8年级物理下册物理总结

什么样的美丽才能永恒

居里夫人的事迹告诉我们，永恒的美不是俏丽的容颜，也不是成功的光环。

在居里夫人生活的掠影中，永恒的美是对科学梦想的执著追求和不懈努力，更是在荣誉面前的淡定和从容，这是科学精神和人格魅力的完美结合，就像一朵永不凋谢的花，开在我们每个人的心里，散发着永久的芳香。

谢谢，希望对你有帮助

六年级下册语文人教版第18课阅读链接读后感怎么写

第一篇：　　读《跨越百年的美丽》有感　　跨越百年风尘，从她的实验室跨进科学的史册，从化学物理的辉煌中绽放的出水芙蓉，一句话便是“成功不是眼泪而是血汗筑成的”坚韧

风云变更，变不了她美丽的人格；岁月流金，流不走她的睿智，她的魅力恰恰因为岁月的久长而熠熠生辉。

她，就是玛丽.居里。

　　古语云：“自古红颜多薄命”，君不见西施、玉环都在风华正茂之年零落于尘，空留下一段传闻，几声慨叹。

可居里夫人的美丽换来了科学革命的新 ，青春托出的一条条科学定律映照在她白皙的脸庞上。

“长恨春归无觉出，不知转入此中来”，她跨越百年的美丽催生出了科学革命的长卷，字里行间闪耀着放射物质镭的光辉。

　　居里夫人有着引人注目的红颜美貌，以至她的闺中密友需要用伞柄赶走那些追慕她的人，可她靠的不是这个，而是对理想的追求，所以，她的美是历久弥新的；居里夫人也赢得了无数的崇拜和敬意，人们用诗歌赞美她，媒体大篇幅报道她，可她不为所乱。

爱因斯坦说：“在所有世界著名人物中，她是唯一没有被盛名冲宠坏的。

”不求名利，不为赞扬，不怕挫折，自由轻松地驾驭着自己的生命之舟，一如既往地驶向科学的彼岸，“不为物喜，不以己悲”，这是何等坦荡的胸怀。

　　本来，她完全可以享用镭带来的丰润财富，腰缠万贯。

可她偏偏独上高楼，丝毫不为财富所动心，毅然决然地放弃了专利权。

她的放弃，使得百年后的今天，人们还在传颂着关于三克镭的感人故事。

“科学是全人类的”，这是她对人们的回答，穷困使她的生活窘迫，可她的内心世界是充实丰裕的。

孔子说过：“居陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

贤哉，回也

”面对着跨越百年的美丽，我由衷地体会到什么是“贤”的内涵，不得不由衷的感慨：“贤哉，居里夫人

”　　跨越百年的居里夫人，你跨越那悠悠的岁月长河里，把你的青春、智慧和人性的光辉洒在百年后的今天。

　　第二篇　　不朽的居里夫人——跨越百年的美丽读后感　　《跨越百年的美丽》讲的是居里夫人在科学研究时的事情。

其中文章的第三自然段使我获益匪浅。

这段讲的是居里夫人经过了三年又九个月，终于从成堆的矿渣中提炼了0.1克镭。

而这成堆的矿渣是多么大的数字，而0.1克镭，确是如此渺小。

就是这渺小的镭，在许多科学家眼里是那么宝贵。

　　从这一段中，我体会到了，居里夫人具有追根问底和坚持不懈的精神。

关于放射性的发现，居里夫人不是第一人，但却是最关键的一人。

正是因为她具有追根问底的精神，所以提出了“其他物质有没有放射性

”这个疑点。

两年后，她发现了钋和镭这两种放射性元素，这和她的性格有着极大的关系。

还有，如果居里夫人觉得实验条件太艰苦，而放弃的话，她也取得不到这样的成绩。

　　从居里夫人的故事中，我想起了自己。

在今年8月份，我参加了人工鸟巢的考察活动，地点设在八达岭森林公园里。

由于鸟儿在清早活动，所以我们清晨5：30就出发，一个小时才到达目的地，一路沿铁路线行走，还要过很险要的一段小路。

观察要求我们，要目不转睛地仰头看鸟巢（死盯），扑捉鸟的出入活动，一边还要做记录，一边还要向前行走……走过几个小时的山路后，我几乎都迈不开步了，真累啊

腿酸、颈直，我心里开始打退堂鼓，不想干了，但还是坚持下来了。

通过阅读居里夫人的文章，我很惭愧。

居里夫人的科考条件比我们的条件艰苦多了

夏天热，冬天冷，一年四季都不休息，还要做记录，仔细计算，并且要冒着生命危险做事……这么多的困难，他们都一一战胜了，我遇到的这点困难算什么呢

　　做任何事情都绝非易事，也不可能一劳永逸。

但坚持就是胜利，正因为坚持了，事情就有可能成功，说不定有的时候与成功只差一小步了，坚持不懈，就攀上了最高的山峰。

居里夫人的成功，不正是这样的吗

人教版 八年级下册 第六章到第十章 物理主要知识点

初中物理八年级下册教材内容共包括四章，他们分别是：欧姆定律、电功率、电与磁、信息的传递，他们都是功勋卓著的电与磁内容。

第六章 欧姆定律 课程标准的要求:

【第1句】： 初步了解半导体的一些特点,了解半导体材料的发展对社会的影响.

