《放学后》深度评析

小米和小麦

致谢

每个人都有自己的故事，这篇文章就像一碗白米饭里的一粒粒。它的存在只是为了记录感受，让你觉得生活不只是机械的重复。

我感谢这个岛上有看小说的氛围，我感谢我的老板不需要加班，我感谢窗外下了一整夜的雨，我感谢我的老师，感谢小米和小米，最后，感谢在另一个空间阅读这篇文章的人们。

概括

《After School》是“前电气工程师”东野圭吾的处女作，逻辑严谨。本文通过写作背景展示、内容介绍、关键词讨论、写作技巧分析四个方面进行记录。目的是加深对作品的理解，也是对得起东野圭吾先生严谨的写作态度。

目录

1 背景显示

2 内容介绍

3 相关词的讨论

4 写作技巧总结

1. 背景显示

二战初期（1945-1950），日本政府迫于美国占领当局的压力，对妇女教育进行民主改革，妇女平等受教育的权利得到保障。

《放学后》中的男主角就读于私立女子高中。 1879年颁布的《教育令》首先提出了“公立学校”和“私立学校”的概念。私立学校极大地促进了日本女性教育的发展。发展。

根据文本中出现的内容：

1.学校有音乐课、微积分、三角函数。由此可以推断，该校的课程设置是根据1978年公布、1982年实施的高中学习指南制定的。学习指南中对高中课程的部分规定如下：

2.暴走族

暴走族起源于20世纪50年代的“雷族”，一群喜欢骑着吵闹的摩托车、穿着皮夹克和皮裤的时尚年轻人。 20世纪80年代，暴走族进入鼎盛时期。据官方统计，他们的会员总数超过42.5万人，鱼龙混杂。他们的初衷是轻松快速地释放青春的激情。但由于成员普遍年龄在20岁以下，容易被利用、引入歧途。

因此，本文的写作背景是1985年前后（文章发表年份）的一所私立女子高中。

2.内容介绍（已看过的可以不看）

按书写顺序：

第一章：

落在我身边的天竺葵花盆，被推了一下差点从铁轨上掉下来，还有浴室脚下莫名其妙的插座，让我得出了一个结论：有人想杀我。

文章中的主要人物出现：

1.我：清华女子中学数学老师，学校射箭社顾问。

2.高原洋子：她的父亲是一名高级管理人员。母亲因胃癌去世后，父亲有了新欢。他曾经约“我”一起去信州旅游，但我拒绝了，并且怀恨在心。从此，他开始抽烟、逃课、骑摩托车，成了问题学生。

3.村桥：学生主任，他对学生要求严格，认为高原洋子是“害虫”和“垃圾”。

4、杉田惠子：三年级，射箭社社长，比较成熟，希望参加全国射箭比赛。

5.鼎：三年级，射箭社副社长，擅长射箭。

6.栗原：学校校长，资产丰富，我父亲都是军人。说白了，就是我有缘。他担心儿子高川的婚姻。最近，高川爱上了学校老师麻生恭子，并向他求助。麻生杏子的感情状况，她认为“有人想杀我”是学生的恶作剧，所以我不用担心。

6、北条正美：文武双全，学习成绩优秀，坚决维护学生权利和人格完整，设立“学生服装研讨会”和“学生发型研讨会”，代表学生合法合理地向学校提出意见，敢于与老师、院长面对面交流。

7. 宫坂惠美：一年级学生。据说她在暑期训练时受伤了，看上去有些胆怯。

8.麻生恭子：我的同事，我知道她的一些不光彩的爱情经历。

第二章：

1、射箭场上，杉田惠子表现稳定，副社长佳苗表现出色。一年级学生表现不佳，姿势各异。一年级的宫坂惠美显得信心不足，一瞄准目标就瑟瑟发抖。

2.训练结束后，杉田惠子背上一颤来到我身边，我们一起发现村桥死在男更衣室，男更衣室的门被棍子从里面堵住，女更衣室的门也被人用棍子堵住了。房间被锁了。

3.大谷警官出现并指出死因是氰化物中毒。他发现，女更衣室入口旁边的储物柜湿漉漉的，男女更衣室中间的隔墙没有与天花板密封，墙上还有踏板的痕迹。并问我村桥有没有女朋友或者亲密的女性朋友。

