幼儿园教案微笑儿歌1

活动目标：

一、了解微笑是一种积极的情感表现，会用语言描述自己愉快的交往经历。

二、尝试用微笑、拥抱等体态语言与人交往，分享微笑给朋友带来的快乐。

活动准备：

表情脸谱：微笑、哭泣、生气；PPT《微笑》 儿童音乐

活动过程：

一、欣赏表情脸谱，和同伴分享自己的情感经验

1．出示表情脸谱，学做相应的表情

师：图上的小朋友怎么了？（笑、哭、生气），我们一起来学一学。（学做笑、哭、生气的表情）。

2．和同伴分享自己的情感经验

师：那你什么时候会笑，什么时候会哭、会生气呢？

总结：当我们快乐的时候会笑，当我们不快乐的时候会哭，会生气。

师：那你最喜欢什么样的表情呢？你们愿意和什么样的人交朋友呢？为什么呢？（因为微笑的人快乐、友好）

教师小结：人有各种各样的表情，微笑能给自己和周围的人带来好的心情。

二、欣赏故事《微笑》，知道微笑会给朋友带来快乐

一、幼儿欣赏PPT故事《微笑》

提问：

（1）森林里的小动物们都是好朋友，它们都为朋友做了哪些事呢？

（2）小蜗牛把什么送给朋友们了呢？

（3）朋友们收到礼物以后都怎么了呢？

（4）为什么朋友们都说小蜗牛了不起呢？（因为微笑会给朋友带来快乐）

三、幼儿体验活动：

一、教师用语：小蜗牛把微笑送给了它的好朋友，和好朋友在一起真开心。那如果你有朋友你想怎样对你的朋友表示友好呢？（握手、拥抱、微笑、打招呼、问候）。这里可以让幼儿进行演示。

教师小结：和朋友在一起，我们除了可以用微笑来表示友好，还可以用握手、拥抱、打招呼、问候来和小朋友交往，这样大家都会感到快乐。

二、现在老师请小朋友一边听音乐一边用上老师刚才交给你的方法去交朋友吧，可以多交几个好朋友哦。

活动延伸：可以让孩子自由跨班交友，巩固交友方式，并让幼儿思考：我还可以用什么方式来多结交新朋友。

幼儿园教案微笑儿歌2

活动目标：

一、理解蜗牛“微笑”的.含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。

二、懂得不管力大小，懂得可以关心别人，给人以快乐。

活动准备：

一、中班下册5号挂图、图片。

二、幼儿教材。

活动过程：

一、引出主题

师：你们看这是什么表情啊?

幼：微笑、笑

师：你们什么时候有这种表情?

幼：高兴、快乐

师：看见别人微笑你心里会是怎么样?

幼：我也会微笑。

师：原来微笑能给人带来快乐。

二、观察挂图

一、倾听

师：今天啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么?

二、讨论

师：小鸟会怎么说?

幼：唱歌

师：大象呢?

幼：帮别人干活

师：小兔呢?

幼：送信

师：刚才，你们有没有听到他们在说些什么，老师听到了，让 老师来说给你 们听听。

幼：……

师：你们看这是谁?

师：他们会说些什么呢?

师：蜗牛想出了一个办法，让我们一起来听听，是什么办法。

三、完整欣赏故事

师：小蜗牛终于找到自己能够给别人带来快乐的方式，那就是——微笑，今天老师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。

三、幼儿讲述

师：你们喜欢小蜗牛吗?为什么?

幼：喜欢，因为他给别人带来快乐。

师：小朋友也可以用不同的方式给别人带去快乐，让我们一起来说说。

幼：……

四、拓展

师：小朋友你们在生活中有没有给朋友带来微笑呢?

师：做什么事情使朋友快乐?

四、活动小结

回教师我们也去画一张微笑送给你的好朋友。

《微笑》语言课后反思：

在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高幼儿的学习效率了。

但是从活动开展的情况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，”阅读“的分量与”表演“的分量没有什么轻重，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验，然后教师在安排幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出快乐的笑脸顺序上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助幼儿的掌握。

通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的，因此，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。

