之功。

　　这样你来我往，课内课外，他们成了忘年交。

在交往中，她长大了，性情改了许多，乱闹乱顶撞的事消然匿迹，优点显现，同学们都刮目相看。

有天晚上，她陪着她的母亲来看校长，并腼腆地对他说：“妈妈来谢谢您

”学生的健康成长是对老师的最高奖赏。

陶校长常说：看到学生的显著进步，心里真是乐开了花。

而今，小张已在上海读研究生。

　　陶校长常说：“一个学生就是一本丰富的书，一个多彩的世界。

学生是活泼的生命体，每个人都是独一无二的。

要培育他们成长、成人、成才，首先得尊重他们，从思想上、感情上尊重他们的人格，尊重他们的个性。

教师要炼就敏锐的目光，善于发现每个学生的长处和潜力，着力于‘长善救失’，把隐藏的种种潜力变为发展的现实。

学生世界的事无须喋喋不休，动辄下禁止令，管头管脚，要深入了解他们的知识世界、生活世界、心灵世界，在关键处引导，坚持正面教育。

教育要收到实效，要让学生信服，教师须坚持不懈地自我教育，加强学习，增强文化底蕴，开阔视野。

教师教学如果与学生在一个平面上移动，甚至在某些方面不及学生，学生怎么可能尊敬你

教育无选择性，只要是学生，不管怎样的知识基础，不管怎样的个性，教师有义务也有责任把他们教好。

　　二十几年来，陶校长教过各种类型的学生，面对这些丰富的 “书”，他一本本认真研读，一点点学习、领悟，逐步懂得为师之道，也品尝到其中无穷的乐趣：爱心定能唤起“爱”。

想学好电脑最基本的是要学什么

【第1句】：首先了解电脑的基本控制方法，如开关机，键盘鼠标怎么用，怎么使用浏览器，qq等

【第2句】：其次较深入的学习一下怎么使用大众化软件，比如ppt，excel，word，美图秀秀，暴风影音，酷狗等等；还有怎么上网，上网的一些基本知识都需要了解一下

【第3句】：最后可以更深入的了解电脑，如用c语言怎么编程，其他高级软件怎么使用等等，根据个人爱好选择 （其实在学习电脑的过程中，非常重要的一点是模仿别人，看看别人是如何去做的；还有在实践中要经常给自己的大脑充电，这是非常关键的。

