爱的教育之可怜的盲童读后感300字

在我的书架上，各种各样的书都有，可最令我感动的就是，这是一本诠释爱的书。

的作者是，他以日记题写了意大利的四年级小学生的一学年的经历，描写了发生在学校，班级，和家里的个个感人至深的故事，父母对女儿的一片挚爱之心和殷殷相盼，师生、朋友、同学之间的爱和友谊，对祖国神圣的爱，无不留溢于纸上，动人心魄。

直到最后转学了，大家的十分难过，我也为此感动的心酸酸的。

爱，是无边无际的；爱就在你的身旁。

请瞧：春天的光照耀着你；夏天的绿叶遮蔽着你；秋天的风清爽着你；冬天的雪欢快着你。

这难道不是爱吗

这难道不是已经爱充满人间了吗

正如所说的：的火焰，没有它，一切都将变成黑暗。

还有彭莎尔所说的：爱别人，也被别人爱，这就是一切，这就是宇宙的法则，为了爱，我们才存在，有爱慰藉的人，任何事，任何人。

看了这本书，让我体会到了爱，也让我认识到了爱，只有关爱他人，才能得到他人的关爱。

望采纳

谢谢。

爱的教育梗概700~1000字

<<爱的教育>>简介第一篇 爱的教育》把爱比喻成很多东西，我想，“爱是什么”不会有明确的答案，但我知道“爱”是没有界限的，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓，帮助希望工程……爱有时会被“污染”、“稀释”，甚至“消失”，所以希望更多的人去感受一下朴实语言中深厚的爱，我想这部好小说将会把这种美好的感受带给更多更多的人。

《爱的教育》读后感成都市东城根街小学 唐艳《爱的教育》是流传世界各国的一本儿童名著，意大利作家亚米契斯写于1886年，书的原名是《Hou re》，翻译是“心”。

它的英译本是《Hea r t》，译意也是“心”。

儿童文学翻译家叶君健在《爱的教育》代序中说：“心”这个字又可以作“感情”解释，在中外文都是如此。

夏尊先生说原来就想译成《感情教育》。

序言中他还说，在1920年，他得到这本书的日译本后，一边读一边流泪。

他许愿要译成中文，不光是给孩子们读，让父母和教师都跟他一样，流一些感动的眼泪、惭愧的眼泪。

夏先生终于在1923年将书译成中文，并首先在当时一本有影响的成人综合月刊《东方杂志》上连载。

后由开明书店作为《世界少年文学丛刊》出版单行本。

五四期间，《爱的教育》就被匡互生、朱光潜、丰子恺、陈望道、黎锦熙、茅盾、夏衍等知名学者作为当时“立达学园”学生们的重点读物，几乎人手一册。

当时不少学校教师，也把这本书定为中小学生的必读课外书。

那是2001年，为了教育孩子们念书，我在书店买了一本《爱的教育》。

没想到，读着读着，我也被书中的故事所感动了。

这才明白，这本17万多字的书，不仅是给孩子读的，也是写给父母的啊

《爱的教育》,我是一口气读完的,虽然我没有流泪,可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍.吸引我的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱,师生之情,朋友之谊,乡国之恋……《爱的教育》书中那些平凡的人物：小石匠、卖炭人、父亲的老师、我的老师、铁匠的儿子、盲童等等，依然浮现在我眼前。

《爱的教育》是以最朴实的语言，讲述着100个与孩子有关的故事：《扫烟囱的孩子》、《班长》、《穷人》、《虚荣心》、《感恩》、《嫉妒》、《争吵》、《告别》等等，歌颂了儿童应该具备的纯真感情。

同时书中也表露了从家庭、学校到整个社会，都在营造一种良好的环境，潜移默化地培养塑造着儿童爱祖国、爱人民的感情。

从《爱的教育》中,我体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同.它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索.爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形常常会被我们所忽略,可是我们的生活不能缺少它,其实他的意义已经融入生命.就如父母的爱,恩里科有本与父母共同读写的日记,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁.最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到.爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪. 《爱的教育》一书中描写了一群充满活力,积极要求上进,如阳光般灿烂的少年.他们有的家庭贫困,有的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的.他们从出身到性格都有迥异之外,但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情.这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的精神讲话.这一个个小故事,不仅使书中的人物受到熏陶,同样让我这个外国读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼.而面对我们的教育,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础《爱的教育》中,把爱比成很多东西,确是这样又不仅仅是这些.我想,爱是什么不会有明确的答案,但我知道爱是没有限制的,小到同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓,献血,帮助希望工程…… 虽然如同空气般的爱有时会被污染,稀释,甚至消失,所以希望更多的人去感受一下朴实语言中深厚的爱,我想这部好小说将会把这种美好的感受带给更多更多的人.第二篇这是一本日记体的小说，记载了小学生安利柯整整九个月的四年级生活。

