部编版语文八年级下册单元作文教学设计第3单元《学写读后感》精校版

《学写读后感》教案设计教学目标1．了解读后感这种文体，初步掌握读后感的基本要求和写法。

2．运用所学知识写读后感，加深对课文的理解，培养对读物的评价能力。

【第3句】：培养并提高阅读和表达能力。

教学重点：学习读后感的一般写法，结合实际表达自己的观点。

教学难点：在分析、思考的基础上，选择最值得发表、感受最深、见闻新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写作。

教学课时：2课时（第一课时重在写作指导，第二课时完成学生写作，集体评议）教学步骤：一、精彩导入高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。

在人生漫 漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵， 指引着人生的航程。

现代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。

当我们获取知识，增长信息时，当我们读完一本书、一篇文章、一首诗、一段语录，当我们看完一幅画后，我们的心灵会产生一些共鸣和震荡。

当我们把这些点点滴滴的感想记下来的时候，便成了一篇读后感。

二、例文引路（一）例文评析：陪伴，是最明亮的温情一一读《傅雷家书》有感（二）读《我的叔叔于勒》有感（三）佳作欣赏：叹为观止《红楼梦》三、写作指导（一）认知读后感读后感作文，是指看了某篇文章或某部作品后，根据自己的感想所写的文章34五、写作实践

部编版八年级下册语文教学设计绝对实用

部编版八年级下册语文教学设计任课教师：教 学 进 度2023----2023学年度下学期周次｜日 期｜教 学 内 容｜课时｜1｜

【第3句】：5—

【第3句】：9｜社戏 回延安｜5｜2｜

【第3句】：12—

【第3句】：16｜写作：学习仿写 口语交际：应对｜5｜3｜

【第3句】：19—

【第3句】：23｜大自然的语言 阿西莫夫短文两篇｜5｜4｜

【第3句】：26-

【第3句】：30｜写作：说明的顺序｜综合性学习：倡导低碳生活｜5｜5｜

【第4句】：2—

【第4句】：4｜桃花源记 小石潭记｜5｜6｜

【第4句】：8—

【第4句】：13｜诗经二首 写作：学写读后感｜5｜7｜

【第4句】：16—

【第4句】：20｜综合性学习：古诗苑漫步 名著导读｜5｜8｜

【第4句】：23-

【第4句】：28｜课外古诗词诵读｜5｜9｜

【第5句】：2—

【第5句】：4｜最后一次演讲 应有格物致知精神｜5｜10｜

【第5句】：7—

【第5句】：11｜我一生中的重要抉择｜庆祝奥林匹克运动复兴｜5｜11｜

【第5句】：14—

【第5句】：18｜撰写演讲稿 举办演讲比赛｜5｜12｜

【第5句】：21—

【第5句】：25｜壶口瀑布 在长江源头各拉丹东｜5｜13｜

【第5句】：28—

【第6句】：1｜写作：学写游记 口语交际：即时讲话｜5｜14｜

【第6句】：4—

【第6句】：8｜庄子二则 ｜5｜15｜

【第6句】：11—

【第6句】：15｜礼记二则｜5｜16｜

【第6句】：19—

【第6句】：22｜写作：学写故事 综合性学习：以和为贵｜5｜17｜

【第6句】：25—

【第6句】：29｜课外古诗词诵读｜5｜18｜

【第7句】：2—

【第7句】：6｜期末复习及考试｜5｜19｜

【第7句】：9—

【第7句】：13｜期末复习及考试｜5｜教学工作计划2023----2023学年度下学期学生知识现状及分析｜通过八年级部编版语文八年级下册六个单元分别以“民俗风情”、“科学说明”、“

统编(部编)五年级语文下册习作二《写读后感》教学设计及教学反思

统编（部编）五年级语文下册习作二《写读后感》教学设计及教学反思

【第1句】：理解什么是“读后感”,怎么写读后感。

【第2句】：选择读过的一篇文章或一本书,写读后感。

一、谈话导入,揭示课题。

【第1句】：读一本好书就像和许多高尚的人谈话,对我们的人生有重大影响。

同学们,相信你们现在已经看过很多书,回忆一下,有没有一篇文章或一本书让你感动得泪流满面?有没有一篇文章或一本书让你感觉豁然开朗?有没有一篇文章或一本书让你感到无限温暖?(学生回答)读完文章或书后,让我们把这种切身体验写下来,这就是一篇读后感。

今天我们就一起学习写读后感。

(板书课题)

【第2句】：什么是读后感?(在读了一本书、一篇文章或一段话等内容之后,把感受、体会以及受到的教育、启迪等内容联系实际写下来。

)二、范文引路,了解写法。

【第1句】：学生带着问题默读范文。

教师多媒体出示默读要求:(1)作者读的是什么文章?(2)这篇文章主要写了什么?(3)这篇文章给作者最大的感受是什么?哪些部分是写作者的“感”的?