理论与实践相结合，才更容易学好实用电脑）

关于高中生看网络小说的问题

一、摘要：　　在网络盛行的今天，网上阅读已成为人们获取信息的重要渠道。

中学生对此尤感兴趣。

我们要抓住契机，引导学生网上学语文，发挥网络阅读的优势，提高学生的阅读能力。

本文反映了高二（3）班学生课外阅读的现状，分析了学生阅读网络小说的现象及原因，进行了引导阅读的探索和思考。

　　关键词： 课外阅读 高中生 网络小说　　二、引言：　　21世纪是信息网络时代，书籍阅读正与网络在彼此冲击中逐渐融合，网络小说势如破竹地发展起来。

阅读范围逐渐扩大，阅读内容纷繁复杂，这就要求我们引导中学生去粗取精，去伪存真地筛选阅读资料。

因此对高中生进行课外阅读指导，提高阅读效率，是信息时代的要求，是素质教育的必然趋势。

中国有句古话叫：开卷有益。

那么，高中生究竟应该如何对待网络小说

网络小说给高中生带来的究竟是什么

就此，我们展开了调查。

　　三、概念的界定：　　什么是网络小说?我认为网络小说就是以网络（Internet）为传播媒介，用平等的、双向的、互动交流方式提供给普通受众的网络文学。

网络文学这个概念，从文学体裁的角度上看不存在；而从文学内容的角度上看又含糊不清，究竟是指像《第一次亲密接触》这样的以网络生活为内容的文学作品呢

还是指所有原创于网络上的各类文学作品的集合呢

我的理解应该是后者。

我想，现在我们没有必要给这个东西一个明确的定义，它仅仅是对一件事物的理解，而理解是千姿百态的，现在就来统一这些理解有些为时过早了。

在网络小说到底是不是文学这个问题还没有弄清的时候，网络小说却已经成为了一种不知定义的文化，一个已经被越来越多人接受的文化。

校园网络小说有《爱尔兰咖啡》、《一光年的距离有多远》、《一杯热奶茶的等待》、《爱的魔咒》、《毕业那天我们一起失恋》等等。

　　四、调查问卷情况：　　（1）下面是我们利用网络做的问卷调查情况：　　

【第1句】：你是否读过网络小说

　　A、有98% B、没有2%　　

【第2句】：你认为阅读网络小说对你有用吗

　　A、有用，98% B、没用，2%　　

【第3句】：你读网络小说的主要目的是什么

　　A、消遣64% B、随大流30% C、拓宽知识面2% D、尽早了解社会4%　　

【第4句】：你喜欢读哪一类网络小说

（可多选）　　A、青春类（75%）B、游戏类（33%）C、言情类（38%）D、网络类（42%）E、时尚类（46%）F、武侠类（25%）G、侦探类（13%）H、卡通类（46%）I、经典类（8%）J、综合类（21%）　　

【第5句】：你觉得现在网络小说有哪些优点

（可多选）　　A、情节生动（98%）B、语言幽默（83%）C、贴近生活（96%）　　

【第6句】：你认为网络小说的阅读对你产生哪些影响

（可多选）　　A、思想上、心理上的转变与成熟（96%） B、语言应用、写作风格上的转变与提高比较大（83%） C、没有影响（4%）　　

【第7句】：读后你会和别人交流吗

　　A、会（98%） B、不会（2%）　　

【第8句】：你会和什么人交流

（可多选）　　A、朋友（42%）B、同学（96%）C、老师（4%）D、家长（0%）E、兄弟姐妹（4%）F、网友（75%）　　

【第9句】：怎样交流

（可多选）　　A、网络聊天（75%）B、平时闲聊（96%）C、书信随笔（25%）D、编辑短信（4%）E、文学沙龙（0%）F、课堂作文（4%）　　（2）对家长的访问：　　我们利用家长陪孩子买书的机会与高一部分学生家长进行了有关的交流。

我们通过问答形式了解现代家长对高中生阅读书籍的看法，所问问题诸如你是否经常陪子女逛书店购买辅导书你的孩子看网络小说吗你允许他看网络小说吗之类。

我们发现，大多数家长不同意中学生阅读网络小说，他们认为网络小说仅仅是一种文化垃圾，不仅没有益处，而且容易使中学生沉迷于其中的情节而不能自拔。

而且大部分家长希望他们的孩子能多买辅导书，甚至有家长不同意学生购买和阅读文学名著，认为太浪费时间。

　　五、通过对问卷调查结果的统计和分析，我们作了如下思考：　　(一）学生为什么喜欢网络文学

　　原因之一：网络文学贴近生活　　与传统文学相比较，网络文学更贴近生活。

它不仅情节简单，叙述方式自由，而且大都写个人经历，读起来让人倍感亲切，且多抒写同龄人内心感受，写的那些话好像就是自己心里想说的，读后让人心里一阵舒畅。

正如“GGMM”们所说：“网是虚拟的，但拥有是真实的。

”另外，网络文学还富于意象的塑造，它常以它丰富、幽默、前卫的对白和个性鲜明的人物形象赢得学生青睐，有关专家分析，中学生喜爱网络文学，与中学生好奇心强，渴求沟通了解，追求前卫、追求自由不羁等心理特点有关。

在我们所调查的高中生中，96%的中学生认为，网络文学贴近生活，其语言、情节都是基于现实生活的提炼，其形象是现实人物的简缩。

受此影响，学生们的作文，主题贴近生活，准确、真实地反映内心世界，语言生动活泼，娓娓叙来，轻松自然。

较过去学生作文的程式化和千人一面的状况，这个变化让许多语文老师都很是惊喜。

　　原因之二：网络交流的隐秘性　　通过调查我们还了解到，中学生在与网络文学的接触中，有96%认为受到它影响最大的就是思想上、心理上的转变与成熟。

众所周知，中学生处在一个思想发展的特殊的年龄阶段——心理断乳期，生理与心理发展的矛盾时时痛苦着他们的心灵，他们有丰富的情感和敏感的内心，他们渴望倾诉，渴望交流，但又不愿让自己的精神世界呈现在众目睽睽之下让别人评头论足。

这样，隐秘的网络文学就成了他们心灵张扬的理想场所。

看别人的文章，心灵得到回应，思想受到冲击；写自己的文章，没人知道你是谁，却给了自己一个倾诉的空间，不经意间，学生的自我关注加深了，自我意识增强了，思想也日趋成熟，多了一份对于人生的思考。