爱是整篇小说的主旨，就在最平实的字里行间，融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。

整部小说以一个小学生最不染世俗的眼光审视着身边的美与丑、善与恶。

这里有让安利柯深以为傲的好友卡隆的侠义之举，有品学兼优的班长代洛西的助人为乐；也有华梯尼的虚荣狭隘，诺琵斯的傲慢无礼；还有朴实可爱的“小石匠”，坚强不息的克洛西……完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。

《爱的教育》是由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成的伟大小说。

作者于1846年10月31日生于意大利古利亚地区一个名叫奥奈季亚的小村镇。

他自幼酷爱学习和写作，1868年发表处女作《军营生活》，并由此出名。

1886年，《爱的教育》出版，使他的创作生涯达到顶峰。

求《爱的教育》所有每月小故事原文

【第1句】：开学的第一天

【第2句】：我们的老师

【第3句】：意外事件

【第4句】：喀拉布里亚孩子

【第5句】：同窗

【第6句】：高尚行为

【第7句】：女老师

【第8句】：阁楼上

【第9句】：学校（父亲的一封信）

【第10句】：爱国少年（每月故事）

【第11句】：扫烟囱的孩子

【第12句】：万灵节（母亲的一封信）

【第13句】：我的朋友卡隆

【第14句】：买炭人与绅士

【第15句】：弟弟的女老师

【第16句】：我的母亲（父亲的一封信）

【第17句】：我的朋友可莱谛

【第18句】：我们的好校长

【第19句】：步兵联队

【第20句】：保护弱者的卡隆

【第21句】：伦巴底的小侦察员（每月故事）

【第22句】：爱心（母亲的一封信）

【第23句】：小商人——卡洛斐23虚荣心

【第24句】：小石匠来访

【第25句】：玩雪球

【第26句】：礼物

【第27句】：小抄写匠（每月故事）

【第28句】：顽强拼搏的斯代地

【第29句】：要知道感恩（父亲的一封信）

【第30句】：可怜的泼来可西

【第31句】：国王的葬礼

【第32句】：开除弗兰谛

【第33句】：少年鼓手（每月故事）

【第34句】：可爱的祖国（父亲的一封信）

【第35句】：毁人心灵的毒蛇——嫉妒

【第36句】：弗兰谛的母亲

【第37句】：希望（母亲的一封信）

【第38句】：父亲的忏悔

【第39句】：我的决心

【第40句】：玩具火车

【第41句】：大家讨厌傲慢

【第42句】：灾难

【第43句】：囚犯

【第44句】：爸爸的陪护人（每月故事）

【第45句】：参观铁工厂

【第46句】：马戏班的孩子

【第47句】：狂欢节的最后一天

【第48句】：听老师讲盲童

【第49句】：看望病中的老师

【第50句】：要学会爱人（父亲的一封信）

【第51句】：夜校52报复53家长们54七十八号犯人55小孩子的死56我错了56姐姐的信

【第57句】：（每月故事）

【第58句】：“小石匠”生病了

【第59句】：关于加富尔伯爵（父亲的一封信）

【第60句】：春天来了

【第61句】：温伯尔托亲王

《爱的教育》 《繁星.春水》 《钢铁是怎样炼成的》读后感500

《爱的教育》读后感学习心得,摘录:《爱的教育》是流传世界各国的一本儿童名著,意大利作家亚米契斯写于1886年,书的原名是《Hou re》,翻译是心.它的英译本是《Hea r t》,译意也是心.儿童文学翻译家叶君健在《爱的教育》代序中说:心这个字又可以作感情解释,在中外文都是如此.夏尊先生说原来就想译成《感情教育》.序言中他还说,在1920年,他得到这本书的日译本后,一边读一边流泪.他许愿要译成中文,不光是给孩子们读,让父母和教师都跟他一样,流一些感动的眼泪,惭愧的眼泪.2007年底,为了教育孩子们念书,我在书店买了一本《爱的教育》.没想到,读着读着,我也被书中的故事所感动了.这才明白,这本17万多字的书,不仅是给孩子读的,也是写给父母的啊!《爱的教育》,我是一口气读完的,虽然我没有流泪,可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍.吸引我的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱,师生之情,朋友之谊,乡国之恋……《爱的教育》书中那些平凡的人物:小石匠,卖炭人,父亲的老师,我的老师,铁匠的儿子,盲童等等,依然浮现在我眼前.《爱的教育》是以最朴实的语言,讲述着100个与孩子有关的故事:《扫烟囱的孩子》,《班长》,《穷人》,《虚荣心》,《感恩》,《嫉妒》,《争吵》,《告别》等等,歌颂了儿童应该具备的纯真感情.同时书中也表露了从家庭,学校到整个社会,都在营造一种良好的环境,潜移默化地培养塑造着儿童爱祖国,爱人民的感情.从《爱的教育》中,我体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同.它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索.爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形常常会被我们所忽略,可是我们的生活不能缺少它,其实他的意义已经融入生命.就如父母的爱,恩里科有本与父母共同读写的日记,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁.最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到.爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪.《爱的教育》一书中描写了一群充满活力,积极要求上进,如阳光般灿烂的少年.他们有的家庭贫困,有的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的.他们从出身到性格都有迥异之外,但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情.这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的\\\\"精神讲话.这一个个小故事,不仅使书中的人物受到熏陶,同样让我这个外国读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼.而面对我们的教育,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础.《爱的教育》中,把爱比成很多东西,确是这样又不仅仅是这些.我想,爱是什么不会有明确的答案,但我知道爱是没有限制的,小到同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓,献血,帮助希望工程…… 所以希望更多的人去感受一下朴实语言中深厚的爱,我想这部好小说将会把这种美好的感受带给更多更多的人.读书心得《爱的教育》读后感《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年完成的一部儿童小说.小说以一个意大利四年级小学生的眼光,从10月份4年级开学的第一天写起,一直写到第二年7月份.全书共100篇文章,包括发生在安立柯身边各式各样感人的小故事,父母姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章,以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事.