【第2句】： 初步了解超导体的一些特点,了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响.

【第3句】： 能连接简单的串联电路和并联电路,能说出生活生产中采用串联电路和并联电路的实例.

【第4句】： 通过实验探究电流,电压和电阻的关系,理解欧姆定律,并能进行简单计算.

【第5句】： 会使用电流表和电压表.

【第6句】：了解家庭电路和安全用电知识,有安全用电意识: 全章内容概述. 1．电压 电压的单位,电压的测量. 2．探究串联电路中电压的规律. 3．电阻 电阻的概念,单位,变阻器的结构及作用. 4．欧姆定律 电流电压电阻之间的关系,短路的危害. 5．测量小灯泡的电阻. 6．欧姆定理和安全用电 ． 教材内容分析及建议： 章首图：章首图是雷电现象，是同学们日常生活中常见的自然现象。

我们教师要引导学生观察，引发学生思考。

可提问：生活中的电和雷电有关系吗

以激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

第一节 电压 通过此节的学习要让学生明白电压的单位是什么

怎样测量电压

这是对学生 最基本的要求。

电压是电学中重要的概念，是研究欧姆定律的基础。

本节重点是练习使用电压表。

图

【第6句】：1—1是实验室模拟的雷电现象，即起电机的高压放电现象。

与章首图相对比，可让学生思考自然现象与科学实验也有联系。

教师可想办法模拟实验，演示放电现象。

电压概念的形成：教材从日常生活中学生热知的“电压”一词来学习。

教材只讲了电压是什么的问题。

教学建议：启发提问：你在日常生活那些地方听说过“电压”这一概念呢

让学生讨论、阅读思考回答，让他们从实际中认识电压。

想想做做：要求学生仔细观察灯泡两端电压变化及亮度变化情况。

让学生感知灯泡的亮度与电压的关系，从而引出电压的作用。

即要在一段电路中产生电流，它的两端要有电压。

然后讲解电源作用、电压表示符号及单位。

怎样连接电压表：是本节教材的重点，它去掉了现行教材的讲述式的介绍电压表的使用方法，而是让学生根据说明书自学并使用电压表要求学生带着问题去阅读电压表的使用说明书，来获取所需要的信息。

