安塞腰鼓读后感80字

真是惊心动魄啊!读着刘成章的《安塞腰鼓》,我为之震撼,不禁赞叹而又赞叹.安塞腰鼓动人心弦的演奏使我沉浸在一种生命的强盛中.捶,捶,捶,一声声“隆隆”响彻云霄.喧闹声后,文末一声“渺远的鸡啼”更使人彷徨在一个陌生的世界,使片刻间那雄浑的鼓声久久地萦绕在耳畔——这也许就是“余音绕梁”了?惟妙惟肖的描写使那群茂腾腾地后生们从书中“蹦”了出来,在我眼前发狠地捶、忘情地捶、没命地捶那安塞腰鼓.鼓声伴着掌声,是一种洋溢着英雄豪气的声音.隆,隆,隆隆…… 奏吧,让百鸟停止歌唱,大家一起来倾听那如雷的鼓声吧.那奇伟磅礴的能量也只能由安塞腰鼓释放.急促地鼓点迸发出元气淋漓,奏出了震天动地的生命强音.安塞腰鼓神了!它把活跃着的生命转化成了一个又一个华彩乐章,在鼓上如火花四溅般奏出,令人叹为观止.我听见了,那远在黄土高原的腰鼓声,我听见了,是那么激动人心!我不得不赞扬黄土高原人民的粗犷豪迈与生机勃勃,他们吃穿虽普通,却有着锦衣玉食者没有的强盛生命.好一个安塞腰鼓呵,好一个安塞腰鼓!我仿佛与后生们一起舞着,舞着,大起大落地搏击全身,跳出每一个充满力量的壮美舞姿.吼,跳,喊,跃,把抱负、痛苦、欢乐、追求,通过安塞腰鼓而表达.啊,安塞腰鼓,你给农民们注入了无限生机,把他们朴素衣着下掩饰不住的亢奋捶出来了,舞出来了.啊,安塞腰鼓,你令人激情澎湃,给黄土高原添了一道亮丽的风景.噢,安塞腰鼓,好一个抒出了农民心愿、指引他们走向幸福的安塞腰鼓!让腰鼓捶吧,捶吧,捶出火烈,捶出自豪,捶出那农民的淳朴善良……好一个安塞腰鼓

《安塞腰鼓》读后感

一千双手不够我来写一千双眼不够我来看，一千对耳朵不够我来听，一千张嘴不够我来言。

无声的世界里传来最大的震憾，心中的感受千言万语无法表达。

但是，看—— 那欢畅淋漓的舞姿，那优美娴熟的动作，那千般娇姿，那万般变化，似孔雀开屏，似莲花绽放，似飞龙穿梭。

台下雷动的掌声，不单是对美的愉悦，力的喝彩，生的赞叹，更是感化的激动，灵魂的洗礼和放飞

21个聋哑人,他们在舞台上尽情挥洒，他们在残缺中追求完美，在无声中激荡生命。

他们在娇媚中自强，在寂静中呐喊，在沉默中奋起，他们震撼着全中国、震撼着全世界

你在无声的世界亭亭玉立，把一杯诱人的香酩，倾给了大地。

你伸出千只柔情的手臂，用柳枝，把曾经流过的泪，化为舒心的甘露，滴进了我的心田，驱走我所有的伤痛，带给我无限的希望

好一群聋哑人

好一个千手观音

她使人想起：破土而出的新芽； 她使人想起：凌寒独自开的腊梅； 她使人想起：长青不老的松柏； 二十一个聋哑人站成排，手一伸一缩，让人目不暇接。

那优美的舞姿犹如孔雀开屏，让人沉醉其中；那壮观的场面犹如“神六”升天，让人激动不已；那整齐的动作犹如电脑合成，让人无法相信；好厉害的聋哑人，好厉害的千手观音

安塞腰鼓课文有多少字?

524子

安塞腰鼓课文

安塞腰鼓》是我国作家刘成章的抒情散文。

它为我们展安塞腰一独特的民间舞蹈艺术，再现了“安塞腰鼓”的冲天激情和生命力的张扬。

它以诗一般凝练而又富有动感的语言，谱写了一曲慷慨昂奋，气壮山河的时代之歌。

教学这篇文章，我们就是要通过文本的解读，领悟作者是借歌颂安塞腰鼓，讴歌生命中奔腾的力量、讴歌冲破束缚阻隘的强烈愿望、讴歌阳刚之美、讴歌痛快淋漓的生活和表现以及奋斗不息的黄土高原人