该书无论哪一章,哪一节,都把爱表现得精髓深入,淋漓尽致,大至国家,社会,民族的大我之爱,小至父母,师长,朋友间的小我之爱,处处扣人心弦,感人肺腑,使得全世界各国都公认此书为最富爱心及教育性的读物而争相翻译出版.曾看到过这样一段话我在四年前始得此书的日译本,记得曾流了泪三日夜读毕,就是后来在翻译或随便阅读时,还深深地感到刺激,不觉眼睛润湿.这不是悲哀的眼泪,乃是惭愧和感激的眼泪.除了人的资格以外,我在家中早已是二子二女的父亲,在教育界是执过十余年的教鞭的教师.平日为人为父为师的态度,读了这书好像丑女见了美人,自己难堪起来,不觉惭愧了流泪.所以我一直想拜读这本让夏丐尊先生如此感动的书《爱的教育》.我也是怀着一种无法言语的心情读完此书的.期间我没有流泪,可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍.细细品来:吸引我的,并不是其文学价值有多高,而是那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱,师生之情,朋友之谊,乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚,浓郁的情感力量,真的很伟大.《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华.虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从《爱的教育》中,体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同.它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索.首先《爱的教育》的书名使我思考,在这纷纭的世界里,爱究竟是什么 带着这个思考,我与这个意大利小学生一起跋涉,去探寻一个未知的答案.一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记,包含了同学之间的爱,姐弟之间的爱,子女与父母间的爱,师生之间的爱,对祖国的爱,使人读之,尤如在爱的怀抱中成长.其次,我在思考在我们身边,如同书中的爱有否缺失.因其无影无形常常会被我们所忽略,可是我们的生活不能缺少它,其实他的意义已经融入生命.就如父母的爱,恩里科有本与父母共同读写的日记,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁.最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到.爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪.《爱的教育》一书中描写了一群充满活力,积极要求上进,如阳光般灿烂的少年.他们有的家庭贫困,有的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的.他们从出身到性格都有迥异之外,但他们身上却都有着一种共同的东西-对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情.这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的精神讲话.这一个个小故事,不仅使书中的人物受到熏陶,同样让我这个外国读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼.而面对我们的教育,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础.夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育. 爱是一次没有尽头的旅行,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来.于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久.这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱.读《爱的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱.在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求.《爱的教育》中,把爱比成很多东西,确实这样又不仅仅是这些.我想,爱是什么不会有明确的答案,但我知道爱是没有限制的,小到同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓,献血,帮助希望工程…… 虽然如同空气般的爱有时会被污染,稀释,甚至消失,所以希望更多的人去感受一下朴实语言中深厚的爱,我想这部好小说将会把这种美好的感受带给更多更多的人.陶行知先生曾说:爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育,教育的最有效的手段就是爱的教育 .这书一般被认为是有名的儿童读物,但我以为不但儿童应读,实可作为普通的读物.特别地应介绍给与儿童有直接关系的父母教师们. 在我们的中小学教育中,爱的教育这四个字,说来容易,做起来又何其难!在教育的整体认识上,作为一个完整教育过程的学校教育,它永远不是也不可能是以儿童为目的的,它首先考虑的是现实社会中各种矛盾的存在和社会本身的发展,是一代代的儿童将成长为什么样的人的问题.在这一点上,教育不仅仅是自由的,也是强制的.集体教学的形式一经奠定,所谓因材施教只能是一个需要不断努力的目标.从这一点上来说,《爱的教育》也在用成人的标准要求一种教育,我们毕竟不能与儿童一样生活在儿童的世界中,儿童也在成长,他们也不会永远地停留在儿童的标准上.这也是为什么我们看到安立柯进入中学后没有任何的惊诧,而是觉得顺理成章的缘由.说到这里,我又想起书中关于儿童爱国的那些故事来,想起法国作家都德的《最后一课》,两者在精神上有着惊人的相似.在历史进展的过程中,民族主义和爱国主义曾联系得如此紧密.这就是我为什么要写写这本曾经影响过很多人,但现在已波澜不惊的《爱的教育》的原因.不仅因为我的教师经历,也是我对教师,对职业的感悟,对自己今后提出的努力方向.读《繁星*春水》有感 繁星! 你闪烁着——蔚蓝的天空, 何曾听得见他们的对语? ——《繁星*一》 春水!又是一年了,还这般的微微吹动?——《春水*一》 单纯的话语,简单却如此赋有诗意,让人看了之后,有些懵懂 却又似乎懂得了什么.就这样 ,我爱上了《繁星*春水》 .冰心, 更莹丽纯洁的名字,是她给予《繁星*春水》灵魂的,她和《繁 星*春水》化为一体,用她时柔时刚的笔感动着我…… 我或许不能读懂冰心的内心世界,但我从她的诗中感觉到,她 是对世界多么感慨,又对一切充满眷恋.她喜欢用问句来结束一 首诗, 使你懂似未懂, 却能被她简洁的不能再简洁的诗句所触动. 她把婴儿写成诗人,把草木写得有生命,对朋友,她时而感叹, 时而问候,时而批评,时而又有些歉疚.她能在自己的诗中,创 造出莫须有的人物, 但你似乎又能体会到, 她们是真的在对话吧! 而她笔下的亲人,仿佛都是那么无比伟大.我最欣赏的那首诗则 是她写给母亲的一首,纸船——母亲,倘若你梦中看见一只很 小的白船, 不要惊讶它无端入梦. 这是你至爱的女儿含着泪叠的, 万水千山,求它载着她的爱和悲哀归来. 我深深地被冰心对母 亲的爱所感染,她是多么爱自己的的母亲啊!而那只纸船,也是 天下所有儿女对自己父母的牵挂和眷恋. 繁星在空中闪呀闪,我一看它,它还不好意思了,拼命眨眼. 春水潺潺,悄悄从我脚边流过…… 繁星春水读后感 在灵魂的深处，有一种快乐在冥冥中跳跃。