许多中学生（尤其是女生）对安妮宝贝的文章非常喜爱，认为那样的文字很深刻很现代很能触动人心；大多数的男生则对俞白眉的《网上论剑》持有极大的兴趣，在潜移默化中也有了自己对生活的思考。

　　原因之三：网络文学的多元性　　世界是多元的，惟其丰富才会精彩。

网络文学就是一个多元的空间，不同的故事、不同的文字，展示不同的灵魂与心态，不同的个性生活与社会景象。

这对于喜爱幻想并充满好奇、对未来生活充满希望的、追求时尚追求个性的中学生而言，无疑是一面多棱镜、一个万花筒。

他们可以体验不同的生活，他们可以拥有许多理想中的现实、现实中的色彩瑰丽的理想世界。

更重要的是他们能展示自我空间，任自己的思绪驰骋。

于是，自由、活泼、多姿多彩的作文便出现在了语文老师的面前。

　　（二）目前中学生课外阅读现状中存在如下误区：　　1：是功利性阅读：在应试教育升学就业压力下，家长在为孩子选择课外读物时，80%的家长急功近利，首选教材辅导类书，对网络小说持否定的态度，甚至否定文学名著。

　　2：是随意、盲目性阅读：高中生自主选择课外读物时，首选消遣类读物，如言情小说，武打小说等通俗读物；网络阅读绝大多数首选纯娱乐类读物，网络游戏，卡通，幽默等。

　　3：是在网络文学作品中，成年人的文章居多，且大多讲男女之间的感情纠葛或爱情游戏，有的甚至是靡靡之音，这一部分作品对中学生而言，绝对还为时过早。

如果中学生读多了这些文章，势必会影响中学生的观念，不排除有中学生因模仿而做出不利于中学生健康成长的事情，这对处在人生观、价值观、世界观成型最重要时期的中学生来说是不利的。

　　4：是由于网络是一个倾诉的空间，是一个宣泄的角落，当人们想着淡褪的往事，想着曾经的美好与单纯，想着现实的残酷与尴尬；或许就会生出些许的无奈与沧桑。

就如《祈祷拥抱》一般：孤独的人祈祷一个拥抱，给天下所有孤独的灵魂。

网络文学消沉的因素不可避免地导致许多中学生感染了这一病毒。

　　5：是错误不合时宜地运用网络语言，并将它掺杂于作文当中。

在网络世界中，我们随处可以看见“恐龙”“青蛙”“灌水”“BF（男朋友）”“MM（妹妹）”“挂了（死了）”等等的网络语言，网络语言究竟是新新人类的文字游戏，还是现代汉语的积极发展

　　造成这种状况的原因：　　①高中生学习压力大，腾不出时间。

　　②家长望子成龙，给学生购买大量的辅导书。

　　③即使抽出时间，高中生为了放松身心，首选还那些网络小说中的娱乐杂志、漫画等非知识类书籍。

　　④高中生占有信息量大、求知欲强，个人感情上的考虑增多，无论是生理还是心理上都要求阅读此类爱情题材的网络小说。

　　⑤高中生面对残酷的升学现实，压力巨大，同时由于教育人文性的增加，学生承受挫折的能力和心里承受能力明显下降，此消彼长之下，自然需要一个倾诉、宣泄、逃避的心灵空间，网络小说满足了学生的精神需要。