【第2句】：学生汇报交流,教师相机点拨:哪些部分是写作者的“感”的?这些部分写得怎么样?作者的这些感想是因何产生的?第1页共4页总结:(1)写读后感,“感”应该作为重点详细描写。

(教师板书:感是重点联系实际)(2)要先读文章,读懂原文。

(教师板书:读是基础读懂原文)

【第3句】：思考:作者又是怎样安排这篇读后感的写作顺序的呢?(学生汇报,多媒体出示写读后感的基本思路)(1)介绍自己读的是什么文章或书,并概括地写出自己的总体收获。

(2)简单介绍

习作：写读后感 教案教学设计教学反思部编版语文五年级下册

部编版统编人教语文五年级下册教学设计我专注制作了每一课，敬请各位同仁斧正、自由编辑使用

部编版语文五年级下册第二单元习作：写读后感教学目标：

【第1句】：激发学生写读后感的兴趣。

【第2句】：帮助学生初步掌握写读后感的写法。

【第3句】：进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。

【第4句】：从学生心理特点出发，引导学生在习作中体现个性，学会生活，学会创造。

写作重点：

【第1句】：写读后感是如何选择感受点。

【第2句】：如何在读后感中体现出自己独特的个性。

导写过程：一、交流激趣，初识读后感。

【第1句】：“同学们，你们平时都特别喜欢读课外书，哪些文章给你们留下了深刻的印象

有些什么感受

”小结：像这样在读过一篇文章获一本书之后，把自己获得的感受、体会以及受道德教育、启迪说出来或写下来，就是读后感。

【第2句】：“同学们课前搜集了不少关于读后感的资料，现在让我们来一次“信息交流会，怎么样

”（1）请同学们现在学习小组内交流，你搜集到了那些惯于读后感的资料

向同学们介绍介绍。

（2）学习小组汇报，师生互动，加深对读后感的认识。

设计意图：通过轻松、活泼、民主的谈话、交流，激发学生对读后感的写作兴趣。

二、启发点拨，指导构思

【第1句】：“刚上课，我们就交流了一些阅读感受，怎样把这些感受写成习作呢

大家来出点子。

”（小组讨论）

【第2句】：教师小结：第一、读原文，抓重点。

认真阅读原文，多读几遍，抓住自己体会最深的一点，延伸下去，展开丰富的联想。

第二、摆好位，侧重

部编版语文八年级下册单元作文教学设计第6单元《学写故事》精校版

教材分析作文,就是写故事。

本单元的写作训练是“学写故事”,让学生写自己,写自己的酸甜苦辣、喜怒哀乐,从而丰富学生的写作素材,培养叙事能力。

学情分析作文课上,学生提笔觉得无事可写,不知如何去写,是当前初中生写作的普遍现象。

采用故事融入作文的方法,按照故事的特性去写作,可打开写作的选材面,拓宽写作思路,消除学生的写作恐惧。

教学分析教学目标

【第1句】：学会从生活细节中选取写作素材。

【第2句】：掌握写故事的相关知识及技巧,如在情节发展中设置一些悬念、波折、巧合和意外等使故事有波澜。

(重难点)

【第3句】：学会在故事中展开描写(语言、神态、动作、心理等),把人物写丰满,有个性。

【第4句】：激发学生的联想与想象,培养学生写作兴趣。

教学重难点运用技巧写出完整的故事,让故事有趣,引人入胜。

课时安排2课时教学过程设计第1课时一、导入新课同学们,在我们成长的过程中,有过很多精彩纷呈的故事,有获得成功的喜悦,有遭受挫折的烦恼等。

我们认真聆听他人的故事,也在不同场合讲述自己的故事。

我们虽然能够精彩地讲述故事,但不一定能够很好地写故事。

今天,我们就一起来探讨如何写好故事。

二、什么是故事故事是对事件过程的描述,强调情节的生动性和连贯性,适合口头讲述。

写故事可以是真人真事(动作描写3我又走到图书区。

只见里面的书让我眼花缭乱“2我还没有吃完一个馒头还有一次

人教版三年级下册第六单元how many的教学设计怎么写

一 教学内容： 本节课的教学内容比较简单，即在三年级上册已学内容“How many balloons\\\/cakes…?”以及数词1-10的基础上，新授11-12两个数词，结合图片与情景运用所学数词与句型。

