爱上你的工作，拥有充实人生读后感

构上看,一篇读后感至少要有三个部分的组成：一是绍原作的篇名内容点；二是根据自己的认识对原作的内容和特点进行分析和评价,也就是概括地谈谈对作品的总体印象；三是读后的感想和体会.即一是说明的部分,二是要有根据评价作品的部分,三是有感而发,重点在“感”字上.首要的一点是“读”.“读”是感的基础,“感”是由“读”而生.只有认真的读书,弄懂难点疑点,理清文章的思路,透彻的掌握文章的内容和要点,深刻地领会原文精神所在,结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”.所以,要写读后感,首先要弄懂原作.其次要认真思考.读后感的主体是“感”.要写实感,还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价.分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程,有了这个 分析和评价,才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点,避免脱离原作,东拉西扯,离开中心太远.所以,写读后感就必须要边读边思考,结合历史的经验,当前的形势和自己的实际展开联想,从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事,那些与书中相近、相似,那些与书中相反、相对,自己赞成书中的什么,反对些什么,从而把自己的感想激发出来,并把它条理化,系统化,理论化.总之,想的深入,才能写的深刻感人.第三,要抓住重点.读完一篇（部）作品,会有很多感想和体会,但不能把他们都写出来.读后感是写感受最深的一点,不是书评,不能全面地介绍和评价作品.因此,要认真地选择对现实生活有一定意义的、有针对性的感想,就可以避免泛泛而谈,文章散乱,漫无中心和不与事例挂钩等弊病 .怎样才能抓住重点呢?我们读完一部作品或一篇文章后,自然会受到感动,产生许多感想,但这许多感想是零碎的,有些是模糊的,一闪而失.要写读后感,就要善于抓住这些零碎、甚至是模糊的感想,反复想,反复作比较,找出两个比较突出的对现实有针对性的,再集中凝神的想下去,在深思的基础上加以整理.也只有这样,才能抓住具有现实意义的问题,写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来.第四,要真实自然.就是要写自己的真情实感.自己是怎样受到感动和怎样想的,就怎样写.把自己的想法写的越具体、越真实,文章就会情真意切,生动活泼,使人受到启发.从表现手法上看,读后感多用夹叙夹议,必要时借助抒情的方法.叙述是联系实际摆事实.议论是谈感想,讲道理.抒情是表达读后的激情.叙述的语言要概括简洁,议论要准确,抒情要集中.三者要交融一体,切忌空话、大话套话、口号.从表现形式上看,也有两种：一种是联系实际说明道理的.这是用自己的切身体会和具体生动的事例,从理论和实践的结合上阐明一个道理的正确性,把理论具体化、形象化,使之有血有肉,有事有理,以事明理,生动活泼.另一种是从研究理论的角度出发,阐发意义.根据自己的研究和理解,阐明一个较难理解的思想观点,或估价一部作品的思想意义.它的作用是从理论上帮助读者加深对原文的理解.这一种读后感的重点仍在“感”字上,但它的理论性较强,一定要注意关照议论文论点鲜明、论据典型、中心明确突出等特点.

带着爱去工作读后感

[《凭什么让学生爱上你》读后感 江门市江海区 周见仲]跟岗学习的第二天，来到朱老师的工作室里，书柜里的书满满的，《凭什么让学生爱上你》读后感 江门市江海区 周见仲。

可我就被那“凭什么让学生爱上你”几个可爱又调皮的字眼吸引住了。

于是，二话不说，就那走了这本书。

回到宾馆，一口气就读完了苏静老师的大作《凭什么让学生爱上你》。

看着一篇篇文章，就如同在心中打开了一扇扇明亮的窗户。

古人说得好，“官自读书高”。

特别是作为老师，更要多读书。

要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。

《凭什么让学生爱上你》是作者苏静从师八年的亲身经历，是一线教师的成长手册。

它蕴含着很多有效的教学策略，既提升了教师专业素养，又塑造了学生的完美人格，读后感《《凭什么让学生爱上你》读后感 江门市江海区 周见仲》。

读完这本书，令我最深刻的是苏老师的课堂。

苏老师的课堂充满智慧和挑战，且不断变化。

一个受学生爱戴的老师应该是机智的。

课堂上，顽童的不良习惯、学生突如其来的刁钻问题，学生的种种“恶搞”难题等等，苏静老师用自己别具一格的诗心，把教学中遇到的问题能够巧妙，匠心独运的去解决，并让学生对老师的智慧钦佩不己。