　　⑥高中生生活紧张单调，因而更喜欢简单、新奇的字眼。

而对于使用这些字眼的合理性，学生显然还无法辨别。

　　六、 思考与对策：　　目前国内中学教育界对学生热衷阅读网络小说的问题大都持排斥态度。

解决的方法不外乎两种：“堵”和“疏”。

所谓“堵”，就是通过学校行政命令，使网络小说禁读令成为学校的规章制度，再通过班主任、课任教师和家长的合作，禁绝学生阅读。

这种作法的弊端显而易见。

这不仅违背了中学生的客观认知规律，而且也有悖于新课程“情感态度和价值观”的理念。

从当年中学校园“琼瑶”“金庸”禁绝令的禁而不止可见，“堵”是行不通的。

　　另一种对策是“疏”。

所谓“疏”，就是引导学生阅读所谓高品味的文学作品，使学生自然疏远网络小说。

这种作法又太过理想化。

事实上，这种方法，我们中学语文教师一直在做，但收效不大。

在研究过程中，我也做过这样的尝试，向学生推荐一些情节性强的文学名著，如《基督山伯爵》《悲惨世界》，但学生并无太多感受和体验。

并且我们给学生的书单和指导意见有很多只是一厢情愿，并未考虑学生的实情。

因而，“疏”也是很难操作的。

　　对此，我是这样看的。

网络小说的独辟蹊径与异军突起，是文化多元化中的一支生力军，是文学景观中新添的芳园，但她与文学正规军的分野不可能、也不必要形成挤压空间的较量和一争高下的抗衡。

事实上，谁也不可能取代谁。

你可以巨树参天，我可以灌木葱茏；你可以花团锦簇，我可以淡姿轻摇；你可以典雅华贵，我可以朴实清新，如此“面向未来”，才符合人们审美要求的多样化和多层次，才符合艺术发展的内在规律。

与经典文学的互补交流、相得益彰，多元并举、相映生　　辉，是网络小说的正确取向，也是其走向成熟与繁荣的最佳选择。

　　七、作为一个高中生，我们强烈地感受到教育制度的变化，它正以前所未有的速度加大它对课外书的容纳度。

那么，作为语文老师，怎样面对网络小说的冲击

我认为应该既疏且导。

　　（一）检视我们给学生开的书单，为学生提供一些富有时代色彩又有较强可读性的书目。

不要非经典不读，不要非“正经”不读，不要非文学书不读。

时下流行的韩寒等人的校园文学可读，《心灵鸡汤》之类的畅销书可读，《穷爸爸-富爸爸》之类有关经济方面的书可读……读什么书不是最重要的，重要的是要加强指导，让学生学会自己辨明什么是好书，有用的书。

　　（二）给学生提供一些专题性的“豆腐块”文章。

这是解决中学生课业繁重，课余时间少却又要增大阅读量的较好方法。

当然，《语文读本》在这方面已作了有益的探索，但我以为，，《语文读本》里的文章还是有太过经典之嫌。

文章不在多而在精，结合现实生活和学生关心的问题，自编自选一部分美文范文指导学生阅读。

比如郭敬明的《幻城》，其中的语言能很好的完成对意境的烘托，联想丰富。

那么，我就将它与古诗词一起讲。

在古诗词教学中，我们老师都有这种感觉：古诗人的心境、遭际是现代中学生特别是阅读量极少的学生没有体验过的，因而理解很困难。

单纯从语言角度赏析又太干巴生硬。

结合了学生爱读想读的《幻城》再来讲语言，课就生动多了，学生的思维也自觉地动起来了，他们对古典文学的理解也深入了。

实践证明学生仅用少量的时间，却一样增长了见识，拓展了视野，提高了鉴赏能力，得到了美的熏陶。

　　（三）主题性的文学欣赏校本课的开设。

许多文学名著失去了他的学生读者群，并不是它不经典，而是它不适应学生的阅读情趣和需要了。

因而我们在引导时也没必要一定指出哪本书好，而是结合学生的情感态度和价值观，联系有关的受学生欢迎的网络文学切实指导学生阅读。

新课程给我们开了个好头，我觉得还要把校本课程与之相结合才能更有效。

　　八、研学感言：　　总之，能让学生在这个浮躁的社会中安静地读几本好书，读几篇好文章，便是我进行这项调查的初衷。

正如饮食一样，读书需要人们的细细品尝，有些东西看起来不好吃，可是很有营养；有些呢看起来美味诱人，可是只不过是垃圾食品；还有一些色香味俱全。

那么，我们也应当且必须在意识到课外书的重要性的同时，克服新世纪相应产生的浮华的新事物的诱惑，争取在这个还不需徒伤悲的少壮时期，获取更多的保用一生的知识与才能，并成熟我们的人生观世界观，在今后能更适应人生的起伏与时代的变迁。

跪求一部小说，应该是几年前的了，名字好像是《我和我的初中女同学们》

我和同学】（1-25）作者pingerlover书名:我和我的初中同学作者：pingerlover我不难想像谢佩现在的心理状态，无论是哪个女生，发现自己清晨醒来一丝不挂，下身隐隐作痛，而她面前正好有个男生赤裸着在地下慌里慌张的穿裤子，所有的一切都不用再解释了。