从而培养了学生的阅读能力。

建议：教师可以采用先让学生阅读电压表使用说明书，然后交流获取的信息，谈谈电压表的连接方法。

同时让学生根据电压表的使用方法自我设计一个用电压表测小灯泡两端的电路，并动手实验。

这样培养了学生与人合作、交流的习惯。

教师注意：电压表的连接与旧教材的区别：过去的是“电压表与部分电路并联”。

电流从“＋”入“—”出，过于抽象。

现今更加直观、准确、可操作性强。

怎样在电压表上读数：教材没有告诉读数的方法，而是采用类比联想的方法让学生自己思考电压表读数的方法。

教师在教学中切忌直接告诉。

可先展示一下电流表，让学生说说电流表的读数方法，然后想想该怎样，谈谈你从电流表的读数中受到什么启发。

大胆尝试一下电压表的读数。

想想做做：电池串联问题是生活中常见的问题。

通过学生动手实验、对测量的分析，不难得出串联电池组电压的特点，即让他们从实验中感知串联电池组电压比单个电池电压多，且等于个串联电池电压之和。

建议：教师可让学生动手实验后提问：串联电池电压组给了我们哪些新的启发呢

关于学生问到并联电池组电压时，由于并联电池组在日常生活中少见，教材未研究，教学中可让学生课外研究。

动手动脑学物理：共有4个小题，且都联系实际，给学生实践的机会。

第2题自制盐水电池，并用电压表判断电源正、负极。

教师应想办法为学生提供器材，让他们动手实验。

有利于提高学生实践能力，打破对电的产生的神秘感。

在用电压表判断电源正负极时，大胆用“试触”的方法来实验。

遇到问题可讨论如何解决。

第2节 探究串联电路中电压的规律 这个探究是教材中没有告诉结论的探究。

它是从学生实验演变而来的，为学生提供了探索过程完全的探究。

教材告诉了一个学案，有些探究程序中的具体内容需要学生自己填写。

探究的结论，学生容易得出。

教材中之所以没有给出结论，其原因之一是标准中没有确定的要求。

建议：由于教材中给出了学生导学的过程。

因此，教师可将学生分成小组，让他们自我探讨完成导学内容前五部分，然后让他们交流。

同时，教师也可以让学生将并联电路中电压规律的探究，作为课外内容布置，让学生去完成。

当然教师也可以用实验向学生展示。

动手动脑学物理：第2题制作水果电池，是一个非常有趣的实验。

不仅用菠萝可做，而且用其他水果、蔬菜如葡萄、土豆等也可以做。

活动中让学生感知了电压表的作用，进一步巩固了利用电压表判断电源正负极的方法。

此实验活动的最后让学生思考：关于“水果电池”你还发现了什么

让学生展开想象，培养了学生的发散思维，让学生利用身边的生活用品来做实验，激发了学生的兴趣。

STS：防止废电池对环境的危害。

主要讲保护环境的的问题，教师要引导学生阅读。

第三节 电阻 通过此节的学习，要让学生明白电阻的概念，单位是什么

变阻器是什么样的

如何调节灯泡的亮度

了解半导体、超导体的特点。

本节内容电阻是电学中重要物理量之一，对电阻的理解，探究导体长度对导体电阻大小的影响及怎样用变阻器改变灯炮的亮度是本节内容的重点。

1．电阻概念的形成：教材首先从学生们熟悉的事例中引出了同学们在日常生活中并不陌生的概念：导体、绝缘体、接着让学生通过“想想做做”动手实验来获取不同导体连入电路中对灯泡的亮度的影响的信息。

让学生从中受到启发、感知 导体对电流阻碍作用有大、有小。

从而形成电阻的概念，避免了过去的读概念、记概念的做法。

想想做做：（见教材附注）建议：当学生自我动手试验后，课中提出思考：你从中受到什么启发

有困难是教师可引导，如“引起灯泡亮度变化，你是通过什么途径获得的

” 2．影响电阻大小的因素：课标中没有明确的要求，而是以活动建议的形式提出，课本中以“想想做做”来研究电阻大小与长度的关系。

为理解滑动变阻器的原理打基础。

学生通过“想想做做”的实验探究来获取信息。

明白了铅笔芯的长短对电阻大小的影响 建议：实验中教师可提问：实验中你研究的问题是什么

小灯泡作用是什么

让学生明白铅笔芯电阻的大小可通过灯泡亮暗程度来体现（学生完成这一思维过程，笔者认为是有一定难度的教师应给予引导） 3．变阻器：研究变阻器时，除研究了滑动变阻器外，还增添拓展了对电位器的研究，画出了电位器的内部结构图，教学建议P16，批注。

4．探究变阻器的作用：怎样用变阻器改变灯炮的亮度

这个探究有两个核心问题：○1变阻器是怎样改变电阻的

○2如何让学生自己设计电路。

这对学生来说是有一定难度的。

建议：（见教材P16，批注） 5．科学世界 介绍了半导体、超导体的特点及半导体、超导体材料的发展对高科技的影响，教师要给予指导性的阅读。

第四节 欧姆定律 1．探究电阻上的电流跟电压的关系，这是一个完整的探究，不希望教师告诉学生的结论，应让学生去探究，通过测得的数据分析得出结论。

应注意多次测量数据，综合分析，以避免出现以偏概全的错误，强调学生要如实记录，综合分析，得出结论。

这个探究是过程完全的探究，课标中有要求，教材给出了结论，学生应加强理解。

教材中还设计了例题，渗透了物理学的计算方法。

欧姆定律知识的应用，对于物理计算，教师要有度。

注意不要把计算题设计的过深、过难、过偏，应有实用性，体现学习物理的实用价值。

如教材例题一中，通过对试电笔中电流的计算，让学生明白试电笔的使用方法及安全用电的注意事项。

额定电压、短路：短路主要让学生明白，短路时电阻小，电流大。

危害：电源损坏，导线升温，可能导致火灾。

第五节 测量小灯泡的电阻 本节内容突出了学生实践能力的培养。

教材中“想想议议”为学生测电阻作准备。

思考如何设计测电阻的试验电路，教师应鼓励学生自己设计电路、操作步骤及记录数据表格。

实验过程中，一定要强调学生如实记录，引导学生对计算数据的分析。

同时，强调变阻器的作用。

第六节 欧姆定律和安全用电（投影） 本节内容涉及知识面较宽，主要研究○1为什么电压越高越危险

○2为什么不能用湿手触摸电器

○3注意防雷：讲了形形色色的避雷方法。

○4STS：气象报上的新闻增强了学生对欧姆定律的理解。

第七章 电功率 课程标准的要求: 1． 能从能量的角度认识电源和用电器的作用． 2． 理解电功率和电流．电压之间的关系并能进行简单的计算，能区分用电器的额定功率和实际功率． 3． 通过实验探究，知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比． 4． 了解家庭电路和安全用电知识，有安全用电的意识． 全章内容概述: 1．电能 电能的单位，电能表的读数． 2．电功率 家用电器的“瓦”数表示的意思. 3．测量小灯泡的电功率． 4．电和热 什么情况下电流发热多

怎样利用电热和防止电热． 5．电功率和安全用电 保险丝怎样“保险”