轻轻地拨动着我的心弦，在一次次静谧中的 夜里滋润我干涸的新。

感动，洗涤着我雀跃的灵魂，我安静的聆听。

哦。

我听到了童年银铃 般的欢笑与父母慈爱的教诲。

于是，我悄悄的将其谱写成童年与母爱的五线谱。

在繁星闪烁 下一遍又一遍的弹奏。

《繁星·春水》这部让我们怀念和感动的书，是伟大的作家冰心老人写的。

在她这些闪 动着灵光和真情的小诗中，数量最多的就是歌颂自然、母爱、和童心了。

自然是美好的，母 爱是伟大的，而童心是，是纯洁的，是她将这些赞颂集于笔尖从而酝酿成了文字。

诗中颂道： “那深蓝的大海”， “闪烁着的繁星”， “飞溅的浪花”， “晚来的潮水”， “嫩绿的芽儿”，“淡白的花儿”……流星、大海、山影、晚霞，无不包含着温柔的情思， 散发着生命的气息、诱人的芳香。

景是如此之美，华光四散，而人也是美丽的。

在诗人的笔 下， “母亲就是大写的人”， “母亲是人类最崇高、 最无私的爱。

是生的慰安， 是美的典范。

” 读“母亲呵， 天上的雨来了， 鸟儿躲在它的巢里;心中的雨来了， 我只能躲到您的怀里”， 领悟到：母亲是我们心中的依靠，是风雨的臂膀。

母爱如水，静之的温柔浸泡你。

在《春水》中有一段诗：自然的微笑里，融化了人类的埋怨。

我读懂了自然用它的微笑 化解了人类的怨怒。

还有它博大的胸怀容纳我们，让我们洗尽铅化，重获新生。

这是对自然 多么崇高的礼赞!人类的枯燥与冷漠和大自然的新鲜与热情， 如此鲜明的对比!在广博、 崇高 的大自然面前， 人类该是多么渺小啊!去爱自然吧!与自然融为一体。

那该是何等美妙的境界 啊! 书中这样写着：“别了，春水。

感谢你一春潺潺的细流，你带去我许多思绪。

向你挥手 了。

缓缓地流到人间去吧，我要坐在泉边，静听回响。

”这让我浮想联翩：春天的山涧里， 清凉潺潺的溪流。

涓涓的流向田野、 树庄， 流向人间。

它带来的信息向山泉天穹无尽的流响， 其中既有春水的温柔和清冷，也有诗人冷暖不定的心情意绪——诗人天意。

流水有情，一幅 交相融合的春溪图跃然纸上。

书中的诗歌情至深，语至美。

以含蓄、温婉、典雅、美丽著称。

还有淡淡的忧愁。

每一 首诗都如天空中的星星，荷叶上的露珠，晶莹剔透，有着特具的美术感。

在岁月的轮回中， 时间的枯叶永远无法将我的童年与母爱埋没。

我在生命道途中采拮童 年的朝花，拾起一片片童真的梦想与慈爱的教诲。

朋友，我又拾起了多少甜蜜呵! 生命的启迪 ——读 钢铁是怎样炼成的》 ——读《钢铁是怎样炼成的》有感当心灵被一次次的摧残而倦怠的时候；当精神因一遍遍的撞击而支离破碎 的时候，是毅力，点燃了他再一次的信心，点燃了他对自己再一次的肯定，点燃 了他生命中更加璀璨的明珠。