怎么办呢

现在就算我想抵赖也是枉然了，证据确凿，人赃具获。

可是让我低头认罪我实在是心有不甘。

毕竟，昨夜的事我们应各负一半的责任，开始把谢佩脱成半裸，是我不对，而且我一开始的确具有“犯罪动机”，可是后来大部分是谢佩主动呀

是她把我推进屋中，是她把内衣内裤脱掉的，就连我的进入，也是有她拼命向上逢迎的结果。

要是她能想起昨夜的事那就好了，我想，现在，第一得先稳住她的情绪，一旦她进入暴走，事情就不好收拾了。

第二得让她回忆起昨夜的经过。

我眼睛一转，计上心来，只是不知道能不能成功。

走一步算一步吧。

“呜呜～～”我一屁股坐在地下号啕大哭起来。

平时我在家中就没少装哭，因为我老爸脾气暴躁动不动就对我拳脚相加，为了避免没有必要的打击常常拼命哭喊以引起我妈的注意。

如果我妈不在家，哭技便没有了用武之地，到得那时，我也就省了那份力气，以平静的神色面对老爸的拳脚，颇有视死如归的气概。

只是自我上了初中之后，我便再也没有给老爸和我一人独处的机会。

估计他心里一定非常不爽。

谢佩见我哭得伤心，好像受了天大的委屈，少女的心思简单，一时之间倒忘了质问我为什么会使自己变成这样。

她看着我呜呜地哭个不停，声悲情切，似乎比窦娥还冤，比杜十娘还惨，和平时的那个好像对什么事都满不在乎的孟军判若两人。

她心中奇怪，“喂，你怎么了

我……为什么变成了这个样子

昨天发生了什么

”“呜呜呜～～”“你快说呀，怎么了

”谢佩现在觉得我更像一个受害者，而这正是我想要的效果。

读查理九世有感

墨多多，尧婷婷，虎鲨，扶幽他们是一群勇敢的小伙伴，一切的困难挑战只因墨多多的爷爷送给他的一只斑点狗狗——查理九世（简称“查理”）。

　　　刚来时查理并不喜欢墨多多，而墨多多也不喜欢它，因为它总是在墨多多面前装作一副嚣张跋扈的样子，而墨多多一旦告状，查理在别人面前装作一副可怜巴巴的样子，墨多多叫它“外星狗”可是在后面的旅途中，他们却结下了深厚的友谊。

　我来给你介绍几册吧：　　　第一册：《黑贝街的亡灵》传说在一条古老的街道——黑贝街，一到晚上，便会有一阵阵小孩的哭声，墨多多便叫上了班长尧婷婷，他的伙伴虎鲨和扶幽，，还有他家的“外星狗”一起约在晚上去神秘的黑贝街探索小孩哭声其中的奥秘。

他们走在的走廊上的四周的墙壁上贴满了红色的眼睛，据说以前这里是一家幼儿园，第一节美术课，孩子们不约而同的画了这些画，于是老师们把这些画贴在了墙上，再后来这家幼儿园就倒闭了。

他们在探索的同时，还遇到了可怕的死神，但被及时赶到的查理识破了诡计，拯救了他们，他们有爱团结，互帮互助，患难见真情，他们终于找到了答案。

　　　第二册：《恐怖的巫女面具》。

墨多多的班级要换班主任了，大家议论纷纷，听说林老师是一个又老又丑而且凶巴巴的老师，可谁也不相信站在校长身旁的那位貌美如花的女教师就是林老师，然而墨多多最近在看的一本书《召唤物女》中的巫女的形象与林老师的形象完全对上了，并且随后就发生了一系类的怪事：在林老师让她们帮忙整理的储物室里，发现了一张酷似人皮的面具；在林老师的家中又发现了一张可疑的人皮面具；随后，不论上学或是放学，一直有一个黑衣帽偷偷的跟着他们；然而校长与尧婷婷的神秘消失以及八点半先生诡异的动作……一切似乎都跟这个新来的“林巫女”有关。

但最终凭借着他们的智慧以及课外了解到的摩斯密码，救出了他们。

　　　我们因该和他们一样，用好奇心打开知识的大门；用自己的勇气去突破它，因为人们只会珍惜来之不易的东西。

让我们一起用勇气和坚持下去的毅力畅游在知识的海洋里。