当我翻开《致青年教师》这本书时，我不禁被他的画册所吸引，“让你的眼泪流吧”、“不要因为这样的话而沾沾自喜”、“我是来欣赏我的作品的”。同事》、《愚蠢的人》、《努力》……每一个独特的标题都把我带入了这本书。本书语言平实，案例真实典型，非常贴近我自己的工作和生活。读完我觉得受益匪浅。

读完之后，感觉这是我自己的故事。同时也为我们指出了许多误解和错误。读了这本书，我明白了，老师的心思可以影响学生的言行。也让我明白了，我们现在从事的是教育，其特点就是缓慢。同时，我也学会了如何让学生喜欢我的课。上课前紧张是很正常的……而以前困在心里的很多问题都迎刃而解了。

在读这本书的同时，我常常反思自己过去的教学生活。现在想来，除了教学经验不足之外，我真是在做傻子的“苦活”。想想我现在的教学，我更加关注学生，教学过程变得更加顺利。这些经历挫折获得的经验与书中所说的不谋而合。

在我们的教学过程中，当我们遇到难教的学生时，我们就会着急。当孩子听写单词总是出错时，我们也会着急，有时甚至会责骂他们。在《别急》中，吴飞老师告诉我们：教育的一个重要特点是“慢”，教育教学就是“慢”教育。对学生的教育不是把泥人变成任何他们想要的东西，也不是马上就能完成的。

我们常说：“什么样的老师就有什么样的学生”。老师的习惯会在不知不觉中影响学生。更重要的是，老师的行为直接给学生树立了榜样。正如吴飞老师在《不可忽视的教育细节》中指出的那样：由于工作量大、事务复杂，很多老师的办公桌上总是堆满了各种各样的东西。如果摆放得井井有条，那就没有多大关系；如果杂乱无章，学生看到了，就会对自己的杂乱变得无动于衷。教师通常是培养行为习惯的榜样。看到一些年轻教师注重课桌的清洁，书籍摆放整齐，个人物品和办公用品摆放得当，学生自然会对自己的教学更有责任感。因此，作为一名教师，在教学时一定不能忽视一般细节，尤其是作为一名特殊教育教师，因为聋哑学生的模仿能力更强，我们特殊教师的教育对聋哑学生的影响力会更大。

在教学过程中，遇到难教的学生我们就焦虑，遇到听不懂、学不会的学生我们就更焦虑。在《别急》中，吴飞老师告诉我们：教育的一个重要特点是“慢”，教育教学就是“慢”教育。对学生的教育不是把泥人变成任何他们想要的东西，也不是马上就能完成的。是的，我们每天都会面对一群残疾儿童。我们无法看到他们将来会是什么样子，但我们可以想象，我们能给他们的只是教育孩子的爱、耐心和毅力。

“教育无小事”、“生活与教育”，优秀的老师站在学生面前，不说话。老师本身就是一本教科书。他能教给学生的，比知识更重要的，是思想和气质。并且有一个未来。读完这本书，我深深地明白了，我现在需要培养的是比专业知识更重要的东西。