二 教学目标： 1 学生能听、说、认读eleven\\\/twelve两个数词，发音正确、规范。

2 能熟练运用句型Hoe many…can you see? I can see…进行问答。

三 教学重点与难点： 1 能正确朗读eleven\\\/twelve，发好唇齿音 ︳Ⅴ ︳，twelve的发音是难点。

2 能熟练运用句型Hoe many…can you see? I can see…进行问答。

四 教具准备：PPT课件 单词卡片 图片句型卡片风筝课文插图五 教学过程： Step 1 Warming up1 Greetings365kUaIle.cN2 告知评价激励方式。

小组竞争获取小礼物。

【设计意图：使学生迅速进入英语学习氛围，小组竞争的激励方式能使他们集中注意力，积极开动脑筋，为小组争光。

】Step2 Revision1 Count with their fingers.有节凑地拍手数数1-10。

全体——小组。

2 观看视频，并表演唱《Ten little Indian boys》

【设计意图：将师生的手指当做学具复习数词1——10，无需准备其他学具，简单实用。

印第安男孩带给大家异域风情，和老师共同边唱边舞，兴趣更浓厚。

】Step3 Presentation1 CAI出示Ten little Indian boys，T: How many boys can you see ? S: I can see 10 .2 板书句型并教读。

How many boys can you see ? I can see 103师出示手指， T : How many fingers can you see ? S : I can see 4\\\/5…4 Pair work 生互相伸出手指，操练How many fingers can you see ?I can see 4\\\/5…5 在Ten little Indian boys图片上加入一个Indian boy 教授eleven，同法教授twelve，重点指导发好唇齿音︳Ⅴ︳，twelve的发音要多示范。

6 利用CAI 与图片操练：Hoe many…can you see? I can see…师-生 生-师 男生-女生 女生-男生 组-组。

【设计意图：采用简洁的方式教授句型与新单词，再出示学过的单词图片，采用不同形式的方式操练，层次分明，发散学生的思维，把旧知识像滚雪球一样滚起来，增加了课堂容量。

】Step4 Extension1师出示一只风筝，引出 I have a new kite . 教授It’s beautiful . Let’s fly it.2 观看课文动画，思考：Hoe many kites can you see?3出示课文插图，引导数，最后指向Black bird引出 The black one is a bird.4Read the text.① 师领读 ②生自由读③齐读④分角色读⑤表演5 总结评价：数数每组得到的礼物分别是多少。