啊，原来，老师的智慧在课堂上是这么的重要

我想在今后的工作中，我们要博览群书，用机智活泼的课堂用语赢得孩子的爱。

读完这本书的令一个收获是：爱心能成就教育。

从教十几年来，我一直坚持这么一个理念。

师生之间也是如此，想要得到学生的爱戴最根本的方法还是去关心学生。

工作中的每一天，我都会问自己：“今天，我关心学生了吗

”真的，无论一个怎样调皮的待进生，总有他闪光的一面。

只要我们对学生付出自己的真，那么肯定能获得学生最真挚的爱。

想要当一个学生欢迎、喜爱的老师，惟有不断学习，不断进步，再学习，再进步

今后，我一定会多抽些时间，多读一些书来充实自己，提升自己，让读书成为一种习惯，让读书成为一种享受，让读书为语文课堂增添异彩。

　　〔《凭什么让学生爱上你》读后感 江门市江海区 周见仲〕随文赠言：

【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。

】

稻盛和夫的干法读后感，为什么要工作读后感

《干法》一书教导，首先要喜欢并爱上自己作、改变自己原有的心态、不管工作差异位高低。

都必须喜欢上，就如你喜欢女孩子一样喜欢，爱上了，她在你心中就是最美的，旁人无可取代。

当工作遇到困难时，一定不能放弃，放弃了就等于前面所做的一切都白做了;当工作进展顺利时，就要直率地表达出工作中所获得的欢乐;激励自己继续努力来获得更多的快乐;当工作做到有人褒奖时，就要诚心的表示感谢。