——题记 人生怎样才会更加有意义

保尔，一个活生生的、有血有肉的热血青年， 就是我们学习的榜样。

在战乱的时期，他没有选择逃避，而是选择了抗战

在 富人面前，他没有卑躬屈膝，他选择挺起胸膛，让别人知道——穷人不是好欺负 的。

贫贱不能移

在暴力面前，他没有低头，而是选择直接面对，让别人知道 ——穷人也有尊严。

威武不能屈。

《 钢铁是怎样炼成的》以作者尼古拉·阿历克塞耶维奇·奥斯特洛夫斯基自身的 经历为基础描写主人公保尔?柯察金如何从一个普通工人成为无产阶级英雄的过 程。

保尔早年丧父，母亲替人洗衣、做饭，哥哥是工人。

保尔 12 岁时，母亲就 把他送到车站食堂当杂役，在几年的打工时间他受尽了凌辱。

十月革命爆发后， 保尔受到老布尔什维克朱赫莱的影响，积极参加革命。

在激战中几次受伤，从鬼 门关闯了过来。

后来，他几乎完全瘫痪了，接着又双目失明，他曾想过死亡，但 他以钢铁般的顽强斗志、坚强的革命信念而战胜死神。

他以笔为武器，把文学创 作当作自己新的工作岗位，从而又回到革命的队伍，在自己新的工作岗位继续为 祖国、为人民、为革命事业拼搏和奉献。

他又开始了新的战斗，生活又揭开了新 的一页，生命又焕发出新的光彩，直到心脏停止跳动为止。

人生，可以说是一段曲折而坎坷不平的路。

在人生的旅途中，你会遇到重 重困难，要去面对失败，给予你的打击和别人的不理解带来的痛苦等等。

但是， 这一切都不会长久，在突破障碍，战胜困难后，回顾自己曾经走过的道路，我们 将会领悟到，那磨练人生的是“火焰” ；多少英雄、伟人是一步登天呢

他们 都是在熊熊烈火中锻炼出来的。

正如人们常说的“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦 寒来。

”和保尔相比，我们在学习和生活中遇到的困难实在是微不足道，因而更 没有理由唉声叹气、临阵退缩了。

小说中让我记忆最深的是奥斯特洛夫斯基借保尔之口在家乡吊唁烈士时， 所说的那番话： “人最宝贵的东西是生命。

生命对于我们来说只有一次。

一个人 的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌 碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说‘我整个的生命和全部精力， 都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。

”的确，这段名言犹如 ’ 茫茫的人生大海中的一座灯塔或航标灯，照耀和指引着那些奋发有为之人，在这 片汪洋大海中乘风破浪、奋勇向前，驶向自己所憧憬的光辉彼岸

生命给予每个人的只有一次，我们都应该珍惜生命，认真对待生命中的每一 个时刻，热爱生活。

我们正处在人生的花季，在这美丽而短暂的花季里，我们是 不是应该珍惜时间，奋发图强，为今后的人生道路打下坚实的基础呢

如果这段 美好的时光被我们毫不怜惜地抛弃了， 那么我们将永远不可能再拥有第二次的花 季，那将会是我们一辈子的遗憾。

让我们永远牢记：生命不是为了索求，而是为了奉献。

钢铁是怎样炼成的

钢是在烈火里燃烧，高度冷却中形成的，于是，它他 变得坚固而无所畏惧。

——奥斯特洛夫斯基 读钢铁是怎样炼成的有感去年，我有幸阅读了著名作家奥特斯罗夫斯基的《钢铁是怎样炼成 的》。

让我饱食了一顿丰盛的精神大餐。

它成为了我最喜欢的课外阅 读物之一。

这本名著里，塑造了许许多多形形色色，性格各异的人物，而我最 喜欢的莫过于小说主人公——保尔·柯察金。

人应该怎样的活着才有意义

保尔·柯察金用自己的实际行动做出 了完美的回答今年暑假，我有幸阅读了著名作家的保尔·柯察金著作 《钢铁是怎样炼成的》。

让我饱食了一顿丰盛的精神大餐。

它成为了 我最喜欢的课外阅读物之一。

这本名著里，塑造了许许多多形形色色，性格各异的人物，而我最 喜欢的莫过于小说主人公——保尔·柯察金。

人应该怎样的活着才有意义

保尔·柯察金用自己的实际行动做出 了完美的回答。

在我们平时生活中，周围残疾的人有很多，但是又有 多少人凭着自己坚强的意志重新“站”起来了呢

然而，保尔·柯察金， 这样一个因为不幸而残疾的人，虽然自己身体行动不便，但是他用自 己顽强的毅力克服了，他在残疾后毫不灰心，更加刻苦学习，努力工 作，并且开始了文学创作。