篇1：微笑着去唱生活的歌谣

扶袖一笑，灿若桃花，忘却积淤于内心的忧伤；歌声朦胧，如烟似雾，舒展终日紧拧的双眉。题记

看风吹起了江面上的绿草，映现出苏小小自如的身影。“妾本钱塘江上住”的她经历两次情的追逐。这位南齐名妓依然笑迎春风，潇潇洒洒地在堤岸上吟咏歌唱。东坡被贬，不是垂头丧气，而诵“大江东去。”不畏“微头名利，蜗角虚名”触动。在妻离子散，仕途迷茫的境地下，依然有“起舞弄清影”的飘渺。不管好友送别，思念家乡，仍是以“烟花三月”般浪漫的笔调杼写内心的不悦。把月光比做霜，寄情于白帝城，神游于天门山，处处豪迈奔放，处处气宇轩昂。

微笑虽然只是一个表情，唱歌虽然只是一种动作，但它们却反映了内心的世界。如果快乐，微笑就会变得更加吸引别人，从而感染别人；如果悲伤，唱歌就会音调低沉，从而使听者越发忧伤。

铭记着瞿秋白淡定地倒在群抢下，鲜血肆意溅染了身下的菊花丛；贝多芬失聪之愁苦未羁绊了他对音乐的渴望，齿咬一根木棒依然感受着音律的美妙；轮椅上书写辉煌，成为人人传颂佳话，张海迪改变了所有正常人对残障人的看法。

林花匆匆谢了，还有饱满的果实，时间渐渐流去，还有脚下的路要走。微笑面对生活，自如，快乐，这才是幸福的本真。

冰雪未融之际，有人告诉我们，“春天还会远吗？”失败倒下，受到众人嘲笑讥讽，有人告诉我们“失败乃成功之母”，那些抑或不好，使我们焦虑、忧愁的事情，在慢慢被快乐所代替。

不求笑靥如花，只希冀有好的心情。嘴微微张合，唱起生活之歌，但凡忧伤，都会在这淡雅清新的欢乐氛围中释然……

篇2：微笑着去唱生活的歌谣作文

笑对人生，人生就会成为华丽的乐章。

人的一生都是五彩缤纷的，尝试过哭，尝试过笑，尝试过生活中的酸甜苦辣。

那一年的炎炎夏日，连知了都停止了喧嚣，我抱着西瓜，窝在电脑边，惬意地享受的，仿佛生活一直都像现在这样美好。

当我正自在时，爸爸走过来，关掉了电脑，抱走了我甜甜的西瓜，对我说：“想不想体验真正的生活？”我说：“当然好啦，真正的生活不就是我刚才的惬意之举吗？”爸爸郑重地摇了摇头，让我换上了运动鞋。我满是疑问，忽然，爸爸那不可思议的声音从我头顶传来：“我带你去登山！”“救命啊，老妈，大热天地爸要带我去登山，不中暑才怪！”妈妈只是无奈地摇摇头。而爸爸好像是“诡计”得逞了般的阳笑着。我不情愿的跟着爸爸走了出去。

来到了山脚下，抬头看有多高，不料那一大把年纪的太阳爷爷不失年轻风采，还是发动内功，散播了大量的热，使我额头上的汗珠一颗颗落下。

爸爸带着我开始了登山旅途，一路上，我一直呦喝着：“热死个人啊！”爸爸不理睬，只把一瓶矿泉水给我就继续向上爬，无奈的我只好紧跟父亲的脚步，身上的'汗浸湿了衣服，大颗地汗珠在我的脸上肆意横流，流到眼睛里痛得不行，我仿佛快要窒息。“这哪算真正的生活啊！”我对爸爸抱怨到。终于快到了山顶，我也终于快要支持不住了。我原本想到了山顶上我一定就累趴了。

但是，在我到山顶的那一刻，一阵凉意向我吹来，让我觉得很舒服。我敞开双臂，大吼了一声。心中有种说不上来的感觉。爸爸问：“现在感觉怎么样？”“刚刚的疲倦全然消失，心中有一种不知怎么表达的感觉，是开心？激动？惬意？”我不知道。爸爸却说：“这是真正的生活！”我觉得爸爸的话仿佛能解释我心中的感觉。

“在你累的时候，你只会抱怨身边的一切，忘记沿途的风景，而当你上来时感觉得一丝凉意，就是给你的回馈，这就是生活，不要总是抱怨，要微笑，用乐观的太态去看待每一件事，生活就像夏日爬山，不可能舒服一辈子，但是只要用积极的心态去面对，就会感觉它无限美好！”