4.晚上回到家，我看到妻子由美子睡在我旁边，并提起我刚恋爱时，因为我还没有准备好而要求由美子打掉孩子的过去。

5. 体育老师武井登场，他是一位肌肉发达的男子，也是一位活跃的标枪运动员。

6.大谷警官提到，鉴定人在女更衣室的角落里发现了一把小锁，在村桥的夹克口袋里发现了避孕套。

7. 麻生恭子询问另一位老师和同事，死者村桥是否丢失了任何东西。

8、通过同事K被甩的事件，我已经了解了麻生恭子的本质：她对爱情不专一，只是和男人随便玩玩。

第三章：

1. 武井告诉我，今年的学校运动会，各个社团都会表演搞笑的时装秀。惠子说我要扮演一个喝醉的小丑，喝得醉醺醺的，浑身发抖。

2.我认为村桥和麻生恭子是一种“相互享受”的关系。当校长提出要让她做他的儿媳妇时，只有我和村桥知道她的真面目，所以我们多次试图摆脱我。村桥已经死了，下一个可能就是我，我对自己的推理越来越有信心了。

3、大谷称，村桥曾在抓住高原阳子后对她进行体罚，并剪掉了她引以为傲的头发，而高原阳子的摩托车朋友是修理厂老板的儿子。那个修理厂能够获得氰化物溶液，并对高原洋子进行了质问。高原洋子提到的不在场证据只能表明她已经回家了。

第四回：

1、由于北条雅美和高原洋子年龄较小，为了证明高原洋子的不在场证据有效，她绞尽脑汁，想出了“换锁”的主意，实施密室杀人案。如下图（这样犯罪分子只能提前躲在更衣室里，没有机会回家，高原洋子的不在场证明有效）：

2. 早有传言，学校运动会时装秀上，武井扮演乞丐，我扮演小丑。学校就是这样一个地方。

第五章：

1、体育节一开始，颤抖的小丑从魔盒里出来，一边摇摆一边喝水，然后四肢抽搐，倒在了地上。学生们惊恐四散。这个人不是我，而是武井。他为我而死。我真的很想面对他。问问凶手想要除掉我和村桥的动机是什么。

2. 在教职员接力赛中，武井主动提出和我暂时互换角色。他说大家都已经认识每个角色的扮演者了，换一下会更有趣，所以我就同意了。

3. 记完笔记后，我就回家了。今天我很早就回家了，发现妻子由美子有点兴奋。手机放置不当，覆盖手机的布也很脏。当我出去时，她正在低声打电话。她在说什么？我再也听不到了。

4、本间老师告诉大谷，他在玩游戏时在储藏室里看到了一个大酒瓶。这应该就是掉落的瓶子。据此，我们可以推断出凶手的行动时间。再加上只有老师知道的垃圾场和垃圾袋的发现，让麻生恭子越发怀疑。

5. 我冲动地抓住麻生恭子，问她是不是凶手，但他冷冷地告诉我，我们走错了方向。

6. 晚上回家的路上，一辆SUV正要撞我。高原洋子及时出现救了我，并告诉我村桥被害的那天晚上发生的事情：因为她讨厌剪掉她头发的村桥，所以她事先把头发剪在了村桥的口袋里。他在手机里装了安全套，然后跟踪存桥，利用存桥的假象猥亵一名学生，报复存桥。结果无意中听到凶手是“被棍子顶着”离开男更衣室的。我很震惊。我之前的推理全错了。

第六章：

1、警察局的一位年轻同事在学校焚烧炉里发现了涂有指甲油的手套，对比了指甲油，把麻生恭子带回了警察局。麻生恭子表示，她受到凶手的威胁，换了瓶子。这就是麻生杏子询问同事村桥身上的东西是否被盗的原因：很可能被盗的东西是凶手用来威胁她的。