但是厄运又一次不幸的降临在他的头上， 双目失明对于已经瘫痪的他来说，无疑又是当头一棒

可是他却毅然 拿起笔来，摸索着，坚持写作，每写一字，他都需要付出常人根本无 法想象的艰辛劳动。

他终于成功地写出了小说《在艰苦暴风里诞生》 的前几章。

读到这儿时，我的心早已经被深深的震撼了，保尔·柯察 金那坚毅的脸庞，仿佛就在我的眼前。

保尔·柯察金这样一个普通的 战士，竟有如此钢铁般的坚强意志，这是什么力量在鼓舞着他呢

我 想就是那最伟大， 最壮丽的共产主义事业在召唤他一次又一次的创造 奇迹吧

这是他顽强地与疾病作斗争的动力。

保尔·柯察金，这样一位可敬可佩的共产主义战士，您为我树立了 榜样。

《钢铁是怎样炼成的》这本书让我收益匪浅。

我将把它放在床 头，从中汲取更大的精神力。

在我们平时生活中，周围残疾的人有很 多，但是又有多少人凭着自己坚强的意志重新“站”起来了呢

然而， 保尔·柯察金，这样一个因为不幸而残疾的人，虽然自己身体行动不 便，但是他用自己顽强的毅力克服了，他在残疾后毫不灰心，更加刻 苦学习，努力工作，并且开始了文学创作。

但是厄运又一次不幸的降 临在他的头上， 双目失明对于已经瘫痪的他来说， 无疑又是当头一棒

可是他却毅然拿起笔来，摸索着，坚持写作，每写一字，他都需要付 出常人根本无法想象的艰辛劳动。

他终于成功地写出了小说《在艰苦 暴风里诞生》 的前几章。

读到这儿时， 我的心早已经被深深的震撼了， 保尔·柯察金那坚毅的脸庞，仿佛就在我的眼前。

保尔·柯察金这样一 个普通的战士，竟有如此钢铁般的坚强意志，这是什么力量在鼓舞着 他呢

我想就是那最伟大， 最壮丽的共产主义事业在召唤他一次又一 次的创造奇迹吧

这是他顽强地与疾病作斗争的动力。

保尔·柯察金，这样一位可敬可佩的共产主义战士，您为我树立了 榜样。

《钢铁是怎样炼成的》这本书让我收益匪浅。

我将把它放在床 头，从中汲取更大的精神力。

《爱的教育》亲子共读读后感怎么写

这同天，我把《爱的教育》这本书看完了，它深深地打动了我，特别是那些故事里的爱国情怀使我深深感动!《爱的教育》以一个小学生安利柯的日记形式，讲述了一个学年内发生在他身边的一个个感人故事，还有父母在他日记丁上写下的劝诫文字，以及教师在课堂上的“每月故事”。

书中那些平凡的人物，像小石匠、卖炭人、父亲的老师、铁匠的儿子、盲童等，亲子之爱、师生之情、朋友之谊，社会的同情心，对国家和民族的热爱。

　　其中，深深打动我的是每月故事中的《爱国少年》、《伦马底的小侦察员》、《少年鼓手》。

这三个故事使我对自己国家的革命先辈们与革命小英雄们产生了无比的敬意;使我更加珍惜现在的生活;使我更加热爱我的祖国!看完这本书后，我不觉感受到自己多么幸福，有着祖国的关爱，有祖国的伟大富强。

祖国无论何时都守护着我们，有祖国，我才能在这里生长。

我们无时无刻不在祖国妈妈的怀所抱里，直到死也一样。

大家爱祖国，无论祖国是贫穷还是富强，祖国在，我在;祖国亡，我亡;我们和祖国共存亡。

　　我爱我的祖国，是她让我可以在地上自由地行走;我爱我的祖国，是她让我有容身之处;我爱我的祖国，是她让我有知识与快乐。

如果我可以为祖国做出一丝贡献，我就心满意足了。

　　我现在依然在祖国的怀抱中，我要高声说：“祖国，我爱你!”