在组织教学中，我的设计思路是：

【第1句】：了解腰鼓，欣赏我下载的安塞腰鼓视频表演，激发学生学习兴趣。

【第2句】：通过朗读课文，赏析语句，来分析课文，感受安塞腰鼓的磅礴气势。

【第3句】：通过多种方式理解本文的写作目的。

课堂上，我注重与学生的对话，注重朗读和欣赏。

上完后，我的感受很多：

【第1句】：我的内心充满了激情，周身的每个细胞都很活跃。

我知道，这一切都源自于这篇文章的完美。

我之所以在教学时没有把这种感受充分传达给学生，是因为尚缺深厚的鉴赏水平，还有那种对生活的热爱之心

因此，功夫在诗外，要教好语文，还需在各方面下功夫。

【第2句】：文章多处运用排比、比喻，使文章气势恢宏，节奏明快，每个词语都简洁有力，每个句子都罂群激越，增强了文章感人力量。

在这点上，我让学生们领悟得还不够。

最后，我还有一点体会。

在教学时，我们要让学生掌握课文的知识，必须设计一些问题，使他们遵循一定的思路去归纳，学生回答时要注意用自己的语言概括，加强口头表达能力。

要解决课文的重、难点必需渗透在每个问题中。

精彩教案选录 一、导入新课 安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。

有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了使人带劲，听了给人鼓劲，实实在在是劲

”今天我们学习陕北作家刘成章写的《安塞腰鼓》这篇文章，借助作者的生动描摹，跟着安塞腰鼓的节奏，体会它的气势，感受其中生命的律动。

（多媒体投影：课题、有关“安塞腰鼓”的视频资料。

） 二、收集问题，检查预习 课前，要求大家有感情地朗读课文两至三遍，了解课文主要内容。

为了检验预习效果，请大家浏览课文，快速地画出表现安塞腰鼓场面特点的语句和表现安塞腰鼓文化内涵和生命意识的句子。

此外，大家有什么疑问可提出来，我们在学习的过程中加以解决。

三、听录音，感受文中激情 有人说，安塞腰鼓能使空气燃烧。

是啊，就像空气中本来包含着氧气一样，人的心中本来就蕴藏着激情，蕴藏着力量，一旦遇到火种，便会不可阻遏地燃烧起来。

那么，就让《安塞腰鼓》在我们课堂上也燃烧一回吧

（播放5～13自然段录音，以激发学生激情，然后学生有感情地朗读） 四、体味句式修辞的表达作用 从大家的朗读中，我们似乎听到了激荡的鼓声，感受到了那烈火般的舞蹈，文章为什么会这么有气势

你能否从文章的语言材料中找一点依据

句式修辞 五、感知文章结构 多媒体展示： 结构 安静的腰鼓（静）——→火爆的腰鼓（动）——→寂静的腰鼓（静） （击鼓前）（击鼓时）（击鼓后） 可见，文章的形式技巧都是为内容服务的，内容决定形式。

六、合作探究文章意蕴、内涵 （一）学生合作探究，教师根据学生有可能发表的见解及收集的问题，有针对性的准备，并适时点拨：

【第1句】：为什么说“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”

难道江南真的打不得腰鼓么

任何艺术的产生都与特定的地域和历史文化渊源有关。

江南的文化风格是柔美的，孕育不出这样的腰鼓。

安塞腰鼓只能是原始粗犷的黄土文化的产物。

【第2句】：为什么又强调黄土高原土层的“厚”

——因为这厚厚的土层，正是生命元气的积蓄，也是黄土文化的深深积淀

赞美安塞腰鼓，实际上也是赞美黄土高原的文化底蕴

作者在写作时为了衬托黄土高原的厚重，所以似乎有点厚此薄彼。

其实，江南文化和西北文化只是风格不同，一阴柔一阳刚。

正如人之性格，不能评判孰优孰劣。

所以，也可以说“好一个安塞腰鼓

”的内涵之一是“好一个阳刚之美

”“好一群茂腾腾的后生

”或“好一群充满生命力的西方汉子

”（第1至第4自然段、第7自然段、第18自然段） 从这些段落中，我们感受到了一种蓬勃奔放的生命力。

【第3句】：它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量

这句话怎么理解

“红豆角老南瓜”说明吃得不好，吃得粗糙。

他们有着自然健康的生命，是原始的，未经人工雕饰的，没有半点污染的，不掺杂任何杂质的完完全全的生命。

尽管那里是落后的，但落后是暂时的，有这种生命能量在，就让我们看到了希望，它终有一日会突破迸发

安塞腰鼓引起了山崖的回响、观众的共鸣，艺术与自然、心灵融合为一，天地间似乎只剩下这鼓声。

艺术净化了、升华了人的心灵。

一切欲望得失都被略去了、遗忘了。

人还原了人之本性，找到了人生活的最佳状态——反璞归真、原始纯粹的精神状态。

●“好一个梦幻与生活的动静结合

”（25至30自然段） “当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静”，人们都沉浸在其中，如痴如碎，如梦如幻。

一声“渺远的鸡啼”打破了这寂静，让人回到现实，眼前又是新的一天，新的世界，充满新的希望。

多媒体展示： 好一个蓬勃的生命力量

好一个生命的舞蹈

好一个充满希望的原野

好一个冲破束缚、阻碍强烈渴望

好一个阳刚之美

好一个反璞归真的自然生活状态

好一个粗犷厚重的黄土文化

好一个…… 大家对课文的意蕴内涵发表了很多见解，投影所展示的内容中如有你尚未体会到的，可以再结合文章内容加以揣摩，最后的省略号也有待于你们今后的阅读来补充。

七、分声部演读 领会了内涵，必然能更投入地朗读。

让我们尝试一下分声部朗读（一名女生读开头、结尾；“好一个安塞腰鼓

”全班齐读；其他段落男女生齐读交替穿插） 八、拓展思考

【第1句】：如果安塞腰鼓到我们江汉平原来演出，是否能表演出这种气势

【第2句】：西北富裕之后，那里的人们是否还能保持这种精神状态