2.在射击场上，我发现宫坂惠美有了很大的进步。

3.我回到更衣室，以为大谷说过这么长的木棍是推不进门的。 “刹那间，我的脑海中闪过一个念头，也许我们都犯了一个大错误！有一两秒几分钟的时间，我的记忆和思绪全速飞速运转，我感到头晕，有点想吐，然后一个大胆的理论出现了，解决了上锁的房间之谜。”

4.大谷警官说：如果武井是因为你而死的，那可能是你和村桥先生从某人那里夺走了一些美丽、纯洁、真实的东西，并因此而受到怨恨。

5. 在县级选拔比赛中，我注意到我送给惠子和鼎副校长的箭袋里的幸运剪刀。剪刀长28.5 英寸。当我注意到这一点时：“我的心突然被什么东西收紧了。我呼吸困难，头痛厉害。”

第七章：

1、我去学校医务室，向两位老师询问了他们遇害前的一些事情。

2. 我去找北条雅美确认她是如何注意到堀老师的撬锁习惯的。

回答：

1.凶手：杉田惠子、宫坂惠美

2、密室是指：

(1)制作长木棍并不难。起作用的是下面的28.5英寸“幸运箭头”。

(2)门一打开，就被放进箭袋里。如下所示：

3、东攻西攻：

（1）通过假装不小心让北条正美听到堀老师的撬锁习惯，并通过在更衣室墙壁上布置脚印、故意漏掉地板上的锁等方式，北条正美推断出密室杀人事件并进行误导警察。

（2）通过从村桥那里拿到麻生杏子的裸照，威胁麻生杏子给她们换酒瓶。

（3）怂恿武田私下与我互换角色，杀掉武田。

（4）回到开头，通过我身边出现的三个危险以及最后武田的死，让大家误以为凶手是想杀我，让观众感到困惑。

4.动机：从校医院医生处得知，宫坂惠美在集训期间曾割腕自杀。从惠子口中得知，是村桥和武田偷偷看到惠美自慰，从那以后他们每天都用奇怪的眼神看着她。被“视觉强奸”。

大谷警官是这么说的。这两个人夺走了学生心中美好、纯洁、真实的东西，惠子知道后决定帮助她。

最后我问，那次撞我的是你的SUV吗？惠子笑着说这可能是惠美安排的，为了让警察更加确信有人想杀你。

5.另一凶手：

我喝多了，然后我的腹部就被刺伤了。我听到妻子由美子叫“芹泽”。芹泽是由美子工作的超市经理。恍惚间，我看到了上次撞到我的那辆SUV。这时，我被杀了。无疑是最好的选择。警方会认为之前杀死村桥和武田的是同一个人。事实上，这一次与惠子等人无关。我回想起这些年来我和由美子一起度过的一切。打掉孩子后，我无法给她想要的自由和幸福，但我却一直在要求……

3.相关词的讨论

高中生的美丽、纯洁、真实是什么？

美丽：

我问小米和小麦，你们觉得高中时什么好看？

“我觉得班里的男生穿的是白衬衫，女闺蜜穿的是花裙子，男学生上课时脸上严肃的表情，女学生站起来回答问题时脸上害羞的表情，都是这样的。”高中的一切美好，还有她背后的美好：黑板报、桌上的课表、桌角的热水杯、第一排学生课桌上的粉笔屑……如果我现在想来，连班主任生气的表情都有点可爱。”

“当你每天上课、努力学习的时候，你会觉得这是一种美吗？” “嗯，可能不会。你只会觉得很平常，甚至可能会觉得有些无聊。”

我在高中时试图定义美，正是我们当时所感受到的美。

美的定义是在形式、比例、布局、优雅、色彩或声音方面达到完美或理想的方式，使各种感官极其愉悦。

如果以此为标准的话，就我高中时代而言，一个是班上最有魅力的女同学，而这个吸引力与外表无关；对方的美丽是我的未来，不，是我对未来的幻想，无论什么幻想，善恶。那个动人的女同学离我很近，但幻想却似乎离我很远。前者是朦胧的情感，后者是充满无限希望的理想和渴望。这两者绝非因为记忆的催化而更加美丽。它们是当时存在的东西。感受从内心深处爆发出的深沉而炽热的火焰！