《爱的教育》精彩片段 越多越好的

《爱的教育·二月·盲孩 十四日》 亚米契斯 我们的先生大病，五年级的先生来代课了。

这位先生以前曾经做过盲童学校里的教师，是学校里年纪最大的先生，头发白得像棉花做成的假发，说话的调子很妙，好像在唱悲歌。

可是，讲话很巧，并且熟悉重重世事。

他一进教室，看见一个眼上缚着绷带的小孩就走到他的身旁去问他患了什么。

“眼睛是要注意的

我的孩子啊

”他这样说。

“听说先生在盲童学校教过书，真的吗

”于是代洛西问先生。

“噢，教过四五年。

” “可以将那里的情形讲给我们听听吗

”代洛西低声说。

先生回到自己的位上。

“盲童学校在维亚尼塞街哩。

”可莱谛大声说。

先生于是静静地开口了： “你们说‘盲童盲童’，好像很平常。

你们懂得‘盲’字的意味吗

请想想看，盲目

什么都不见，昼夜也不能分别，天的颜色，太阳的光，自己父母的面貌，以及在自己周围的东西，自己手所碰着的东西，一切都不能看见。

说起来竟好像一出世就被埋在土里，永久住在黑暗之中。

啊

你们暂时眼睛闭住了，想像想像终身都非这样不可的情境看

你们就会觉得心里难过起来，可怕起来吧

觉得无论怎样也忍耐不住，要哭泣起来，甚至发狂而死吧

虽然如此，你们初到盲童学校去的时候，在休息时间中，可看见盲童在这里那里拉提琴呀，奏笛呀，大踏步地上下楼梯呀，在廊下或寝室奔跑呀，大声地互相谈话呀，你们也许觉得他们的境遇并不怎样不幸吧。

其实，真正的情况非用心细察是不会明白的。

他们在十六七岁之间，大多少年气盛，好像不甚以自己的残废为苦痛。

可是，看了他们那种自矜的神情，我们愈可知道到他们将来觉悟到自己的不幸会多么难过啊

其中也有可怜的脸色发育的似乎已觉悟到自己的不幸的人，他们总现出悲伤的样子，我们可以想见他们一定有暗泣的时候。

啊

诸君

这里面有只患了两三日的眼病就盲了的；也有经过几年的病苦，受了可怖的手术，终于盲了的；还有出世就盲的，竟像是出生于夜的世界，完全生活在一个大坟墓之中。

他们不曾见过人的脸是怎样的。

你们试想；他们一想到自己与别人的差别，自己问自己，‘为什么有差别

啊

如果我们眼睛是亮的……’的时候，将怎样苦闷啊

怎样烦恼啊

“在盲童中生活过几年的我，永远记得那些闭锁着眼的无光明无欢乐的小孩们。

现在见了你们，觉得你们之中无论哪一个都不能说是不幸的。

试想：意大利全国有二万六千个盲人啊

就是说，不能见光明的有二万六千人啊

知道吗

如果这些人排成行列在这窗口通过。

要费四点钟光景哩

” 先生到此把话停止了。

教室立刻肃静。

代洛西门：“盲人的感觉，说是比一般人灵敏，真的吗

” 先生说： “是的，眼以外的感觉是很灵敏的、因为无眼可用，多用别的感觉来代替眼睛，当然是会特别熟练了。

天一亮，寝室里的一个盲童就问。

‘今天有太阳吧

’那最早着好了衣服的即跑出庭中，用手在空中查察日光的有无以后，跑回来回答说：‘有太阳的。

’盲童还能听了话声辨别出说话的人的长矮来。

我们平常都是从眼色上去看别人的心，他们却听了声音就能知道。

他们能把人的声音记忆好几年。

一室之中，只要有一个人在那里说话。

其余的人虽不做声，他们也能辨别出室中的人数来。

他们能碰着食匙就知其发光的程度，女孩子则能分别染过的毛线与不染过的毛线。

排成二列在街上行走的时候，普通的商店，他们能因了气味就知道。

陀螺旋着的时候，他们只听了那呜呜的声音，就能一直过去取在手里。

他们能旋环子，跳绳，用小石块难筑屋子，采茧花，用了各种的草很巧妙地编成席或篮子。

——他们的触觉练习这样敏捷，触觉就是他们的视觉。

他们最喜探模物的形状。

领他们到了工业品陈列所去的时候，那里是许可他们摸索一切的，他们就热心地奔去捉摸那陈列的几何形体呀，房屋模型呀，乐器等类，用了惊喜的神气，从各方面去抚摸，或是把它翻身，探测其构造的式样