把这种快乐和感动当做前进路上的精神粮食，然后继续全心声地投入到艰苦的工作中去。

从现在起为自己设立一个高的目标，当目标实现后，继续更新增进目标，以此类推孜孜不倦。

要勇于创新，敢走别人走不通的路，要相信任何事物都还可以有创新的阶梯，充满热情对待身边的每一件大事小事，只要信念还在，梦想就在。

　　只可惜，大多数年轻人已经被现有的复杂生活圈感染玷污了圣洁的心灵。

无法摆脱金钱、名利、爱慕虚荣所下的圈套。

依赖、攀比这些都是阻挡人进步的最大恶魔。

也许会有那么些时候触动灵魂认真想到过要改变一下自己。

可现实还是现实，那美好的想法就这么被它摧毁。

导读中的一段话写得很透彻“稻盛先生开出的药方虽好，但这个药方好像只对一小部分人管用。

”对于这一小部分人来说《干法》只是增强了他们的信心和动力，因为他们本来就这么想。

而对于至今尚未明白认真工作对自己到底意味着什么的人，如果他们看懂并能运用好《干法》，则能改变他们的命运。

　　之前的我和大多数年轻人一样，并不了解日本文化，只知道日本有一流的电子产品、和强势的经济产业。

读完干法以后，不得不对日本人的经济头脑、哲学典故所震撼。

相比之下，自己现在的工作状态，简直就是一团糟，真为自己汗颜。

《我的爱与你无关》读后感

[《我的爱与你无关》读后感]看了，木卯之作《我的爱与你无关》，刺激了下神经，《我的爱与你无关》读后感。

书中说的男人和女人对爱的的理解是不同的。

女人是先有爱才有性，而男人是先有性才有爱。

然而似乎我看到的并不完全是这样。

有些却是完全相反的。

一样有痴情的男人也有坏女人。

其实“坏”的本意并不坏，只是不了解罢了。

很多事情完全看你是从什么角度去对待，不同的角度得到的答案不一样。

主人翁很有才识，此书中运用了很多诗歌的穿插，似乎对诗歌频有理解。

文学知识很广，我都很佩服。

我一直很欣佩能把古诗随处运用得上的人，出口成诗。

书中里的人物都很有才学。

使得我对文学也产生了兴趣。

书中前幕作者描述沈沉渔对爱情一直很坚持自己的理念，说得很信誓旦旦，很坚定，很坚持，让人感觉好似她是个很难靠近的女人，其实那只是她保护自己的一种方式而已，她认为不会有罗曼蒂克的爱情出现在她生活里，而她也不会相信会有有永恒的爱。

但到了中段时温明轩的为情自杀改变了她先前的看法。

起先只是对此人好奇，竟会有那么痴情的人，但后来自己却投身进去，看见她为了爱而变得很愚蠢，很可爱，为爱而变得有点疯狂。

没想到自己竟会爱上了这个一无了解的人。

了解与爱无关，但是了解却是爱的前提。

只要不那么固执一切皆是好的。

一切都是面子、尊严跟心里做怂。

沈沉渔坚强的外表让我很心痛，她的善良，纯真，她的幼稚，只有真正懂她的人才会了解。

越坚强的人越脆弱，因为她要用她的坚强的掩饰她的脆弱。

还好万幸的是，她遇到了谢超，一直默默在身边守护着他的人。

人啊，在手上的看不见，不懂得珍惜，得不到的才觉得珍贵，得到了后还不是一样，读后感《《我的爱与你无关》读后感》。

不过当失去了才懂得珍惜，似乎有点晚。

虽然是温明轩让沈沉渔相信了这个世界上还有真爱，但同时也是温明轩让沈沉渔对爱绝望。

但最后却是谢超让沈沉渔从新坚持的面对着一切，也是谢超和沈沉渔一起面对了那些困难。

也是温明轩的胆怯，懦弱，自私，让他失去了沈沉渔，当他明白自己要的是什么的时候，一切都已经太晚了。

因为他的沉默，他的不言语，他的行为，不能不让沈沉渔误会，也是他的不解释让沈沉渔最终决定放弃。

像谢超这样的人还是有的。

默默的，无私的，静静的，一直守候着自己爱的人，坚持着自己的爱。

原来面对自己真正爱的人每个人都是那么的幼稚的，会变成另一个人，一个自己完全不认识的反向的人，慢慢就会变疯。

明白了，爱是要两人巩固的，一个人的爱是脆弱的，不坚定的，会随风而飘的。

两人中也必须有一个人是宽容的，有一个人是无私的，要相互体谅的，相互关心，一起面对的。

像谢超这样的人并不傻，而是这世界上最伟大的。

因为他有爱，有爱的人都是善良的。

沈沉渔的爱情很坎坷，但是她最后得到的是真爱，虽然不长久，但谢超没有遗憾。

谢超是为了楚楚离去，但是这是沈沉渔一辈子的最美好最珍贵的回忆遇到了谢超也是最幸福的事。

楚楚是沈沉渔与温明轩的女儿。

但是温吸轩不知道。

因为这一切都是他自己造成的。

那句：可怜的人必有他的可恨之处说得一点都没错。

一点也不同情温明轩。

虽然温明轩与觉沉渔之间的误会到底是什么挺好其的。

但对沈沉渔而言那已不重要，因为那已经成为了过去式，只是一段人中过客的记忆。

沈沉渔与温明轩之间的那个误会，。

丝子是为什么离开的原因，当年写下的那纸条的内容，都想没有答案。

对于这样的结局有点不甘心，木卯你可以出《我的爱与你无关》第二部。

真正的爱是无私的，是相信，是陪伴，是宽容，是不管他犯了什么错都会陪在身边都会原谅的都会一起面对，真爱是在遇到困难的事情之后要一起面对的。

　　〔《我的爱与你无关》读后感〕随文赠言：

【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。

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《爱上双人舞》读后感

这本书是在一年前，在工作室师傅的要求下买的，拿到后我就随手放在床头，作为睡前阅读催眠书，主要是因为它是师傅介绍的唯一一本图文结合，并且比较通俗易懂的书，第一遍看，我没有按照阅读要求边做练习边看，属于浏览式阅读。