我承认高中生活是有美好的。

纯粹：

我问小米和小麦，你们觉得高中有纯洁吗？那是什么？

“对于女孩来说，纯粹的爱情就是和同桌异性划清界限，叫朋友一起上厕所，‘分你一半果汁’，上课和同桌最好的朋友牵手，还有我们在校门口一起吃饭的路边摊……对于男生来说，我想应该是……课间十分钟围成一圈看足球比赛，或者在朋友被问到问题时小声提醒，或者心情不好的时候逃课，我们一起走过的路……”

纯净的定义是：不掺杂任何杂质，真正体现人或事物的本质。

这个定义太苛刻了，所以现在回想起来，对于高中生活来说，并不纯粹。学习的动力是为了进入大学并寻求更好的出路。对于人来说，它并不反映你、我和他人的本质。我坚信，别人很难发现一个人的本质，甚至一个人一生也不一定能够发现。人们在一生中不断认识自己。

从当时的角度来看（其实我当时根本没有思考过这个问题），生活的大部分其实都是简单的，或者说是单调的。

我不相信高中生活是纯洁的。

现实：

我问小米和小麦，你们认为高中的真实是什么？

“是真的吗？我觉得高中的一切都是真的，真的一切，但我也有自己的小秘密。有时候我会告诉我最好的朋友，但我从来不用担心他们被传出去……”

真实的定义：符合客观事实，不虚假，真诚。

我突然意识到，如果不以真实为前提，上面所说的美丽和纯洁都是毫无意义的。真相就像打开你的心门，愉快地邀请大家前来参观。真相并不意味着敏感，但真相会让你更容易受到伤害。你心里的小秘密就像心脏的瓣膜。如果有人触摸它们，就会导致呼吸困难并危及生命。

4.写作技巧总结

《放学后》是东野早期的作品，以推理为主。

1、艺术手法

“本下”在日语中是本意，是日本最正宗的推理小说流派。 “用推理一一拨开疑云，解开疑惑，描述破案过程，用得干净、引人入胜”，《放学后》也不例外。艺术手法主要基于弗里曼的经典模型：提出问题——展示数据——理解真相——验证单线模型的结局。接地点是：杀人——警方介入——推理——误导——推理错误——僵局——发现新线索——正确推理——找到犯罪动机——解释犯罪动机。

2、工匠精神

从“更衣室杀人案”的推理就可以看出。

首先，东野以“有人要杀我”开头，随后发生密室凶杀案，营造出“谜中之谜”。最后，主角推导出真相后，以“原来是我老婆要杀我”结尾，打造了一条“尾中尾”，可谓是辛苦了。

其次，东野对更衣室的结构非常有信心。我什至可以想象，在创作小说时，东野伏在桌子上，用尺子勾勒出建筑平面图。可见东野对自己的处女作小说十分重视，以严谨的工匠精神对待自己的作品。

最后，将自己的创作视为产品，并对使用过程中的质量负责，是每一位工程师的责任。我认为东野对作品的重视和用心得益于他长期的电气工程师生涯。道德和专业精神。

3、意义重大

不得不说，《放学后》的意义不仅在于他的写作技巧，还因为东野凭借这部作品获得了第31届江户川乱步奖。从此，东野辞去了工作，专职写作，有了方向。后现代创作风格的转变，引发了对人性、社会、善恶矛盾的深刻洞察。

参考

[1] 李卓.日本近代女子教育的发展历程及特点[J].日本学术杂志，2013(1):113-127

[2]杜培平，卢静日本高中课程改革[J].国外中小学教育，1993（6）：31-36。

[3] 杜毅.东野圭吾推理小说的独特风格[D]. 2016年。

[4]秦思思.东野圭吾推理小说的特点分析[D].湖南大学，2012。

[5] 东野圭吾.放学后[M].南海出版社，2017。