【设计意图：摒弃一切花哨的形式，采用平实的方式多读，把课堂还给学生，改变少数学生唱独角戏，多数学生旁观的局面，在表演中让他们充分展示自我个性。

数数每组得到的礼物既进行了评价，又再次复习了数词。

板书设计： Unit3 How man How many…s can you see? I can see…

人教版一年级下册数学《100以内的读数、写数》教学设计

人教版一年级下册数学《100以内的读数、写数》教学设计教学内容：

【第1句】：100以内的读数、写数

【第2句】：理解数位的意义和顺序，认识计数单位“百”。

读、写100以内的数。

【第3句】：引导学生摆小棒和拨计数器，引导学生总结读数、写数方法。

教学重难点：正确读写100以内的数教学准备：10捆小棒，计数器、课件教学过程：一、基本练习

【第1句】：填空20里面有（ ）个十。

5个一和8个十组成（ ）。

一百里面有（ ）个十。

3个十和2个一组成（ ）。

37里面有（ ）个一和（ ）个十。

（ ）个十是50。

【第2句】：谈话:我们已经学过20以内的读数、写数，谁知道在计数器上怎样表示11

回想一下怎样写和读11这个数?那么20呢

二、导入新课刚才复习的

【第11句】：20都是20以内的数，如果是20以上100以内的数又该怎样读、写呢

我们一起来学习100以内的读数、写数。

三、探究新知

【第1句】：看图问：图上有什么

你能把这些扣子分类吗

【第2句】：解决问题（一）数一数每种颜色的扣子分别有多少粒

黄扣：四十粒 蓝扣：二十七粒 红扣：三十三粒

【第3句】：用小棒表示

【第40句】：

【第27句】：33（1）怎样用小棒表示这三个数呢

学生摆小棒。

（2）汇报是怎样摆的。

【第4句】：用计数器表示

【第40句】：

【第27句】：33（1）我们也能在计数器上表示出这三个数学生边拨珠边说十位上拨几个珠子表示几个十， 个位上拨几个珠子表示几

部编版二年级语文下册教学设计_第八单元 24 当世界年纪还小的时候

24当世界年纪还小的时候课题｜当世界年纪还小的时候｜课型｜新授课｜设计说明｜《语文课程标准》指出:“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

”本课告诉孩子当世界年纪还小的时候，世界万物是怎样学会生活的。

因此，本课教学设计，我以“世界万物学习怎么生活”为主导问题，引导学生去读书，读懂课文内容，感受课文奇妙的想象。

｜学前准备｜

【第1句】：预习课文。

（学生）｜

【第2句】：制作生字卡和多媒体课件。

（教师）｜课时安排｜2课时｜教学过程｜第一课时｜学习目标｜

【第1句】：认识14个生字，会写9个生字。

｜

【第2句】：正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容，感受文章丰富奇妙的想象。

｜学习重点｜识字、写字，初步理解课文，感受课文奇妙的想象。

｜学前准备｜

【第1句】：预习课文。

（学生）｜

【第2句】：制作生字卡和多媒体课件。

（教师）｜教学环节｜导案｜学案｜达标检测｜一、创设情境，导入课题。

（用时：5分钟）｜

【第1句】：谈话导入：同学们，回忆下你们的小时候，是怎么学会走路的

那么，今天我们来看看，当世界年纪还小的时候，太阳是怎么学会发光的呢

月亮是怎样学会不断变化的呢?｜

【第2句】：板书课题：当世界年纪还小的时候。

｜

【第1句】：交流讨论自己小时候学会了哪些技能，是如何学会的?｜

【第2句】：齐读课题。

｜二、初读课文，识记生字词。

（用时：10分钟）｜

【第1句】：引导学生一边读课文，一边画出生字词，借助汉语拼音，把生字读正确。

｜

【第2句】：与

最新部编人教版八年级下册语文教案 (2023新版全册)

部编人教版八年级下册语文教案(2023新版全册)科目｜语文｜教学｜班级｜八年级｜教科书名称及册数｜（2023年审定）｜人教版八年级下册语文｜每周｜节数｜ 节｜总授课｜节数｜ 节｜时间｜单元｜教 学 内 容｜计划节数｜实授节数｜ 出 入｜ 原 因｜第｜1｜2｜3｜周｜第一单元｜1社戏｜2回延安｜3安塞腰鼓｜4灯笼｜写作：学习仿写｜口语交际：应对｜2｜2｜2｜2｜2｜2｜第｜4｜5｜6｜周｜第二单元｜5大自然的语言｜6阿西莫夫短文两篇｜7大雁归来｜8时间的脚印｜写作：说明的顺序｜综合性学习：倡导低碳生活｜2｜2｜2｜2｜2｜2｜第｜7｜8｜9｜周｜第三单元｜9桃花源记｜10小石潭记｜11刻舟记｜12诗经二首｜写作：学写读后感｜综合性学习：古诗苑漫步｜名著导读｜课外古诗词诵读｜2｜2｜2｜2｜2｜2｜2｜2｜第10周｜期中复习｜期中复习及期中考试｜9｜2023-2023学年度第二学期教学进度表科目｜语文｜教学｜班级｜八年级｜教科书名称及册数｜（2023年审定）｜人教版八年级下册语文｜每周｜节数｜ 节｜总授课｜节数｜ 节｜时间｜单元｜教 学 内 容｜计划节数｜实授节数｜出 入 原 因｜第11｜12｜13｜周｜第四单元｜活动探究｜任务一：学习演讲词｜13最后一次演讲｜14应有格物致知精神｜15我一生中的重要抉择｜16庆祝奥林匹克运动复兴｜任务二：撰写演讲稿｜任务三：举办演讲比赛｜2｜2｜2｜2｜2｜2｜2｜2｜第｜14｜15｜1三四明确：课文写乐土平桥