为什么用电器接的太多就会烧保险丝

教材内容分析及建议 章首图：它是风能发电（投影）。

学生对水力、火力发电较熟悉，而风力发电只有在我国北方才有，南方同学少见 。

这幅图，旨在让大多数同学都能对风力发电有所了解，扩大学生知识面，调动学生学习积极性。

第一节 电能（投影） 电能是本章的核心概念。

学生在日常生活中已经对电能的知识有所了解，教材给出了一个火力发电场的图片，让学生感知电能获得的途径致意，火力发电。

同时也列举了电能的应用的实例即教材是围绕电能的来源和使用而展开，让学生从实例中来感知“电能”这一概念，并不要求学生了解电能的定义 电能的单位：日常生活中的“度”。

科学名词“千瓦时”（KW•h）物理学中常用单位：焦（J）1KW•h＝

【第3句】：6×106J 电能表：本节重点内容，初中学生学习电能表的作用是一个科普性的内容．学生应该明白：读数、记录一些参数，让学生同过对参数的阅读，更深入了解电能表。

建议见P31 电功：教材从电能的转化和过程来让学生识别“功”的概念，学生读教材后，可让学生说说：日常生活中，电流做功的实例。

教材没有告诉功的计算公式，降低了难度。

动手动脑学物理：3个题目，实用性很强，与生活联系紧密，学生通过练习，让他们意识到物理就在身边，物理有用。

第二节 电功率 本节内容：是以电能表为基础来研究电功律的。

即教师可通过实验让学生观察不同用电器工作时，电能表铝盘转动有快慢，而导出电功率。

建议：P33 电功率表示消耗电能的快慢 电功率大小的表示方法可用1s内消耗电能表示即p＝w／t “千瓦时”的来历：通过对“千瓦时”来历的研究来加深学生对“KW•h”与“KW”的区别。

怎样测量电功率:讲了测电功率的两条途径,即专用功能表，非专业实验中常用V、I间接测量。

额定功率 图

【第7句】：2－2 7．2－3 第三节 测量小灯泡的功率 这是一个电学部分内容总结性的探究实验，综合性较强，是对学生能力的综合性表现。

先推导出电功率公式P＝VI然后探究测量方法。

建议：（见P36） 第四节 电和热 此接实际是旧教材中的内容。

但教材是从常见得用电器入手，引出电流的热效应现象，同时提出问题，让学生通过“想想做做”来研究。

感知在电流相同条件下，电阻越大，在单位时间内产生的热量越多，即产生热量的功率大这一规律。

想想做做：学生在探究实验前，教师应给予指导,如在实验中你是采用什么方法来比较电阻器产生热量的快慢的

实验中通过观察温度计示数的变化，来感知电阻丝不同，产生的热不同。

P39 电流的热效应跟电阻大小的关系是本节的重点。

课标中有明确要求：即通过实验探究知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻呈正比。

教材先通过实验让学生有了感性认识，然后推理得出P=I2R。

让学生理解定理并解释现象。

本节还讲了电热的利用和防止。

第五节 电功率和安全用电 安全用电的内容教材中出现了三次，即第一处是第一章的测电比的使用与全用电、欧姆定律与安全用电、电热与安全用电。

教材先通过“想想议议”，让学生思考在电压一定时，电流与电功率的关系接着通过漫画形象地展示了用电器总功率过大造成安全用电隐患的问题，即电路中同时使用的用电器总功率过大容易烧坏保险丝，甚至引起火灾。

保险丝：应用电热的原理制成，也告诉学生不能用Cu、Fe丝代替保险丝的道理，同时还告诉了空气开关 想想议议：动手动脑学物理都从实际中列出的有关物理问题，让学生用所学的物理知识加以解决。

让学生体会学习的实用性。

第八章 电和磁 课程标准的要求: 1．能用语言．文字和图表描述常见物质的物理特征． 2．能用实验证实电磁相互作用． 3．通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向． 4．通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关． 5．通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件． 全章内容概述: 1．磁场 磁场及磁感线的概念． 2．电生磁 电流周围的磁场及通电螺线管外部的磁场是什么样的