爸爸的话使我明白很多，回过头来，看着那半上腰的小花开得正芬芳，我仿佛闻到了花香。

就像爸爸所说，微笑着去唱生活的歌谣，定会闻到生活馈赠的花香。

篇3：微笑着去唱生活的歌谣作文

生活，就像是一首交响乐，交织着不同的声音，不同的情感，起起伏伏，悲欢离合，演绎着跌宕起伏的人生。生活给予我们快乐的同时，也带给了我们挫折和磨难。坚强地对待，微笑着面对，生活就会闪烁灿烂的光芒。

冰心说：成功的花，人们只惊慕她绽放时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

面对生活的坎坷，有的人迎难而上，有的人望而却步。每一个成功者都有着不为人知的艰辛，拼搏过、奋斗过，他们以平淡的心对待过往，面对未来；懦弱的人却总在抱怨命运的不公，总在羡慕成功者的幸运，生命就在叹息声中悄然流逝。唯有坚强地面对，我们才能攀上生活的高峰。曹雪芹在病榻上创作了《红楼梦》，名垂青史；张海迪不因残疾而颓废，自学成才，翻译创作了多部优秀作品；奥斯特洛夫斯基双目失明，却用《钢铁是怎样炼成的》激励了无数热血青年……他们用坚强的心面对命运，用不屈的意志谱写生命的赞歌。我们足以相信，梦想在奋斗过的远方，希望在强者的心中永远不会破灭。

当我们站在困难面前，如果只想到前方的路上会有多少荆棘和坎坷，如果只是放任恐惧和无奈占据自己的心，那么成功就更加遥不可及了，微笑着去看待每一件事，坚实地走好每一步，那么在不知不觉中你就会发现成功已经近在咫尺了。把每一次的失败都归结为一次尝试，不去自卑；把每一次的成功都想象成一种幸运，不去骄傲。就这样，微笑着弹奏从容的乐章，去面对挫折，去迎接挑战，去品味孤独，去战胜忧伤，最终将可以去体验幸福。

微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必哀叹生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑；沙漠如果失去了飞舞的狂沙，就会失去壮阔；人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命就失去了存在的意义与魅力。为何不能在布满乌云的天空下寻找一份阴凉，为何不能在挫折中面带微笑呢？

在生活、工作和学习中，大家一定都接触过

岁月如梭，转眼家十五年的光阴奏着欢快的歌谣走过，回眸那些日子，一次次的失败，教会我要微笑面对，去唱响成长的歌谣。

惆怅如同夜晚的潮水，在沉淀的默认里一波一波的漫上来，一波一波的冲击着我的心房，让我有一种沉闷的窒息感。

第一次月考过去了，各科的成绩像冰雹一样，在我心中的那角天空无声息的坠落，狠狠地砸在心上。只有数学，让我在无助中寻找一丝慰籍。

在父母的.鼓励下，在老师的指导中，在朋友的安抚下，我奋笔疾书，以青春的速度与时间赛跑，坚信成功快要来临。多少个戴月而归的日子，多少个弥漫紧张气氛的日子，多少个与手电筒相伴的日子。千钧一发，只为迎接期中考。

那是某日，一个女孩在考场里奋笔挥洒，将自己忧伤欢乐从心间过滤，再从指尖流出。淡淡一笑，脑中有老师的鼓励，父母的关心，同学的微笑，就这样一一浮现出来。“这次我一定要考好，特别是语文，其他科目也一样，我一定能行。”

走出考场，阳光洋洋洒洒的撒向每一个角落，阴云屈服了。余晖下，我伴轻松而行。

成绩出来了，轻松的心忽而沉重起来。我慵懒的拖着沉重的步伐，像被捆上了千斤重的铁块似的。我在黑暗中飘荡，寻找哪怕一丝的光线。

只因语文成绩，我不得不向现实低头。现实将我努力用文字堆砌的城堡一点点的风蚀，没有任何眼神能将心中的痛滴的那般透彻！面对这又一次的失败打击，我没有哭，心早已被藤蔓缠住，一想便滋生出硬深深的痛，更多的是愧疚。

在那段日子，老师几乎已将我的答题卷“析透”，并指导我，鼓励我，是我从低谷掘起，而后开始反思……

一次偶然的机会，我有幸看了一本名人传。他们都有伟大的成就，而他们也都是磨难造就的人。他们在失败中吸取教训，在黑暗中摸索前进，而微笑是他们内心力量的源泉。即使看不到光明，他们也乐观面对，从不灰心。贝多芬双耳失聪，继续创作乐曲，微笑是他音乐的音符。面对如此大的打击，他微笑面对，最后完成了。

瞬间，我豁然开朗。在以后的道路上，我学会了；用微笑。