书中大量的图片来说明大人与孩子沟通时的一些不知自觉的不良习惯，也教了我们很多好的处理方式，让孩子能接受的好方式。

翻着书中的漫画部分，一边看一边禁不住地感叹：怎么会这样呀?我也这么做过。

书中的很多案例，每一个细节，都是我们生活中所看到的，完全就是好像我们生活中在指导我们，一步一步跟孩子怎么样交往，中间配有一些漫画，漫画特别生动，漫画中的一个页面告诉我们常用的一些错误方法;还有一面就是她建议的一些好的方法。

虽然是浏览式阅读但是还是感到自己在与孩子缺乏沟通技巧，也学到了很多实用性的技巧，女儿成了我第一个实践对象。

我注意了去了解接受她的感受，从她的角度思考然后再作出回应，感觉那阶段她真的很听话，我也带得很轻松。

　　今年暑假培训，师傅在区级培训中又向大家介绍了这本书，我也向几个同事介绍了这本书，当暑假里女儿很费很不听话，我说什么她都有话回答，天天惹我生气的那一周，我又翻出了这本书，并且认真的边完成练习边仔细阅读本书。

　　在做练习的过程中，我发现我大概能体会孩子所说的话传递的感受，但不能很准确的用词语描述，而我的答案与作者预测的答案也有较大的出入，我认为存在这样的问题，一方面是中西方文化存在的一些认识的差异，另一方面也说明了我还是不能很准确的从语言文字信息中把握她人的感受。

这次边做练习边读并且带着自己与女儿出现的问题去思考，我总结了一些我自己在与孩子沟通上存在的问题：　　

【第1句】：我的感受并不是孩子的感受，我认为的孩子的感受也非孩子真实的感受。

　　我和女儿的这次矛盾主要来自于笛子考级练习，由于我想在外出培训前让她能熟练的连贯的将考级曲目背熟，加上那一阶段还没有放假，所以都是每天晚上集训2个多小时，当时我的感受是抓紧时间，要快速完成，我心里的感受是着急，一直催她抓紧时间，连续相同的错误出现时就不淡定，急着纠正，说她不动脑筋，孩子就委屈，要不哭要不就回嘴，然后矛盾升级。

　　后看了书，我调整策略，调整心态，通过观察及和孩子沟通，我发现孩子也想吹好，当连续性相同的错误出现的情况，主要是她自己单独练习时已经将错误的节奏或者音练熟了，而吹顺了要想改一时反应不过来。

当我说她不动脑筋，不认真时她觉得冤枉她了，很不服气，当然跟我对着干。

当我肯定她自己能自觉练习时，她非常的高兴，同时也较能心平气和的接受我提的建议，这时她依然在快板时很溜的吹出错的音，但当吹完错误的一句能停下来，反应过来错了，这时我也再次肯定她动脑筋想了，能发现错在哪里，如果在吹到这一句之前提醒自己这一句我有哪个音是容易错的，效果会更好，结果在下一遍她确实吹对了。

可见“共情”多么重要，让孩子觉得你懂她，她才会听你的话。

【第2句】：我在教育时说的话表达的情绪大于文字内容。

　　有时女儿发脾气，我觉得很奇怪，觉得自己也没有骂他也没有怎么她，可读完了书以后我发现我与其沟通时虽然注意了描述事实，说的话如果用文字记录表达可能不会激起孩子的激烈反应，但是我的语气语调所传达的是否定的信息，让孩子很不喜欢。

我是个喜怒哀乐都在脸上不会掩饰的人，发现了自己与孩子沟通上的这一问题后，我想到了一个好办法，就是写信，写信时形成文字需要斟酌，是情绪整理的好机会，同时文字所表达出的信息会根据读者的不同感受形成不同的理解，更适合于在情绪激烈时进行沟通。