3．电磁继电器 扬声器 如何用小电流控制大电流，低电压控制高电压

扬声器是怎样工作的

4．电动机 影响通电导体在磁场中受力方向的有关因素，电动机的换向器的作用，电动机和人类生活的关系． 5．磁生电 什么情况下磁生电

什么是交流电

教材内容分析及建议 本章内容是电磁的基础，应重视学生的感悟与实验，重视实际利用，重视与生产生活的联系，以学生的动手动脑来体会：学习物理有用。

注意指导学生联系实际，学习探究物理奥秘的方法。

章首图：它是一幅激光图片。

它是地磁场使得来自太阳的高速粒子飞向地球的两极，与空气中分子原子作用形成绚丽的极光。

教师可引导学生齐读章首语，通过阅读可以将学生的思维引入到研究磁场的问题中来。

第一节 磁场 本节的重点是磁场及磁感线。

教材通过从古代历史入手，即中国人利用手中罗盘在公元843年，开辟了从浙江温州到达日本嘉值岛的航线。

导出了我国的四大发明之一：指南针。

让学生通过阅读指南针的发明，来进一步明白指南针的作用。

关于磁现象学生是比较熟悉的，虽然对场比较陌生，但对身边有磁场的物体都比较熟悉，尤其对读过小学自然的同学来学习这部分内容，相当于是复习的性质。

教师可通过让学生阅读磁现象有关内容及想想议议来学习。

让他们自我阅读、看图填空，引发学生思考、激发学生兴趣。

磁场：教材先给出了磁场定义，接着让学生通过想想做做的实验探究来研究磁体的磁极，感知磁体周围的磁场、磁场的方向。

通过教师演示实验让学生感知条形磁体的磁场的分布。

通过P48 图⒏1－6 ⒏1－7 类比联想找出磁感线分布规律。

地磁场：学生通过前面的实验不难发现小磁针静止的指向的规律性不易推断出周围有磁场对它的作用，即地磁场教材中明确指出了地理地磁两极并不重合。

至于地磁场产生的原因还是一个秘密，还没有满意的结果。

教材把希望寄予在同学门身上 磁化：课标中虽没有明确要求，单磁化内容在日常生活中多见，我们要引导学生学习。

教材中安排了一个探究性的实验，来研究磁化问题，通过实践活动使学生大致了解到使一根钢针磁化的方法，后面又让学生利用自己自制的磁化钢针制作一个指南针，实验容易成功。

这样让学生体验成功的快乐，激发学生学习兴趣。

科学世界可引导学生阅读。

第二节 电生磁 本节重点：电流磁效应 教材通过重复奥斯特做过的实验掩饰，让学生明白电和磁之间的联系。

并对电流的磁场给了描述性的定义， 通电螺线管的磁场 这部分内容教材通过探究性的实验来研究通电骡线管的磁场可能与那种磁体相似。

通电螺线管的磁性与电流方向之间有什么关系。

对于螺线管中的极性与电流方向的关系，教材没有结论它希望学生通过图⒏2－6中蚂蚁和猴子的对话受到启发。

归纳的出结论。

这有一定难度，可以适当提示，不过这部分内容课标并没有做要求。

教材也只是让学生通过实验探究的方法，让学生有所了解。

电磁铁：教材是让学生自制电磁铁，自我设计电路、实验方案来探究影响电磁铁磁性强弱的因素。

这重安排，我们许多教师在过去教学中都尝试过，效果较好。

动手动脑学物理：第1题 牵牛花的茎 是让学生将前面所学的归纳的螺线管磁极与电流方向的方法迁移运用及发展，教师不易展开。

因为它涉及知识面较广。

第三节 扬声器 电磁继电器 本节内容是电磁铁的应用，主要讲了电磁继电器的工作原理，扬声器的结构及工作原理教师可采用阅读讲解的方法进行。

“想想做做”教师要引导学生将其落实，让学生阅读继电器的使用说明书，观察结构，动手实验，来加强对电磁继电器的了解。

第四节 电动机 电动机在我们生活中广泛存在，那么电动机能够转动是为什么呢

这一问题对同学们来说都想急切知道，但是要理解它却有一定难度教材改变了过去的从理论开始的教学模式，从探究入手，激发学生求知的欲望和对成功的渴望。

本节主要有以下内容：○1演示磁场对通电导体的作用。

○2演示通电线圈在磁场中扭转。

○3探究让线圈转起来。

○4直流电动机的基本构造 换向器 教学建议：教师引入新课标可先提出问题：磁体再磁场中回受到力的作用。

通电的螺线管有磁性像一个磁体有N、S极。

那么是不是意味着通电导体也会受到磁场的作用力呢

引发学生猜想，然后师生共同探究可得出结论。

通电导体在磁场中要受到力的作用。

且受力方向与电流方向、磁感线方向有关。

接着教师启发提问若将一个通电线框放在磁场中，他会怎样运动呢

学生猜想，教师演示实验，验证猜想（也可让学生动手实验）。

可发现通电线圈在磁场中发生扭转现象，这样激发了学生兴趣，引发了学生思考。

同时教师可在学生思维处于亢奋状态之时提问：通过刚才的两个实验可知，既然磁场对通电导线有力的作用，既然通电线圈在磁场中能发生扭转，那么我们能否想办法让线圈转动起来呢