在他们叫做‘看’。

” 卡洛斐把先生的话头打断，问盲人是否真的工于计算。

“真的罗。

他们也学算法与读法。

读本也有，那文字是突出在纸上的，他们用手摸着读，读得很快呢

他们也能写，不用墨水，用针在厚纸上刺成小孔，因了那小孔的排列式样，就可代表各个字母。

只要把厚纸翻身，那小孔就突出在背后，可以摸着读了。

他们用此作文、通信，数字也用这方法写了来计算。

他们心算很巧，这因为眼睛一无所见、心专一了的缘故。

盲孩读书很热心，一心把它记熟，连小小的学生也能互相议论历史、国语上的事情。

四五个人在长椅上坐了，彼此看不见谈话的对手在哪里，第一位与第三位成了一组，第二位与第四位又成了一组，大家提高了声音间隔着同时谈话，一句都不会误听。

“盲童比你们更看重试验，与先生也很亲热。

他们能凭借步声与气味认识先生。

只听了先生一句话，就能辨别先生心里是高兴或是懊恼。

先生称赞他们的时候，都来扳着先生的手或臂，高兴喜乐。

他们在同伴中友情又极好，总在一处玩耍。

在女子学校中，还因乐器的种类自集团体，有什么提琴组、钢琴组、管乐组，各自集在一处玩弄。

要使她们分离是不容易的事。

他们判断也正确，善恶的见解也明白，听到真正善行的话，会发出惊人的热心来。

” 华梯尼问他们是不是善于使用乐器。

“非常喜欢音乐，弄音乐是他们的快乐，音乐是他们的生命。

才入学的小小的盲孩站着听三点钟光景的演奏，他们立刻就能学会，而且用了火样的热心去演奏。

如果对他们说‘你演奏得不好’，他们就很失望，因此更拼了命去学习。

把头后仰了，唇上绽着微笑，红了脸，很激动，在那黑暗中心神贯注地听着谐和的曲调。

见了他们那种神情，就可知音乐是何等神圣的安慰了。

对他们说，你可以成为音乐家，他们就发出欢声露出笑脸来。

音乐最好的——提琴拉得最好或是钢琴弹得最好的人，被大家敬爱得如王侯。

一碰到争执，就一同到他那里求他批判，跟他学音乐的小学生把他当做父亲看待，晚上睡觉的时候，大家都要对他说了“请安息’才去睡。

他们一味谈着音乐的话，夜间在床上固然这样，田间疲劳得要打吨的时候，也仍用了小声谈说乐剧、音乐的名人，乐器或乐队的事。

禁止读书与音乐，在他们是最严重的处罚，那时他们的悲哀，使人见了不忍再将那种处罚加于他们。

好像光明在我们的眼睛里是不能缺的东西一样，音乐在他们也是不能缺的东西。

” 代洛西问我们可以到盲童学校里去看吗。

“可以去看的。

但是你们小孩还是不去的好。

到年岁大了能完全了解这不幸，同情于这不幸了以后，才可以去。

那种光景看了是可怜的。

你们只要走过盲童学校前面，常可看见有小孩坐在窗口，一点不动地浴着新鲜空气。

平常看去，好像他们正在眺望那开阔的绿野或苍翠的山峰呢，然而一想到他们什么都不能见，永远不能见这美的自然，这时你们的心就好像受了压迫，觉得你们自己也成了盲人了。

其中生出来就盲了的因为从未见过世界，苦痛也就轻些。

至于二三月前新盲了目的，心里记着各种事情，明明知道现在都已不能再见了，并且记在心中的可喜的印象也逐日地消退下去，自己所爱的人的面影渐渐退出记忆之外，就觉得自己的心一日一日地黑暗了。

有一天，有一个非常悲哀的和我说；‘就是一瞬间也好，让我眼睛再亮一亮，再看看我母亲的脸，我已记不清母亲的面貌了

’母亲们来望他们的时候，他们就将手放在母亲的脸上，从额以至下颐耳朵，处处抚摸，一边还反复地呼着：‘母亲，母亲

’见了那种光景，不拘心怎样硬的人也不能不流着泪走开

离开了那里，觉得自己的眼睛能看，实在是幸运的事；觉得能看得见人面、家屋、天空，是过分的特权了啊

我料想你们见了他们，如果能够，谁都宁愿分出自己的一部分视力来给那班可怜的——太阳不替他们发光，母亲不给他们脸看的孩子们的吧

”

爱的教育

《爱的教育》采用日记的形式,讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事,建记录了他一年之内在学校,家庭,社会的所见所闻,字里行间洋溢着对祖国,父母,师长,朋友的真挚的爱,有着感人肺腑的力量.

一名盲童的美丽梦想的读后感

不久前，我把《爱的教育》这本书读完了，也深深地感动了，懂得了不少道理，这本书写得很精彩，但让我感触最深的是《盲童》这个故事。

这个故事令我十分震惊：盲童们排成二列在街上行走的时候，凭嗅觉就可以辨别出旁边的商店是卖什么的。

陀螺旋着的时候，他们只听那呜呜的声音，就能一直过去取在手里。

他们能旋环子、跳绳，用小石块筑屋子、采茧花，用各种各样的草很巧妙地编成席或篮子„„一举一动都在黑暗中。

读完了这个故事，我闭上了眼睛试着体验盲童的生活。

但是不到一分钟，我就把眼睛睁开了。

因为失去光明实在太恐怖了，我一会儿把水杯碰倒，一会儿绊了一跤，一会儿撞到了墙壁„„真是太麻烦了

黑暗的世界里看不到美丽的花朵，看不到皎洁的月光，看不到整个世界„„ 文章中有一句话让我十分感动：“就是一瞬间也好，让我眼睛再亮一亮，再看看我母亲的脸，我已记不清母亲的面貌了。

”唉

盲童多可怜啊

这是他们最大的愿望，对于我们正常人来说是多么简单呀

但对于他们却是那么重要

那么难

他们整天活在黑暗中，别提多痛苦了

眼睛是心灵的窗户，光明是生命的彩虹，所以我们要爱护心灵的窗户，保护视力。

失去光明的孩子真可怜，但我相信他们一定能为自己的愿望努力，这样就有希望实现心愿，获得光明。

希望有更多的好心人能帮助他们重见光明，让他们再次拥有美丽的世界，拥有生命的彩虹

活出精彩