激发学生探究的欲望。

引导学生探究，做让线圈转起来的实验。

这个探究是旧教材中自制小小电动机的小制作内容，学生非常感兴趣，很容易成功。

通过这个小小的实验（投影），让学生明白了线圈转动时的主要问题是改变线圈中电流的方向。

学生在探究制作的过程中，肯定有成功的或不成功的，这样他们都会去探究，去观察，想知道其中的奥秘。

同时定会有学生提问：为什么在制作时只将导线的一端刮掉一半的漆皮呢

此时教师可告诉学生：这是为了改变线圈中电流的方向。

从而告诉学生这就是一个小小电动机，接着可讲解一般电动机的结构，换向器的作用。

通过前面的小制作，学生感知了线圈转动时需要改变电流。

这样对换向器的作用学生就不难理解了。

这样在重视实验事实的基础上来研究问题，学生就容易对教材P63图⒏4－5中的现象进行理解了。

第五节 磁生电 本节内容主要有：探究什么情况下磁能生电，引出电磁感应现象。

教材中没有直接告诉电磁感应现象的概念，而是让学生去探究感知。

发电机：（投影）改变了过去教学模式，而是从实验入手，讲解发电机，加深学生对发电机得了解。

通过“想想做做”，让学生明白发电机电流的方向改变次数与线圈转动次数的关系，发电机转速跟小灯泡亮度的关系。

让学生感知、体会发电机发电是能量的转化过程。

动手动脑学物理、STS：介绍了磁记录、录音机、磁记录产品、磁卡等。

第九章 信息的传递 课程标准的要求: 1．知道光是电磁波． 2．知道电磁波的传播速度． 3．了解电磁波的应用及对人类社会发展的影响． 全章内容概述: 1．现代顺风耳＿＿电话 电话的工作原理及电话交换机的作用． 2．电磁波的海洋 电磁波的产生及传播，电磁波的波长，频率和波速的关系． 3．广播．电视和移动通信 无线电广播和电视的工作过程，移动电话是如何工作的

4．越来越宽的信息之路 微波通信为什么需要中继站，卫星通信

光纤为什么能传送大量的信息

什么是宽带网

教材内容分析及建议 章首图：（投影）这是一幅古长城，绵延万里，蜿蜒起伏，向人们展示了它的雄伟、壮观。

同时也引起学生对它的思考，古长城的作用—抵御来犯之敌，“烽火台”的烟火点燃向远处同伴传递着信息；古人用长城传递信息，现代人用那些方式传递信息呢

引入新课。

教材用一幅组合图（P74），让学生观察，通过“想想议议”来对通信发展的回顾，让学生了解信息传递的历史。

教师可让学生在课堂上尽情的交流，可以先让每个人说出自己知道的通信方式，再通过书上的组合图的提示，引导学生梳理出同学通信发展的历史脉络。

教师引导学生对组合图观察，让学生感知了信息是需要运载才能传递的。

教师可告诉学生，信息常指的是消息、情报、信号、指令、数据、密码等的总称。

信息传递需要的运载工具就是载体。

如语文、文字、印刷品、电流、数字网络都是信息的载体。

教材就按照信息的载体的发展情况来编写的。

第一节 现代顺风耳—电话 本节的重点是让学生明白电话的工作原理和电话交换机的作用，让学生了解数字信号和摸拟信号。

教材通过神化的传说“顺风耳”，引起学生关注信息传递的兴趣，体现了人文精神。

讲述了当今社会是狠多神话已变成了现实，引出了电话的内容。

图

【第9句】：1－2电话：（投影）他向学生展示了电话是利用电流把信息传导远处的，图注告诉了话筒、听筒的基本作用。

电话交换机：教材通过电话的问世到交换机的出现，让学生体会到科学技术进步与社会发展的意义。

想想议议：让学生思考电话交换机的作用，即通过电话交换机能减少电话线的数量，减少材料的浪费。

拓展：程控电话 技术发展，电话交换机有人操作变为自动电话交换机（通过电磁继电器接线），即程控电话机。

模拟通信和数字通信：电话分模拟和数字两种。

电流传递的信号叫模拟信号，这种通信方式叫模拟通信。

用不同符号的不同组合表示的信号叫数字信号，这种通信方式叫数字通信。

数字通信是未来的发展方向。

建议：模拟通信、数字通信看起来是技术性很强的名词，实际上它与我们生活息息相关教材通过形象的描述对这两个概念进行了介绍，教师教学时不要展开。

教材介绍了莫尔斯电码、汉字电报码旨在加深学生对数字信号的认识，扩大学生的知识面。

教师也不要过多讲解。

想想做做、动手动脑学物理（见P79） 第二节 电磁波的海洋 这一节是本章的重点。

电磁波其实是无限的信息传递的内容。

主要讲解了电磁波的产生及传播。

电磁波的产生：教师不要讲产生的基本原理，要通过演示实验来向学生展示电磁波的存在及产生，即电磁波是由迅速变化的电流来产生的。

通过实验打破学生对电磁波的神秘感。

电磁波的传播：教师可以声波的传播需要介质为基础，让学生想象：电磁波是否也需要介质呢

让学生带着问题去研究，师生共同设计方案动手实验得出结论。

电磁波的波速与波长、频率的关系，及电磁波谱要引导学生分析。

让它们有一个大概的了解对于电磁波在真空中传播速度C＝3×105㎞∕S（即30万千米每秒）应让学生记忆。

科学世界：（投影）微波炉主要告诉学生电磁波不仅可以用来传递信息，还可以使食物分子发生剧烈振动，扩大学生视野，让学生做科普性的了解。

第三节 广播、电视和移动通信 这一节内容，教师可采用科普讲座的形式，向学生介绍展示。

主要介绍了无线电广播信号的发射和接收、电视的发射和接收、移动电话的基本原理。

教师只作简单介绍，不要深究。

笔者认为主要通过教材5幅图片来展示讲解。

科学世界：介绍音频、视频、射频和频道，要引导学生阅读。

STS：电视给我们带来了什么

教师要让学生讨论交流。

第四节 越来越宽的信息之路 此节内容也是一个科普性介绍的内容，主要讲解了为什么要利用微波通信，为什么要建立微波中继站、卫星通信、光纤通信。

此部分内容主要通过图片向学生展示介绍即可。

STS：我国光缆通信的发展，教师可以引导学生阅读。

它旨在培养学生保护光缆的意识。

光的频率比电磁波的频率更高，因此要用光纤通信。

二年级语文下册第六单元的读后感100字

少而好学日出之阳，壮而好学，如日中之老而好学，如夕阳。

人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。

知识是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。

反之，没有知识的不断补充和积累，人便会落后于时代。

歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代所有的痛苦。

特别是在现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。

对于我们教师学习新的知识来面对新的挑战，更是不可忽视的。

它能提供我们精神动力和智力支持。

正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。

但是由于工作的限制，上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习，而读书就成了我们最有利的知识武器，通过书本我们可以充分利用业余时间，也不受空间的限制，方便的学到新的东西，扩展新的思路。

总的来说，读书对于我们个人成长的好处可体现在几个方面。

一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。

牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还可以从中学到更有价值的东西。

书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。

书籍记录了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代所积累的知识和经验。

只有认真的学习前人的经验和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。

书本是前人智慧的结晶，是他们的研究成果和经验的体现，通过对他们的学习，发现对自己有用的东西。

在前人经验的基础上来不断的完善自己，大大的促进了个人的成长。

在很大程度上可以这样说，人类社会的延续和发展，也是这样来实现的。

试想，如果每个人都是从头开始，那么，无论多么伟大的人，做出多么大的贡献，人类社会最终还是在原地踏步。

由此更可见读书的重要性了。

二、读书开阔人的视野书本中的知识可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野，让我们的知识更全面。

从而能够更深刻的思考问题，事物都是广泛联系的，现代的许多实践都证明了各种信息的相关性，如果只知道一个领域的信息，必然会有碍于自身的发展，掌握更多方面的知识，才能使未来的不确定风险降至最低。

就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势，以便能更好的分析股票走势一样。

研究物理学的学者们都要有一定的化学和其他基础，才能有所成就。

记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过，现代科学已没有明显的界限，你必须对相关的科学都有所了解才行。

在这方面，伟大的导师恩格斯就是一位广泛学习的典范，他虽然只上过中学，但由于他发奋读书，十九岁时就能用十二种语言说话和写文章，在参加工作实践后，他也没有间断过学习和研究，从而被马克斯称为一部真正的百科全书。

广博渊深的知识，对恩格斯指导国际共产主义运动和准确的传播科学共产主义理论有很大的帮助。

教科版八年级下册物理七八章读书笔记开头怎么写?

万能辅助理科是很纯粹的，数学更是一门纯粹的学科。

学习数学不一定要有高智商。

只要你踏踏实实打好基础，注意细节及错误，学会概括归纳错误的类型，从而举一反三。

做数学不一定非得题海战术，只要把握规律，在脑中能拎起一个框架，在框架中的每一个环节，枢纽都有一道典型例题。

我并不提倡死钻难题，做出则已，做不出来，不仅浪费时间，而且会产生挫败感，，久而久之，妄自菲薄，会对数学失去信心和热情。

做数学题目要少而精，少而频，温故知新。

要保持平静的心情，以乐观的心态学习，在学习过程中，会“哄”自己，鼓励自己，奖励自己，提醒自己在成功，知道自己在进步。

曾经的辉煌已经成为历史。

对于数学学习，心得倒是谈不上，只是谈谈我个人的想法。

就近一个半月对数学经济基础——微积分的学习来看，我认为学好数学必须要做到以下几点：（1）在课前必须预习老师所要讲解的内容，对于简单的要自己理解掌握，公理、公式和推论要有意识的去记忆，并划出自己不懂得地方；（2）客商要认真听讲，绝对不能开小差，更要着重听你在预习时感到困惑的地方，并记下经典例题；（3）课后认真做练习。

对自己把握得不好的地方要加大训练，记熟公式。

学习数学的主要方法就是加深理解，在理解之上记忆。

本人认为学习数学，最主要的是要灵活运用适当的方法和公式,有时想不到就有可能做不出。

这就要求我们把相应的公式背熟，如果连最基本的知识都没有，那怎么学

这就要比盖一幢楼，而没有砖一样。

就拿求导来是说吧， 如果不知道求导的公式，那么任意拿到一个题是绝对做不出来的。

学好数学其实也不难，我认为学习数学就像在理一团乱麻。

你要有足够的耐心和坚定的决心，慢慢的，一点点的把它给理顺了。

当你理好这一团乱麻后，你会发现其实也没有什么困难。

我是这样想的，一切顺其自然，只要自己已经尽力了。

谈到数学，我觉得这是一门需要刻苦和智力方能学好的学科。

从幼稚园就开始接触数学，智力也从那时起时增长。

很多文科类学生，老抱怨数学难学，可是他们有没有想过这是由于自己不注意加强数学逻辑思维训练，也就是数学治理培养的结果。

老师称之为数学基础。

如果现在某个书学不好的大绪鄂声响学好高等数学有无可能呢

当然，但平时一定要注意对大脑的训练以及刻苦的学习，大学生不推行题海战术的学习方法，但有些类型的题还是要靠多做多练，，熟能生巧。

平日里上数学课前一定要预习，否则你上课一定被动。

对老师讲的定理证明一定要仔细听，不要忙于记笔记。

记下的只是一种解题形式，而没听的却是精华，是恶政道题所体现的思想。

这题为什么这么解，怎么会这么解，这么解一定有它的道理。

吃透了一题的数学思想，抓住了它的逻辑过程，便能做到举一反三。

学过物理的人，无不被牛顿高深的数学功底所折服，尤其是他推导出万有引力共识，全凭它的数学能力。

那万有引力公式所涵盖的数学思想一般人想不到，所以这世界上只有一个牛顿。

举这个例子，是为了说明平日里要注重数学思维的培养，也就是对智力的培养。

天才=99分汗水+1分灵感，但往往这一分灵感最重要。

新课标人教版八年级下册数学学习心得体会 光阴迅速，转眼之间，我已驾乘着探索的小船在八年级《数学》下册这片新的知识海域中遨游了整整一个学期，回想这逝去的一百多天，我感觉自己从中收获不少，主要有以下几个方面： 一、结识了一位新朋友――“反比例函数”，化解了我脑海中的许多问号。

在我的脑海中，曾经有过许多的为什么，如生活中常用的刀具，使用一段时间后就会变钝，用起来很费劲，为什么把刀刃磨细后刀具就会锋利起来

工地中常见的推土机为什么要在轮子上安装又宽又长的履带

充满气体的气球为什么能够很容易地用脚踩爆

……在学习了“反比例函数”之后，我终于弄明白了，这所有的现象都涉及到了一个问题，这就是反比例关系，像刀刃和推土机当中涉及到的压强与受力面积的关系，气球当中涉及到的气体压强与气体体积的关系。

在这些常见现象的背后，都有着许多的科学知识和科学规律，只有勇于探索，努力学习，才能发现它们，利用它们。

二、探索了“勾股定理”，领悟到了“看似平淡无奇的现象有时却隐藏着深刻的道理”。

从毕达哥拉斯发现勾股定理的故事中我领悟到，只要善于观察，善于动脑，善于探索，就往往能够从平淡无奇的现象中总结出深刻的道理。

从中还可以看出，数学是和现实生活有着密切关系的，数学来自于生活，又帮助人们解决生活中的问题，为人们更好地掌握生活提供方便。

这也说明，学习的空间是无穷大的，除了书本，更有生活，生活就像一本无穷无尽的书本，正等待着有心人去学习，去探索。

三、更深刻地认识了四边形的性质和它在实际中的作用。

自己放飞的风筝，家中地上铺着的地板砖，学习用的教科书、作业本，教室的门窗框都和四边形有联系，都能从中找见四边形的身影，四边形，凭借一身特殊的性质，装点了我们的生活。

爸爸是一位门工，我曾见他在做门窗时，不仅要测量两组对边的长度是否分别相等，常常还要测量它们的两条对角线是否相等，以前，我始终不明白其中的道理，直到我学习了《四边形》这一章的内容后，才恍然大悟，原来两组对边的长度分别相等的图形不一定合乎门窗的要求，因为这样的图形有可能是平行四边形，要保证做出来的门窗是矩形，还必须测量它们的两条对角线是否相等。

可见，学习数学的一个重要意义就是指导我们的生活。

四、进一步学习了数据处理的方法和策略。

在这一章内容中，我觉得用样本估计总体很实用，因为在农业生产中经常用到，比如，要知道新购买的玉米种子适不适合种植，可从全部的玉米种子中抽取一部分作为样本，放到水里面进行发芽试验，然后根据发芽的个数和作为样本的种子的总数求出发芽率，然后就能确定这些玉米种子是否合格，是否适合种植，这对种植庄稼来说，有着十分重要的意义。

在过去的这一学期里，自己虽然收获很多，但是，这毕竟只是知识海洋的一两朵浪花，真正的海洋是无边无际的，我想，在新的一学期里，我要更加勤奋，更加努力，我要继续驾乘探索的小船去遨游数学的知识海洋，争取采摘更大、更美的知识浪花。